咬文嚼字朱光潜ppt课件.ppt

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1、老鼠掉进书箱里咬文嚼字咬文嚼字的含义 A、形容过分推敲字句、形容过分推敲字句 B、形容掉书袋或卖弄学问、形容掉书袋或卖弄学问 C、不重视实质，只在某些字句上、不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。纠缠，或强词夺理。 强强劲劲 召召开开 粗粗犷犷 良良莠莠不齐不齐天下没有不散的天下没有不散的筵筵席席 皑皑皑皑白雪白雪 那那英英 纪纪晓岚晓岚 哈哈文文败在一撇上的战争 据资料记载：据资料记载：1930年年4月，阎锡山、冯玉月，阎锡山、冯玉祥结成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。祥结成反蒋联盟，发动了讨蒋的中原大战。阎、冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会阎、冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师，以求

2、一举聚歼河南的蒋军。可是，这师，以求一举聚歼河南的蒋军。可是，这场战争却没能在原计划的河南场战争却没能在原计划的河南“沁阳沁阳”境境地开战，而是弄到了河南的地开战，而是弄到了河南的“泌（泌（b）阳阳”。沁阳在河南的北部，即黄河以北，。沁阳在河南的北部，即黄河以北，而泌阳则在河南的南部，这一北一南相差而泌阳则在河南的南部，这一北一南相差200多公里。所以，最终导致了这场战争多公里。所以，最终导致了这场战争的失败。的失败。 轻风（轻风（ ）细柳，淡月（）细柳，淡月（ ）梅花。）梅花。轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。 苏东坡苏东坡轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。 苏小

3、妹苏小妹轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。 苏东坡苏东坡为下面的诗句添加动词突出特征为下面的诗句添加动词突出特征 “轻风轻风”徐徐，若有若无，使徐徐，若有若无，使“细柳细柳”动动态不显，唯有态不显，唯有“扶扶”字才恰到好处地描绘出轻字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态风徐来柳枝不堪的柔美之态，与，与“轻轻”、“细细”相宜，和谐自然。相宜，和谐自然。“扶扶”字又把风人格化了，字又把风人格化了，给人一种柔美之感。给人一种柔美之感。 既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡就没有白天那么显眼。在月光映照下

4、，也就淡然失色了。这样，一个然失色了。这样，一个“失失”字，就勾画了月字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓浓的，营造了一种浓浓的意境。意境。 中国是一个诗的国度。自古至今，中国是一个诗的国度。自古至今，骚人墨客举不胜举骚人墨客举不胜举, ,名家名篇灿若星河。名家名篇灿若星河。可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经过反复的雕琢，才成为千古绝唱。是经过反复的雕琢，才成为千古绝唱。比如，大家熟悉的比如，大家熟悉的“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”的的“绿绿”就经过多次推敲。就经过多次推敲。 这种推敲，这种推敲，在古诗文里称为在古诗文

5、里称为“炼字炼字”，在今天，有，在今天，有位美学家称之为位美学家称之为朱光潜朱光潜(1897-1986)(1897-1986) 现代美学家、文艺现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。孟石。安徽桐城人。代表作代表作: :文艺心理文艺心理学学、诗论诗论、谈美书简谈美书简等。等。 西方美学史西方美学史是是中中国国第一部系统论述西第一部系统论述西方美学历史的著作。方美学历史的著作。 咬文咬文嚼嚼字字 没没 镞镞岑岑寂寂 锱铢锱铢必较必较烟烟榻榻 蕴蕴 藉藉 付付梓梓 尺尺 牍牍 下下乘乘 倒倒 涎涎（jio）(m z)(cn)(yn ji)(z)(chng)(t)(d)

6、(xin)(z zh)A.A.过分地斟酌字句过分地斟酌字句( (多指死抠字眼而不领会精多指死抠字眼而不领会精神实质神实质) ) 。B.B.形容卖弄才学。形容卖弄才学。C.C.形容强词夺理或狡辩。形容强词夺理或狡辩。一、咬文嚼字释义例例1:1:学习马列主义理论要领会其精神实质学习马列主义理论要领会其精神实质, ,切不切不可一味地可一味地 。例例2:2:此君肚里学识稀薄此君肚里学识稀薄, ,但在人前说起话来却常但在人前说起话来却常常常 , ,极尽哗众取宠之能事极尽哗众取宠之能事。例例3:3:此事明明是你错了此事明明是你错了, ,你再你再 也毫无用处也毫无用处。二、标题中的二、标题中的“咬文嚼字咬文

