三大法宝创新的初中思想政治工作(共11页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上三大法宝 创新初中思想政治工作 塑造学生健康心灵四川省广安友谊中学 蔡娟 2004年3月22日,新华社授权播发了中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见,意见指出,加强和改进未成年人思想道德建设是全党全社会的共同任务,各相关部门和社会各界都要大力弘扬求真务实之风,根据自己的职责,采取相应的 措施,勇于开拓创新,注重工作实效,切实把未成年人思想道德建设的各项工作落到实处。笔者作为一名工作在初中教学一线的老师,身兼班主任工作和思想政治教学工作,与初中生的思想教育产生的是正面的、直接的接触。多年的教育教学实践让我感受到做好初中生的思想政治工作不仅影响到一个
2、班级的班风,一个学校的校风,更重要的是他会影响到一个孩子的一生,一个社会的发展。升入初中后,学生们陆续进入人生的重要转折时期青春期,同时也经历着“心理断乳期”的考验。他们渴望独立,急切地想摆脱父母、老师的管束,对自己的言行和内心世界越来越关注,自我意识和自尊心不断增强,他们喜欢怀疑、探索、争论和批判,他们的情绪敏感而又不稳定,强烈而又脆弱,冲动而缺乏理智,特别是遇到棘手的问题时,逆反心理、闭锁心理又会悄悄跑出来作祟,要么以对抗的、执拗的态度对待长辈的教育;要么封闭自我、自暴自弃、轻生自残、一门不出二门不迈将自己锁在自己的小世界里。准确的说每一个初中学生都是各有各的特征,各有各的个性,他们绝不雷
3、同,所以没有一种千篇一律的教学方法能适用于每一个学生。这种现状告诉我们:作为一名教育工作者必须审时度势,随机应变,因材施教,创新思想政治工作的教法。第一大法宝:建立“成长记录”机制。有个故事这样讲到:从前有个男孩,他的脾气很坏。他的父亲送了他一大袋钉子,并告诉他,每发一次火就将一颗钉子钉在栅栏上。于是这个男孩照做了,一天下来他一看:“哎呀,居然钉了37颗钉子。”他觉得特别不好意思,父亲说:“你看你该克制了吧!以后如果你能做到一天不发脾气就可以从栅栏上拔掉一颗。”过了几周随着他学会控制自己的怒火,钉子的数目日益减少。他非常高兴地告诉父亲:“栅栏上的的钉子都拔下来了,我现在不发脾气了。”这个故事告
4、诉我们,帮助孩子记录下成长的事情,可以让孩子及时进行自我反省,自我构建,自我成长。每个孩子的青春期成长道路都是崎岖而充满变化的,他们总是在“不断犯错,不断改正”的循环中成长,因此指导学生记录下成长的点点滴滴可为他们的成长助一臂之力。每年初一新生入校我都会亲手为每一个孩子制作“成长手册”。并将“成长手册”悬挂于离学生不远的墙壁上,并指导每个学生依照自身的表现进行填写。(“成长手册”示例如下)表一:思想品德行为规范行为规范成长记录表检测项目自我评价小组评价等级说明等级说明热爱祖国、关心时政勤奋学习、勤于思考遵守法律、文明待人信守承诺、知错就改勤俭节约、珍惜资源不抄作业、诚信考试不进网吧、绿色上网尊
5、敬师长、团结同学表二:日情况成长记录表检测项目自我反省我的留言等级备注上课是否集中精力听课课堂中是否大胆地发表自己的意见今天认真完成了作业吗老师的留言今天你最大的收获是什么今天有属于你的小小成就吗今天你犯了哪些错误(事件、原因)今天你快乐吗?记得有位哲人说过:“所谓成功的捷径,就是通向成功的那条弯弯曲曲、布满荆棘的道路。”对初中生来说,这些荆棘对他们来说是人生的挑战。作为教育者有责任、有义务帮助他们记录下这条路上经历的点点滴滴,帮助他们在这条道路上撇开诱惑,战胜困难,保持正直的思想和坚定的脚步向前进。 第二大法宝:建立“定期谈心谈话机制”。学记中道:“知其心,然后能就其人。教也者,长善而救其失
