甘肃省普通高级中学综合督导评估方案(试行)(共43页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上甘肃省普通高级中学综合督导评估方案(试行)一、有关说明（一）制定方案的法律和政策依据甘肃省普通高级中学综合督导评估方案（以下简称方案）根据中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、教育督导暂行规定、基础教育课程改革纲要（试行）、关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知、普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）等教育法律、法规、方针政策制定。 （二）督导评估的目的 督促甘肃省普通高级中学贯彻执行国家有关教育的法律、法规、方针、政策；指导学校遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，全面实施素质教育；引导、帮助学校进一步规范办学行为，自我发展，自我提高，自我完善，落

2、实国家高中教育目标，提高教育教学质量、整体办学效益和综合办学实力，激励、促进学生、教师、学校全面、健康、和谐发展。（三）督导评估的原则 1.发展创新性原则普通高中的综合督导评估坚持发展创新的原则。不仅审视学校现有的管理、质量和效益，更要关注学校的科学规划、教师专业成长、校本课程开发和教学研究以及学校评价等方面形成的自我发展、自我提高、自我完善的运行机制；关注学生综合素质的全面发展和提高情况；促进学校健康、和谐与可持续发展，使督导评估的过程成为促进学生发展、教师提高和教学实践改进的过程，成为促进学校发展与提升的过程。2.过程激励性原则普通高中的综合督导评估坚持过程激励的原则。学校发展变化的过程是

3、综合督导评估内容的组成部分。综合督导评估不仅注重结果，更要关注学校建设和发展的过程。引导学校不断审视发展现状，不断总结经验和教训，找准学校发展中存在的问题与关键；不断完善和提升学校发展目标，积极探索解决问题的途径与方法，改进学校的各项工作。普通高中的综合督导评估过程实际是促进学校建设发展的过程，激励学校积极投入到普通高中教育改革中来，在改革中创新，在改革中发展，形成学校办学特色。3.全面综合性原则普通高中的综合督导评估坚持全面综合的原则。既关注学校现状，又关注学校发展；既关注教育资源的配置，又关注教育资源的开发与优化；既关注学校常规管理水平，又关注学校创新管理水平；既关注教师专业水平的提高，又

4、关注教师职业道德与修养；既关注学生基础性发展目标的达成情况，又关注学生学科学习目标的达成情况；既关注学生知识的积累和技能的提高，又关注学生的思想品德和多方面潜能的健康发展，以及学生创新精神和实践能力的培养；既关注对学生、教师、学校的统一要求，又关注个体差异及其发展的不同需求，为学生与教师有个性特长、学校有特色的发展创设优良环境；既关注增加投入，改善办学条件，又关注勤俭办学优良传统的发扬及学校建设的成本效益；既关注学校硬件建设，硬件从实，又关注学校软件建设，软件从优；既关注学校内部育人环境建设，又关注学校外部育人环境建设。（四）适用范围 方案适用于甘肃省普通高级中学。二、基本结构和等级划分方案指

5、标体系分 “学校管理”、“教师发展”、“学生发展”三个部分，由3个一级指标、9个二级指标和32 个三级指标组成，总分为1000分。按评估所得总分，分为三个等级：900分以上为综合督导优秀学校，600899分为综合督导合格学校，不足600 分的为综合督导薄弱学校。三、督导评估要求 （一）督导部门向学校下达督导通知书（或有关督导文件）。（二）被督导的学校根据要求，依据方案中“评估内容和标准”逐项进行对照，认真做好自评工作，写出自评报告。自评报告中要真实、客观的反映学校基本情况、主要成绩与办学特色、存在的不足及问题的分析和今后工作的改进意见等。 （三）督导评估组依据方案中“评估内容和标准”，对学校进

