课题培训工作总结(共24页).doc

《课题培训工作总结(共24页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题培训工作总结(共24页).doc（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上课题培训工作总结 篇一：课题工作总结 时集镇中心小学课题研究检查总结 2013-6-20 小课题研究工作已是学校工作的重要组成部分，时集镇中心小学发展的一大特色。本学期，我校数学课题组小学数学课堂“导入教学”环节研究、语文课题组小学语文“课堂教学小结策略”的研究、英语课题组培养学生英语口语交际能力的研究，顺利结题，并在实际教学工作进行推广，通过这次系统检查,进一步规范课题研究,并就不足进行改正，现做一简要总结。 一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教育思想。 为提高我校科研水平，调动教师全员参与科研工作的积极性和主动性，以科研促教研，我们要求每位教师每月坚持自学，并

2、做好3000字以上的学习笔记。同时要求每位教师每月撰写课题研究案例、教学反思等等。除此之外我们还积极参加省、市、教育学会组织的科研论文征集工作课题研究培训活动，拓宽自己的研究思路。 二、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。 1、“科研兴校”一直是我们办学指导思想，为使课题的研究工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习的同时，加强计划性，着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。 （1）我校组织教师按照课题实施方案制定本学期的课题实施计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。 （2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕课题进行小课题研究活动，小组成员间相互

3、听课，研讨交流。 （3）由课题组长统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校教导处跟踪指导，带领各课题组不断修正补充完善。真正把课题成果落实到课堂教学中去。 （4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题实施反思等。 2、我校将“小课题研究”活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”研究活动，有效的促进了老师相互交流和提高。 3、积极进行课题研究构筑高效课堂。高效课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。我们精心研究备课教案；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、

4、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。 三、为了确保小课题研究扎实有效地向纵深推进，我们学校成立了跟踪检查小组，抽查听课和查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作，便于了解各课题研究的进展情况，及时解决普遍存在的问题，并对各教研组的教研活动进行阶段评价。目前，我校的小课题研究进展顺利，初步收到了明显的效果，具体表现在以下方面：一是老师们对本人承担课题的研究目的、意义有了更为清楚的认识；二是老师们相互交流、相互借鉴，掌握了课题的研究更多灵活实用的方法；三是积累了初步的小课题研究的组织、管理经验。 四、课题研究初见成效。 我校的课题研究虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。教师们

5、的教育观念更新较快，特别是一部分中青年教师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。我校以省、市、县级的征文活动为契机，鼓励教师积极撰写、投稿。许多教师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并积极参加各级各类的论文评比。而且部分教师在市县镇各级授课比赛中，都取得优异的成绩。 五、存在的问题 1、思想不到位。部分老师认为课题结题完了，课题就结束了，把成果落实放到无足轻重的位置。 2、课题成果落实不到位。一是各学校的研究计划安排、研究主题活动根本没有开展起来；二是教师的参与、学生的参与程度不高，有的只是课题负责人一个人独军奋战；三是已经开始的课题研究活动与教学实践脱节，与教师培训脱节，形成两张皮或是三张皮，

6、导致课题研究质量、效果低下。 3、档案资料整理不到位。各课题项目学校严重缺乏课题研究的过程性档案资料，如：阶段性计划、安排、记录、教师心得体会、学生学习体会、小结、考试成绩统计分析、评价资料等；二是对已有的过程性资料的分类、整理、装订不合理，甚至杂乱无章，特别散乱；三是资料有雷同，应付了事，没有原创性。 二、整改措施 1、加强学习，统一思想，提高认识，弄清抓好课题研究工作的意义、方向、目标与质量要求。 2、具体的研究活动要按照事先制定的计划、方案经常开展主题研究活动。在坚持课题组长负责制的前提下，加大教师、学生的参与面，使研究活动与教育教学实践、教师培训成长进行有机结合。 3、注重课题研究工作