6、者也。”作为教者,要就其人就必须先知其心。初中生正处于青春期,这个时期也称为人生的第二反叛期,喜怒无常、逆反多变、稳定性差,特别是90后的学生个个都为家中的掌上明珠,自尊心强、抗挫能力弱,教育者决不能采取传统的“打骂”式方法教育学生,否则只能激化矛盾、适得其反。而教育实施者与学生进行谈心谈话,保持谦和、平等的态度与学生进行心与心的交流,促使学生敞开心扉接受老师,并接受老师的教育,及时地拨正孩子的人生发展方向,肃清思想中的渣滓。成功案例再现:谈心谈话对象简介:王成,男,14岁进入初中学习,性格叛逆、倔强、时而暴躁冲动,时而冷漠无言,被同年级的同学戏称为“小霸王”。初一期间经常与社会闲杂人员混在一
7、起,初一上期参与群体殴斗5次,离家出走两次,抽烟、喝酒、进黑网吧是该生的家常便饭,班主任老师、学校政教处领导、家长及亲友都次教育无效。初一下期开学两周后被心理专家诊断为轻度抑郁,被迫休学。15岁返回学校并降至我所管理的初一年级。谈心谈话对象的家庭情况简介:王成的父母职业:经营食品零售批发,家庭经济状况较好。父母性格:温和、平静。父母文化程度:母亲,小学文化;父亲,初中文化。家庭教育方式:对孩子比较溺爱纵容,给予孩子较大的经济自由。对于王成的情况,在他还未到我班之前我就略有所闻。我反复思考对于此类学生如何做好他的思想政治工作?如何才能让他安分守己、重回正路?如何让他彻底地改掉以前人生中的累累劣迹
8、?我想这种学生从小到大经历了无数老师的教育,早已对老师的教育产生了疲劳效应,老师的教育说辞早已被他自动过滤为“垃圾”。所以传统的教育方式是行不通的。经过思量,我为孩子与我之间订立了一个“渐进性谈话计划”:每周星期三中午2:102:50进行周谈话;每周星期五下午放学后陪其回家并在路上谈论轻松话题;每周陪王成在食堂吃一顿饭,通过聊天了解他的思想和心里变化。备注:老师在每次谈话后要及时做好谈话记录或对孩子当阶段的发展做出评价。摘抄部分谈话记录:第一次谈话记录:时间:第一周星期三。地点:学校食堂前的台阶(注:为让学生破除与老师谈话的戒备心了,我将谈话的地点由办公室改到了食堂台阶处)第一次谈话,我明显地
9、感觉到他的桀骜不驯与冷漠,没等我开口,他就明确地告诉我,他并不想回来读书,因为父母、亲属的逼迫,他无路可选。并告诉我千万别为难他,也别用老师的姿态教训他,否则后果不堪设想,他的冷漠无情让我顿时打了个冷颤,看来哪怕不在严肃的办公室里谈话他依然非常抗拒。我笑了笑对他说:“我不是你的老师,我是你的姐姐”他用一种复杂的眼神看了看我。第二次谈话:背景:开学第二周王成便满身烟味地走进教室,直觉告诉我他一定躲在某个地方抽了很多烟。谈话时间:第二周星期五。地点:回家路上。我压制住内心的怒火,走到他的面前告诉他:“放学等老师一起回家!”我问:“抽烟对你来说是一种什么样的东西。”他说:“是一种难以形容的精神慰藉品