6、行认真客观公正的评估。 （四）督导评估组根据方案中“评估内容和标准”，对学校整体工作做出评价；核准各项分值，算出总分，再将总分换算成优秀、合格、薄弱三个等级。对学校做出的等级评价，是督导评估组根据评估对象的实际状况，做出的全面客观的评价判断，应力求其客观公正。（五）督导评估组在督导评估的基础上，写出督导评估报告。在报告中要真实、客观的反映学校基本情况、主要成绩与办学特色、存在不足、评估意见与得分、今后工作建议等，以供上级主管部门指导学校工作，促进学校反思改进、发展提高。专心-专注-专业四、指标体系和权重A1.学校管理(400分)B1.办学理念与发展规划 （40分）C1.办学理念 （20分）C2

7、.发展规划 （20分）B2.领导与管理（90分）C3.校长与领导班子 （30分） C4.校长负责制 （20分） C5.办学行为 （40分） B3.课程建设与课程实施 （100分）C6.课程建设与课程管理（20分）C7.执行国家课程方案（40分）C8.教与学的过程 （40分） B4.环境与办学条件 （130分）C9.和谐校园文化 （20分） C10.教育资源配置及设施使用（70分） C11.图书馆建设 （20分） C12.学生教师保健 （20分） B5.学校与社会 （40分） C13.学校与社区的沟通合作（10 分）C14.与其他学校的联系（10 分） C15.学校与家庭的沟通联系（20分） A

8、2.教师发展（300分）B6.职业道德及专业水平（160分）C16.职业道德 （50分） C17.研究和尊重学生 （50分）C18.教学能力 （40分） C19.学术研究与交流合作 （20分） B7.教师队伍建设（140分）C20.教师结构 （30分） C21.培训与发展 （40分） C22.教育教学研究制度建设（40 分） C23.评价措施与方法 （30分）A3.学生发展（300分）B8.基础性发展目标 （150分）C24.道德品质 （25分） C25.公民素养 （25分）C26.学习能力 （25分）C27.交流与合作能力 （25分）C28.运动与健康 （25分）C29.审美与表现 （25分

9、）B9.科学文化（150 分） C30.会考成绩 （40 分）C31.高考成绩 （40 分）C32.学业提高 （70分）五、评估内容与标准一级指标二级指标三级指标评 估 内 容信息收集方 法评分标准分值得分自评督评A1学校 管理260分B1办学理念与发展规划40分C1.办学理念20分(1)学校有校训，并对校训有合理的诠释（5分）；有规范的学校章程，形成明确、清晰的办学理念和办学目标（5分）；办学理念与办学目标体现教育方针和时代精神，促进学生的身心健康发展，符合学校实际，个性鲜明、有特色（5分）；办学理念得到广泛认同，并贯彻到学校一切教育教学活动中（5分）查阅资料、个别访谈、师生问卷没有校训、办

10、学理念及办学目标得0分；有理念，但不落实扣5分20C2.发展规划20分(2)客观认识学校现状，形成明确的切合学校实际的发展规划，规划问题具体、目标具体、措施具体，形成评估、调整机制（10分）；规划得到实施，有与发展规划相配套的工作计划及相应的行动研究计划（10分）查阅资料、个别访谈、师生问卷、现场观察没有发展规划得0分；规划不够具体或实施不力，酌情分项扣5至10分20B2领导与管理90分C3.校长与领导班 子30分(3)校长具有高级职称（2分）；10年以上的教学、教研工作经历（3分）；持证上岗（2分）；能适应领导者、管理者、教育者的角色要求（3分）。(4)领导班子能全面贯彻教育方针，有高度的责

11、任心和实干精神（4分）；具有与时俱进，规划学校发展的能力（4分）；具有较高的理论修养和总结、积累教育经验、推进教育创新的能力（4分）；能遵照民主参与、科学决策、依法办事的原则管理学校，提高学校管理效能（4分）；具有团结合作的团队精神（4分）查阅资料、个别访谈、师生问卷、现场观察根据达标情况，酌情分项扣1、2、3、4分30C4.校长负责制 20分(5)学校领导分工明确，校长对学校的教育教学及其它行政工作负责，策划、引领学校发展（5分）；党组织发挥政治核心和监督作用，每年至少召开一次教职工代表大会，自觉接受党组织和教代会的监督（5分）；重大问题能按规定的程序决策，实行校务公开（5分）；主动接受上级

