关于一班级下册数学教学方案九篇.docx

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1、关于一班级下册数学教学方案九篇一班级下册数学教学方案 篇1 学校一班级数学下册最新培优补差教学方案_新世纪召唤新课改，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养训练和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。 通过测试进一步了解到班上同学的状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优补差措施，制定培优补差方案，并且更有目的的制定培优补差方案： 第一步深化了解基本状况，同学状况分析

2、：综合素养、学习看法、学习方法。 其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在力量培育和数学素养上（分析、解决问题迁移力量，而学困生的主要目标是放在基础学问把握和基本力量上。 第三步培优补差基本思路及措施： 一、指导思想 以老师特殊的爱奉献给特殊的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐烦和恒心补出成效。 二、差生缘由分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把接受在校训练的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性

3、障碍：缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目完，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。 3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并

4、没有变成他们内在的需要。 4、环境因素：其中家庭训练因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力量。有的家长对子女的训练方式简洁粗暴，缺乏耐烦；有的缺乏训练，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三、实行措施 由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因

5、此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。 、引导学习困难同学正确熟悉自我。 学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃锲而不舍的学习努力。老师有责任关心他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识。关心他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 、培育良好的学习看法。 正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的同学一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要注意同学学习看法的培育。 、优化课堂教学的手段。 学习困难同学的形成有一个过程

6、。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。 、训练他们学会如何学习。 从某种意义上说，学习困难同学的最大困难是不知道如何学习，关心他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，关心他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改进学习确定是有益的。 、激发奇怪心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一

7、些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的奇怪心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。 、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。 关心学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的训练措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关心补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应主动

8、开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。 、提倡主动鼓舞评价。 学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公平对待每位同学，常常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 、赐予同学胜利的机会。 学习困难同学遭受到的各种挫折和

9、失败甚多，简单体验到焦虑担心、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使同学在轻松开心中学习，增加学习爱好。学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的老师应制造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加同学动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受胜利体验后，努力转变他们其他方面的落后状态。 通过补差，使同学把握该学科的基本学问和基本技能，从而提高学习力量与学习成果。shuxueba128 一班级下册数学教学方案 篇2 一教材分析： 1同学供应现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问学习，都力求从同学的实际动身，以他

10、们熟识或感爱好问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义问题，以绽开数学探究。 2、同学供应探究，沟通的时间与空间。在供应学习素材的基础上，还依据同学已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使同学通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。 3、使数学学问的形成与应用过程。经受学问的形成与应用过程，将有利于同学更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳问题情景建立模型说明，应用与拓展的绽开。 4、满意不同同学的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体同学，为

11、他们熟识和巩固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学习需求 二教学措施： 1、 仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。 2、 在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次

12、的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改进自己的工作。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进

13、生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成果。 6、主动推动素养训练。目前的考试模式紧密联系同学的生活实践，注意基础学问和基本技能的形成，鼓舞同学自主探究，实践力量，促进同学全面进展。为此在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 三教学支配： 二月：第五章 三月：第六、七章 四月：第八章 五月：第九章 六月： 第十章 七月：总复习 四复习考试 好的耕耘，好的收获。教学工作有喜有乐也有苦。我将本着勤学、善思、实干的原则，

14、一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。 一班级下册数学教学方案 篇3 一、状况分析： （一）班级状况分析： 本班同学39名，从上期期末检测试卷分析，对20以内的加减法计算把握还好；但是口算力量还要加强，同学对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有肯定的困难，在遇到思索有肯定深度的问题时，部分同学的思维还打不开。因此本期我应当进一步增加学习数学的爱好，对同学口算力量、同学小组合作的培育。 （二）教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的熟悉、位置、熟悉图形、100以内的加法和减法（一）、熟悉人民币、熟悉钟表、100以内的加法和减法（二）、

15、分类与整理和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的熟悉和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。整册教材是以100以内数的熟悉和加减法为主要内容去联系各部分学问，不仅体现了数学学问结构内部的规律性，同时还体现了同学认知进展过程，是数学学问结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 二、本学期教学的主要目的要求 （一）学问和技能方面 1、熟悉计数单位一和十，理解个位、十位上的数表示的意义，能够正确娴熟读写100以内的数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2

