2021-2022年收藏的精品资料浙江省上半年浙江省中学教师资格《综合素质》试卷一考试题.docx

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1、浙江省2016年上半年浙江省中学教师资格综合素质试卷(一)考试题一、单项选择题（共 29 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、下列哪部作品不是高尔基自传体三部曲_ A：童年 B：少年 C：在人间 D：我的大学 2、如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是（ ） A：同一关系 B：属种关系 C：交叉关系 D：矛盾关系3、罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授（ ）知识。 A：天文 B：几何 C：读写 D：修辞 4、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有_ A：系统性 B：结构性 C：预见性 D：实效性5、某小学三

2、年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是_的教学原则。 A：斯金纳 B：苏霍姆林斯基 C：维果斯基 D：班杜拉 6、幼儿在课间打闹，教师在旁看见，虽制止但并不得力终酿成事故，教师应负（ ） A：完全责任 B：部分责任 C：连带责任 D：不负责任 7、人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，把其他事物作为知觉对象的背景，这种现象叫做知觉的_ A

3、：高尚的动机与低级的动机 B：近景动机与远景动机 C：内部动机与外部动机 D：直接动机与间接动机 8、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是。 A：教育论 B：雄辩术原理 C：理想国 D：巨人传 9、第一本真正针对儿童创作的儿童文学作品是l744年出版的（ ） A：汤姆?索亚历险记 B：精品袖珍小书 C：汤姆求学记 D：七个淘气包 10、下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是 （ ） A：顺向迁移 B：逆向迁移 C：垂直迁移 D：水平迁移11、课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（ ） A：对教材的研究 B：对教法的研究 C：对学科的研究 D：对教学模式的研究 1

4、2、下列哪一条教学原则是与学记中说的“学不躐等”在思想上是一致的_ A启发性原则 B因材施教原则 C巩固性原则 D循序渐进原则 13、以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后_ A：教育的原始起源说 B：教育的生物起源说 C：教育的神话起源说 D：教育的心理起源说14、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话体现了。 A：循序渐进原则 B：教学相长原则 C：及时而教原则 D：启发性原则 15、中华人民共和国义务教育法颁布于_ A1951年 B1958年 C1985年 D1986年 16、循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（ ） A：导向原则 B：因

5、材施教原则 C：疏导原则 D：平行影响原则 17、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为_ A人格 B性格 C自我 D品德 18、阅读下面语段，在横线上填入前后文衔接最恰当的一项（ ） 历史是前人创造的，但评说历史是后人的权利和义务。时光不可逆转，历史的原貌难以完全恢复。也希望借此对今天的世界产生积极的意义。以妇孺皆知的隋唐演义戏说历史，那是以讹传讹的流俗，会使国人陷入对“贞观之治”更大的历史误区中。 故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念 以聚焦历史的重点，来表达对历史的理解和评说 特别是陈述一个历史时期以及政治生活 枝节蔓延、尤为复杂，良莠陈杂、不可胜举

6、 A： B： C： D： 19、下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（ ） A：描述 B：监控 C：解释 D：预测 20、诊断性评价多半是在实施。 A：教学过程中 B：形成性评价之后 C：形成性评价之前 D：教学过程之后 21、耶基斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在。 A：线型关系 B：U型关系 C：倒U型关系 D：平行关系 22、听课不是目的，（ ）才是听课的根本所在。 A：教育行政和教学业务部门检查 B：对教师做定性评价 C：以听课为手段来进行教学评价、教学研究 D：观察教学行为23、是游戏本质属性的表现。 A：强制性 B：社会性 C：非生产性 D：自主性 24、人本主义

7、心理学的代表人物是。 A：华生 B：马斯洛 C：霍尔 D：杜威 E：重视个别差异25、群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了_。 A界限 B区域 C方向和范围 D规范26、（ ）提供了人的全面发展的基础和可能。 A：社会生活条件 B：机器大工业 C：旧式分工 D：生产劳动27、个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是。 A：实践 B：反应 C：反射 D：学习 E：重视个别差异28、某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（ ） A：直观技能 B：

