【推举】说课稿模板锦集五篇.docx

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1、【推举】说课稿模板锦集五篇说课稿 篇1 作用地位： 本节是必修三第五章第四节，是在同学学习生态系统的主要功能即能量流淌和物质循环之后，它补充完善了生态系统的功能。同时，信息传递有调整生态系统的稳定性作用，为后来学习生态系统的稳定性埋下伏笔，可见，本节起着承上启下的作用。 教学目标： 学问目标： 1、通过视频展现生态系统的信息种类及分析定义，让同学举例说诞生态系统中的三种信息传递。 2、用实例分析各种信息传递，让同学归纳总结信息传递在生态系统中的作用。 3、通过视频展现各种信息传递在农业生产中的应用，让同学描述信息传递在生态系统中的作用。 技能目标： 通过描述信息传递的作用及在农业生产中的应用，

2、培育同学语言表达力量及归纳总结力量。 情感目标： 通过各种类型信息传递的视频演示，使同学认同信息传递在农业生产中的应用。 教学重点和难点： 信息传递在生态系统中的作用 突破方法：视频展现、同学分析争论、归纳总结 学情分析及学法指导：高二的同学已经能够读懂这一部分，所以学习时可以让同学相互争论理解这些内容。 教学用具：ppt课件 教学过程及策略： 本节主要基于对生物现象的描述，同学完全可以通过分析争论理解这些内容，因此利用资料，组织同学争论是良好的教学策略。 首先，老师应引导同学熟悉到，信息在自然界和人们日常生活中特别常见，在人类.中信息往往以文字、图像、图形、语言、声音等形式出现。老师可结合“

3、问题探讨”中的素材，让同学列举生物间信息传递的实例引入新课。 老师通过视频显示物理、化学、行为等方面的实例进行分析、分类，由此进行生态系统信息的种类的教学。 利用“资料分析”中的四则资料，用以分析信息传递在生态系统中的作用，同时播放“蝙蝠回声定位”、“蚂蚁的信息传递”的视频，让同学分析争论，归纳出信息传递的三个作用。老师要引导同学熟悉到，信息传递与生物循环、能量流淌一样重要，都是把生态系统各组分联系成一整体。 由信息传递的作用归纳后自然引入到信息传递在生产中的应用的教学，这时老师可补改善例，用ppt展现收集到的各种应用，让同学分析理解。 最终用详细的习题来巩固本节课的相关学问，用概念图归纳本节

4、所学的学问。 说课稿 篇2 一、明地位，说教材 本课是福建训练出版社学校信息技术五班级上册第13课的内容，是在同学已有肯定的上网阅历和已学会用与好友沟通的基础上，学习用法空间与他人沟通,让同学初步感受博客的魅力，也为下一课学习发微博奠定基础。 五班级同学已具备较好的计算机操作基础，且部分同学已开通空间，因此，我将教材中“4、阅读好友日志”提前设计到任务一中，让同学同桌互助、自主探究完成，这样做也更符合课堂情境和任务的挨次性。 二、定目标，说教法 结合本课教材特点和同学实际状况，我预设了以下教学目标： 学问与技能：了解博客的作用与应用，能进入自己博客发表图文并茂的日志，并能通过阅读好友博文写评论

5、与他人沟通。 过程与方法：通过沟通、合作等形式，培育同学自主学习和学问迁移的力量，在任务情境中提高同学的动手力量。 情感看法与价值观：激发同学学习爱好，让同学在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 我将本课教学重点确定为：写图文并茂的博文；在博文中插入图片则是本课的教学难点。 信息技术课程标准强调以培育同学的信息素养为宗旨，提倡同学的自主学习和探究学习。因此，我以“任务驱动”为主线，让同学在一个个典型“任务”的驱动下，绽开探究学习。 三、明学情，说学法 五班级的很多同学已有账号且对空间很感爱好，部分同学已有在空间上发表日志的经受，同学具备自主探究“博客”学问的力量。 因此，本节课我引导

6、同学带着任务通过实际操作，自我探究，自主学习，小组合作，在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合，并在学习中体验胜利的乐趣。 四、定措施，说过程 依据以上的理念，结合本课的特点，我设计了如下五个教学环节。 （一）创设情境，激趣导入 1、课伊始，引发爱好 爱好是最好的老师，为激发同学学习博客的爱好，我创设让同学为达埔镇申报“中国香城”作宣扬的情境。神香在永春广为人知，走近神香还是我校的校本课程，同学对此既熟识又感爱好。我接着引导同学提出“建个网站、电子报刊、开博客”等宣扬方案，进而引出课题开博客，使同学在真实的情境中主动、主动地接受任务。 2初识博客 为了进一步引发同学探究博客的内动