12、教育行政管理部门的任期考核、审计及教育督导部门的督导评估（5分）查阅资料、个别访谈、教职工座谈、师生问卷、现场观察没有教代会组织扣5分，不按时召开教代会扣5分；其他项，根据达标情况，酌情扣2、3、5分20C5.办学行为40分(6)规章制度建全，并能在实践中不断完善、得到有效实施（5分）；岗位设置合理，对岗位人员的素质要求及岗位职责的说明有可供查阅的文本材料（如职位说明书等）（5分）(7)维护师生正当权益，有保障师生安全与身心健康的措施，有应对突发事件的预案，近三年内无因学校责任造成的重大安全事故（10分）(8)严格执行财务制度，按国家或省级有关规定收费，公示收费项目及标准，自觉接受社会监督（5

13、分）(9)严格学籍管理制度，完全中学内的高中部，城市学校不少于18个教学班，县镇学校不少于12个班，原则上学校规模不超过60个班，班额不超过50人，不招收复读生，不利用学校资源在校内办复读班（10分）（10）不在规定的课时计划外进行集体补课（5分）查阅资料、个别访谈、教职工座谈、师生问卷、现场观察只有规章制度，没有可供查阅的文本材料的扣5分；有重大安全事故的扣10分；有乱收费，班额超过50人、招收复读生、办复读班，违反规定进行集体补课等不当办学行为，根据情节轻重，分别扣5、7、10分40B3课程建设与课程实施130分C6.课程建设与课程管理20分(11)教学常规工作规范化、制度化，管理的计划性

14、、科学性强，形成一套成功的管理经验和学科教学优势（5分）；课程设置体现基础性、多样性和选择性（5分）(12)对课程改革与发展的本质有较深刻的认识，具有课程及课程资源开发利用意识，建立有学校课程委员会（3分）；学校制定了课程发展规划、课程计划，开发校本课程和课程资源并取得一定成效（5分）；定期对学校课程建设情况进行实事求是的评估（2分）查阅资料、个别访谈、师生座谈、师生问卷、现场观察根据达标情况，酌情分项扣2、3、5分20C7.执行国家课程方案 20分(13)认真执行国家课程方案，积极推动课程改革，课程设置合理，不随意增加或减少课时，开设包括研究性学习、社区服务、社会实践、信息技术、通用技术及体

15、育、艺术等学科内容的必修课程，必修课100开设（5分）；创造条件为全体学生参加综合实践活动课的学习提供指导和帮助（5分）；为学生提供多样的能基本满足学生需要的选修课程（二）（5分）；充分利用和挖掘校内外课程资源，校本课程体现本地和学校特色（5分）查阅资料、个别访谈、师生座谈、师生问卷、现场观察不执行国家课程方案、随意增减课时扣10分，必修课开设不全扣10分，选修课开设及综合实践活动课指导不够，酌情扣5至10分40C8.教与学的过程90分(14)备课既要被教材、学生、教法、学法，又要备课程资源、过程与方法、学生活动、教师指导，还要增加课程调整与思考等环节，鼓励教师撰写板块教学教案，学校建立有定期

16、对教师教案进行检查评议制度（20）；教学目标明确、清晰、具体、可测量，注重基本知识和基本技能，关注学生的学习过程与方法，关注学生情感、态度、价值观的形成（15分）；注意教学环境的营造与管理，形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境，形式与内容统一，体现真实有效的教学过程（15分）；注意教学资源的优化组合，正确处理课程、教科书与课程资源的关系，不照本宣科（15分）；积极进行教学方式和学习方式的改革，综合运用多种教学方法，使学生充分使用现有的教学设施（3分）；引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性（3分）；关注教学资源的生成、开发和利用（3分）；