7、与教育教学实践和教师培训相结合起来，杜绝两张皮现象，切实提高课题研究的实效。 时集镇中心小学 2012年6月20日篇二：某项目培训工作总结汇报 *项目培训工作总结汇报 *项目有10个施工分包商，没有一家是中石油单位，全部是行业外和地方队伍，由于项目地处革命老区，安全管理面对的很多是当地施工队伍，这些队伍基本不了解中石油的安全要求，普遍存在领导安全意识不高，自身管理水平低，工人基本没有安全意识的情况，在这种非常不利的情况下，如何使安全培训能够有力地促进现场安全管理，安全培训的重要性显得越来越重要。 为了使培训效果真正发挥出来，*项目HSE部从现场特殊的地理气候环境和特定的施工条件出发，认真分析总

8、结现场到底什么地方不安全？最危险的地方在哪里？施工人员应采取哪些防范措施？措施怎样做才叫到位？通过分析总结开展形式多样的安全培训工作，使得安全培训工作紧跟现场实际施工，真正达到用安全培训直接推动安全管理的目的。现将培训工作总结如下： 一、紧贴现场施工实际，抓好针对性教育培训工作； 1、管廊高处作业专项培训，项目部针对管廊高处作业最关键、最要害的生命线拉设，研究设计了“两纵多横、移动受控”的科学拉设方法，并自制了生命线拉设模型，专门组织承担管廊施工的核五公司与陕西化建公司施工班组长召开了管廊施工安全措施专题培训，通过直面现场问题、直切问题要害式的培训，解决了各施工单位对总包安全要求五花八门的误解

9、，针对管廊高处作业风险度高的实际情况，制定管廊高处作业安全措施11条，并对11条内容进行讲解、宣传培训工作，提高和规范了现场安全管理水平，达到了安全培训从间接影响到直接推动现场安全的目的。 2、吊装作业专项培训，强调人员安全责任，发生事故的严重后果，重点讲解了公司新修编的移动式起重机吊装作业安全管理规定的主要内容，明确要求分包方吊装作业前要开展基础承载力调查、作业环境评估、危害识别、编制吊装方案、办理作业许可、落实作业安全措施的管理要求；明确了对起重机工作前要对其控制装置、吊钩锁具、钢丝绳、安全装置、上限位装置、过载装置等进行检查的要求；明确了作业中对指挥沟通、安全警戒、支腿垫木、引绳控制和严

10、禁带载行走的要求。并将公司移动式起重机吊装作业安全管理规定、吊装作业许可证、起重机检查表、钢丝绳和吊钩检查表等文件发给德辉公司，要求认真学习，严格执行。 3、有限空间作业专项培训，针对罐内作业环境对施工人员讲解进入有限空间作业安全注意事项和所要落实的安全措施，对罐内用电作业进行重点讲解，提醒员工在施工中需要注意的事项，认真按照会议提出的安全注意16项要求严格落实； 4、高处电缆铺设作业安全专项培训，提出总包安全管理要求，对高处作业中存在的潜在风险隐患进行深入讲解，对作业人员高处作业中应佩戴的劳动防护用品，作业过程中应注意的安全事项做好提醒与告知，并在培训后，对高处作业安全措施落实情况与员工高处

11、作业过程是否按照安全要求落实进行检查确认； 5、针对现场施工，制作管道施工、砌墙抹灰施工安全风险告知卡，发到每名施工人员手中，要求施工人员切实按照告知卡内容，明确作业中风险，采取有效安全措施做好保护，确保人身与施工生产安全； 6、增强现场目视化管理，结合施工主要特点，制作针对性极强宣传标语，张贴于现场主要施工区域，进场道路，进一步提高员工安全意识，图文并茂，潜移默化达到安全培训效果； 7、随机教育，通过现场检查中发现的违章行为、现象，当场对人员进行安全教育，通过违章施工所带来的严重后果，教育员工要时刻按照总包安全要求进行施工作业； 二、深入施工一线，紧贴现场抓好安全培训工作； 施工进入后期，工

