《山中与裴秀才迪书》（上课）ppt课件.ppt

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1、王维：长江积雪图味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。画家的王维画家的王维山居秋暝山居秋暝 空山新雨后空山新雨后, 天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。诗中描绘了一幅清新、幽静、恬淡、优美的山中秋季的诗中描绘了一幅清新、幽静、恬淡、优美的山中秋季的黄昏美景图黄昏美景图点明地点：点明地点：终南山终南山【裴迪裴迪】王维友人，曾任蜀州王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常客。刺史，曾是辋川别业的常客。【文学常识文学常识】唐唐代对代对未中进士者未中进士者统称统称“

2、秀才秀才”。明清两代，则是明清两代，则是指对生员的统称。指对生员的统称。“书书”是古代的一种文体，就是是古代的一种文体，就是“书信书信”的意思。古人写信，多的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信有题目，说明是写给谁的信，信题多为题多为“报报书书”“”“答答书书”“”“与与书书”“”“寄寄书书”等，例如等，例如报任安书报任安书（司马迁）（司马迁）王王维维，字，字摩诘摩诘，唐代诗人、画家。，唐代诗人、画家。盛唐田园山水诗派代表作家。盛唐田园山水诗派代表作家。以尚书以尚书右丞终，世称王右丞。崇尚佛道，后右丞终，世称王右丞。崇尚佛道，后半生多过着隐居生活。半生多过着隐居生活。 王维存诗以描绘

3、王维存诗以描绘山水田园山水田园和歌咏和歌咏隐隐居生活居生活一类成就最大。名作如一类成就最大。名作如终南终南山山、山居秋暝山居秋暝、辋川集辋川集、过香积寺过香积寺等。等。苏东坡曾说：苏东坡曾说：“味味摩诘之诗摩诘之诗, ,诗中有画；观摩诘之画，画诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。中有诗。”散文清幽隽永，极富诗情散文清幽隽永，极富诗情画意，历代传诵不衰。画意，历代传诵不衰。作家作品作家作品 王维于天宝三载（王维于天宝三载（744744）在蓝田购买了辋川别业。）在蓝田购买了辋川别业。每到休假之时，他便来到那里，过着半官半隐的生活。每到休假之时，他便来到那里，过着半官半隐的生活。这时朝政由奸相李林甫把持

4、，有才能和敢于直言谏诤的这时朝政由奸相李林甫把持，有才能和敢于直言谏诤的人，纷纷受到压制、打击。在这种情况下，王维早年经人，纷纷受到压制、打击。在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，他要在山水之间寻求宁静、国济民的心志开始冷淡下来，他要在山水之间寻求宁静、安逸的生活环境，以洁身自好，躲避政治风险。安逸的生活环境，以洁身自好，躲避政治风险。 辋川别业傍山临水，风景非常优美。裴迪曾是辋川辋川别业傍山临水，风景非常优美。裴迪曾是辋川别业的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常一起别业的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”，品尝

5、山林隐逸生，品尝山林隐逸生活的乐趣。这一年的腊月末，裴迪在自己家中温习经书，活的乐趣。这一年的腊月末，裴迪在自己家中温习经书，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了这一封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同便写了这一封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游。游。终南山，位于西安西南终南山，位于西安西南30公里公里峻拔秀丽，如锦绣画屏峻拔秀丽，如锦绣画屏 二、二、朗读感知课文朗读感知课文 ，读懂，读懂字词，疏通文意。字词，疏通文意。 近近腊月腊月下下，景气和畅，故山，景气和畅，故山殊可过殊可过。足下方足下方温经，温经，猥（猥（w

6、i ）不敢）不敢相烦相烦，辄便往山中，辄便往山中，憩（憩（q）感配寺感配寺，与山僧与山僧饭饭讫（讫（q）而去。而去。 比涉比涉玄灞（玄灞（b b），清月映郭。，清月映郭。夜夜登华子冈，辋登华子冈，辋（wn）水沦涟，与月水沦涟，与月上下上下。寒山远火，明灭林外。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜夜舂舂( (chchng)，复与疏钟，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔曩昔，携手赋诗，携手赋诗，步仄径，步仄径，临临清流也。清流也。 当待当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈（春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈（ tio）出水，白鸥矫翼