8、体态表达技能 C：提示技能 D：批评技能29、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是。 A：形成研究性学习的学习方式 B：促进学生的个性健康发展 C：强调学科内容的归纳和整合 D：注重研究生活中的重大问题二、多项选择题（共 29 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了什么制约着人的身心发展的程度和特点_ A：遗传 B：成熟 C：环境 D：教育 2、在生活和工作中经常需要进行估测，以下估测比较接近实际的是（ ） A：一张学生课桌的高度大约在15m1.8m之间 B：一名中学生的体积约为05m3 C：成人步行的速度大约在

9、11ms13ms之间 D：一只杯子的质量大约是5kg3、欧洲封建社会宗教神学居统治地位，逐渐出现的两大类教育是（）。 A教会教育 B绅士教育 C宫廷教育 D骑士教育 4、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为_。 A德育 B智育 C美育 D体育5、对弱智儿童的课堂教学所需要注意的是（）。 A通过具体运演发展初级逻辑思维力 B充分运用直观教学发展观察力 C通过反复练习提高记忆力 D通过各种活动提高其活动技能，能从事简单劳动 E创造条件提供情景发展语言能力 6、是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 A：义务教育 B：中等教育 C：

10、职业教育 D：高等教育 7、”穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中的基本内容。 A：生活方面 B：动作方面 C：关注环境 D：待人接物 8、学习动机是推动学生学习的一种_。 A重要力量 B主要力量 C内部动力 D外部动力 9、在Windows中，排列桌面项目图标的第一步操作是。 A：在任务栏空白区中单击鼠标右键 B：在桌面空白区中单击鼠标右键 C：在桌面空白区中单击鼠标左键 D：在任务栏空白区中单击鼠标左键 10、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分几个阶段。 A：关注成绩 B：关注生存 C：关注情境 D：关注学生 E：存在的限制或障碍11、下列哪些是我国宪法和

11、法律规定的少年儿童享有的合法权利_ A受教育的权利 B人格尊严权 C身心健康权 D隐私权与名誉权、荣誉权 E人身自由权 12、青少年身心发展的_决定着教育工作应该因材施教。 A：顺序性 B：阶段性 C：差异性 D：不均衡性 13、如何培养良好的学生集体，其策略有_。 A善于向学生提出教育要求 B树立明确的共同目标 C建设一支好的学生干部队伍 D培养健康的集体舆论 E开展各种形式的教育活动14、下列哪一项属于元认知的实例_ A学生在考试之后能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D利用复述策略记忆 15、教育政策的特点具有_。 A政

12、治性 B可行性 C原则性 D权威性 E战略性 16、研究者认为，创造性思维的核心是_ A流畅性 B变通性 C发散性 D独创性 17、下列哪些属于学习现象_ A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：获得 18、被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是_。 A自陈量表法 B主题统觉测验 C罗夏克墨迹测验 D句子完成法 19、课程目标的规定性有（ ） A：时限性 B：具体性 C：预测性 D：实际性 E：操作性 20、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是_。 A柏拉图 B亚里士多德 C苏格拉底 D昆体良 21、可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到

13、最小。 A：选择题 B：是非题 C：论文题 D：填空题 22、依从阶段的行为具有哪些特点？（） A盲目性 B被动性 C不稳定 D随情境的变化而变化23、教师不服教育行政复议决定的，可以向人民法院提起诉讼，其期限是_ A7天 B10天 C15天 D20天 24、奠定儿童人格和心理健康基础的是_ A：社会 B：家庭 C：学校 D：教师25、在以下所罗列的基本原则中，哪一条原则不属于联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神_ A儿童利益最佳原则 B无歧视原则 C尊重儿童观点与意见原则 D儿童优先原则26、（ ）提供了人的全面发展的基础和可能。 A：社会生活条件 B：机器大工业 C：旧式分工 D：生产劳动27、个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是。 A：实践 B：反应 C：反射 D：学习 E：重视个别差异28、某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（ ） A：直观技能 B：体态表达技能 C：提示技能 D：批评技能29、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是。 A：形成研究性学习的学习方式 B：促进学生的个性健康发展 C：强调学科内容的归纳和整合 D：注重研究生活中的重大问题