17、体现科学的学习方式，高超的教学艺术（3分）；从实际出发，合理利用包括信息技术在内的各种有效的教学手段进行教育教学，效果明显（5分）；健全学校教与学的动态与静态相结合的全面教学质量监控体系，促进教学反思，改进教学实践，取得较好的效果（5分）不违规组织学生征订教辅资料，学生在校学习时间符合要求，学生课业负担合理（3分）(参考附1课堂教学观察表)查阅资料、查阅教案、学生学习笔记、作业、个别访谈、师生座谈、师生问卷、随堂听课、观察备课达不到要求扣10至15分教学目标不明确，扣10分；教学环境不佳扣10分；照本宣科扣10分；其他项目不达标者，酌情分项扣1至5分90B4环境与办学条件20分C9.和谐校园文

18、化20分(15)校园精神文化体现民主、平等、和谐、开放、健康、活泼、积极向上的精神，形成良好的校风、教风、学风，引领师生确立正确的价值观（5分）；校园物质文化教育性、知识性、艺术性强，有特色，学校建筑布局合理，育人文化氛围浓厚，校园净化、绿化、美化（5分），各种设施能基本满足教师、学生学习、生活和发展的需要，充分体现育人功能（5分）；校园文化活动广泛多样，群体活动、社团活动 (包括社区活动) 丰富多彩，陶冶师生情操，促进师生身心健康发展（5分）（参考附4校园/校风观察表）查阅资料、个别访谈、师生座谈、师生问卷、现场观察此项不达标，酌情分项扣2、3、4分20C10.教育资源配置及设施使用70分(

19、16)生均公用经费和事业费逐年增长，并达到省定标准（5分）；除财政预算内拨款外，依法依规积极筹措教育经费，自筹经费主要用于改善办学条件（5分）(17)城市学校占地面积达60亩，县镇学校达80亩，生均占地面积城市学校不低于20平方米，县镇学校不低于25平方米（10分）(18)教学建筑面积(不含职工宿舍和校办工厂)生均达8平方米，寄宿制学校寄宿生住宿面积生均达3平方米（10分）(19)理、化、生实验室每600名学生配备标准实验室三个（不含准备室），实验设施保证2人一组，设备达到教育部2000年颁布的中学理科教学仪器配备目录(高中部分)的一类标准，演示实验和分组实验开出率达100%（10分）(20)

20、有微机室(具备联网功能)、多媒体教室或电教室；建立计算机校园网及视频资源库，电子备课系统、信息化管理及教学系统。生机比达到（10：1），师机比达到（1：1），班班通实现全覆盖（5分）；重视软件开发，中青年教师都能熟练掌握电子备课及多媒体教学系统，信息化教学率达到60%以上，学校设施管理有序，利用率高。微机室能满足信息技术教育和学生课外上机要求；校园网为学校管理、教育教学提供支持（5分）(21)体育器材达到国家中学体育器材设施配备目录中的规定，设备完好率在90%以上，城市中心区学校有含100米直跑道在内的250米跑道的田径运动场，县镇中学有300米跑道的田径运动场，并设有篮、排、足、乒乓、羽毛球

21、场及其他体育设施（10分）(22)开展绿色学校创建绿化面积不少于占地面积的15%（10分）(23)学校设施设备管理有序，利用率高。微机室能满足信息技术教育和学生课外上机的要求；校园网为学校管理、教育教学提供支持（5分）查阅资料、现场观察生均公用经费和事业费达不到省定标准，扣2分；自筹经费未用于改善办学条件，扣3分；用地面积、建筑面积、专用设备、绿化面积、校园网、设备利用情况等达不到要求者，分项酌情扣2、3、4、5分70C11.图书馆建设20分(24)图书馆藏书生均达20册以上，工具书达100250种，年订报刊80120种，学生阅览室座位数达学生总数的1/101/15，教师阅览室座位数达教师总数

