交道中学教师职业生涯规划及践行手册(共83页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上交道中学办学理念：一切为了师生发展 一切为了民族振兴交道中学发展总体目标：至2015年，把交道中学建成一所“区内领先，市内知名”的现代化学校。具体来说，即：至2015年，把交道中学建成一所“环境优雅、设施现代、文化浓厚、师生文明、质量一流、特色鲜明、校园和谐、人民满意”的现代化学校。交道中学教师培养目标：培养“文化底蕴深厚、教育智慧高超、课程视野广阔、职业境界崇高”的教育工作者。交道中学校训：务本 求实 勤奋 创新交道中学教风：敬业 爱生 严谨 高效教师个人五年发展规划一、我眼中的自己：充分认识自己的发展状况，概括一下自身的优势劣势（一）、我的现状分析（环境分析）：（

2、二）、我的优势分析：（三）、我的不足分析：二、我的五年职业发展目标1. 我的五年目标整体目标（2011-2015）：个人五年发展预期达成目标师 德校优秀区优秀市优秀管理骨干班主任年级主任中层干部主管校长（校长）业务骨干备课组长教研组长校骨干区骨干（市骨干）职 称中 级高 级高级高等次教学业绩同类校3同类校2同类校1课堂教学校级优秀区级优秀市级（国家）优秀教科研校级课题区级课题市级课题（国家级课题）成 果12项35项6-10项2.具体措施（打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性）五年规划第一年（2011-2012学年）（一） 、我的年度目标：个人五年发展预期达成目标师 德校优秀区优秀

3、市优秀管理骨干班主任年级主任中层干部主管校长（校长）业务骨干备课组长教研组长校骨干区骨干（市骨干）职 称中 级高 级高级高等次教学业绩同类校3同类校2同类校1课堂教学CBA教科研校级课题区级课题市级课题（国家级课题）成 果12项35项6-10项2.具体措施（打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性）（二）、年度工 作 计 划（三）、个人专业发展年度大事记1、承担的教育教学工作时 间任教学科任教年级任班主任其他职务第一学期第二学期2、开设课堂观察活动时间级别课 题获得奖项3、撰写论文时间题 目发表、交流获得奖项4、课程开发和开设（含校本课程、参与市区课程开发等）时间题 目使用范围获得奖

4、项5、获得各类奖项或荣誉（校、区、市、国家级）奖项、荣誉名称授予单位授予时间6、班级获奖时间班级获奖内容、等等颁奖单位7、所教学科各班学生成绩变化情况第一学期期中成绩第一学期期中成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第一学期期末成绩第一学期期末成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第二学期期中成绩第二学期期中成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第二学期期末成绩第二学期期末成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率（四）、 课 题 研 究（含校、区、市、国家级）第一学期课题题目课题负责人课题级别课题组成员本人承担任务课题结题时

5、间研究成果形式本学期课题任务实施任务计划实施情况反思第二学期课题题目课题负责人课题级别课题组成员本人承担任务课题结题时间研究成果形式本学期课题任务实施任务计划实施情况反思（五）、导师带教工作（2011-2012学年初高三老师必填）第一学期学生情况姓名性别班级备注姓名性别班级备注指 导 记 录时 间：地 点：时 间：地 点：时 间：地 点：第二学期学生情况姓名性别班级备注姓名性别班级备注指 导 记 录时 间：地 点：时 间：地 点：时 间：地 点：（六）、学年工作总结五年规划第二年（2012-2013学年）（二） 、我的年度目标：个人五年发展预期达成目标师 德校优秀区优秀市优秀管理骨干班主任年级

6、主任中层干部主管校长（校长）业务骨干备课组长教研组长校骨干区骨干（市骨干）职 称中 级高 级高级高等次教学业绩同类校3同类校2同类校1课堂教学CBA教科研校级课题区级课题市级课题（国家级课题）成 果12项35项6-10项2.具体措施（打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性）（二）、年度工 作 计 划（三）、个人专业发展年度大事记1、承担的教育教学工作时 间任教学科任教年级任班主任其他职务第一学期第二学期2、开设课堂观察活动时间级别课 题获得奖项3、撰写论文时间题 目发表、交流获得奖项4、课程开发和开设（含校本课程、参与市区课程开发等）时间题 目使用范围获得奖项5、获得各类奖项或荣誉

7、（校、区、市、国家级）奖项、荣誉名称授予单位授予时间6、班级获奖时间班级获奖内容、等等颁奖单位7、所教学科各班学生成绩变化情况第一学期期中成绩第一学期期中成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第一学期期末成绩第一学期期末成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第二学期期中成绩第二学期期中成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第二学期期末成绩第二学期期末成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率（四）、 课 题 研 究（含校、区、市、国家级）第一学期课题题目课题负责人课题级别课题组成员本人承担任务课题结题时间研究成果形式本学期课题

