《水龙吟》(苏轼)ppt课件.ppt
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1、水龙吟水龙吟次韵章质夫杨花词次韵章质夫杨花词 苏轼苏轼【水龙吟【水龙吟】 调名出自李白诗句调名出自李白诗句“笛奏水龙吟笛奏水龙吟”。此调句读各家不同,。此调句读各家不同,词谱词谱分分立二谱。起句七宇、第二句六字的以苏轼词为正格。一百零二字。上片十一立二谱。起句七宇、第二句六字的以苏轼词为正格。一百零二字。上片十一句四仄韵,下片十一句五仄韵。上下片第九句都是一字豆句法。起句六字、句四仄韵,下片十一句五仄韵。上下片第九句都是一字豆句法。起句六字、第二句七字者,以秦观词为正格,一百零二字,上片十一句四仄韵,下片十第二句七字者,以秦观词为正格,一百零二字,上片十一句四仄韵,下片十句五仄韵。后结作九字一
2、句,四字一句。此调气势雄浑,宜用以抒写激奋情句五仄韵。后结作九字一句,四字一句。此调气势雄浑,宜用以抒写激奋情思。思。 词中有一个“寻郎去处”的人,一个哀怨的妇女形象。在对杨花的柔情描叙里,我们仿佛眼见她的“娇眼”,“抛家傍路”“常思量”,“恨”离人,“望”流水,任由“离人泪”随流水而去。风雨中的杨花如此,孤独寂寞的人也是如此。苏轼是个男人,却站在女人的角度思考人生,叩问命运。他自己,又何尝不是流离之人。出蜀道,进中原,遭贬谪,离别了母亲,离别了王弗(前妻),离别了朝庭,离别了父兄,这就是苏轼的一生,离别伤痛了他,也成就了他。英雄有泪不轻弹,只是未到伤心时。苏轼是铮铮男儿,也是有情有义的真汉子
3、,如许感慨离别情绪,他才是一个丰韵的大文豪。词解 1从教(jio),任凭。从教坠,任凭它落下来。2细想想,都是看来无情,而实际上怀有深意。思(s),意。韩愈晚春诗:“杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。”3萦(yng),回。4这是把柳叶比作女子的娇眼,因困倦而欲开还闭。困酣,等於说困极了。5以上三句是想像之辞,是说杨柳刚刚从寻找情郎的梦中醒来(因此有“困酣娇眼”的神态)。唐金昌绪春怨:“打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。”这里活用了这首诗的意思。6遗踪,指杨花留下的踪迹。7原注:“杨花落水为浮萍,验之信然。”按:这是古人的不科学的看法。萍碎,这是说浮在水面上的萍本来是一大片,清晨一阵
4、雨过去,被打成碎块了。8春色分成三份,三分之二堕於尘土,三分之一落於流水(其实是杨花堕於尘土,落於流水)。这是说春天随着杨花的消逝而消逝了。一诵读章质夫的一诵读章质夫的“杨花词杨花词”,整体感知大意。,整体感知大意。 燕忙莺懒花残,正堤上、柳花飘坠。轻飞点画青燕忙莺懒花残,正堤上、柳花飘坠。轻飞点画青林,谁道全无才思。闲趁游丝,静临深院,日长门闭。林,谁道全无才思。闲趁游丝,静临深院,日长门闭。傍珠帘散漫,垂垂欲下,依前被、风扶起。傍珠帘散漫,垂垂欲下,依前被、风扶起。 兰帐玉人睡觉,怪春衣、雪霑琼缀。绣床旋满,兰帐玉人睡觉,怪春衣、雪霑琼缀。绣床旋满,香毬无数,才圆却碎。时见蜂儿,仰粘轻粉,