22、的1/31/2(10分)；图书馆管理制度健全，制定有图书、资料配置细则，及时补充、更新图书和资料，逐步提高图书馆的数字化水平（3分）；图书购置经费年均15万元（3分）；阅览室每天开放不少于3小时，年生均到阅览室阅览达1015人次（2分）；图书年生均外借册数46册（2分）查阅资料、现场观察各项不达标者，根据达标情况，分项酌情扣1、2、3、4分20C12.学生教师 保健20分(25)学校卫生防疫制度健全，建有校医室，配有专职校医，设施达到国家中小学卫生设施配备标准（5分）；教师（含离退休教师）每两年体检一次，学生每年体检一次，师生健康档案齐全（4分）；近视眼等常见病有防治制度，师生有良好的卫生习惯

23、（2分）；教职工厕所人均面积0.30.4，学生厕所生均面积0.130.15（5分）；教室通风、采光均符合有关规定，各种必备设施齐全，无危房（4分）查阅资料、现场观察、师生座谈校医室、专职校医、设施、厕所面积不达标，有危房，档案不完善，分项酌情扣1、2分20B5学校与社会(40分)C13.学校与社区的沟通与合作10分(26)有稳定的校外教育基地，充分利用校外教育基地对学生进行教育（2分）；积极主动与街镇、文化、工商、公安等部门配合，整治、净化学校周边环境（2分）；组织学生参加社区服务和社会实践活动，形成社区参与学校管理的运作机制，有组织机构、有制度、有计划、有措施、有评价，效果好（2分）；积极参

24、与社会两个文明建设，服务社会，形象良好（2分）；建立学校荣誉室或校史陈列室，对师生进行鲜活生动的“三风”教育（2分）查阅资料、个别访谈、师生座谈、家长及社区有关人士座谈、家长问卷、社区人士及师生问卷、现场观察依据调查掌握的情况酌情评分10C14与其他学校的联系10分(27)加强与其他学校的交流，经常性地开展各种学习和交流活动，建立起相互学习、共同发展的校际关系，实现资源共享，优势互补（5分）；在教师培训、教研、资源等方面为其他学校提供支持，传播先进的教育理念、优秀的管理和教学经验，成为后备校级干部培训、骨干教师培训及教育教学研究和课程改革的基地（5分）查阅资料、问卷、座谈依据调查掌握的情况酌情

25、评分10C15.学校与家庭的沟通联系20分(28)成立家长委员会，举办家长学校，设立校长接待日、建立定期家访和家长会议制度（10分）；通过家访等多种方式主动加强与家长的联系与沟通，指导家庭教育，通报学校教育教学情况，积极争取家长对学校工作的支持与配合，形成家校密切合作、共同教育的机制。（10分）查阅资料、问卷、座谈依据调查掌握的情况酌情评分20A2 教师发展300分B6教师职业道德及专业水平160分C16.职业道德50分(29)制定师德规范，采用多种形式有针对性地加强师德教育，对教师的师德教育与考评做到规范化、制度化，树立典型，弘扬先进（10分）；对教师的职业道德水平评价有实例、有典型：爱岗敬

26、业，乐于奉献（10分）严谨治学，为人师表（10分）公正、诚恳，不以教谋私（10分）；具有健康心态，团结合作（10分）查阅资料、个别访谈、师生座谈、师生问卷、现场观察未制定师德规范，不进行师德考评者，扣10分；其他未达标者，分项酌情扣5至10分50C17.研究和尊重学生 50分(30)无体罚或变相体罚学生的情况（20分）；了解、研究所教学生的优点、潜能、不足以及发展的需要，并做记录（10分）；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，能针对不同学生的特点施教，并取得成效（10分）；形成民主、和谐、平等、相互激励、教学相长的师生关系，赢得学生的信任和尊敬（10分）查阅资料、查阅教育记录、个