7、嚼字”是以上哪一个意思？是以上哪一个意思？如果都不是，请用课文中的话来加以解释：如果都不是，请用课文中的话来加以解释： 但是在文学，无论阅读或写作，我们必但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。须有一字不肯放松的谨严。 P41第三段第三段结结 构构一（）、举例说明一（）、举例说明文字和思想的密文字和思想的密切关系切关系 （共有三个例子，分别从不同角（共有三个例子，分别从不同角度论述）。度论述）。二（）讲二（）讲文文字联想意义的使用字联想意义的使用有正有正负两面（共有两个例子，一正一反）。负两面（共有两个例子，一正一反）。三（）总结全文，三（）总结全文，提倡人们养成创作和提倡人

8、们养成创作和欣赏作品潜心琢磨的好习惯欣赏作品潜心琢磨的好习惯。 本文标题本文标题是是“咬文嚼字咬文嚼字”。按照。按照通常意义通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。作者在这里是而不顾及精神实质的现象。作者在这里是贬贬词褒用词褒用，借以借以说明说明在文学创作和阅读方面在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严必须有一字不肯放松的谨严”，阐明阐明“在在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感是调整思想

9、和情感”的的道理道理。主主 题题合作探究合作探究 阅读文章阅读文章1-5段。段。 1、找出其中所举的例子；、找出其中所举的例子； 2、思考这些例子的作用（说明什、思考这些例子的作用（说明什么道理）。么道理）。1、演员替郭沫若改台词演员替郭沫若改台词 你你是是没有骨气的文人！没有骨气的文人！ 你你这这没骨气的文人！没骨气的文人！ 你你有有革命家的风度。革命家的风度。 你你这这革命家的风度革命家的风度。你这你这是坚决的判断（郭），是坚决的判断（郭），而且是带有极端憎恶的惊而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感叹语，表现着强烈的情感 （朱）（朱）大半表示深恶痛绝，在赞大半表示深恶痛绝，在赞美时

10、便不适宜。美时便不适宜。和和“有有” 性质完全不同性质完全不同 X事例事例：郭沫若剧本屈原中的例子郭沫若剧本屈原中的例子 红楼梦中的例子红楼梦中的例子 郭沫若不好的援例郭沫若不好的援例说明的道理：说明的道理：文字和思想感情有密切的文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，关系，一种说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想感情；思想务求透彻，情就是调整思想感情；思想务求透彻，情感务求凝练，文字的运用必须有一字不感务求凝练，文字的运用必须有一字不肯放松的谨严。肯放松的谨严。长辈对幼儿：你这小淘气！长辈对幼儿：你这小淘气！ 水牛水牛 郭沫若郭沫若 活也牺牲，死也牺牲，活也牺牲，死也牺牲，

11、死活为了人民，你毫无怨艾。死活为了人民，你毫无怨艾。 你这你这和平的象征，和平的象征， 你这你这献身精神的大块，献身精神的大块， 水牛，水牛，你最最可爱。水牛，水牛，你最最可爱。思考：思考：“你这你这”真的真的“大半表大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适示深恶痛绝，在赞美时便不适宜宜”？ 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。复射，终不能入。 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。尝见草中有虎，射

12、之，没镞。视之，石也。幻觉、错觉幻觉、错觉准、准、狠狠有发现错误而有发现错误而惊讶的意味惊讶的意味有失望而放弃得有失望而放弃得很斩截的意味很斩截的意味无惊讶之意无惊讶之意只表结果只表结果非也非也2、王若虚改史记 提问：为什么作者认为原文更好？提问：为什么作者认为原文更好？ 答案：原文答案：原文“凡多三石字凡多三石字”，却各有各的作用。，却各有各的作用。“见草中石，以为虎见草中石，以为虎”有把石误以为虎的含义。有把石误以为虎的含义。“视之，石也视之，石也”有发现错误而惊讶的意味。有发现错误而惊讶的意味。“终终不能复入石也不能复入石也”有失望而放弃得很斩截的意味。有失望而放弃得很斩截的意味。 结论