5、鱼吹池香毬无数,才圆却碎。时见蜂儿,仰粘轻粉,鱼吹池水。望章台路杳,金鞍游荡,有盈盈泪。水。望章台路杳,金鞍游荡,有盈盈泪。 译文:译文: 燕儿忙筑巢,莺儿懒啼唱,繁花凋残,正暮春,燕儿忙筑巢,莺儿懒啼唱,繁花凋残,正暮春,大堤上柳花飘坠。柳花轻飞乱舞,点缀着树林,像是大堤上柳花飘坠。柳花轻飞乱舞,点缀着树林,像是全无才华和情思。悠闲地趁着春天的游丝,悄悄荡入全无才华和情思。悠闲地趁着春天的游丝,悄悄荡入深深的庭院,春日渐长,院门紧闭。柳花紧挨着珠箔深深的庭院,春日渐长,院门紧闭。柳花紧挨着珠箔做的窗帘散开,缓缓地想进入闺房,却又被阵风吹起。做的窗帘散开,缓缓地想进入闺房,却又被阵风吹起。 兰
6、帐中美人才睡醒,正惊怪春衣被雪沾琼花缀。兰帐中美人才睡醒,正惊怪春衣被雪沾琼花缀。绣床上被落絮铺满,结成无数香球,才滚圆却又破碎。绣床上被落絮铺满,结成无数香球,才滚圆却又破碎。时时见着蜂儿粘花粉,鱼儿戏池水。望着长安路遥远,时时见着蜂儿粘花粉,鱼儿戏池水。望着长安路遥远,郎跨着金鞍游章台,眼中涌满盈盈泪。郎跨着金鞍游章台,眼中涌满盈盈泪。 似花还似非花,也无人惜从教坠似花还似非花,也无人惜从教坠杨花 既咏物象,又写人言情既咏物象,又写人言情。刘熙载称。刘熙载称“可作可作全词的评语,盖全词的评语,盖不离不即不离不即也也”,即谓,即谓人与花、人与花、物与情当在物与情当在“不离不即不离不即”之间之
7、间。惟其。惟其“不离不离”,方能将种种比兴想像切合本体,有迹可求,此方能将种种比兴想像切合本体,有迹可求,此词家所谓词家所谓“不外于物不外于物”;惟其;惟其“不即不即”,方能,方能不囿本体,神思飞越,展开想像,此词家所谓不囿本体,神思飞越,展开想像,此词家所谓“不滞于物不滞于物”。似似花还似飞花,花还似飞花,也无人惜从教坠。也无人惜从教坠。 反衬反衬,于,于“无人惜无人惜”处,暗暗逗出缕缕怜处,暗暗逗出缕缕怜惜之意。惜之意。 抛家傍路,思量却是,无情有思抛家傍路,思量却是,无情有思 不言不言“离枝离枝”,而谓,而谓“抛家抛家”,貌似,貌似“无情无情”,如韩愈,如韩愈晚春晚春所云所云“杨花榆杨花
8、榆荚无才思,唯解漫天作雪飞荚无才思,唯解漫天作雪飞”,实则,实则“有有思思”,似杜甫,似杜甫白丝行白丝行所言所言“落絮游丝落絮游丝亦有情亦有情”。 点出了杨花点出了杨花看似无情,其实也是满怀看似无情,其实也是满怀愁思愁思。抛家傍路,思量却是,无情有思。萦损柔肠,困酣娇眼,欲开萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。梦随风万里,寻郎去还闭。梦随风万里,寻郎去处,又还被、莺呼起。处,又还被、莺呼起。柔肠:柔肠:柳枝细长柔软,故以柔肠为柳枝细长柔软,故以柔肠为喻。白居易喻。白居易杨柳枝杨柳枝:“人言柳人言柳叶似愁眉,更有愁肠如柳枝叶似愁眉,更有愁肠如柳枝。”娇眼:娇眼:美人娇媚的眼睛,美人娇媚的眼睛,比喻比喻
9、柳叶。柳叶。古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。“梦随梦随”三句:化用唐代金昌绪三句:化用唐代金昌绪春怨春怨诗:诗:“打起黄莺儿,莫教打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。西。”萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭唐人金昌绪唐人金昌绪春怨春怨诗曰:诗曰:“打起黄莺儿,莫教打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。”作者化用作者化用其意。从表面上看,这几句几乎都是在写人,一其意。从表面上看,这几句几乎都是在写人,一个女子的无限幽怨,呼之欲出。但细读之,又不个女子的无限幽怨,