7、，露出水，白鸥矫翼，露湿湿青皋（青皋（go），麦陇朝雊（，麦陇朝雊（gu） ，斯，斯之之不远，不远，倘倘能从我游乎？非能从我游乎？非子天机清妙者，岂能子天机清妙者，岂能以以此不急之务相邀。此不急之务相邀。然是中然是中有深有深趣矣！趣矣！无忽无忽。因因驮黄檗（驮黄檗（b）人往，不一。山中人王人往，不一。山中人王维维白白。 第一段：第一段： 近近腊月腊月下下，景气和畅，故山景气和畅，故山殊可过殊可过。足下足下方方温经温经，猥不敢，猥不敢相相烦烦，辄便独往山，辄便独往山中，中，憩感配寺憩感配寺，与山僧与山僧饭饭讫讫而而去去。重点词语：重点词语：近：近：接近。接近。 下：下：末，下旬。末，下旬。殊可过

8、：殊可过：特别特别/ /值得值得/ /过访。过访。足下：您足下：您温经：温习经书温经：温习经书相烦：相烦：打扰打扰你你。憩感配寺：憩感配寺： 憩，憩，休息。休息。憩（于）感配寺。（状语后置句）憩（于）感配寺。（状语后置句）饭饭：名词作动词，吃饭。名词作动词，吃饭。讫：终止，完毕。讫：终止，完毕。 去：去：离开离开。 第一段译文：第一段译文： 现在接近农历十二月的末尾，气候温现在接近农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。您正在和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。您正在温习经书，我不敢轻易打扰（你），就自温习经书，我不敢轻易打扰（你），就自行到山中，在行到山中，在感配寺感配寺休息，跟山僧

9、一起吃休息，跟山僧一起吃完斋饭后，便离开了。完斋饭后，便离开了。第一段：第一段：作者独往山中作者独往山中（记独游的索然无味。）（记独游的索然无味。） 第二段：第二段： 比涉比涉玄玄灞，清月映灞，清月映郭郭。夜夜登华子冈，辋登华子冈，辋水水沦涟沦涟，与月上下。与月上下。寒山远火，明灭林外。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。深巷寒犬，吠声如豹。村墟村墟夜舂夜舂，复与疏钟，复与疏钟相间相间。此时独坐，僮。此时独坐，僮仆仆静默静默，多思，多思曩昔曩昔，携手赋诗，步携手赋诗，步仄径仄径，临临清流也。清流也。重点词语：重点词语： 比：比：同同“北北”，向北，向北。 涉涉：渡。渡。 夜：名词作状语，夜

10、：名词作状语，在夜里。在夜里。 夜舂：晚上捣谷。夜舂：晚上捣谷。 相相静默：静默：入睡入睡 。曩昔：从前曩昔：从前过去。过去。仄径：狭窄的小路。仄径：狭窄的小路。临：临：来到。来到。 第二段译文：第二段译文： （归途中）等我渡过深青色的灞水，清朗的月（归途中）等我渡过深青色的灞水，清朗的月色，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起色，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起波澜，水波或上或下，水中的月影也随同上下波澜，水波或上或下，水中的月影也随同上下（荡（荡漾辉映）。漾辉映）。还有冬天远山上的火光，在树林间忽还有冬天远山上的火光，在树林间忽明忽暗。深深小巷中传来的狗叫，叫声像豹子叫一明忽暗

11、。深深小巷中传来的狗叫，叫声像豹子叫一样。村子里舂米的声音，又与（庙宇中）稀疏的钟样。村子里舂米的声音，又与（庙宇中）稀疏的钟声相互交错。这时，我独自静坐在那里，跟来的僮声相互交错。这时，我独自静坐在那里，跟来的僮仆已入睡，常常回忆起往昔（同你在一起的日子），仆已入睡，常常回忆起往昔（同你在一起的日子），你我手牵着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临你我手牵着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。近那清澈流水的情景。第二段：第二段：冬夜赏景，想念朋友。冬夜赏景，想念朋友。（描写故山冬日的美景及对往昔的回忆（描写故山冬日的美景及对往昔的回忆 。）。）寒寒山山冬冬夜夜图图波光月影的荡