12、期紧、任务重，为了使安全培训工作更好的开展，紧密配合施工工作，项目部HSE人员深入施工一线对员工开展安全培训工作，主要体现在1、参与分包商早班会、安全喊话，对“班组活动四知法”进行深入讲解；2、对吊篮施工作业人员现场提出总包安全管理要求；3、组织人员在分包商现场会议室进行安全培训工作；4、到现场对施工人员开展应急培训工等；通过现场实际情况讲解安全施工重要意义，结合“三违”，对员工讲解不按安全要求，野蛮施工的严重危害，使员工切身感受安全管理工作在施工过程中的重要性，提高人员安全意识； 通过HSE部全体成员的共同努力，*项目培训工作在不断的更新、创新，紧紧围绕现场施工开展各项HSE培训工作，使得培

13、训工作紧贴现场实际，更好的把握住针对施工培训的重点、要点，保证了培训工作不走过场、针对性强、紧跟实际，培训效果明显，确保各项施工生产工作平稳、有序开展。篇三：三年课题工作总结 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 新时期家庭教育的特点、理念、方法研究课题课题组 课题研究工作总结 课题名称： 学校与农村留守儿童家庭合作教育的行动研究 课题主持人： 殷 常 春 课题编号： DEA-Y-11 主持人所在单位：本溪市溪湖区火连寨镇中心小学 撰写日期：2012年12月11日 课题研究工作总结 弹指一挥间，一个五载春秋倏然而过。回顾 “十一五”规划期间，我校教育科研工作在上级教育主管部门的正确领导及悉

14、心关怀下，健康、稳步、有序地发展。五年来，我们坚持科研兴校、科研兴教、科研兴师，确立了“以科研为先导，以课题为牵动、以教研为载体”的工作思路，在向教育科研要质量、要效益，推进教育科研向前发展方面进行了积极探索。尤其在此期间，家长学校在国家级科研课题的引领下，各方面的工作都取得了长足发展，现将三年来，家长学校科研情况总结如下，以便在以后的研究工作中扬长避短，不断创新，取得更大研究效果。 一、基本背景 近年来，改革开放纵深发展，城乡统筹推进，我区是欠发达的老城区。为了生计呈现出了流动人口剧增，留守儿童剧增的“双增”现象。因此，我们火连寨小学以家长学校为主阵地，立足农村学校实际，坚持以留守儿童为本，

15、开展充分调研，以留守儿童家庭教育指导中心为阵地，以真情关爱为主线，以亲情帮扶为重点，以特色活动为载体，出实招、下实劲、求实效，做了一些实效性强的，尝试性的行动。 2011年，我区家长学校的新时期家庭教育的特点、理念、方法研究课题课题组，申请立项了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题欠发达地区如何提高家长学校有效性的行动研究，此课题正反映我了我区各个学校的普遍存在的实际问题，我校地处城乡结合部，经济不发达，一些父母为求生计纷纷外出打工，留下孩子交与亲属照看，我校的留守儿童数量也日益剧增，在2000年达到学校总人数的三分之一，在这种情况下，我们学校也积极申报子课题学校与农村留守儿童家庭合作教育

16、的行动研究，自2011年9月获得批复课题立项以来，课题组成员充分认识到留守儿童在学校所占比重，以及给教育教学带来的深层次的思考，三年的研究中一直亲力亲为，尽职尽责，在理论中实践，在实践中探索，取得显著地研究效果。 二、主要做法 （一）、提高认识，加强投入 1、领导重视 我校以校长为首的领导班子非常重视教育科研工作，把教育科研工作提升到深化课程教育改革，全面提高教育教学质量，提高学校教育决策科学化，提高教师素质，建设教师专业化队伍的高度。“十一五”期间，我校单独设立了科研室，安排科研主任专职负责工作，并完善了科研室的组织结构和科研制度，成立了科研领导小组，组建了以学校科研室、教研组、课题组课题组

