中小学教师专业发展评价标准(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中小学教师专业发展评价标准一、专业态度表现标准内容标准新手型教师胜任型（合格）教师骨干型（优秀）教师成名型（卓越）教师1、教师职责了解教师的专业职责和规定任务;明白学校政策和惯例，并承担本职责任。保持对教师职责和任务的理解，致力于学校政策和惯例的发展和执行。有效执行教师职责、学校政策和惯例，在适当时候作出杰出贡献.乐于在学校政策和惯例作出专家和领导角色，促进本校和其他学校的教师责任的执行.2、专业反思识别有效教育教学工作以及有待改进的地方.使用反思以识别教学的有效性，提出改进的建议，并予以实践.使用反思以正确评价和改进教育教学工作，提高学生成绩.通过反思，具有深刻和正

2、确的教育评价能力，利用广博的专业能力帮助其他教师的教学和学生的学习.3、个人专业发展认识和提高教育实践、识别和满足专业发展需要.忠于提高专业实践为目标，通过适当的专业发展提高专业表现.与同事合作，相互扶持、反思、评价、改进专业发展表现。帮助和指导其他教师专业发展的训练和改进.对教育改革能及时做好思想和工作准备，做好调试工作.对教育改平有创造和批判思维，在有利的需改进的地方做好调试准备.对改革有创造和批判思维，在有利的需改进的地方做好调试准备，积极参与教育改革.创造、批判、引领教育改革，对课程创新实践进行研究和评价，利用研究和其他字实依据反馈给同字的实践工作.对建议和反馈作出反应，接受他人的训练

3、与指导.主动寻求他人的建议和反债，并对其出分析，接受良好的建议与指导.与其他同事合作探讨改进的机会与策略，并赋予实践，帮助他人发展。主动分享有效经验、评价反馈他人的表现，给予建议和反馈.了解专业成长的机会及自我持续专业成长计划的重要性.运用专业成长以扩展及提升教学与学习实践。帮助同事做专业成长的相关计划以促进发展内容和课堂技能的相关实践.确认、促进并评估同事专业发展的机会以确保他们持续专业的学习.4、与他人交往和合作关系对学生具有高期望，建立平等、尊重和信任的师生关系.对学生具有高期望，发扬专业精神，建立平等、尊重、信任、支持、发展性的师生关系.对学生具有高期望，发扬敬业精神，帮助学生学业进步

4、和全面发展，为学生做好道德和行为榜样.与学生建立教学相长的师生关系，促进学生进步和发展，采用高标准的行为举止做学生的楷模.与学生、同事、家长有效的沟通交往。与学生、同事、家长有效沟通，及时反应相关的成绩、目标、进步情况.鼓励学生、同事、家长参与学生的进步、发展等活动。为学生、同事和家长提供评价、反馈、指导和改进等活动.能支持同事工作，适当地与同事合作和履行职责.能与同事合作、共同实践工作的专业职责.积极参与同事合作，实践工作职责，分享专业经验，参与专业活动在与同事合作中充当领导角色，指导和帮助同事的专业实践.二、专业知识 表现标准内容标准新手型教师胜任型（合格）教师骨干型（优秀）教师成名型（卓

5、越）教师1、学科知识了解本学科和相关学科知识的概念、原则、内容结构和研究方法.透过有效及丰富的教学内容、教学活动和计划来开展教学知识与原则。与其他教师示范并分享所了解的知识与原则，以促进教师的教学方式、教学内容、教学活动和计划.实施或领导高层次教学内容和原则的政策、计划和程序的发展，以促进学生的学习。2、学生知识了解学生背景、基本生理发展特性、多元的学习方式.使用学生的背景知识、发展特性和学习方式等知识，来开展教育教学工作.示范并分享根据学生不同背景、发展特性和学习方式的知识和经验，以达到所有学生学习的进步和潜力的发展.根据学生的不同背景知识、发展特性和学习方式，使用专家技能来监控评价教学与学

6、习过程，促进学习成效和教育成功.了解学生的相关技能、兴趣和先前成就及影响学习的相关因素.使用所了解的学生相关技能、兴趣和先前成就及影响学习的相关因素，促进学生的学习.示范开促进分享所了解的学生相关技能、兴趣和先前成就及影响学习的相关因素。提出具有专业价值的、重要并会影响学生学习的相关技能、兴趣和先前成就的知识，以评价并监拉教师的教学实践.识别和支持进步、发展或受个人环境变化/困难影响的学生，并及时向同事寻求专业支持.识别进步、发展或受个人环境变化/困难影响的学生，分析环垅变化和困难因素，支持其改进和进步.识别、分析和支持进步困难和环境受阻的学生，与同字分享个人经验，以达到所有学生的进步和发展.

