散文的线索(一)ppt课件.ppt

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1、中考散文阅读(一）散文的线索 【知识整理】 1、设题角度： 散文线索这个知识点的考察形式主要有两种： 一是直接设题，直接要求考生分析文章的线索。有时设问的语言可能不一样，比如考察谋篇布局的技巧，但考察的内容实质仍是文章的线索。 另一设题方式是间接式考察，并不直接设题，而是考察相关的内容与手法，但是是以理清线索为前提。事实上，线索并不一定是文章的重点，往往是串联内容的一条线，所谓提纲挈领，分析线索的目的是更好的把握内容。 2、设题题型： 概括型（概括线索） 标志型（寻找显示事情、情感变化的语言标志） 分析型（分析选材、组材或谋篇布局的特点） 【典例引路】 月季花作者：刘慧 花坛里的花草们经过昨夜

2、一整晚的渗露，显得格外清绿。 清晨，我正在欣赏眼前美景之时，一瞬间，几朵开得耀眼的月季突兀地进入了我的视线。 月季，实为平凡的一种小生命，平时都没有注意到它。它的花瓣微微张开，像摇摇欲飞的蝴蝶，粉红色的花瓣还透着些许的白，惹人喜爱。花蕊是金黄色的，散发着一缕淡淡的清香，像天际的最后一抹晚霞，似乎在暗示，快欣赏，这美很快会消失。在阳光的映射下，一棵棵月季的枝叶，似被涂上了一层光亮的油脂，熠熠生光。它们姿态各异，包罗万象，让人陶醉无比。 不知什么时候，妈妈从屋里走出，来到我的身边，用手拍拍我的肩，示意我吃早点。“妈妈，你知道月季的特点吗？”我不戚然地问道。妈妈笑着说“月季是蔷薇植物，早在1000多

3、年前就成了中国名花了。它适应性强，对生长要求环境不严，所以在新村院子里，街心花园里，路边的花坛里都可以看到绿油油的月季。不管融入哪块土地都能以普通的一员生活在百花园里，都可以大大方方地开着。平淡、自然、脱俗。” 静心注视于月季花，听了妈妈的话，想想自己昔日在同学面前的自傲自大，顿觉惭愧。如果能像月季一样乐于平淡，不炫耀，与世无争地处人处事，哪里还会有那么多无端的烦恼与忧虑呢？ 在那一刻，我喜欢上了月季，它让我油然而生敬意。我想，在以后的生活与学习中，我要时时用月季的精神来鞭策自己，如它一样始终淡定、自然地生活，坚忍不拔；如它一般，散发清香，用花开之美带给人们一份喜悦，一份静谧，一份安然。 1、

4、摘取相应短语，显示作者面对月季花的情感变化。 2、文章是以什么为线索组织材料的？1平时都没有注意平时都没有注意顿觉惭愧顿觉惭愧油然而生敬油然而生敬 2作者的情感变化作者的情感变化 【答题指津】 1、散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。 散文的线索主要有以下几种常见形式： 、以情为线；散文中最常见的线索是感情线索。感情，在生活中时时发生着变化，我们就可以用感情去串起过去生活的画面。如荔枝蜜，以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂想去看看蜜蜂赞颂蜜蜂想变成蜜蜂，感情的发展变化就构成了文章的线索。 、以事为线；如鲁迅的藤野先生以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先

5、生的崇高品质这一中心组织材料。开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由），然后用设问句自然过渡。接着写初到仙台受到优待（衬托藤野先生），写与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。 、以物为线。生活中，很多看起来很普通的事物往往最能体现伟大的情感，以“物”为线索，会让中心更明确，情感更真挚。如冰心的小橘灯记叙了一个小姑娘在艰苦的条件下护理生病的妈妈的故事。全文紧紧围绕“小橘灯”来展开，“小橘灯”就成为了本文的一条主线。 、其它还有以时间、地点的变化为线；以思绪为线索，通过联想和想象，把有关的材料组织在一起，表达主题；以人物行踪为线索，如游记散文多以游览路线为线索等。 总之

6、，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。需要注意的是，线索应该为材料的展开而服务，为主旨的表达服务。线索的主要特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。例如：背影以父亲的背影为线索。 2、找线索的方法： 一是把握文章整体脉络和倾向，这是把握线索的关键。它要求我们认真阅读，整体把握文章的思路及作者的情感，调动相关知识积累，细心识别。 二是从其特征入手，抓语言标志。有的散文线索出没于文章的开头、中间、结尾，有明显的提示性的语言。如谈生命一文开头：我只能说生命像什么。生命像一江春水。中间：生命又像一棵小树。“生

7、命像什么”反复出现，自然成了本文描写抒情的线索。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；因此要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；要注意文中反复出现的词语、句子；要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 三是抓住文章内在的脉络。有的散文没有任何提示性的语言，但在读完文章后纵观全文，你会隐约发现文章的结构“横看成岭侧成峰”，有一条流动的曲线贯穿了文章的全文，这条起伏变化的曲线可能是事物本身的变化，可能是作者对事物的感情变化过程。如敬畏生命就以作者内在的感情变化为线索-起先是不经意-情况令人吃惊-我感到差异和震撼

8、-满心感到折服，一种无以名状的敬畏-我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。 3、在明确线索、理清思路、分析材料后，按答题要求规范灵活填写。 杏树 王也 清明节这天，我和儿子回老家扫墓。远远的，我告诉儿子：“看到那棵树了吗？旁边就是老家。”我说的是那棵杏树，那棵从我儿时记事时起就一直生长在那儿，枝繁叶茂的杏树，如今还依然挺拔的老杏树。因为是我老家的“标志”，每次回老家都会看到这棵树，内心总有一种触动，但都没能真切地感受到这份触动的份量。而这一次，从远远地看见它开始，到走近树旁，看着它斑驳的树干，不断脱落的树皮，干枯的树枝，心中油然而生一种敬意。 在我童年的记忆里，这棵杏树每年都要结

9、很多杏子。我们天天都盼着它快快成熟，由小到大，由青变黄。然而，我们是不能摘来吃的，而是要拿到集市上去卖钱，因为很多日常用品，还有我们的书学费都要靠它支撑好一阵呢。但是，我们依然盼着它长大，有时偷偷地摘一个尝尝，更多的时候是巴望着黄橙橙的果实被风从树上刮下来，掉到地上我们就可以拾起来吃了。我至今都记得，多少次梦里一夜风雨，地上黄烂烂一片，我们兴高采烈地捡呀，吃呀 几十年过去了，如今它那嫩嫩的绿叶仍在春风中摇曳，而在叶丛中依然能看见它结出青涩的果实。看着这些果子，我心中忽然升起了那种久违了的期盼，盼着它“快快成熟，由小到大，由青变黄”，重新拾起我早已忘却的儿时记忆。眼前的老树，用它那仅存的半边树皮，用满是岁月沧桑的树干，支撑着枯枝满冠的绿叶，用尽最后一丝营养，把枝上的每一个果实抚育长大。虽然我们现在不再用那果实换钱了，而且也许孩子们也不屑吃这果实了，但它一如既往地长大，那么执着，那么坚持，那么永恒。离开时，站在山坡上，我又回头望了望那株杏树，却看见老父亲站在树旁，目送我们。忽然间觉得，我那年迈的父亲，就似那株老杏树 1、本文是以为线索展开叙事抒情的。2、本文思路清晰，概括起来说是由写到。3、你认为本文的选材有何特点？1、杏树、杏树 2、杏树、杏树 父亲父亲 3、紧紧、紧紧围绕杏树这一抒情线索围绕杏树这一抒情线索