12、漾波光月影的荡漾寒山远火的明灭寒山远火的明灭深巷寒犬的吠叫深巷寒犬的吠叫夜舂疏钟的相间夜舂疏钟的相间近近远远静静动动明明暗暗手法：手法：以动衬静以动衬静以明托暗以明托暗以声写静以声写静声色相宜声色相宜 清丽淡远清丽淡远 夜色迷人夜色迷人故故 山山 殊殊 可可 过过冷寂、清幽冷寂、清幽第二段写了哪些意象？第二段写了哪些意象？玄灞、清月、水波、寒山、远火、犬吠、夜舂、疏玄灞、清月、水波、寒山、远火、犬吠、夜舂、疏钟钟营造了一个怎样的意境：营造了一个怎样的意境： 第三段：第三段： 当待当待春中，草木春中，草木蔓发蔓发，春山可望，春山可望，轻鲦出水，白鸥轻鲦出水，白鸥矫矫翼，露翼，露湿湿青皋，麦青皋，

13、麦陇朝雊，陇朝雊，斯斯之之不远，不远，倘倘能从我游乎？非能从我游乎？非子子天机天机清妙清妙者，岂者，岂能能以以此此不急之务不急之务相相邀。邀。然然是中是中有深趣有深趣矣！矣！无忽无忽。因因驮黄驮黄檗人往，檗人往，不一不一。山。山中人王维中人王维白白。 重点字词：重点字词：当待：当待：等到。等到。蔓发：蔓延生长。蔓发：蔓延生长。矫：举，矫翼：张开翅膀矫：举，矫翼：张开翅膀湿：形容词作动词，湿：形容词作动词，打湿打湿斯：这些美景斯：这些美景之：之：用于主谓间，取消句子的独立性。用于主谓间，取消句子的独立性。倘：倘：倘或，表示商量语气。倘或，表示商量语气。天机清妙天机清妙：天性清新脱俗：天性清新脱俗

14、以以：用。：用。不急之务：不急的事不急之务：不急的事 是中：是中：这当中。这当中。无忽：无忽：不要忘记不要忘记因：因：通过。通过。不一：不一一详述。不一：不一一详述。白：白：陈述，书信中对平辈晚辈的谦辞。陈述，书信中对平辈晚辈的谦辞。 第三段译文第三段译文： 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨呜叫，这些景色离现在不远了，雉鸟在清晨呜叫，这些景色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗（您）能和我一起游玩吗

15、? ?如果你天性不是如果你天性不是高洁出尘的话，难道我能把这等闲事来高洁出尘的话，难道我能把这等闲事来吗？然而这当中有很深的旨趣啊！不要忽吗？然而这当中有很深的旨趣啊！不要忽略。借着驮运黄檗略。借着驮运黄檗出山出山的人，带给你这封信，的人，带给你这封信，不一一详述了。不一一详述了。第三段第三段山山 中中 春春 日日图图草木蔓发草木蔓发春山可望春山可望轻鲦出水轻鲦出水白鸥矫翼白鸥矫翼露湿青皋露湿青皋麦陇朝雊麦陇朝雊生机勃勃生机勃勃斑斓夺目斑斓夺目明丽欢快明丽欢快意境意境景象景象动静结合，想象，动静结合，想象，虚虚文中有诗文中有诗 文中有画文中有画 这些景表达了作者怎样的内心世界？这些景表达了作者

16、怎样的内心世界？表达了作者浓郁的闲逸、萧散、恬适的生活情趣，表达了作者浓郁的闲逸、萧散、恬适的生活情趣， 也即也即“深趣深趣” 提示提示：.享受山中有大自然赐予的美景和享受山中有大自然赐予的美景和闲适闲适恬静的生活情趣恬静的生活情趣。.两人共同爱好，两人共同爱好，志趣相投志趣相投，携手赋诗，步仄径，携手赋诗，步仄径，临清流。临清流。. 从发现、享受大自然赐予的美景，进而达到从发现、享受大自然赐予的美景，进而达到发现了自己的真性情，达到闲适山水中、追求田发现了自己的真性情，达到闲适山水中、追求田园生活的园生活的淡泊的人生志趣淡泊的人生志趣。 文眼文眼这篇文章的写作手法是：这篇文章的写作手法是：

