文言文实词推断方法ppt课件.ppt

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1、 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑岑曰：曰：“我夫人有娠我夫人有娠, ,弄璋乎？弄瓦乎弄璋乎？弄瓦乎？”其人不其人不识所谓，漫应之曰：识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（一）（一）语境分析法语境分析法根据上下文相互根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。制约的关系，推断出该词的含义。1及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以

2、此益以此多多之。之。解析：解析：在古汉语中，在古汉语中，“多多”有五个义项：有五个义项：数量数量多；多；重要，重视；重要，重视；赞美；赞美；多数，大都；多数，大都；实足，只。原文说何远离开东阳回到家乡后，数实足，只。原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，根据语境来推断可以判定解释为赏他，根据语境来推断可以判定解释为“称赞称赞”是正确的。是正确的。2汝时汝时犹犹小，当不复记忆。小，当不复记忆。“犹犹”我们很可能把它解为我们很可能把它解为“还还”，句意为句意为“你当你当时还小，一定不再记得了时还小，一定不再记得了”

3、，乍一看也没有什么，乍一看也没有什么问题，但放在语境中就错了，因为作者与问题，但放在语境中就错了，因为作者与“十二十二郎郎”虽为叔侄，但年龄相差无几，不会这样说话，虽为叔侄，但年龄相差无几，不会这样说话，因此解为因此解为“更更”才更合理。才更合理。3郦道元之所见闻，殆与余同，而郦道元之所见闻，殆与余同，而言言之不详。之不详。4而渔工水师虽知而不能而渔工水师虽知而不能言言。放在语境推断两个个放在语境推断两个个“言言”应分别翻译为应分别翻译为“叙叙述述”、“记载记载”。5.及死之日，天下及死之日，天下知知与与不知不知,皆为尽哀。皆为尽哀。 “知知”字如译为“知道知道”或或“了解了解”，或解释为通假

4、字通假字“智智”都是不合逻辑的，因为“不知道不知道”与与“不了解不了解”是不可能“皆为尽哀皆为尽哀”的，这里只能翻译为“熟知熟知”，“不熟知不熟知”（即一般了即一般了解），解），也“皆为尽哀”，可见李广深得人心，这样翻译才合情理。6.怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夫见而欲夺夺之，屈平不之，屈平不与与。根据语境可推断根据语境可推断“属草稿未定属草稿未定”“夺：夺：篡改篡改”；“与：与：赞同赞同”。（二）语法分析法（二）语法分析法从语法角度分析，根据从语法角度分析，根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推它们所处的语法位置，推知它的

5、词性，进而推知它的意义。知它的意义。主语、宾语大多是由名词、代词充当；谓语大多是由形容词、动词充当；定语是由名词、代词充当；状语是由副词充当。1 1、方其系燕父子以组，、方其系燕父子以组，函函梁君臣之首。梁君臣之首。 “梁君臣之首梁君臣之首”是名词性是名词性短语作宾语，短语作宾语，“函函”应活应活用为动词，可译为用为动词，可译为“用匣用匣子装子装”。2、庭除除甚芜，堂屋甚残 。 句中“庭除”“堂屋”均作句子主语，应译为“台阶台阶”。 3 3、假舟楫者，非能假舟楫者，非能水水也。也。“水水” ” 处在谓语位置，处在谓语位置，可推断它是动词可推断它是动词“游泳游泳”之意。之意。4、况吾与子、况吾与

6、子渔樵渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。 “渔樵渔樵”作句子的作句子的谓语谓语，而谓语一般由动词、形，而谓语一般由动词、形容词充当，故容词充当，故“渔樵渔樵”应释为动词应释为动词“捕鱼砍柴捕鱼砍柴”。5、（1）、）、白公奔山而缢，其徒白公奔山而缢，其徒微微之。之。（2）、）、微微行入古寺。行入古寺。（3）、）、微微风鼓浪。风鼓浪。推断定性：推断定性：（1）中做）中做谓语谓语，而且带有宾语，释为，而且带有宾语，释为“藏匿藏匿”；（2）中做）中做状语状语，修饰，修饰“行行”，释为，释为“暗暗地，隐暗暗地，隐蔽地蔽地”，还有，还有“微服微服”的意思；（的意思；（3）中做）中