10、呼之欲出。但细读之,又不能不说是在写杨柳。随风飞舞、欲起旋落、似去能不说是在写杨柳。随风飞舞、欲起旋落、似去又还,正是柳絮飘飞的情景。黄莺儿也常常栖息又还,正是柳絮飘飞的情景。黄莺儿也常常栖息在柳梢头。作者落笔轻灵,以自己的内心体验抒在柳梢头。作者落笔轻灵,以自己的内心体验抒写杨柳,使之成为人的思想情感的载体。写杨柳,使之成为人的思想情感的载体。 这六句有三层意思:这六句有三层意思: 一是把一是把被愁思萦绕的柔肠被愁思萦绕的柔肠拟拟作随风飘荡的柳条作随风飘荡的柳条; 二是把二是把被春梦缠绕、欲开还闭的娇媚的双眼被春梦缠绕、欲开还闭的娇媚的双眼拟拟作新生作新生的柳叶的柳叶; 三是化用唐金昌绪春怨
11、诗意,三是化用唐金昌绪春怨诗意,把梦中万里寻郎却把梦中万里寻郎却被莺声啼醒的思妇被莺声啼醒的思妇拟拟作随风翻飞的杨花作随风翻飞的杨花。作者大胆驰骋。作者大胆驰骋想象,将想象,将抽象抽象“有思有思”杨花,化作了具体有生命的人杨花,化作了具体有生命的人一位春日思妇的形象一位春日思妇的形象。她那寸寸柔肠受尽了离愁的痛她那寸寸柔肠受尽了离愁的痛苦折磨,她的一双娇眼因春梦缠绕而困极难开。此处苦折磨,她的一双娇眼因春梦缠绕而困极难开。此处明明写思妇而暗写杨花的写思妇而暗写杨花的“有思有思”,花人合一,花人合一,相比章质夫,相比章质夫的原词,是一种艺术的创造。的原词,是一种艺术的创造。不恨此花飞尽,不恨此花
12、飞尽, 恨西园恨西园、落红难缀。落红难缀。 以落红以落红陪衬陪衬杨花,盖无论万红凋杨花,盖无论万红凋零,抑或杨花飞尽,都意味着花事已尽,零,抑或杨花飞尽,都意味着花事已尽,春色将逝。春色将逝。“不恨不恨”者,乃承上片者,乃承上片“非非花花”“”“无人惜无人惜”而言。这而言。这是是表情婉曲表情婉曲,不恨即恨,是不仅恨的意思。不恨即恨,是不仅恨的意思。作者笔锋一转,由杨花的情态转而为人的惜春伤作者笔锋一转,由杨花的情态转而为人的惜春伤逝之感。逝之感。“此花飞尽此花飞尽”,是一花之事;而,是一花之事;而“落红落红难缀难缀”,是一春之事。正如杜甫,是一春之事。正如杜甫曲江曲江诗云:诗云:“一片花飞减却
13、春,风飘万点正愁人。一片花飞减却春,风飘万点正愁人。”这里照应开篇这里照应开篇“似花还似非花似花还似非花”,又一次将它与,又一次将它与花,即花,即“落红落红”作了对比。杨花即使飞尽,仍旧作了对比。杨花即使飞尽,仍旧不是伤春者怜惜的对象。不是伤春者怜惜的对象。“不恨不恨”,是承上片,是承上片“非花非花”、“无人惜无人惜”而言。作者写他人对杨花而言。作者写他人对杨花的态度,表达的仍是自己对杨花命运的关注,看的态度,表达的仍是自己对杨花命运的关注,看似无情,实则有心。似无情,实则有心。 春水觅踪,可谓一往情深;但杨花不春水觅踪,可谓一往情深;但杨花不见,惟有一池浮萍在目,这就进一步加深见,惟有一池浮
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