2012年山东高校教师职业道德修养网上考试题(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高校教师职业道德修养第二套 单选题(60) 每题1 分 共60 分 (1) 我国第一所私办的和独立的师范学校首先由（ ） A:孔子创办 B:董仲舒创办 C:陶行知创办 D:张骞创办(2) 教师道德品质结构中六个要素，它们（） A:相互矛盾B:相互依赖 C:相互决定D:彼此孤立(3) 举止是指教师在教学活动中表现出的体态动作。教师的举止具有重要的示范意义，为此教师的举止要（ ） A:持重有方，掌握好喜怒哀乐的分寸B:表现出师长的爱抚关系，对学生亲昵 C:举止落落大方，表现出主见和气派D:不矫揉造作，具有表演性(4) 道德品质的内容是（） A:主观的,因人而异 B:是道德

2、关系的反映 C:不受经济关系的制约 D:超阶级，超历史的(5) 从狭义上说，下列各项中不属于教师职业道德范畴的是（ ） A:教师职业义务B:教师职业良心 C:教师职业荣誉D:教师职业偏好(6) 教师职业是崇高而神圣的职业，从事这一职业的人必须( ) A:做道德的圣人 B:做道德的楷模 C:不必履行家庭义务D:放弃个人荣誉(7) 人虽然有年龄、性别、体貌的差别，但人有一个相同点，就是都希望（ ） A:获得高学历B:获得金钱 C:获得家庭D:获得尊重和爱(8) 道德理性是道德主体的认识能力、判断能力和() A:道德评价能力的有机统一B:道德教育能力的有机统一 C:道德认知能力的有机统一D:道德选择

3、能力的有机统一(9) 教育活动自觉性的标志是（） A:教人从善B: 热爱学生 C: 教师对职业道德及其重要性的了解D: 坚守公正(10) 道德意志和道德信念是整个道德品质结构中的（ ） A:主要内容 B:重要因素 C:精神支柱 D:存在形式(11) 道德作为一种实践精神，不同于其他精神之处在于（ ） A:以真假把握世界B:以美丑掌握世界 C:通过善恶把握世界D: 通过自我意识把握世界 (12) 各种职业道德形成和发展的实践基础是（ ） A:劳动B:阶级分化 C:脑力劳动的出现D:职业活动的出现(13) 中国共产党明确提出“依法治国”是在党的（ ） A:十四大B:十五大 C:十六大D:十七大(1

4、4) 高等学校应当为教师参加培训、开展科学研究和进行( )提供便利条件 A:亲属探亲 B:子女养育 C:学术交流 D:师生交往(15) 对于一个人来说，树立与社会价值相一致、为大众所认可的幸福观是获得幸福的（） A:必要前提B:充分条件 C:充分必要条件D:最重要途径(16) 教学相长的教育理念与传统教育中的师生关系不同之处在于（） A:教师是师生交往过程的控制者B: 教师是绝对的权威 C:学生是教育的客体和附庸 D:教师和学生是平等的朋友式关系(17) “教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、二十倍，以便能够应付裕如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑出最重要的来讲。”

5、这是（ ） A:蔡元培的观点B:杜威的观点 C:布鲁纳的观点D:苏霍姆林斯基的观点(18) 教师职业道德是通过社会舆论和（）来维系的。 A:政治制度B:内心信念 C:校规校纪D:法律法规(19) 马克思主义认为，人性不是（）A:后天的B:历史的 C:遗传的D:可变的 (20) 嫉妒心是影响教师团结协作的一大障碍。因此教师在团体中应（ ） A:善于合作B:善于应酬 C:善于掩饰D:善于忍受 (21) 道德把握的主要对象是（ ） A:阶级关系B:经济关系 C:人与自然的关系D:人与人、人与社会之间的关系 (22) 当剥削阶级被推翻以后，其道德往往对新的社会制度起（）作用。 A:推进B:促进 C:反

6、D:正 (23) 一个教师如果不懂得（ ），恐怕连正常的课堂秩序都无法维持 A:天文地理B:教学管理 C:文艺D:文学 (24) 学生的“向师性”心理决定了教师职业的（）特点 A:示范性B:复杂性 C:创造性D:周期性 (25) 道德品质虽然以（）的形式表现出来，但其内容却是客观的。 A:主观意识B:社会心理 C:群体意识D:行为习惯 (26) 构成教师道德行为选择不可或缺的四个要素依次是（） A:情、知、意、行B:知、情、意、行 C:知、情、行、意D:行、意、情、知(27) ( )是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依据 A:目的性B:过程性 C:计划性D:价值性(28) 教师