7、做定语定语，限定限定“风风”，释为，释为“微小、微弱微小、微弱”。4 4、臣战河南，然不自臣战河南，然不自意意能先入关破秦能先入关破秦 。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意意似似良。良。日以尽矣，荆卿岂无日以尽矣，荆卿岂无意意哉？哉？久之，目似瞑，久之，目似瞑，意意暇甚暇甚【推断定性【推断定性】“意意”后面带有宾词语，作动词，应解释为“料料想想”。 “ “意意” ” 作主语，为名词，解释为“外观外观”。 “ “意意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图意图”或或“心意心意”。 “ “意意” ” 用法是主语，联系前文，可知应解释为“样子样子”。（三

8、）成语印证法（三）成语印证法_借助熟知的成语推断词借助熟知的成语推断词义。义。1始速祸焉。2、君子生非异也，善假于物也。3、民不堪命，旧尹莫敢诘问。4、设五寸之的，引十步之远。5、其文约，其辞微。解析：解析：1 1、“速速”可联系成语可联系成语“不速之客不速之客”译为译为“招致招致”。2 2、“假假”可联系成语可联系成语“狐假虎威假狐假虎威假”译为译为“借借助助”。3 3、“堪堪”可联系成语可联系成语“狼狈不堪狼狈不堪”，译为，译为“忍忍受受”。4 4、“的的”可联系成语可联系成语“有的放矢有的放矢”，译为，译为“箭箭靶靶”。5 5、“微微”可成语可成语“微言大义微言大义”相联系，就可解相联系

9、，就可解为为“精微，含蓄精微，含蓄”。（四）课文求义法（四）课文求义法高考文言文阅读所考查的高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。点。 1金人金人曳曳出，击之败面。出，击之败面。我们可以联想课文中我们可以联想课文中口技口技中的中的“曳屋许许声曳屋许许声”及及寡人之于国也寡人之于国也中的中的“弃甲曳兵而走弃甲曳兵而走”等句等句就可解为就可解为“拖、拉拖、拉”的意思。的意思。2、使老弱女子乘城 。联系课文联系课文诗经诗经卫风卫风氓氓中中 “乘彼危垣乘彼危垣”的的“乘乘”可译为可译为“登上登上” 3 3、时富室多以罪倾宗、时富室

10、多以罪倾宗, ,而郑氏数千指独而郑氏数千指独完完。联想教材联想教材六国论六国论中中“盖失强援，不能独完盖失强援，不能独完”中的中的“完完”是是“保全保全”的意思，正与语境相合。的意思，正与语境相合。4 4、讽讽帝大征西方奇技。帝大征西方奇技。讽：劝告讽：劝告（出自（出自邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）5、齐人追亡逐、齐人追亡逐北北北：指败逃者北：指败逃者。联想教材。联想教材“追亡逐北，伏尸百万追亡逐北，伏尸百万”（北（北: :败逃的人）（败逃的人）（过秦论过秦论）6、信而见见疑，忠而被谤 联想教材联想教材廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传“秦城恐不可得，秦城恐不可得，徒徒见见欺欺”中中“见见”的意思，

11、可译为的意思，可译为“被被”。7、不以外夷、不以外夷见见忽。忽。联想教材孔雀东南飞中“兰芝初来时，府吏见丁宁 ”中“见”的意思（见”放在动词前是代指第一人称的，表示动词的受动者是“我”。且作宾语，宾语前置。），可译为“我”。此句的意思是“不因为我是外夷而轻视我。（五）结构求义法（五）结构求义法古人行文常讲究对称，古人行文常讲究对称，我们可利用对偶、对比、排比、互文等在相我们可利用对偶、对比、排比、互文等在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往有意义相同、相近或相反、相对的特点，往有意义相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。求得词语正确的解释