27、别访谈、师生座谈、师生问卷、现场观察有体罚或变相体罚学生行为，酌情扣10至20分；没有教育记录，扣5分50C18.教学能力 40分(30)有整合意识，能依据课程标准或教学大纲，确定教学目标，积极利用现代教育技术，充分利用校内外教学资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力（20分）；善于与学生共同营造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会（15分）；培养学生的学科兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生创新与实践能力（5分）查阅资料、查阅教案、个别访谈、师生座谈、师生问卷、听课、现场观察依据调查情况酌情评分40C19.学术研究与交流合作20分（32

28、）教研机构健全，教研所需的资金和时间得到保障，形成以校为本的教研机构，人人参与教学研究的局面已经形成（10分）；校长、教师积极参与课改，大胆实践，善于总结，形成在区域内有影响的教研骨干（10分）；形成学术研究氛围，有研究成果，有学术专著（10分）；结合实际开展教学研讨和经验交流活动，应用和推广教育教学研究成果（10分）(33)教师有自主、合作、探究意识，积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划（5分）；求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习，教育教学成果显著（5分）查阅相关工作记录、资料、个别访谈、师生座谈、师生问卷依据调查情况

29、酌情评分20B7教师队伍建设140分C20.教师结构30分(34) 师生比达到国家规定标准，城市中学达到1：12.5，县城中学达到1：13（10分）；教师学历合格率，城市中学达90%以上，县镇中学达80%以上，有一定比例的硕士（含在读）及县、市、省级学科带头人、骨干教师、特级教师（10分）；教师结构合理，老、中、青比例合理，无明显断层现象，中级和高级教师所占比例达到本级政府规定的限额（10分）查阅资料师生比达不到国家规定的扣5分；其他项每降1个百分点扣1分（扣完为止）30C21.培训与发展40分(35)学校有教师的培训计划和安排，培训资金和时间落实，建立专家咨询系统（10分）；教师有自我发展的

30、目标和计划（10分）；创造条件让一线教师能参加国内外教育学术交流活动（10分）；创造条件开展信息技术与学科教学整合的培训与研讨（10分）查阅资料没有达标的分项酌情扣5、7、10分40C22.教育教学研究制度建设40分(36)教研机构健全，教研所需的资金和时间得到保障（10分）；形成了以校为本的教研机制，人人参与教学研究的局面已经形成（10分）；校长、教师积极参与课程改革，大胆实践，善于总结，形成在区域内有影响的教研骨干（10分）；结合实际开展教学研讨和经验交流活动，应用和推广教育教学研究成果（10分）查阅资料没有达标的分项酌情扣5、7、10分40C23.评价措施与方法30分(37)建立评价内容

31、多样，符合本校实际的教师评价制度（10分）；建立学校德育与班主任工作相结合的评价机制（10分）；评价方法科学合理，评价结果得到教师、学生、家长、社会等各方认同（10分）查阅资料、个别访谈、师生座谈、师生问卷没有达标的分项酌情扣5、7、10分30A3学生发展300分B8基础性发展目标150分C24.道德品质25分(38)执行中学生日常行为规范和中学生守则，无刑事案件发生，行为偏差学生转化较好，近3年学生违纪率均在1%以下（15分）；遵纪守法、诚实守信、维护公德、热心公益、爱护环境，并形成学校德育系列及育人特色（10分）查阅资料、个别访谈、观察近三年有重大刑事案件发生，学校负有主要责任的扣15分，

32、其他不达标酌情扣2、3、5分25C25.公民素养25分(37)建立学生综合素质评价体系，制定评价细则并抓好落实。学生自信、自尊、自强、自律、勤奋（7分）；对个人行为负责（6分）；参加校内外公益劳动和社区服务活动每学年不低于40小时，自觉承担家务劳动（6分）；对他人和集体负责（6分）查阅资料、个别访谈、师生座谈、师生问卷依据调查情况酌情评分25C26.学习能力25分(38)有学习的愿望与兴趣，能运用科学的学习方式提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思（6分）；能够结合所学学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题（6分）；学习困难学生有显著进步（7分）；有初步的研究与创新能