7、力，我通过课件展现一份空间范例，引导同学观看、沟通博客的功能和应用，并让有阅历的同学说一说玩转博客的趣事，让同学对博客有初步熟悉，增加博客的趣味性。 （二）步步为营，导学达标 信息技术课程标准提倡任务型的教学模式，提倡同学通过体验、参加、实践、合作等方式，实现任务目标，感受胜利。这个环节我分为三个步骤，每一步都设置一个不同的任务，层层推动。 任务一：阅读好友的空间日志，登录自己博客 由于同学原有的好友中，已经有人已开通空间，且本任务操作较简洁，同学有力量自主完成。因此，我让同学自学课本，或独立操作，或同桌合作完成任务。再通过同学上台演示，和我的补充，巩固学问。这样做，让同学亲身体验，自主探究获

8、得新知，老师教得轻松、同学也学得开心。 任务二：写日志为“中国香城”作宣扬。 “半成品加工策略”能模拟出真实的问题解决环境，引导同学表达的多样性，有益于促进同学全面进展。而“写日志”是本课的重点，为突出这个重点，我先为同学供应一些电子版的文字素材，让同学用复制、粘贴，或再加工的方法快速地写日志，提高实践练习的效率，同时也鼓舞同学输入自己想表达的文字。操作完成后，我通过展现一两个作品，让同学介绍自己的日志，鼓舞同学英勇表达，增加同学自信体验。 任务三：图文并茂扮博客 在完成上一个任务“写日志”后，有些学习力量高的同学，会制造性地在日志中插入一些图片。“在博文中插入图片”是本课的教学难点，为突破这

9、个难点，我分两步走： 1、首先，我有针对性地选择这样的作品作为范例，让该日志的小仆人上台演示“插入图片”的步骤，我适当地补充，关心归纳“插入图片”的方法，并提示同学应插入与文字内容相协调的图片。这样做，通过同伴的示范，激发同学的好胜心，更主动主动的学习。 2、接着，我提出分层任务： （1）调整的图片大小及环绕方式等，让图片更美观。 （2）从其他路径插入图片、设置日志阅读权限。 我让同学依据自己的力量选择任务，并在纸质文件中供应关心。这样做，达成课标强调的充分考虑同学的起点水平及个性差异，让同学在学习过程中自主选择和自我设计。提高了学习效率，有利突破本课教学难点。 （三）展评作品，体验胜利 同学

10、完成“插入图片”的操作后，我让同学互访好友空间，观赏好友发表的宣扬神香日志，并写上自己的“评论”。 可以评一评对好友日志版面设计的看法，也可以写一写对日志的内容的感想，还可以提一提建议等等。目的是引导同学在博客评论中进行评价、沟通，让同学在“学中用”、在“用中学”，真正的做到学以致用。 中学校信息技术课程指导纲要(试行)提出：“训练同学正确熟悉和理解与信息技术相关的文化、伦理和.等问题，负责任地用法信息技术。”因此，在与同学沟通评价状况时，我引导同学：“不仅要喜爱自己的家乡，还应当留意用法网络文明用语及遵守网络守则”，渗透思想道德及文明训练。 （四）归纳总结，升华内化 在课即将结束时，我请同学

11、沟通学习心得：“这节课你学到了什么？”“你最喜爱课堂的哪个环节？” 最终，我引导同学填写评价表，让同学感受胜利的愉悦。 五、深提炼，说亮点 1转变学习方式，主动探究。采纳“半成品加工” 、“生生互助”等教学策略，抓住重点，突破难点，转变了同学的学习方式，充分调动同学原有的学问阅历，培育同学的自主学习力量及大胆探究、相互协作的精神。 2转变评价方式，学以致用。利用博客的“评论”功能对作品进行评价，体现信息技术课在“学中用”、在“用中学”的特点。 说课稿 篇3 说教材 制作电子报是新时代出版社出版的学校信息技术四班级下册中的内容，以制作电子报的相关学问：编辑文字、文字分段、插入图片、插入文本框、插

12、入艺术字、插入剪贴画、插入自选图形为基础，通过制作一份完整的电子报，强化版面设计的力量。 在之前的练习中，同学在综合练习时出现许多问题，最主要的问题就是版面设计，要么页面松散，要么页面溢出，针对这个问题，我设计了一份简洁的电子报强化训练同学制作电子报的力量，这份电子报中包含的内容不多，文字、图片、边框是同学比较娴熟的学问，先从简洁开头，培育同学注意版面。 说教学目标 学问目标： 同学学会对电子报的版面进行设计； 同学娴熟插入图片、调整图片； 同学学会制作边框。 力量目标： 增加同学用法已有学问的意识和力量； 提高同学的审美意识。 情感目标： 培育同学的创新意识，学会观赏。 说教学重、难点 重点