12、。1、不积跬跬步，无以至千里；不积小小流，无以成江海。（劝学）2、灭六国者六国也，非秦也；、灭六国者六国也，非秦也；族族秦者秦也，非六秦者秦也，非六国也。（国也。（阿房宫赋阿房宫赋） “跬跬”与与“小小”对应，从足即推断为小步，半步。对应，从足即推断为小步，半步。 “族族”字义同字义同“灭灭”字字 3、据殽函之固固，拥雍州之地。“据据”与与“拥拥”相对，相对，“固固”与与“地地”相对，相对，“地地”是地方之意，名词，那么是地方之意，名词，那么“固固”也应是名词，据也应是名词，据此推断此推断“固固”为为“险固的地方险固的地方”之意。之意。4、秦无亡矢遗镞之费。“亡矢亡矢”与与“遗镞遗镞”的结构是

13、一样的，词的配搭是的结构是一样的，词的配搭是一致的。一致的。“亡亡”与与“遗遗”相应，相应，“矢矢”与与“镞镞”相应。从而知道相应。从而知道“亡亡”、“遗遗”都是失，就不会都是失，就不会把把“遗遗”理解为遗留或馈赠了。同样，可从理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢矢”是箭推知是箭推知“镞镞”也是武器了。也是武器了。5、良将劲弩守要害之处。借助借助“良良”可以推断可以推断“劲劲”应为形容词，进而解应为形容词，进而解为为“硬硬”、“硬的硬的”、“强有力的强有力的”。6 6、急湍甚箭，猛浪若急湍甚箭，猛浪若奔。借助借助“箭箭”可以推断可以推断“奔奔”应为名词，进而译为应为名词，进而译为“奔腾的骏马奔腾

14、的骏马”。7 7、故劳苦倦、故劳苦倦极极，未尝不呼天也；疾痛惨怛（，未尝不呼天也；疾痛惨怛（dd惊恐），未尝不呼父母也。惊恐），未尝不呼父母也。【推断】 “疾痛惨怛”分别陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、惊恐”，那么， “劳苦倦极”也是四种情况。“倦极”不能译为“疲倦极了”。“倦”是一个词，“极”是一个词。 “劳苦倦极”可译为“劳累、辛苦、疲倦、困惫”。( (六）邻字推断法六）邻字推断法文言文中的同义复词实际上文言文中的同义复词实际上是同义复用。是同义复用。（1）陟罚臧）陟罚臧否否，不宜，不宜异同异同(2)今主上幼今主上幼冲，冲，贼臣虎据，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。雄才奋用之秋也。(3)益

15、益跅跅(tu)弛，不问生产，弛，不问生产，遂大困，寻死富阳。遂大困，寻死富阳。（4 4）曹操之众远来疲）曹操之众远来疲敝敝(5)至乃尚书郎乘马，则至乃尚书郎乘马，则纠纠劾劾偏义复指偏义复指异异同义复指同义复指年幼年幼同义复指同义复指放纵放纵意义相近意义相近检检举、告发举、告发同义复指同义复指疲劳疲劳(6)无毛羽以御无毛羽以御寒暑寒暑.偏义复指偏义复指（七）代入检验法（七）代入检验法古汉语单音词占多数，古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后

16、用素组成若干个双音词，然后用“代入法代入法”把把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。些词语的意义。1李斯，相也，李斯，相也，具具于五刑。于五刑。我们就应联想到现代汉语的我们就应联想到现代汉语的“具备具备”一词，那么一词，那么“具具”就可解为就可解为“备备”，句意为，句意为“备受五刑的折备受五刑的折磨磨”2不营产业，常不营产业，常丐丐食诵食诵诗诗。我们根据我们根据“乞丐乞丐”一词，就可推出一词，就可推出“乞求乞求”之意。之意。3后因他信，具以白质。我们由现代汉语我们由现代汉语“信使信使”一词就可推出一词就可推出“使者使者”之意。之意。4 4霍

17、光霍光擢擢延寿为谏大夫，延寿为谏大夫，擢：提拔。可以组词为“擢升”。5门卒当车，愿有所言，愿：希望。可以组词为愿：希望。可以组词为“愿望愿望”。6 6青欲上书报天子军青欲上书报天子军曲折。曲折。 曲折：指行军的弯曲道路曲折：指行军的弯曲道路, ,说事情的复杂经过说事情的复杂经过(八八)依形推义法依形推义法汉字本是表意性质的，从字汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。对字形结构形可以推知字义。对字形结构(主要是象形字、主要是象形字、会意字和形声字会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的分析可以帮助我们探求字的意义。的意义。1有有牧牧人御众之才。人御众之才。该句中的该句中的“牧牧”是一个左右结

