让孩子健康快乐成长——班主任培训心得(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上让孩子健康快乐成长班主任培训心得20xx年4月16日很高兴，能参加今年第一期的XX市小学教师班主任培训。在培训期间，我认真听取了专家、老师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律，心理，德育、艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学在效地开展工作。这次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。一、对当前教育问题的认识。当父母把孩子送到学校，交给老师时，他们最希望的是什么呢？我想那就是孩子能健康快乐成长。这应是我们学校教育的目标。在提倡素质教育的时代背景下，我们的教育仍存在许多的问题：首先是德智失衡。在追求素质教育的时候，我们许多老师错误地认为素

2、质教育就是诸如音乐、美术等方面的素质，所以拼命地培养学生这些方面的才能或特长，智育重于德育。其实，素质教育的核心是教孩子学会做人。“我们的素质教育最缺的是文化”，这个“文化”就是做人的文化；“学生最缺的是人文”，这个“人文”也是做人。其次是许多父母望子成龙的重心失误。他们忽视了家庭教育，只是重视孩子的学习成绩，家长在考虑学生前途时，往往想到的是孩子的学习成绩，他们所获得的知识，而不是考虑孩子将来做人如何，养成习惯如何，重心颠倒。许多孩子在繁重的课业负担下，在父母过高的期望下，在各种传媒的影响下，他们失去快乐，身心受到巨大的压力，他们缺乏基本的生活常识和能力，不懂得感恩，不懂得与人交往，与人合作

3、。因此产生了许多的笑话及骇人听闻的事件。所以，学校，家庭和社会应形成一体化的教育，用发展的思维，态势去看待学生。办做人的教育，而不是分数教育。二、班主任应成为学生健康成长的引路人。教育的效能是有限度的，不可逆转的。任何成功都无法弥补教育孩子的失败。身为班主任，在学生成长的道路上，你想给，你能给孩子什么？你要给他们什么样的影响？我想，我们在教给孩子知识的同时，应该教会学生如何做人，如何做事，要培养孩子健全的人格，让孩子健康成长。中小学班主任工作规定：班主任是中小学生日常思想道德和学生管理工作的主要实施者，引领者，是学生的人生导师。小学班主任对于孩子的影响是一辈子的。所以作为班主任变相剥削实现角色

4、的转变，做孩子健康成长的引路人。（一）树立以人为本的理念。我们整天在喊，要提高教育的质量。什么是教育的质量呢？一看学生会不会做人，二看学生会不会做事，这就是质量。陶行知说过：“道德是做人的根本，没有道德的人，学问本领越大，为非作歹越大。”所以班主任要重视对学生进行德育。树立以人为本的理念，做“人”的教育，而不是做“分数”的教育。你在学校教给学生的知识，孩子都会忘掉，但做人的道理，习惯的养成留下了。忘掉知识，留下素质。有位老教授曾对他的学生说过一句话：“考试可以不合格，但是做人一定要合格。”学校成绩考试的优秀不等于他将来在社会的成才，也不等于他今后生活的幸福与快乐。在小学阶段进行德育，教会学生学

5、会做人的过程中，必须对孩子进行遵纪守法，珍爱生命的底线教育。要充分利用思品课与班队课，认真地、有目的地、有针对性地对孩子进行法制教育思想教育，进行生命教育，教育孩子既要爱自己，也要爱他人。同时要重视孩子的养成教育，培养孩子良好的习惯，这些是孩子一辈子的，终生受用的东西。而养成教育要从小事，从细节做起。一切的教育都要以学生为本，服务于学生，重视人文教育，以人为本。（二）热爱学生是做好班主任工作的核心。爱是理解。陶行知说过：“教育使人变，使人变好的就是好的教育，使人变坏是不好的教育。”教师不是监视学生的看管人，而是学生的引路人。教师不等于警察，教育学生时不能用简单，粗暴的管、卡、压方式，要理解儿童

6、的心灵世界。班主任要蹲下来与孩子同一高度，看看孩子眼里的东西，与他们沟通，聆听孩子心灵的需求，了解他们的需求。要理解儿童在错误中成长的规律，承认差异，以宽容的心来对待孩子所犯的错误，“人生如果没有错，铅笔又何需橡皮擦。”爱是智慧。班主任要善于捕捉教育的契机，巧妙解决偶发事件。爱是公平。学生是个完整的人，是发展中的人，每一个学生都有自己的独特性，是有发展潜能的人。教师要根据学生的特性去发现、挖掘学生的潜能，一把钥匙开一把锁。班主任工作应着眼于促进每一位学生的成长与发展，要关注弱势群体，实施公平教育，和谐教育，给每一个学生一个机会。（三）做学生健康心灵的“守护者”。据调查，我国有3000万中小学生

7、存在心理问题。1996年联合国专家预言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”精神疾病是21按世纪的流行疾病。这向我们发出了警告：一个没有健康心理的儿童，长大以后是很难适应社会的。所以班主任要重视对孩子进行心理健康教育培养孩子健全的人格，做学生健康心灵的“守护者”。正所谓：“教书先育人，育人先育心。”心理健康是全面发展教育的核心与中介。班主任要营造有利于孩子心理健康的和谐环境，开展团体心理辅导，加强个加心理辅导，让心理教育走进班级。培养孩子的压弹力，提高其适应力；教给学生情绪调适的方法，保持心理平衡；训练人际交往的技巧优化人际关系；培养孩子积极的自我意识，良好的心境，较强的意志品质，完整的人格。身为班主任的我，将努力为孩子寻找他不该失去的一切，让孩子健康快乐地成长。专心-专注-专业