13、：同学能娴熟运用已学编辑技巧。 难点：同学学会设计版面。 说教学过程 1.导课 师：我们之前学习了制作电子报的相关学问，这节课我们就用这些学问制作一份简洁的电子报。 （板书）： 电子报 爱心呼吁关爱动物 2.布置任务 师：我们把书翻到第7页，一起回忆一下，制作电子报之前要先干什么? 生：版面设计。 师：对，我们要先设计版面，电子报占一张页面，考虑好标题和选择的图片要放在页面的哪个位置。 师：接下来你们先看一下我做的这份“爱心呼吁关爱动物”。 （电子教室展现电子报） 师：认真观看这份电子报的版面。 师：认真观看这份电子报有没有你们不会的内容？ 生：边框不会。 1）老师介绍边框的制作方法； 2）同

14、学制作一条边框； 3）同学制作电子报：爱心呼吁关爱动物； 4）老师强调：制作过程中有你们都解决不了的问题举手问我； 5）老师巡察指导。 6）老师针对同学出现的问题和这节课的内容，设计成几个问题进行板书。 （板书）： 1.你如何调整文字的位置？ 2.边框能转变长度吗？能移动吗？ 3.你做这份电子报时都用到了我们学过的 哪些操作？ 4.你做什么时感觉很难？ 3、作品展现 1）选择三份电子报，其中两份中有大多 数同学都出现的错误，另一份制作比较完善； 2）先展现一份有错误的，同学评价； 3）再展现那份好的，同学评价； 4）最终展现另一份有错误的，同学评价。 老师总结大部分同学制作中出点的错误。 总结

15、 1）.你如何调整文字的位置？ 2）.边框能转变长度吗？能移动吗？ 3）.你做这份电子报时都用到了我们学过的哪些操作？ 4）.你做什么时感觉很难？（其他同学给出解决的建议） 说课稿 篇4 一、设计思想： 1.本课围绕学校语文“注音识字、提前读写”试验版教材第九册第七单元的阅读课文一朵云的教学内容，结合新课程标准，以“全面提高同学的语文素养”为目标，正确把握语文训练的特点，主动提倡同学进行自主、合作、探究学习，在课堂上运用多种方式和手段教学，以期达到同学的力量培育与学问把握的完善结合。 2.本课预备运用新课程提倡的引导式学习模式和同学小组合作学习的方式，在教学过程中指导同学在读中感悟、读中体会，

16、培育同学主动的人生看法和正确的价值观。 二、课文地位和作用： 一朵云是“注音识字、提前读写”试验教材学校语文第九册的一篇阅读文章。本组教材的训练重点是“想象联想”，这也是本册教材的训练重点，学懂了这篇课文，落实了这一训练重点，不仅训练了同学的想象思维力量，同学的想象作文的写作方法也能得到较好的训练。 三、教学目标： 2、过程与方法目标： 3、情感看法与价值观目标： 教学重点： 教学难点： 四、学情分析及教材处理； （一）学情分析： 依据新课标要求，学校五班级同学已有较强的独立识字的力量，教学重点已不是识字写字，而整个学校高段语文的重难点教学内容集中在阅读教学和习作教学上。此时的同学已具有肯定的

17、语文基本素养，加之本文是一篇童话故事，想像丰富，语言生动形象，所写的七件趣事符合同学年龄心理特点，有关云的学问也比较浅显易懂，同学喜爱读，也简单懂，因此，老师在教学中，不用过多的教导，只要求引导同学在读中体会，在读中感悟。 (二)、教材处理： 1、这是一篇童话故事，借一朵小小的白云之口，讲了自己为宇宙和人类做的几件好事，表达了愿为宇宙和人类奉献爱心，努力服务的美妙愿望。本课想像丰富，语言生动形象，所学学问较为简洁，所以，在本课中，我着重让孩子自学、自读、争论，培育同学的学习力量。 2、儿童有丰富的想像力量，老师要有意识地将孩子的想像力量转换到学习力量、学习方法的培育上来。因此，在本课中，我让同

18、学依据课文内容画简笔画，让同学想像自己假如是一朵云还会干些什么好玩的事情？并根据事情的进展挨次叙述清晰。 3、引导同学大胆质疑。让同学依据本课内容，提出自己的问题和疑问。 五、教学方法和教学手段： 1、教学方法：“导学阅读”教学模式“六引：引趣、引思、引议、引评、引练、引展”。 2、学法指导：指导同学自主、合作、探究学习；让同学读中体会、读中感悟；培育同学的想像思维力量。 3、评价方式：对同学的创新力量、合作探究精神、语言文字运用力量等进行综合评价，鼓舞同学相互评价和自我评价。 六、教学过程： （一）、引趣乐学新知，明确目标。 在我小时候，我经常在晴朗的日子里仰视天空，望着一朵朵改变无常、快速