13、：字数不同结论：字数不同(文字一增一减文字一增一减)，情境情境不同不同 说明的道理：说明的道理：文章的字数不同，意味也不文章的字数不同，意味也不同。文章的好坏，主要是意味，是表达效同。文章的好坏，主要是意味，是表达效果，而不在繁简。果，而不在繁简。 朱光潜先生的观点：朱光潜先生的观点： -文学的语言要有文学的意味文学的语言要有文学的意味。题李凝幽居题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧 月下门。月下门。（鸟宿池边树，僧（鸟宿池边树，僧 月下门）月下门）过桥分云色，移石动云根。过桥分云色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。

14、贾岛贾岛敲敲推推至少也有一些温暖的至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰破岑寂，平添搅扰 自掩自推，独往自掩自推，独往独来，自有一副独来，自有一副胸襟气度；冷寂胸襟气度；冷寂 ，无声无声 鸟宿池边树，僧推（敲）月下门鸟宿池边树，僧推（敲）月下门 意境意境 动作动作 画面画面 态度态度 门内状态门内状态 心境心境 推推 敲敲步月归寺步月归寺鲁莽鲁莽冷寂冷寂独来独往独来独往自在无碍自在无碍乘月访友乘月访友拘礼拘礼热闹热闹温暖温暖不甘寂寞不甘寂寞事例事例：“推敲推敲”的故事的故事说明的道理：说明的道理：文章中字眼不同，文章中字眼不同，意境就不同意境就不同。用什么字要看

15、表现。用什么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，是什么意境，推敲文字的实质，是推敲思想情感。推敲思想情感。从这三个例子中，我们明白为什么从这三个例子中，我们明白为什么要要“咬文嚼字咬文嚼字”了吗？了吗？ 文字和文字和 思想感情思想感情不同句式（不同句式（“你这你这”“”“你你是是”）文字增减（李广射虎）文字增减（李广射虎）不同字眼（推、敲）不同字眼（推、敲）课文课文6、7段写了什么内容？举了什段写了什么内容？举了什么例子？么例子？阅读第六七段回答问题：阅读第六七段回答问题：6 第二部分（第二部分（67） 讲文字联想意义的使讲文字联想意义的使 用，有正负两面。用，有正负两面。 通过通过“烟烟”来

16、说明：来说明： 直指意义直指意义固定、偏于类型固定、偏于类型 联想意义联想意义游离、偏于个性游离、偏于个性不易控制，可以使意蕴丰富，也可不易控制，可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离以使意思含糊甚至支离 独携天上小团月，来试人间第二泉。独携天上小团月，来试人间第二泉。 惠山泉水泡小龙团茶惠山泉水泡小龙团茶 独携小龙团，来试惠山泉独携小龙团，来试惠山泉 提问：苏东坡的诗句好在哪里？提问：苏东坡的诗句好在哪里？ 答案：答案：“天上小团月天上小团月”是由是由“小龙团小龙团”联想起来的，联想起来的，表明明月照着泉水和清茶泡在泉水里有共同的清表明明月照着泉水和清茶泡在泉水里有共同的清沁肺腑的意味，含

17、混中显得丰富沁肺腑的意味，含混中显得丰富 总结：总结：善用联想意义，可使意蕴丰富，善用联想意义，可使意蕴丰富， 有美妙的艺术效果有美妙的艺术效果 事例事例：“烟烟”的直指意义和联想意义的直指意义和联想意义 苏轼写诗苏轼写诗（正面事例）（正面事例）说明的道理说明的道理：字的难处在于意义的确定：字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。甚至支离。善用字的联想意义能在含混善用字的联想意义能在含混中显得意蕴

18、丰富，达到艺术的妙境。中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。 美人美人柳腰桃面、王嫱、西施柳腰桃面、王嫱、西施 才子才子学富五车、才高八斗学富五车、才高八斗 谈风景谈风景春花秋月春花秋月 叙离别叙离别柳岸灞桥柳岸灞桥 做买卖做买卖端木遗风端木遗风 铅字排印书籍铅字排印书籍-付梓、杀青付梓、杀青 总结：总结： “套板反应套板反应”一派套语一派套语 滥调，全无新奇的意味滥调，全无新奇的意味 提问：从文中找出提问：从文中找出“套板反应套板反应”的流弊？的流弊？ 答案：就作者而言，答案：就作者而言，“套板反应套板反应”和创作和创作动机是仇敌；就读者来说它引不起新鲜而动机是仇敌；就读者来说它引不起新鲜而真切的