16、、能分辨前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置。 3、能认长方形、正方形、三角形和圆，能发觉图形排列的简洁规律。 4、会口算100以内的不进位加和不退位减法，体验算法的多样。能进行100以内的连加连减和加减混合化。 5、熟悉人民币，了解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并了，会进行简洁的换算和计算。，爱惜人民币。 6、熟悉钟面、时针和分针，在动态中学会看整时、几时半和大约几时，知道珍惜时间。 7、通过操作学会按不同标准分类，并理解”分类的标准不同，分类的结果就不同。 （二）数学思索： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息做出说明，并初步学会用100以

17、内的数描绘现实世界中的简洁现象。 2、在100以内数的熟悉和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简洁的归纳、类比和有条理的思索。 3、在熟悉图形以及分辨方向与位置的过程中，建立初步的空间观念。 （三）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学和日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数

18、学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学的重点、难点： 教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。 教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。 四、本学期提高教学质量的详细措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留

19、意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，例如动手的作业，少一些呆板的练习。 一班级下册数学教学方案 篇4 一、基本状况分析 在经过了一个学期的数学学习后，同学的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。但是一班级同学究竟年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，使每个同学顺当地完成本学期的学习任务，使同学已经基本形成的爱好再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。 二、教材分析 本册教材包括以下内容：熟悉图形、

20、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟悉外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉

21、、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1.熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。 2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会

22、计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 8.体会学

23、习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学要求及重难点 1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数， 3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间 五、教学措施 1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好同学，因材

24、施教，教学中努力体现以同学为主体，从同学的年龄特点动身，放手多给同学自主探究的机会。 2、在教学过程中努力培育同学良好的学习习惯，培育同学对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。 3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的同学都能感受到数学的趣味性。 4、上课鼓舞同学主动发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育同学的创新思维力量。 5、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 6、加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。 7、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力

25、量。 8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。 六、转变后进生方法及措施 1、坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪完点，关心其树立信念; 2、关心同学明确学习目的，端正学习看法，逐步培育他们的自觉性及上进心; 3、利用课余时间赐予耐烦辅导，支配成果好的和他们坐一块，以便关心他们学习，共同提高成果。 4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好同学。 七、课时支配：共计约60课时 1、熟悉图形(二)(4课时) 2、20以内的退位减法(16课时) 十几减9.3课时 十几减8、7、6.4课时 十几减5、4、3、2.2课时 综合应用.4课时 整理和复习

26、.3课时 3、分类与整理(2课时) 分类、整理.1课时 统计表.1课时 4、100以内数的熟悉(10课时) 数数数的组成.4课时 数的挨次比较大小.3课时 综合应用.1课时 整十数加一位数和相应的减法.1课时 摆一摆，想一想.1课时 5、人民币的熟悉(4课时) 熟悉人民币.2课时 简洁的计算.2课时 6、100以内的加法和减法(一)(15课时) 整十数加、减整十数.2课时 两位数加一位数和整十数 .4课时 两位数减一位数和整十数 .6课时 整理和复习.2课时 7、找规律(4课时) 找规律.4课时 8、总复习(5课时) 一班级下册数学教学方案 篇5 一、同学基本状况分析 本班共有同学20人，其中

27、男生11人，女生9人。经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业,但是同学的学习主动性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：熟悉平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100

28、以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材支配了常见平面几何图形的直观熟悉，熟悉人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得同学的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学学问结构，而且有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数

29、学的爱好。 三、教学目标： 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、初步了解分类的方法，会进行

30、简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。 5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 6、直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方

31、法。 四、教学措施： 1、课前备课必需对同学可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习力量不同的同学进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。 2、重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力量。 3、结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 4、培育同学良好的数学学习习惯，逐步引导同学学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低班级同学的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。留意教学的开放性，重

32、视培育同学的创新力量。在数学课堂实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 6、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地用法教材，设计教学过程。并依据详细状况，自己制造一些教学效果更好的教具和学具。 7、常到教室做课外辅导，为同学决绝疑难问题。 周次 教学内容 课时 备注 1 预备课、熟悉图形（二） 5 2 熟悉图形、20以内的退位减法 5 3 20以内的退位减法 5 4 20以内的退位减法 分类与整理，单元测试 5 5 分类与整理、100以内数的熟悉 5 6 数100以内的数和数的组成、100以内数的读法和写法 5 7 数的挨次和比较大小、解决问题 5 8 整十数加一位数和相

