图解教材·2016-2017学年上人教版高中生物必修3(思维导图-微试题)6.2保护我们共同的家园(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上必修3 第6章 生态环境的保护（人教新课标）第2节 保护我们共同的家园【思维导图】【微试题】1 2014江苏高考 下列关于生物多样性的叙述，错误的是()A生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高B把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段C花费大量人力物力保护无经济价值的物种是为人类生存发展保留空间D农田是具有高度目的性的人工生态系统，清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾【微探究】（1）能否说人口增长是形成环境污染的根本原因?分析原因。 提示：不能。人口增长对资源和环境造成压力，但环境污染主要是由于人们在发展经济过程中没有有效地保护环境所致。（2）生物多样性

2、锐减同样是需要共同面对的全球性环境问题，你认为这是哪些原因所导致的? 提示:人类对生存环境的改变和破坏；掠夺式开发和利用；环境污染；外来物种入侵。2 广州南沙区拥有200多公顷的湿地面积，是多种候鸟南下过冬的重要栖息地，被誉为广州的“南肾”。但是近年来多项大型石油化工项目落户南沙，引起环保专家对南沙自然环境的关注。下列有关叙述正确的是( )A湿地的破坏不会影响该生态系统生物多样性的间接使用价值B负反馈调节是湿地生态系统自我调节能力的基础C南沙湿地群落的物种丰富度会长时间保持不变D南沙湿地生态系统如果遭受严重破坏，物种会大量减少，抵抗力稳定性升高3下图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的

3、是( )A图、分别表示遗传(基因)多样性、种群多样性和生态系统多样性B图说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性C图反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳定地共存D图反映出河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特点【微思考】判断下列两种说法是否正确，并简要说明判断的理由。（1）保护生物多样性就是保护生物物种的多样性。 提示：不正确。保护生物多样性包括三个层次的保护：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。（2）在生物多样性的三种价值中，应用最广的就是直接价值，它的作用也最大。 提示：不正确。生物多样性的价值中，发挥作用最大的是间接价值，它对维持生态系统的稳定起着重要作用。

4、4 2015山东高考 湿地是地球上重要的生态系统，具有稳定环境、物种保护及资源供应等功能。（1）某湿地由浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、碱蓬、柽柳等，这体现了群落的 结构。调查湿地中芦苇的种群密度常用 法。（2）图中甲、乙两条曲线分别表示湿地中两种生物当年的种群数量（Nt）和一年后的种群数量（Nt+1）之间的关系，直线p表示Nt+1= Nt。甲曲线上A、B、C三点中，表示种群数量增长的是 点；乙曲线上D、E、F三点中，表示种群数量相对稳定的是 点；Nt小于a时，甲、乙两条曲线中 曲线所代表的生物更易消亡。（3）湿地生态系统被破坏后，生物种类贫乏。要恢复其生物多样性，在无机环境得到改善的基础上，

5、生态系统组成成分中首先应增加 的种类及数量。随着生物多样性和食物网的恢复，湿地生态系统的 稳定性增强。为保护湿地的生物多样性，我国已建立多个湿地自然保护区，这属于 保护。【答案】（1）水平 样方 （2）B F 甲 （3）生产者 抵抗力 就地【考点】种群特征及数量变化、群落结构和演替、生态系统结构与稳定性、生态环境的保护、识图析图【解析】（1）由于土壤湿度、地形变化等不同导致该湿地水平方向上植物分布不同，属于群落的水平结构。对于植物种群密度常用样方法进行调查。（2）直线p表示Nt+1=Nt，故直线p上侧各点表示Nt+1Nt，种群数量增长；直线p上的点表示种群数量保持相对稳定；直线p下侧点表示Nt

6、+1Nt，种群数量减少。Nt小于a点时，甲曲线中Nt+1Nt，乙曲线中Nt+1Nt，故甲种群数量减少，更易消亡。（3）生产者是生态系统的基石，所以要恢复生物多样性，在无机环境得到改善的基础上，应首先增加生产者的种类和数量。一般来说：生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。保护生物多样性的措施有就地保护、易地保护和建立精子库、种子库等，建立自然保护区属于就地保护，是对生物多样性最有效的保护。【知识结论语】1全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。2生物多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。3生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值。4保护生物多样性的措施：就地保护；易地保护；利用生物技术保护濒危物种。专心-专注-专业