19、移动的云，心中总想着它们要干什么？要飞到哪里去？仿佛自己也变成了一朵白云,跟在他们后边玩耍。同学们，假如你是一朵白云，你会干些什么呢？（同学想像回答）今日，我们就来看看有一朵云干了什么趣事？ （板书一朵云）在本课中，我们的学习目标有以下三点： （多媒体展现每个教学目标） 1、学会本课三个生字，熟悉本课三个生字；理解“逍遥、干枯、龟裂、低垂、枯萎、祈求、挽救、永恒、满意、气喘吁吁、浑身解数”等词语；把握“龟、解”的不同读音及意义。 2、有感情朗读课文，体会以物喻人借物言志的写作方法；体会课文中丰富的想象，培育同学的丰富的想象力。 3、学习爱宇宙、爱人类、为宇宙和人类奉献爱心、努力做事的美妙品质；

20、训练同学珍惜时间、喜爱生命. （设计意图：任何有目的的学习都是学习者有意识的留意为先决条件。当学习者处于留意状态时，他们的留意指向学习目标。同学一但有了留意和预期，就有了学习动力，也就有了学习的主动性。） 说课稿 篇5 教材分析 五班级语文海伦凯勒这篇课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄海伦.凯勒，课文讲解并描述了海伦在萨勒老师的指导下，付出了常人不可思议的艰辛最终学会了说话，唤起了她对生活的喜爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。字里行间布满了爱的温馨，是一篇对同学进行爱心训练的好教材。 教学目标 1、通过正确、流利、有感情地朗读课文从而了解海伦遭受的不幸

21、，走近海伦。 2、凭借课文详细的语言材料，感受海伦剧烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神，以及她对亲人，对残疾人，对.的剧烈的爱心。 教学重、难点： 学校生没有可供借鉴的生活阅历和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“困难”的成长过程和“永久留在世人心中”的“奋斗精神”不简单产生共鸣，因此，让同学凭借详细的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。因此我制定了如下目标：1、有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话沟通，感受海伦凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神， 设计理念 新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对同学精神影响是深广的，要重视语视语文的熏陶感染作

22、用。”要体会文本的情感，一个很好的途径便是“语文教学要重视情感看法、情感价值的正确导向，要让同学在主动主动的思维和剧烈的情感活动中，加深对语言文字理解、赏析，使它们有所感悟、思索，并受到情感熏陶。 设计思路 充分信任同学，放手让同学去读，引导同学以读解文，以情带读，通过精致感人的多媒体课件的演示，多层次的朗读，走近海伦，感受她的生活看法，感受她的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活看法。让同学在学习的过程中获得个人的体验，把语文学习转化为主动的情感。 教学预备 多媒体课件 教学过程 一、读题导入，激发情趣。 由于第四节课同学和听课老师都己疲乏了，所以我首先以四次高呼课题的方式，以唤醒同学

23、的学习爱好和阅读欲望，并且第呼一次都出示不同时期海伦的图片，以深化同学的感知。 二、精读感悟，体会不屈。 高班级的课文比较长，不行能每句话每个段都涉及到，因此我主要通过细细品读重点语句，引导感悟文所蕴含的内涵，同学说到哪，我就跟到哪，充分发挥同学的主体地位和老师的组织者，引导者作用以达到公平和谐的师生关系。 三、感受胜利，奉献爱心。 这一块主要通过老师简介和同学朗读名言来感悟仆人公的博大的爱心和责任心。 四、课外拓展，加深感悟。 海伦精神其实同学们通过平常的学习己经积累得够多了，但怎样让孩子们更深刻地理解这一精神，把他们联系起来是一个很好的方法。 五、布置作业，课外积累。 对于海伦.凯勒的有关资料，孩子们知道的不是太多，尤其是她的作品，他们更是知之甚少，学完这篇课文孩子门对于海伦及她的家庭老师还不是太了解，对她们的生活体会得还不是太深，所以为了让孩子对海伦和沙利文两位人物了解得更多，以有效地拓展他们的学问面，让他们课外读一读海伦的书，像假如给我三天完明、我的生活、我的老师等都特别值得孩子们一读，通过学习课文，再读一读这些书籍，我想，对孩子心灵的触动肯定会更大。 板书设计： 板书是一节课的灵魂，是一节课的生命线。为了突出这节课的主要教学内容，使本节课教学有一条明晰的流线，我特设计了如下板书： 海 遭受不幸 伦 不屈不挠 坚韧奋斗 凯 以爱报爱 勒 无私奉献