8、任务实施任务计划实施情况反思第二学期课题题目课题负责人课题级别课题组成员本人承担任务课题结题时间研究成果形式本学期课题任务实施任务计划实施情况反思（五）、导师带教工作第一学期学生情况姓名性别班级备注姓名性别班级备注指 导 记 录时 间：地 点：时 间：地 点：时 间：地 点：第二学期学生情况姓名性别班级备注姓名性别班级备注指 导 记 录时 间：地 点：时 间：地 点：时 间：地 点：（六）、学年工作总结五年规划第三年（2013-2014学年）（三） 、我的年度目标：个人五年发展预期达成目标师 德校优秀区优秀市优秀管理骨干班主任年级主任中层干部主管校长（校长）业务骨干备课组长教研组长校骨干区骨干

9、（市骨干）职 称中 级高 级高级高等次教学业绩同类校3同类校2同类校1课堂教学CBA教科研校级课题区级课题市级课题（国家级课题）成 果12项35项6-10项2.具体措施（打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性）（二）、年度工 作 计 划（三）、个人专业发展年度大事记1、承担的教育教学工作时 间任教学科任教年级任班主任其他职务第一学期第二学期2、开设课堂观察活动时间级别课 题获得奖项3、撰写论文时间题 目发表、交流获得奖项4、课程开发和开设（含校本课程、参与市区课程开发等）时间题 目使用范围获得奖项5、获得各类奖项或荣誉（校、区、市、国家级）奖项、荣誉名称授予单位授予时间6、班级获奖

10、时间班级获奖内容、等等颁奖单位7、所教学科各班学生成绩变化情况第一学期期中成绩第一学期期中成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第一学期期末成绩第一学期期末成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第二学期期中成绩第二学期期中成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第二学期期末成绩第二学期期末成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率（四）、 课 题 研 究（含校、区、市、国家级）第一学期课题题目课题负责人课题级别课题组成员本人承担任务课题结题时间研究成果形式本学期课题任务实施任务计划实施情况反思第二学期课题题目课题负责人课题级别课

11、题组成员本人承担任务课题结题时间研究成果形式本学期课题任务实施任务计划实施情况反思（五）、导师带教工作第一学期学生情况姓名性别班级备注姓名性别班级备注指 导 记 录时 间：地 点：时 间：地 点：时 间：地 点：第二学期学生情况姓名性别班级备注姓名性别班级备注指 导 记 录时 间：地 点：时 间：地 点：时 间：地 点：（六）、学年工作总结五年规划第四年（2014-2015学年）（四） 、我的年度目标：个人五年发展预期达成目标师 德校优秀区优秀市优秀管理骨干班主任年级主任中层干部主管校长（校长）业务骨干备课组长教研组长校骨干区骨干（市骨干）职 称中 级高 级高级高等次教学业绩同类校3同类校2同

12、类校1课堂教学CBA教科研校级课题区级课题市级课题（国家级课题）成 果12项35项6-10项2.具体措施（打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性）（二）、年度工 作 计 划（三）、个人专业发展年度大事记1、承担的教育教学工作时 间任教学科任教年级任班主任其他职务第一学期第二学期2、开设课堂观察活动时间级别课 题获得奖项3、撰写论文时间题 目发表、交流获得奖项4、课程开发和开设（含校本课程、参与市区课程开发等）时间题 目使用范围获得奖项5、获得各类奖项或荣誉（校、区、市、国家级）奖项、荣誉名称授予单位授予时间6、班级获奖时间班级获奖内容、等等颁奖单位7、所教学科各班学生成绩变化情况第

13、一学期期中成绩第一学期期中成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第一学期期末成绩第一学期期末成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第二学期期中成绩第二学期期中成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第二学期期末成绩第二学期期末成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率（四）、 课 题 研 究（含校、区、市、国家级）第一学期课题题目课题负责人课题级别课题组成员本人承担任务课题结题时间研究成果形式本学期课题任务实施任务计划实施情况反思第二学期课题题目课题负责人课题级别课题组成员本人承担任务课题结题时间研究成果形式本学期课题任务实施任

14、务计划实施情况反思（五）、导师带教工作第一学期学生情况姓名性别班级备注姓名性别班级备注指 导 记 录时 间：地 点：时 间：地 点：时 间：地 点：第二学期学生情况姓名性别班级备注姓名性别班级备注指 导 记 录时 间：地 点：时 间：地 点：时 间：地 点：（六）、学年工作总结五年规划第五年（2015-2016学年）（五） 、我的年度目标：个人五年发展预期达成目标师 德校优秀区优秀市优秀管理骨干班主任年级主任中层干部主管校长（校长）业务骨干备课组长教研组长校骨干区骨干（市骨干）职 称中 级高 级高级高等次教学业绩同类校3同类校2同类校1课堂教学CBA教科研校级课题区级课题市级课题（国家级课题）