33、力，学生中有一定数量的小创造、小发明、小制作、小论文（6分）查阅资料、个别访谈、师生座谈、师生问卷、听课、观察依据调查情况酌情评分25C27.交流与合作能力25分 (41)尊重并理解他人，能评价和约束自己的行为，善于与他人交流沟通，健康发展（13分）；能综合运用多种交流和沟通的方法与人合作，善于吸纳好的建议，根据目标设计自我，价值取向正确（12分）个别访谈、师生座谈、师生问卷、听课、观察依据调查情况酌情评分25C28.运动与健康25分(40)认真落实学校体育、卫生工作条例，学生体育锻炼每天保证不少于1小时，热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健

34、康的生活方式（7分）；视力不良新发病率逐年下降，毕业生学生体质健康标准测评及格率达95%以上（6分）；近3年内学校参加市（地区）级以上运动会或单项体育比赛获得过团体前三名成绩，有一定数量的体育特长学生（6分）；师生心理健康教育制度化，建立心理咨询室并正常工作（6分）；查阅资料学生体质健康标准及格率每降低1个百分点扣2分，其他不达标酌情扣分25C29.审美与表现25分(41)能感受并欣赏自然、生活、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣（7分）；音乐、美术课成绩合格率达到95%以上（6分）；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术展示，参加艺术兴趣小组人数占全校学生数的20%，艺术类活动小组占全校课外

35、兴趣小组的25%以上（6分）；有一定数量的艺术特长学生（6分）查阅资料、个别访谈、师生问卷、家长问卷、现场观察此项中各指标每降低1个百分点扣2分25B9科学文化150分C29会考成绩40分(42)近3年学生参加普通高中毕业会考各科成绩平均合格率和优良率根据说明1的标准进行评定（毕业率=毕业学生数/起始年级学生数+转入数转出数）（40分） 查阅资料各率每降低1个百分点扣1分40C30高考成绩40分(43)当年应届学生参加高考达到重点线、本科线、高职高专线的比例根据说明1的标准进行评定（40分）查阅资料各率每降低1个百分点扣1分40C31学业提高 70分（44）近三年学生学业提高率=（高考实际达到

36、的各档次学生数起始年级应达到该档次学生数）/起始年级应达到该档次学生数100%，计算方法参阅说明2（70分）查阅资料学生学业提高率以100%为基准，每超过1个百分点酌情加1、2、3分，每降低1个百分点扣1分70说明1.各类学校毕业会考成绩及高考成绩标准表学校主管部门会 考 成 绩（40分）高 考 成 绩（40分）评 分 说 明优良率合格率毕业率重点上线率本科上线率高职高专上线率各率每降1个百分点，扣1分省教育厅70%95% 98%50%70%100%市教育局 60% 80% 95%20%40%60%县教育局 40% 70% 90%10%30%50%说明2.学生学业提高率计算方法举例某市(县、区

37、)2006年参加高考考生中达到重点高校批次的上线人数为2000人（本数据计算中不用，仅用作对比参考数据），该市某学校2003年高中录取学生的总人数中，按照当年录取的入口成绩，应有200人对应于2006年高考中重点高校批次的分数线档次，而在这200人中实际达到重点批次分数线的只有180人，则该校2006年对应重点线的提高率为（180-200）/200100%=10%，即下降10个百分点，应该扣101分=10分，同时未达到重点线的这20人不得再进入下一层级计算（否则会抵消扣分）。如果该校2006年实际上有210人达到重点批次的分数线，则该校2006年对应重点线的提高率为（210200）/20010

38、0%= 5%；具体分析“越级”跃升至重点批次分数线的10名学生：其中6人按2003年入口成绩原应划在二本线（非重点本科）层次内，6200 100%3，即对应提高3个百分点；其中4人按2003年入口成绩原应划在高职高专层次内，4200100%2，即对应提高2个百分点，所以应该加31分22分 = 7分。六、学校自评（一）自评要求督导自评是被督导学校根据督导评估方案进行的自我评估。它是督导过程中的一个重要环节，既是督导评估的基础，又是学校自我发展的动力。学校可根据评估指标，自我诊断，自我调整，达到自我完善的目的。为更好地发挥学校自我评估的作用，就督导自评工作提出以下几点要求：1.成立由学校主要领导及