17、成员为体系的研究网络。学校制定了 “十一五”教育科研规划，对学校教育科研的长远目标及任务等做出了明确的规定。 2、课题情况 学校领导带头搞科研、抓科研，承担课题研究工作。领导、教师参与课题研究的比率均达到了95%以上。我校在“十一五”期间共立项省级课题三项学科方式新探索、家校沟通互动培训方式的研究动漫文化对小学生价值观念的影响及对策研究，市级课题三项，现均已顺利结题，在此期间，我们学校尤其把家长学校的国家级科研课题学校与农村留守儿童家庭合作教育的行动研究放在首位来抓，成立“学校与农村留守儿童家庭合作教育的行动研究”领导小组。 组长：杨淑珍（校长）2013年杨校长病休，殷常春继任组长，继续管理课

18、题实验研究工作。主研究员：李广英、周正伟、强小晶（教导主任）。成 员：谢佳君（大队辅导员），姜艳、马可、丁瑰杰、于丽、温寒青、李凤云、杨莉、杨淼、高明珠（班主任），孙蕊 谢红宇 宫玉荣 艾泽民（信息员）。课题组人员分工情况： 组长：负责课题研究的领导和管理工作。主研究员： 出台方案，落实分工职责，制定工作的总目标，并组织实施； 组织管理，结好阶段帐。负责与上级大课题组的联系； 汇总课题组研究信息，撰写大总结； 协助研究人员撰写论文。大队辅导员：留守儿童及监护人参与各种活动的管理工作；社会教育网络的联系工作；组织课题组成员学习理论和培训工作；提供总结材料及论文。班主任：制定计划，落实工作目标和任

19、务；牵头调查，发放调查表，获取留守儿童学习习惯、品德习惯和家庭方面的信息，制定培养策略；建立实验对比组，对照落实实验工作，获取研究资料； 开展留守儿童监护人培训活动，开好家长会，组织其他活动，研讨对策； 撰写案例、总结和论文。部分科任教师：制定计划，落实家校沟通、社会支持等方面的工作研究； 制作校报，了解留守学生的生活需求、心理需要，家庭教育方法等信息，制定解决策略； 提供总结材料及论文。经过课题组成员三年的努力，取得了显著成果。 （二）、加强管理，规范建设 我校的家长学校课题领导小组，负责对课题实施工作的领导和协调，在原有组织机构的基础上，进一步完善家校合作委员会组织机构，并加强与委员们的联

20、系，真正发挥它的纽带和桥梁作用，进一步提高管理实效。 2、师资配备，机制保障。精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的干部和教师担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并形成系列化。 3、规范“家长学校”制度，确保科学性。为了保证“家长学校”的学员的参与率，每次上课前三天由校方发出书面通知，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强签到和点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。4、丰富“家长学校”活动，确保实效性。按计划认真实施，邀请有丰富家教经验的家长来校介绍自己的经验，

21、使家长明确自己的职责，重视教育。开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题进行解答。 经费保障。为保证家长学校教育科研工作的有序开展，学校不惜资金投入，拿出经费，对实施工作进行科研性开发，培训骨干教师积极组织课题组教师参加省、市、区的各级培训，不放过任何一次学习的机会，并把带回来的资料、信息及时组织学校教师学习、观摩。在领导的重视下，家长学校的科研出现了可喜局面。 （三）、组织培训，建设队伍 我校坚持以科研为先导，以教学为中心，以学生和教师的发展为根本目的，在课题的带动下，组织了形式多样的校本培训活动，取得了较好的效果。 1、教研组建设。学校以课题组为单位开展观课活动，通过授课教师和

22、观课教师的对话和交流，不断改进课堂教学，使教研组成为教师成长、成才的摇篮，开展备课讲课实录展示活动，发挥优秀课堂的示范作用，我校谢红宇一节家长培训课学会感恩荣获省课例，这项活动使教师在教研中学会了欣赏、奉献、合作，进一步提升了教学效果，给科研提供了鲜活的实例，提高了家长的家教能力。并让教师学习反思中提升了研究问题的能力。 2、课题组建设 学校为强化课题规范化研究，促进教育成果向教育生产力的转化，定期开展课题研讨活动。选择教育科研骨干围绕自己的课题分别进行展示课活动或经验介绍，全校教师参与会议，会后还要进行多层次评议，征求老师对教育科研的意见、建议，通过收集全面、客观的反馈信息，使研究者真正的研