7、工作效能高低的决定因素是教师（ ）能否自觉要求自己B:是否做好课前准备 C:是否让学生积极体验D:能否提高学生的成绩(29) 客观唯心主义认为，道德是（ ） A:神的启示 B:人与生俱来的 C:物质生活水平决定的 D:主观意志的法(30) 教师职业幸福的关系性，即（ ） A:自我性与社会性 B:体验性与满足性 C:给予性与被给予性 D:指导性与被指导性(31) 虽然我国教师职业道德有自己的特殊内容，但它也要以一定的基本要求为根据。这个基本要求是（ ） A:社会主义道德 B:资本主义道德 C:封建社会道德D:仁义礼智信(32) 夸美纽斯指出，教师的职务是用（ ） A:自己的榜样教育学生B:严格的

8、方法教育学生 C:知识的传递教育学生D:管理的手段教育学生(33) 教师是在人类的（）实践中出现的 A:教育B:生活 C:经济 D:政治(34) 教师职业道德原则中居于基础层次的是 ( ） A:人道主义原则B:教书育人原则 C:全面发展原则 D:一视同仁原则(35) 把道德说成是“超历史”的，是（）。 A:正确的B:基本正确的 C:错误的D:可以的(36) 职业道德在功能上具有（ ） A:有限性B:适用性 C:普遍性D:广泛性(37) 人类教育活动的出现是教师职业产生的( ) A:经济基础B:社会基础 C:理论基础D:思想基础(38) 社会主义道德建设的总目的是（ ） A:为人民服务B:在全社

9、会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系 C:爱社会主义D:爱人民(39) 21世纪的人才是（）型人才 A:实践B:全能 C:创新D:知识(40) 教师道德行为的前提是（ ） A:道德情感B:自身的道德意志 C:道德行为选择能力D:对教师道德原则和规范的认识(41) 教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性 A:集体性B: 关系性 C: 精神性D: 无限性(42) 封建社会道德在内容及表达方式上，具有明显的（ ） A:简朴性B:平等性 C:政治化、宗教化、理论化、神秘化的倾向 D:现代化(43) 资产阶级的道德意识是（ ） A:人道主义和个人主义B:封建专制 C:三从D:四德(44

10、) 教师道德品质是教师在处理（）的利益关系时所表现出来的稳定倾向和一贯表现。 A:教学与科研B:教师和学生 C:个人与他人、个人与社会D:教师与教师、教师与学校(45) 职业道德在表达方式上具有（ ） A:广泛性B:特殊性 C:普遍性D:具体性(46) 师生关系区别于其他人际关系的根本特点是由（ ） A:国家发展目标决定的B:付出与报酬关系决定的 C:教育和受教育关系决定的D:学生素质与表现关系决定的(47) 通过教师道德内化，可以完成教师道德（） A:由他律到自律的升华B:由主观到客观的升华 C:由实践到理论的升华 D:由自律到他律的升华(48) 高等学校应当为毕业生、结业生提供( )指导和

11、服务 A:生活B:学习 C:人生D:就业(49) 教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是（ ） A:体能锻炼B:心理辅导 C:思想品德 D:科学文化知识(50) 职业道德在调节范围上具有（ ） A:有限性B:无限性 C:普遍性D:广泛性(51) 集体主义原则和为人民服务精神，在强调以社会、集体和他人为重的同时，（ ）个人的合理利益 A:并不承认B:并不支持 C:完全否定D:并不否定(52) 高等学校的学生应当缴纳学费，家庭经济困难的学生，可以申请补助或者（ ） A:由企业代缴学费B:由他人代缴学费 C:将来再缴学费D:减免学费(53) 高等学校拥有教育教学自主权。但

12、以下说法中不正确的是( ) A:自主制定教学计划 B:自主组织实施教学活动 C:自主制定教育方针D:自主选编教材(54) 教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是（ ） A:法律法规B:治校规则 C:个人价值判断D:治学规则(55) 认为教书就等于育人，传授科学文化知识本身就是育人，这一错误观点可谓是（ ） A:“分家论”B:“自发论” C:“代替论”D:“混淆论”(56) 人道主义的发源地是（ ） A:古印度B:中世纪的两河流域 C:文艺复兴时期的欧洲D:中国唐朝(57) “甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”。这突出地说明（ ） A:教师职业是崇高的职业B:教师职业是富有创造性的职业 C:教师职