10、,有了烟就没有了烦恼。”(他谈话之间已经看不到以往的抗拒)我说:“想想有没有另外一种东西可以代替烟。”他说:“应该还有吧!没试过。”我笑笑说:“你个子挺高,打篮球的话一定是一个好球手,试试用打篮球的方式来内心的郁闷。”他说:“有机会试试吧” 这次谈话让我有了小小的成就感,最起码他的桀骜不驯已经不存在,他已经开始接受我的教育。 第十五次谈话:背景:王成已经连续三周没有犯过任何错误了,但好景不长,保卫科突然通知我,王成向某学生索要钱物价值达800元,现羁押于派出所,让我立即前往派出所参与调查与教育。“天啊,是不是长时间不犯事就预示着要范更大的事。”郁闷的我完全没有想到这次我与孩子谈话的地点居然是在
11、“派出所”,见到王成后,他耷拉着脑袋坐在审问室里,我实在忍无可忍对他吼道:“你这是为什么呀?”他突然失控地哭起来,吼道:“我不知道结果是这样!我不知道这是犯法的。”接着就开始用手打自己的头,然后泣不成声。我安静地等孩子哭完后,平静的说道:“到底是怎么回事?”他抽噎着对我说:“我只是问他要钱,不知道是我样子太可怕,还是语气太凶,他很顺从地就把他的生活费给我了,我不知道这是勒索,只是觉得好玩,您应该知道我爸妈给我的零用钱有那么多,我真的不知道这是违法的,姐,你相信我绝不是以前那个王成,我在一点一滴改变,请你相信我,我想当学生,我想读书”孩子语无伦次的话语让我顿时哑口无言,接下来是几近1分钟的沉默,
12、沉默过后我说:“人生中有些错误你是不能尝试去犯的,由错误你一犯就没有回头路了,我很开心你在一点一滴地改变,如果以前你身上有100%的缺点,你现在已经改了80%,但剩下的那20%对你来说是致命的,它们极有可能把你带上一条不归路,想办法把自己变得成熟一点”他悔悟地点点头。 这次谈话虽然是在恶劣事件背景下发生的,地点特殊,氛围特殊,但却有相当实质性的成效。当王成踏出派出所那一刻,我能感触到他的脚步坚定而沉稳,他的脚步告诉我,他要改变自己。 今天的王成已经顺利地升到了高一,文化成绩不太好的他选择了将自己发展成为一名体育特长生,作为老师真的很欣慰他能走向一条正确的路,9月份的教师节我收到了一张贺卡,上面
13、写道: 姐: 你好,首先祝你教师节快乐! 一路走来,谢谢你没有放弃我,谢谢你当我的指路人,谢谢你与我一起面对困难和挫折,谢谢你一路辛苦的陪伴,谢谢你原谅我一次又一次的放纵,谢谢你这么的关心我,谢谢你让我懂得了遇到问题自己要去面对、去解决、不能逃避。 姐,这一路上给你带来了很多麻烦和困扰,我感到十分抱歉,从错误的教训中,我明白我不能再像以前那样做事不考虑后果,一定要三思而后行! 我觉得我真的很幸运,遇到你这样的好老师,真的很庆幸此生遇到了你。 2011年9月 这次成功的经历让我感受到:教育孩子不一定非得用“打”“骂”式的方法才能解决问题,作为教育者,放下身段,与学生建立平等的朋友关系。选择轻松地
14、场合,用轻松地心情与被教育着进行心与心的对话,可以及时帮助孩子摆正人生方向,帮助他建立正确的人生观、价值观。这种“定期谈话机制”就像我国传统的中药,虽在对疾病的治疗期漫长但却可以“治其病根,强其体魄”。第三大法宝:建立“思想/心理宣泄机制”。我的教学实践告诉我:学生的心理健康、思想健康比学习成绩优秀更重要。2010年6月,我所教的学生小荷很成功地一举拿下了我片区中考冠军的头衔,鲜花和掌声接踵而来,大家为她的成功欢呼,她确实是一个让大家又喜又爱的孩子。可是今年十月在成都读高一的小荷国庆期间回到广安却是满面愁容,萎靡不振,甚至崩溃到要跳楼自杀。难以想象:一个成绩优秀、家境优越、长相清丽的全才学生,
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