39、各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组，制定自评工作计划、安排日程、组织专项评估组，指导自评工作，完成学校自评报告。2.自评工作要实事求是，充分肯定成绩，决不回避存在的问题，把自评工作与学校的各项工作紧密结合起来，边评边改，以评促改。3.学校自评要紧扣督导评估指标，结合学校的三年发展计划，突出基础性发展目标。自评过程可适度吸收家长、社区、高一级学校或相关单位，所在学区领导参与，使评估尽可能客观、公正、全面。4.在自评过程中积累的各种资料要系统整理，规范装订，及时按方案中的“指标体系”条目分类按序归档。5.自评报告及附件（自评机构与分工安排表、学校基本情况统计表、督导指标自评

40、表、自评结论量化表）应在规定时间内送督导评估办公室。（二）自评程序学校接到督导评估通知后，建立自评组织机构，即进入学校自评阶段。自评工作必须遵循以下程序：学习宣传动员阶段成立学校自评领导小组，制定自评工作计划。组织全校教职工认真学习督导评估方案及有关法规，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员他们积极参与自评工作。信息收集评估阶段根据学校部门分工，结合评估指标建立专项评估组，运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，按要求填写督导指标自评表与自评结论量化表，在此基础上写出专项自评分报告。报告包括成绩、经验、问题与对策。综合分析报告阶段学校自评领导小组汇集“专项

41、小组自评分报告”及有关资料，根据评估方案进行讨论、分析、综合、评定，补充级指标自评的定性意见，调整级指标的评估满意度，写出学校自评报告初稿，由学校校务会议集体审议通过。如有必要应召开全体教职工会或教代会征询意见，校务会议可再次对自评报告做出修改。（三）自评报告要求自评报告应由专人撰写，报告层次要清晰，语言要简练，内容要翔实，文字表达力求准确。报告内容一般可以分为以下几部分：学校基本情况概述；使用指标及自评过程；按B级指标逐条写出自评结论，包括现状评估与发展评估的事实依据和分析意见；主要成绩与经验；存在的问题、原因及对策。附表1 自评机构与分工安排表学校： 年 月 日学校自评工作领导小组名单姓

42、名职 务姓 名职 务专项组名称及负责的指标专项评估组成员名单姓 名职 务姓 名职 务附表2 学校基本情况统计表学校 填表人 填表日期 1.学校沿革建校年份变迁情况规模（班级数）县(区)级以上综合性荣誉称号计划实际2.学生人数 年级学年度高一高二高三合 计3.师资队伍在编教职工人数任课教师人数任职资格符合率%学历达标率%高一层次学历达标率%（含在读）正在学历进修人数年 龄 结 构高级教师人数学科带头人骨干教师本科研究生50岁以上35-50岁35岁以下校级人数县（区）级以上人数校级人数县（区）级以上人数人数%人数%人数%备注说明：学历未达标教师请注明姓名、年龄、学历、职称、所任年级、学科； 教师余缺情况（学科、年级、人数）。4.校级领导班子姓 名性别出生年月担任本职时间党 派学 历职称分管工作兼课情况（学科、周课时）社会兼职5.领导指导教育教学活动姓名 职务 年 月至 年 月学年度听课节数参加评课节数参加学生团队活动次数参加教研组活动次数参加年级组（班级）活动次数教育教学分析报告、专题讲座次数内 容6.课堂教学改革学年度项 目内 容成 果7.校级课外兴趣小组学年度学生总数兴趣小组总数学科类科技类艺术类体育类其他类组数人数组数人数组数人数组数人数组数人数8.教育科研学年度课题名称负责人级 别立项与结题时间进展情况阶段性成果全国省县（区）校