33、应的减法、 5 9 摆一摆，想一想，整理和复习 5 10 劳动节 5 11 单元测试 5 12 熟悉人民币，单元测试 5 13 整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数 5 14 两位数减一位数和整十数例1、2 5 15 两位数减一位数和整十数例3、例4、 例5 5 16 整理和复习，单元测试 5 17 找规律 5 18 总复习1 5 19 总复习2 5 20 期末复习、期末考试 5 一班级下册数学教学方案 篇6 一、学情分析 本班现有同学29名，留守儿童就有11个，都生活在农村。一班级的儿童对一切事物布满奇怪，有剧烈的求知欲望，经过上学期的学习，对数学有肯定的基础熟悉。同学学习目的明确，能自

34、觉地完成老师布置的作业，学习主动性高。大部分同学的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有四、五个同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需要老师和家长的督促。对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。 二、教学内容分析： 本册内容包括：100以内数的熟悉；图形的位置、熟悉图形；100以内的加法和减法(一)；熟悉人民币、熟悉钟表；100以内的加法和减法(二)；分类与整理；总复习。 三、教学目标： (一)、学问与技能方面 1、熟识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写10

35、0以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、在现实情景中熟识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，培育同学合理用法和爱惜人民币的意识。 3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进行100以内的连加连减和加减混合运算。 4、熟识钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。 5、能分辨前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置，

36、能用第几排第几行描述同学所在的位置，会分辨从正面、背面和侧面观看到的简洁物体的形状。 6、能熟悉长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区分，会用这些平面图形拼图。 7、熟识象形统计图，能依据统计的需要进行简洁的分类，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的数学题目，会进行生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。 (二)、过程与方法方面 1、在100以内数的熟悉和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简洁的回忆、类比和有条理思索的思维方法。 2、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进行归类，体验数据中蕴涵着信息，逐步形成初步的统计观念。 3、在熟悉图形

37、以及分辨方向与位置的合作沟通、互动、学习过程中，建立初步的空间观念。 (三)、情感、看法、价值观方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操纵、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的严谨。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点： 教学重点：100以内数的熟识和100以内的加减法

38、。 教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的练习。 五、详细措施： 1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。2、开展课前5分钟口算,增加同学的口算力量,从而提高计算力量。 3、在课堂教学中，多采纳一些有利于孩子理解的题目，而不是一味的难、广。多考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 4、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。不滥抄滥做，减轻同学课业负担。 5、做好每个单元的测试工作，准时反馈，查漏补缺，加强培优辅差，尽量做到不让一个同学掉队。 6、渗透德育，注意培育同学良好

39、的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 六、教学课时及进度支配： 1、100以内数的熟悉 15课时 第14周 2、位置 7课时 第56周 3、熟悉图形 6课时 第78周 4、100以内的加法和减法(一) 10课时 第910周 5、熟悉人民币 3课时 第11周 6、熟悉钟表 4课时 第12周 7、100以内的加法和减法(二) 17课时 第1316周 8、分类与整理 2课时 第17周 9、总复习 6课时 第1819周 一班级下册数学教学方案 篇7 经过一个学期的培育，同学的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班同学总体来说都很乖，加上我主要以表扬鼓舞为主，因此，同学对数学课的爱

40、好还比较浓。有所欠缺的是同学倾听的习惯还有待培育，也要加强平常的思维训练，由于我发觉同学的思维很简单定式，创新意识有待提高。班上有4个同学学习有困难，但好在对数学的爱好还在，对我也比较喜爱，这个学期要努力使他们不掉队，争取帮他们摘掉学困生的帽子。 学情分析期末测评状况：优秀 23人、良好3人、中等0人、不及格 0人 1、学问与技能方面 （1）数与代数： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉l00以内的数；初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。 经受探究两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比

41、较娴熟地进行口算。 在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 （2）空间与图形 经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。 能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 （3）统计与概率 经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进行简洁的分类、统计数据，把统计结果填入简洁的统计表。 能看懂简洁的统计表，并对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。 2、数学思索方面 （1）在认数过程中初步进展思维力量 （2）在探究并把握100以内加

42、、减法的方法时，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽象、概括力量，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和敏捷。 （3）在直观熟悉平面图形的过程中，初步伴侣空间观念。 （4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思索，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的推断。 3、解决问题方面 （1） 会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简洁的沟通。 （2）在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并能用已经把握的数学学问和方法解决问题。 4、情感看法方面 （1）在老师和同学的鼓舞、关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，并能主动地参加观看、发觉、解决问题等的数学活动。 （2）在老师和同学的关心、鼓舞下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并准时改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信念。 （3）初步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 （4）在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。 教材的重点难点 教学重点：100以内数