18、构的会意字，左为是一个左右结构的会意字，左为“牛牛”，泛指牲畜，右为，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭人手中拿着一条鞭子子”，把两者的意思联系起来，就是，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲放牧牲畜畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是；引申一下，对象如果是人，自然就是“统统治，治理治，治理”之意了。之意了。2夫子将焉夫子将焉适适。“适适”字的形旁是字的形旁是“辶辶”，它与，它与“走走”“”“到到”“”“往往”有关联系上下文，可推断为有关联系上下文，可推断为“到到”的意思的意思3 3启听淮北取启听淮北取籴籴dd“籴籴”就是一个会意字，联系就是一个会意字，联系“粜粜”意思是卖意思是卖出粮食，出粮食

19、，“籴籴”与与“粜粜”相对，意思是买进相对，意思是买进粮食。粮食。4.引壶觞以自酌，引壶觞以自酌，眄眄庭柯以怡颜庭柯以怡颜。5.拔剑切而拔剑切而啖啖之之。“眄眄”的含义，根据的含义，根据“目目”和和“眄眄”的对象的对象“庭柯庭柯”就可就可知其大致是知其大致是“看看”的意思。的意思。“啖啖”的含义，根据的含义，根据“口口”，就可知其大致是就可知其大致是“吃吃”的意思。的意思。6.6.故木受绳则直，金就故木受绳则直，金就砺砺则利。则利。 7.7.襟三江而襟三江而带带五湖。五湖。砺：砺： 磨刀石。磨刀石。“带带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下半部分象垂带形，

20、本义是腰带，这里是半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以以为腰带为腰带”的意思。的意思。另外，另外，“禾禾”与五谷有关，与五谷有关，“贝贝”与金钱有关，与金钱有关，“皿皿”与器具有关，与器具有关，“系系”与捆绑有关，与捆绑有关，“月月”与肉有关，与肉有关，“纟纟”与丝织品有关。与丝织品有关。（九）以音猜义法九）以音猜义法当根据本字的义项无法讲当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。原则，大胆逆推。 (1)赢粮而景从“景景”用本义在此解释不通，借助读音推断其用本义在此解释不通，借助读音推断其通通 影影 ” ”，名词作状

21、语。，名词作状语。(2)今若遣此妇，终老不复今若遣此妇，终老不复取取！以以“娶娶”代之，可推断为代之，可推断为“取取”通通“ “ 娶娶 ” ”。(3)昌期少年，不昌期少年，不闲闲吏事吏事句中句中“闲闲”与与“娴娴”通假，通假，“熟悉熟悉”的意思，的意思，“不闲吏事不闲吏事”就是就是“昌期昌期少年，不熟悉吏事少年，不熟悉吏事”的意思的意思(4)甲兵甲兵顿顿弊而人民日以安于佚乐。弊而人民日以安于佚乐。句中句中“顿顿”与与“钝钝”字形相似，读音相近，字形相似，读音相近，“钝钝”的含义是的含义是“不锋利不锋利”，“甲兵顿弊甲兵顿弊”就是就是“甲弊甲弊兵钝兵钝”，意即长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也，意即

22、长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。不锋利了。“顿顿”通通“钝钝”。（十）常识识记法 文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识。 乞骸骨：告老还乡 下车：官员刚到任 春秋：年龄。 结发：男子成年。 用事：掌权。练习：练习：2014新课标卷 于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈日：“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否?”对日”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一对下列句子中加点的词语的解释，不

23、正确的一项是项是A自幼好学，善自幼好学，善属文属文。属文属文:撰写文章撰写文章B值禄山构难，肃宗值禄山构难，肃宗践祚践祚。践祚践祚:帝王即位帝王即位C肃宗自凤翔还京，肃宗自凤翔还京，励精励精听受听受。励精励精：专心致志专心致志D时中原时中原荡覆荡覆，典章殆尽。，典章殆尽。荡覆荡覆：动荡倾覆动荡倾覆2014大纲卷大纲卷韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初，韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初，解褐婺州参军事。徙资州司兵，观察使房昶才之，解褐婺州参军事。徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝，迁杨州法曹。表于朝，迁杨州法曹。州人孟神爽，罢仁寿令，州人孟神爽，罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，豪纵