19、情趣。真切的情趣。事例事例：写美人、才子等的用语（反面事例）：写美人、才子等的用语（反面事例）说明的道理：字的联想意义也容易误用说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。朝深一层去想，思想要新，语言要新。如何评价“科学的文字愈限于直指的意义就科学的文字愈限于直指的意义就越明确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义越明确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义”这种观点？ 这段话是对文字在不同的领域里具有不这段话是对文字在不同的领域里具有不同

20、特点的客观评价。科学领域的文字需要准同特点的客观评价。科学领域的文字需要准确的，相对稳定的意义框架，越明显越好，确的，相对稳定的意义框架，越明显越好，越确实越好；而文学的语言则需要借助联想，越确实越好；而文学的语言则需要借助联想，使文字具有活生生的特殊意义，越有特色越使文字具有活生生的特殊意义，越有特色越好，越鲜活越好。当然，这需要阅读和写作好，越鲜活越好。当然，这需要阅读和写作的人都具有较深厚的文化积淀，否则是不可的人都具有较深厚的文化积淀，否则是不可能做到这一点的。能做到这一点的。第二部分与第一部分之间有什么关系？第二部分与第一部分之间有什么关系？ 如果说第一部分是在讲述如果说第一部分是在

21、讲述“咬文嚼咬文嚼字字”的涵义及问什么要的涵义及问什么要“咬文嚼字咬文嚼字”，那么第二部分则主要论述如何那么第二部分则主要论述如何“咬文嚼咬文嚼字字”，在，在“咬文嚼字咬文嚼字”的过程中要避免的过程中要避免哪些问题。哪些问题。句式不同句式不同意味不同意味不同字数不同字数不同意味不同意味不同思想感情思想感情意境不同意境不同字眼不同字眼不同善用字的联想意义善用字的联想意义套板效应套板效应示示意意图图艺术的完美艺术的完美咬文嚼字咬文嚼字随处留随处留心思索心思索刻刻 苦苦自自 励励推推 陈陈 出出 新新时求精时求精炼吻合炼吻合不懒不粗心不自满不懒不粗心不自满一字不肯放松的谨严精神一字不肯放松的谨严精神

22、咬文嚼字的意义是什么？（咬文嚼字的意义是什么？（用原文回答）用原文回答） 文学是艰苦的事，只有文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。的完美。（主旨句）（主旨句）评价作者的观点评价作者的观点 新颖新颖:赋予赋予“咬文嚼字咬文嚼字”新的意义新的意义, ,发人所未发人所未发发。 鲜明鲜明:提倡什么反对什么提倡什么反对什么,一目了然一目了然。 正确正确:揭示了推敲语言文字的本质揭示了推敲语言文字的本质,指出了推指出了推敲语言文字的根本途径敲语言文字的根本途径,阐明了文学

23、艺术进步阐明了文学艺术进步的关键所在的关键所在。 深刻深刻:深刻揭示了文字与思想感情的密切性深刻揭示了文字与思想感情的密切性,运用充分的典型例证加以细致解说运用充分的典型例证加以细致解说,使道理深使道理深刻刻,发人深省发人深省。 古人不废炼字法古人不废炼字法, ,然以然以意胜意胜, ,而不以而不以字胜字胜, ,故能故能平平字见字见奇奇, ,常常字见字见险险, ,陈陈字字见见新新, ,朴朴字见字见色色。 清沈德潜写作特色：写作特色： 这篇课文在写法上有什么特点？以漫谈的方式，与读者促膝而谈。运以漫谈的方式，与读者促膝而谈。运用了举例子，做比较等论证方法阐述用了举例子，做比较等论证方法阐述了自己的

24、观点。了自己的观点。全文道理与例子，观点与材料结合紧全文道理与例子，观点与材料结合紧密，材料产生观点，观点又建立在材密，材料产生观点，观点又建立在材料基础上。料基础上。原文：原文：眼眼看朋辈成新鬼看朋辈成新鬼 改文：改文：忍忍看朋辈成新鬼看朋辈成新鬼 “眼看眼看”没有没有“忍着忍着”的悲愤意味。的悲愤意味。 原文：春风又原文：春风又到到江南岸江南岸 改文：春风又改文：春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”较之较之“到到”写活了江南的勃写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。 嚼一嚼嚼一嚼 无题-鲁迅 惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。 梦里依稀慈母泪，城头变幻大王