23、以致用，拉动了教师教育教学能力和科研能力的双向提升。 3、骨干力量建设 学校挑选素质高、业务好的优秀青年教师进行教育教学能力展示活动，并邀请区教师学校及市教师进修学院的研训员现场点评。通过研训员专业化的点评，典型教师深受鼓舞和帮助，对自己的教学有了深刻和正确的认识。在教育科研工作中更好的发挥着骨干教师的辐射作用。 4、全员培训 学校结合教育教学工作的需要定期开展校本培训，除了一些基础性培训外，我校着重培养教师的反思意识。每个教师都有自己不同的教育智慧，互动互学则是共同提高的一种有效途径。我校通过教学讨论、教育博客等形式，集中开展“我们给你一面镜子，你还我们一次成功”的反思交流活动。教师结合新课

24、程标准，针对课堂教学的重点、热点问题展开论谈，以促进教师不断更新教育观念，研究教育实践，积极创新教育教学方法。 （四）、注重过程，探索方法 在三年的课题研究中我们针对课题 “学校与农村留守儿童家庭合作教育的行动研究”，注重实践过程，在实践中探索理论，在理论中实践，有一些方法和心得。表现在三个方面 学校方面： 1、通过探究，归纳出了农村留守学生心理特征及形成原因，为教师有目的的教育，促使他们融于社会、学会做人，养成好习惯，全面发展提供了依据。 2、针对农村留守学生心理特征及形成原因，结合教育实际，制订了一系列行之有效的关爱留守学生的制度和措施。 （1）建立留守学生心理成长档案。 为每位留守学生建

25、立心理成长档案。通过心理测试和探寻留守学生心路历程，了解留守学生的心理状况，及时纠正我们的教育方法及手段。 （2）建立心理咨询机构，开展心理咨询活动。 一是学校建立心理咨询室，定期对留守学生进行心理辅导讲座，消除他们的心理障碍。 二是设立“留守学生心语信箱”。收集留守学生心语，归类整理，及时准确的了解留守学生的心理疙瘩及思想状况，及时反馈到学校和班级，便于学校和班级采取行之有效的措施，稳定学生情绪，促使他们健康成长。为帮助留守学生健康成长，为留守学生开设团体心理健康活动课，在课上对留守学生进行启发和引导，使留守学生的很多心理问题都能得到及早、及时解决。定期对留守学生进行心理知识讲座，引导留守学

26、生抛弃自卑，鼓励留守学生树立“自信、自强、自尊、自爱、自立”的“五自”精神。 （3）建立留守学生帮扶制度。学校组建关爱留守学生志愿者团队，教师志愿者担任留守学生的“爱心父母”，建立一对一帮扶关系，关注留守学生节假日安排，使留守学生感受到温暖与亲情；学生志愿者担任留守学生的爱心伙伴，周末走进留守学生家庭，或者将留守学生邀请到自己家中，共同学习，共同娱乐。让留守学生感受到集体的温暖，学校的温暖。 （4）建立留守学生信息“绿色通道”。 父母在留守学生心中有着不可替代的作用，让留守学生把自己的学习情况、生活上的琐事跟父母进行沟通，有助于留守学生对情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加强父母与留守学生之间的情感沟通，让留守学生明白父母是为了让他有个更好的学习生活条件才离开他，体会父母对留守学生的爱。 （5）建立留守学生激励机制。课堂上，对留守学生多提问，多鼓励。 （6）联系社区、家庭，营造健康成长环境 3、构建留守学生心理健康及发展的“模型”。通过探究，总结出了五种探究发展“模型”。 （1）心理辅导式；（2）结对帮扶式；（3）家校结合式； （4）学业激励式；（5）活动陶冶式。专心-专注-专业