17、借景抒情借景抒情山山中中与与裴裴秀秀才才迪迪书书总述游山经过总述游山经过故山殊可过故山殊可过独自前往独自前往描绘山中冬夜清描绘山中冬夜清寥优美的景色寥优美的景色描绘景色描绘景色多思曩昔多思曩昔描绘山中生机描绘山中生机勃发的景象勃发的景象描绘景色描绘景色发出邀请发出邀请解释下列加红色词的意思。解释下列加红色词的意思。（1 1）故山故山殊殊可可过过（2 2）足下）足下方方温经温经（3 3）与山僧饭）与山僧饭讫讫而去而去（4 4）多思）多思曩昔曩昔，携手赋诗携手赋诗（5 5）然）然是中是中有深趣矣！有深趣矣！ (6) (6) 山中人王维山中人王维白白 (7) 斯斯之不远之不远 很、非常很、非常/访问

18、、游览访问、游览正，正在正，正在罢，结束罢，结束以往，从前以往，从前 这当中这当中书信中对平辈晚辈的谦辞书信中对平辈晚辈的谦辞指示代词，此，指示代词，此，这这词类活用词类活用 近近腊月下腊月下( ) 与月与月上下上下 ( ) 村墟村墟夜夜舂舂( ) 与山僧与山僧饭饭讫而去讫而去( ) 露露湿湿青皋青皋( )接近，形容词作动词接近，形容词作动词随波上下荡漾，名作动随波上下荡漾，名作动在夜晚，名作状语在夜晚，名作状语吃饭，名作动吃饭，名作动湿润，形作动湿润，形作动古今意义：古今意义：景气景气静默静默天机天机不一不一古：书信结尾常用的套语，不一一详述之意古：书信结尾常用的套语，不一一详述之意今：不相

19、同，不固定今：不相同，不固定练一练练一练一一：一词多义：一词多义1、与与裴秀才迪书裴秀才迪书 （ ） 、与与山僧饭讫而去山僧饭讫而去 （ ） 、与与月上下月上下 （ ）2 2、故故山殊可过山殊可过 （ ） 、能面刺寡人之、能面刺寡人之过过者者 （ ） 、以其境、以其境过过清，不可久居（清，不可久居（ ）3 3、 、因因驮黄檗人往驮黄檗人往 （ ） 、因因寄所托，放浪形骸之外（寄所托，放浪形骸之外（ ）4 4、故山、故山殊殊可过可过 （ ） 、趣舍万、趣舍万殊殊，静躁不同（，静躁不同（ ）形容词，差别形容词，差别随着随着动词，游览动词，游览名词，过错名词，过错副词，过于副词，过于介词，凭借介词，

20、凭借介词，跟介词，跟介词，跟介词，跟副词，很副词，很动词，给动词，给 练一练练一练三：句中加红色词语的含义，与现代汉语相三：句中加红色词语的含义，与现代汉语相同的一项是（同的一项是（ ） A A近腊月下，近腊月下，景气景气和畅和畅 B B足下足下方温经，猥不敢相烦方温经，猥不敢相烦 C C此时独坐，僮仆此时独坐，僮仆静默静默 D D非子非子天机天机清妙者，岂能以此不急之务相邀清妙者，岂能以此不急之务相邀B【教学目标】1、品味本文、品味本文“文中有诗，文中有画文中有诗，文中有画”的创作风格。的创作风格。2、感悟文中描绘的景物所含有的深趣与禅意。、感悟文中描绘的景物所含有的深趣与禅意。3、掌握本文借景传情、借景寄意的书信文体特征。、掌握本文借景传情、借景寄意的书信文体特征。【教学重点难点】感悟文中描绘的景物所含有的深趣与禅意。感悟文中描绘的景物所含有的深趣与禅意。