24、，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。杖杀之，远近称伏。入为相王府属，时姚崇兼府入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：长史，尝曰：“韦子识远文详，吾恨晚得之。韦子识远文详，吾恨晚得之。”六迁司农少卿。六迁司农少卿。忤宗楚客，出为贝州刺史。忤宗楚客，出为贝州刺史。4下列句子中加点词的解释，不正确的一项：下列句子中加点词的解释，不正确的一项：A罢仁寿令，豪纵，罢仁寿令，豪纵，数数犯法犯法数：数：屡次屡次B交通贵戚，吏莫敢交通贵戚，吏莫敢绳绳绳：绳：制裁制裁C凑按治，杖杀之，选近称凑按治，杖杀之，选近称伏伏伏：伏：认罪认罪D忤忤宗楚客，出为贝州刺史宗楚客，出为贝州刺史忤：忤：触犯触犯

25、 孟子曰：孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大国；以力假仁者霸，霸必有大国；以德以德行仁者王，王不待大行仁者王，王不待大。汤以七十里，文王以百汤以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不赡也；以德里。以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服孔子服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。也。诗诗云：云：自西向东，自南向北，无思自西向东，自南向北，无思不服。不服。此之谓也。此之谓也。”译文：依靠道德施行仁义的可以称王，称王不必译文：依靠道德施行仁义的可以称王，称王不必要等到具有大国的条件。要等到具有大国的条件。 北京卷北京卷 有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来

26、告曰：有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。愿有所记。”予予发发书按图书按图，自岳阳门西距金鸡，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。 问其作而问其作而名名者者，曰：，曰：“吾滕侯之所为也。吾滕侯之所为也。”问问其始作之谋，曰：其始作之谋，曰：“州以事上转运使，转运使择州以事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复，而又上于朝廷，其吏之能者行视可否，凡三反复，而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，决之三司，然后曰可，而皆不能而皆不能易易吾侯之议也吾侯之议也。” 滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，滕侯志大材高，名闻当世

27、。方朝廷用兵急人之时，尝显用之。尝显用之。而功未及而功未及就就，退守一州，无所用心，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物。略施其余，以利及物。下列句子中加点词的解释，不正确的一项是下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.A.予予发发书按图书按图 发：打开发：打开 B.B.问其作而问其作而名名者者 名：命名、取名名：命名、取名 C.C.而皆不能而皆不能易易吾侯之议也吾侯之议也 易：轻视易：轻视 D.D.而功未及而功未及就就 就：完成、到达就：完成、到达 浙江卷浙江卷 对下列句子中加点词语的解释，不正确的对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是一项是 A A盖其性所盖其性所多多也也 多：超

28、过多：超过B B由是由是振发振发于乡里之间于乡里之间 振发：显扬振发：显扬C C宜其宜其司司当代文柄当代文柄 司：职掌司：职掌D D皆可皆可征征于集于集 征：验证征：验证上海：下列加点词在句中的意思不正确的一项是（1）每旬月具州县雨雪丰歉之状白使司 具： 详细 （2）率一斛得八斗至者。 率：大致 （3）其间缘水置仓。 缘： 沿着 （4）若遽与之屑屑校计锱铢。遽：立即 江苏：江苏： 对下列加点词的解释，不正确的一项是对下列加点词的解释，不正确的一项是 A. A. 行且求中以行且求中以益益己己 益：充实益：充实 B. B. 吾子无以韩吾子无以韩责责我我 责：指责责：指责 C.C.攻攻其车，肥其马，长其策其车，肥其马，长其策 攻：加固攻：加固 D. D. 不敢倦，不敢不敢倦，不敢爱爱，不敢肆，不敢肆 爱：爱： 吝啬吝啬 天津 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.不以科兄弟 科：分摊 B.全活甚众 全：全部 C.其女字君从子 字：许嫁 D.纠里中壮士为守御 纠：聚集