7、帮助同事识别、分析和支持困难学生，指导、监拉、评价、反债教师教育进程，汇总出专业意见或成果.3、教育学知识了解基本的教育学知识.使用直接传授的、实践经验的和教育学的相关教学理论来因材施教.在个人知识发展的基础上，透过同事合作以确定教学计划与教学策略符合相关教育学与研究方法.实施或领导以教育学、教育研究为本的专业发展，以及参与制定和开展有效的政策、计划和方案等.4、教学知识了解基本的教学组织、策略、技巧等知识，开展教学实践.使用多元的教学组织、策略、技巧等开展教育教学工作.形成教学个人的实践智慧，与同事分享经验和智慧，取得教学的成功.形成教学知识的丰厚经验和成果，指导和评价教师教学知识的习得和实

8、践。三、专业技能表现标准内容标准新手型教师胜任型（合格）教师骨干型（优秀）教师成名型（卓越）教师1、学习环境运用多元的策略让所有的学生获得一个和谐一致的学习环境.在学生间维持前后一致、公平和尊重的和谐关系，领导学生展现出相互影响、相互支持的学习环境.给予学生安全、支持、激励性的学习环境，与同事分享包含策略等的模范经验.使用专家理论和实践经验知识去促进、领导、发展包含教学策略等的学习环境营造.规定清晰的课堂纪律，促进学生的自我控制和独立作业能力.规定和维持清晰的课堂纪律，使用多种管理技术和策略作为学生自我管理和合作学习能力.与同事分享率越的学生纪律管理经验，提高学生自我管理能力和合作学习能力.指

9、导和帮助同事发展教学纪律管理能力，处理学生独立自主和合作学习的能力.2、学生参与建立安全及支持的学习环境以让学生尽情分享、参与学习.建立安全及支持的学习环境，创造分享、民主和公平的学习氛围，创造学生参与的机会与经验。让所有的学生都参与一定的学习活动，与同事分享激励学生全员参与的经验。评价及监控教学与学习实践，以确保学生学习参与的积极性和有效性，为教师教学提供指导.3、教学计划在课程准备上，计划、呈现清楚和适当的学习目标的能力.计划、清楚呈现教学中所需教导的重要内容与原则的学习目标。给所有学生制定挑战的学习目标，帮助其他教师发展，呈现清楚且具可执性的学习目标.使用高层次的实践经验及知识理论去建立

10、为学生所制定的教学与学习的挑战目标.根据学生年级和能力规划教学进程，设计教学顺序，展示学科/课程知识.合理规划教学进程，设计有效的教学顺序，展示可靠的学科/课程知识.灵活地、创新的、熟练地设计教学，连贯有效地把教学目标与学生需要、最近发展相结合.展示良好的教学规划能力，在同亨合作计划时起领导作用以推进实践效能.4、教学过程根据逻辑性、连贯性或结构性来计划和选择并组织主题/内容以促进学生学习成效.了解主题/内容的教学知识与原则，并计划、选择与组织有结构性的教学与学习计划的主题和内容.帮助同事运用高层次的知识理论与教学实践经验组织主题知识，以让学生运用逻辑性和结构性的方式达到学习目标。领导并帮助同

11、事运用高层次的主题内容知识和专家教学实践经验来选择和组织主题内容.了解学生的先验知识和先前成绩，采用适合学生的教学风格.了解学生的先验知识和成绩开展教学，采用适合学生的教学风格，调试教学以适应课程进程和学习者的需要.具有有效的教学技能，使学生与先前成绩相比，取得一样的或更好的进步.满足学生的教学风格和方法需要，取得卓越成果的教学能力，并展示和创新教学实践能力，指导和帮助同字的教学成长.使用包含ICT及其他的科技等相关的教学策略和资源以培养学生的兴趣及辅助它们学习.创造、选择并使用包含ICT及其他科技等多元、适当的教学策略及资源，让学生了解更有意义的内容.帮助同事创造、选择并使用包含ICT及其他

12、的科技等多元、适当的教学策略及资源，以让学生了解更有意义的内容.透过相互分享指导教师创造、选择并使用包含ICT及其他的科技等多元、适当的教学策略及资源，以让了解更有意义的内容.5、评价、监控与反馈了解并使用多种策略以评价学生的学习成效与产出.使用广阔有效的策略来评价学生的学习成效与产出.设计并使用高层次、有效评价策略连接学习成效与教学大纲之间的关联性.在学生评价上使用专家所提供的知识来领导和报告教学实践的发展.了解学习成效与评价策略间的关联性.根据教学计划评价学生学习成效.建议并帮助同事计划和使用有效的评价策略，以保证教学计划可以完成.管理评价的评估政策和策略以确保与相关教育部门和学校要求保持

13、一致.了解持续、合适的记录并监控学生学习过程的知识和理解.使用并维持有效的持续记录方式监控学生的学习过程.建议并帮助同事设计、使用和维持有效的持续记录方式以监控学生的学习过程.透过适当的持续记录方式来领导高层次的学生学习过程分析研究.给予学生帮助或及时的口头上或文字上的回馈.提供及时和前后一致的口头或文字上的回情以鼓励学生仔细思考及监控自我学习.有效的楷模和前后一致的口头或文字上的回馈，对学生的学习进行有效的回应及鼓励.评价及监控在课堂上给子学生口头上或文字上回情机制的有效性.6、专业合作和贡献作为专业团队成员开展工作.作为团队成员开展工作，寻找与同伴合作的机会，分享经验.作为团队成员促进合作

14、和有效工作，合适地组织、管理他们的工作.作为领导小组的一员或成员主干，在发展、执行和评价中起到领导作用.了解在教育的发展中，团队工作的重要性.与同事有效并公开地合作以重复检视教学策略及提升专业知识及教学实践.在教学策略、专业知识及教学实践上，为了评价及分享最佳的教学实践，给同事相关的示范.严格、持续地研究最佳的教学与学习实践，以帮助同事达到更进一步的教学专业知识.适当参与团队的教学活动的，并理解自身的角色职责.通过训练指导、展示有效实践、提供建议反馈，对同事发展作出努力.通过多种方法和技术显示有效的教学实践，作为同事发展的贡献，促进学生成绩的提升.支持本校教师和外校教师个体或组织的专业发展工作，展示卓越的专业能力、人际能力和组织能力.专心-专注-专业