25、旗。 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。原文：红杏枝头春意浓原文：红杏枝头春意浓 改文：红杏枝头春意改文：红杏枝头春意闹闹 非一非一“闹闹”字，不能形容其杏字，不能形容其杏之红，其红之浓。之红，其红之浓。“闹闹”将无将无“声声”的景象随着上有的景象随着上有“声声”的意味。日的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审美的精微感此打通，多层次地将审美的精微感受传达出来。受传达出来。 刘公勇在词话里称刘公勇在词话里称“一一闹闹字卓字卓绝千古绝千古”。“闹闹”字好就好在准确、鲜字好就好在准确、鲜明、生动，明、生动，带有动态

26、地刻画春天的蓬勃带有动态地刻画春天的蓬勃生机生机，并把作者对春天这样一个万物萌，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个个“闹闹”字表达了出来。作者的感情态字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。度尽含于一个闹字之中。 学以致用：学以致用： 女飞人乔伊娜那令人_的速度在人类追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。 这句话中包含了一种什么样的情感？骄傲骄傲 , 自豪自豪 , 令人叹服令人叹服 。 无论你所要讲的是什么无论你所要讲的是什么,真正能够表现它真正能够表现它的句子只有一个的句子只有一个,真正适用的动词和形容真正适用的动词和形容词

27、也只有一个词也只有一个,就是那最准确的一句、最就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。一的动词、唯一的形容词找出来。 福楼拜对莫泊桑如是说福楼拜对莫泊桑如是说 过香积寺过香积寺 王维王维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗注：安禅，佛家

28、语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念欲念 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。简要赏析。 “诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽”、“

29、冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤山中幽静孤寂寂的景象（意境）。的景象（意境）。 诗歌鉴赏诗歌鉴赏过香积寺过香积寺是唐代大诗人是唐代大诗人王维王维的代表作之的代表作之一。这是一首写一。这是一首写游览游览的诗，主要在于的诗，主要在于描写描写山中古寺之幽深静寂山中古寺之幽深静寂。题意在写山寺，但。题意在写山寺，但并不正面描摹，而并不正面描摹，而侧写周围景物，来烘托侧写周围景物，来烘托映衬山寺之幽胜映衬山寺之幽胜。全诗不写寺院，而寺院。全诗不写寺院，而寺院已在其中。诗歌构思奇妙、炼字精巧。已在其中。诗歌构思奇妙、炼字精巧。“泉声咽危石，日色冷青松泉声咽危石，

30、日色冷青松”，精妙绝伦，精妙绝伦，历代被誉为炼字典范。历代被誉为炼字典范。 读书读书“不要固执于一点，咬文嚼字。不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有理由有三：三：1 1、陶渊明说：、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。虚心学习。2 2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，三人务于精熟，而独亮独观其大略而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略观其大略”，知识面更广。，知识面更广。3 3、宋代

31、陆象山说：、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。这是说不死抠一字一句，不因小失大。 马南邨马南邨不求甚解不求甚解 请请思考思考：对朱光潜与马南邨的对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看？不同见解，应该怎样看？总结：总结： 1、这只是两种不同的读书方法而已，没有、这只是两种不同的读书方法而已，没有对和错之分。有的书有的知识必须要咬文嚼对和错之分。有的书有的知识必须要咬文嚼字，才能真正的掌握知识；而有的书则可以字，才能真正的掌握知识；而有的书则可以不求甚解，只需要大概了解即可。在读书的不求甚解，只需要大概了解即可。在读书的时候要有所选择，有所筛选和区分。时候要有所选择，有所筛选和区分。 2、不求甚解是在咬文嚼字的基础上开始的，、不求甚解是在咬文嚼字的基础上开始的，陶渊明，诸葛亮之所以可以不求甚解，是由陶渊明，诸葛亮之所以可以不求甚解，是由于他们的文化水平决定的，有些知识他们可于他们的文化水平决定的，有些知识他们可以作到一目了然，不必细细咀嚼就可以知道以作到一目了然，不必细细咀嚼就可以知道真谛，而我们的还没有到达那样的水平，所真谛，而我们的还没有到达那样的水平，所以，还要以咬文嚼字为主。以，还要以咬文嚼字为主。