15、成 果12项35项6-10项2.具体措施（打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性）（二）、年度工 作 计 划（三）、个人专业发展年度大事记1、承担的教育教学工作时 间任教学科任教年级任班主任其他职务第一学期第二学期2、开设课堂观察活动时间级别课 题获得奖项3、撰写论文时间题 目发表、交流获得奖项4、课程开发和开设（含校本课程、参与市区课程开发等）时间题 目使用范围获得奖项5、获得各类奖项或荣誉（校、区、市、国家级）奖项、荣誉名称授予单位授予时间6、班级获奖时间班级获奖内容、等等颁奖单位7、所教学科各班学生成绩变化情况第一学期期中成绩第一学期期中成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班

16、级优秀率班级及格率第一学期期末成绩第一学期期末成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第二学期期中成绩第二学期期中成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率第二学期期末成绩第二学期期末成绩班级区平均分年级平均分班级平均分班级优秀率班级及格率（四）、 课 题 研 究（含校、区、市、国家级）第一学期课题题目课题负责人课题级别课题组成员本人承担任务课题结题时间研究成果形式本学期课题任务实施任务计划实施情况反思第二学期课题题目课题负责人课题级别课题组成员本人承担任务课题结题时间研究成果形式本学期课题任务实施任务计划实施情况反思（五）、导师带教工作第一学期学生情况姓名性别班

17、级备注姓名性别班级备注指 导 记 录时 间：地 点：时 间：地 点：时 间：地 点：第二学期学生情况姓名性别班级备注姓名性别班级备注指 导 记 录时 间：地 点：时 间：地 点：时 间：地 点：（六）、学年工作总结附录：教师职业生涯规划书填写说明前言对学校而言，如何体现学校“一切为了师生发展 一切为了民族振兴”的办学理念，关注教师的人才理念，关注的持教师续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为一名年轻的教师，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份

18、职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标，才会有动力。一、充分认识自己的发展状况反思自身状况，是为了搞清楚自己的长处和短处，在生涯设计中，扬长避短，或扬长补短。1.自身职业现状分析（1）教学方面（2）班主任方面（3）教科研方面（成果列举）（4）其他任职情况2.自身素质特点反思（1）知识状况比如，知识面宽不宽？哪些方面的知识多？哪些方面的知识少？教育教学活动中常因缺乏哪些知识而感困难？读过多少书？对最新的知识动态是否了解？（2）能力状况哪些能力强？哪些能力弱？教育教学活动中常因缺乏哪些能力而感困难？（3）个性特点是内向的还是外向的？独立性强还是从众性强？是理智型还是情感型？和学生容易相

19、处吗？因为缺少哪些素质而影响和学生的关系？总：概括一下自身的优势劣势3.成长环境的分析分析成长的环境，是为了了解环境的特点，对自己成长有哪些有利的方面或者不利的方面，以便确定自己的职业目标和成长的方法。（1）社会环境我们所处的时代对自身职业和工作提出了哪些要求？提供了哪些条件？提出了哪些挑战？带来了什么机遇？北京市乃至房山区的社会环境有什么特点？对自己的工作和发展有什么样的影响？（2）学校环境及发展机会交道中学是一所什么类型和水平的学校？它有哪些有利条件和不利条件？它给我的工作和发展带来什么样的影响？对有利的条件，我是否充分的利用了？对不利条件，我能否克服和避免？目前有哪些有利的发展机会？（3

20、）自己的家庭环境原来的家庭是什么家庭？它给自己的成长带来了什么样的影响？配偶对自己的工作是否支持？家庭的经济条件和文化氛围对自己的工作与发展有什么样的影响？我能否克服不利的影响？4.成长历程的反思成长历程的反思，有助于增强自己的生涯意识、成长意识、发展意识，有助于了解自己已取得的成绩和存在的不足，了解自己所处的成长阶段。反思的内容可以包括：我现在在成长阶梯（模板的最后有关于我校教师成长梯队的培养目标）的哪一级？我的成长历程已经经过了几个阶段？这几个阶段各自解决了什么问题？有哪些成长的经验？还有哪些成长的问题和障碍？有哪些关键性因素影响了自己的成长？自我反思的方法可以包括：日志和日记；学生作业检查；参观考察与观摩；成长自传等。二、充分了解他人对自己的评价从他人那里获得自身发展状况的评价，往往具有一定的客观性。自我认知和他人评价一般要综