13、业是需要自我牺牲精神的职业D:教师职业是及其繁重的职业(58) 教师在教育职业活动中必须遵循的行为准则是（ ） A:教师职业道德原则B:教师职业道德规范 C:教师职业道德规律D:教师职业道德观念(59) 无论是剥削阶级子弟，还是平民百姓的子女，只要向孔子缴纳一定的报酬，都可以被他收为学徒的教育原则是（ ) A:一视同仁B:因材施教 C:诲人不倦 D:有教无类(60) 无论从伦理学、教育学还是心理学的角度来分析，教师的威信与提高教学质量（ ） A:不成比例 B:成不确定比例 C:成正比例D:成反比例多选题(20) 每题2 分 共40 分 (1) 以下关于“教师职业公正的核心”的说法中，错误的是（

14、 ） A ：核心是对自己公正 B ：核心是对学生公正 C ：核心是对同事公正D ：核心是对制度公正(2) 我们评价一个教师行为是否合理，主要看（） A ：其动机是否符合教育事业的要求 B ：其动机是否为了学生好 C ：是否利于教书育人 D ：其行为是否有利于养家糊口(3) 教师集体的团结依赖于（ ） A ：集体共同的利益B ：统一的目标和价值理念 C ：教师之间的团结互助精神 D ：与领导的关系(4) 教师的典范性教育力量对学生发展的作用有（） A ：警示作用 B ：启发作用 C ：激励作用 D ：引导作用(5) 关于教师职业幸福，理解正确的是（） A ：具有合作与共享性B ：具有超越性 C

15、：具有竞争性特点D ：具有个人利益局限性(6) 如下关于教师之间竞争的说法中，正确的是（ ） A ：教师之间的竞争有利于教师拼搏进取B ：教师之间的竞争必须遵守一定的规则 C ：教师在竞争中要讲风格、讲道德、讲合作D ：教师在竞争中要最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性(7) 教师的能力主要包括（ ） A ：体育运动能力 B ：智力 C ：专业能力 D ：创造力(8) 道德义务一般可以分为两大类：（） A ：对社会的义务B ：对他人的义务 C ：对自己的责任D ：对法律的遵守(9) 荣誉与义务的关系包括（ ） A ：荣誊是义务的结果B ：义务是荣誊的基础 C ：不履行义务就得不到荣誉D

16、：荣誉和义务不相关(10) 市场经济对教师职业道德的积极作用在于（ ） A ：树立利己主义 B ：增强创新观念 C ：高扬公正精神 D ：提高竞争意识(11) 确立和实现教师职业理想的方法( ) A ：对教师职业要有正确理解B ：对教育事业要有正确理解 C ：对教育规律要有正确认识D ：对教育工作要有献身精神(12) 道德发展的规律性主要有（ ） A ：社会经济关系决定道德的发展B ：道德的发展是直线式的向前发展 C ：道德是在批判继承中发展的D ：道德发展的总趋势是不断进步的(13) 以下各条中，属于教师优良职业作风的是（ ） A ： 实事求是B ：认真工作 C ：平等待人D ：团结互助(1

17、4) 教师职业义务的作用是（ ） A ：正确的职业义务观是教师职业劳动的巨大鞭策力量B ：正确的职业义务观可以调节教育活动中的人际关系 C ：正确的职业义务观可以促进学生的健康发展D ：正确的职业义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德(15) 关于教师职业道德表述正确的有（） A：应提倡和遵循人道主义原则、教书育人原则、全面发展原则B：人道主义原则居于基础层次 C：教书育人原则处于中间层次 D ：全面发展原则居最高层次(16) 资产阶级的主要道德规范是（ ） A ：自由 B ：平等 C ：博爱 D ：平均(17) 在以下关于师生关系的说法中，正确的是（ ） A ：师生关系是影响学生可塑性的一种重

18、要力量B ：在师生关系中矛盾的主要方面是教师 C ：良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要提供了满足 D ：师生关系影响学生的学习(18) 实现职业幸福，教师就要做到（） A ：应具有良好的知识结构B ：应具有高超的教育能力 C ：应具有良好的审美素养 D ：应收获巨大的物质财富(19) 马克思主义人的全面发展的涵义，指的是（ ） A ：人的素质的全面提高B ：人的能力的充分发展 C ：少数人的全面与充分发展 D ：个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展(20) 道德对经济的反作用体现在（ ） A ：道德有助于巩固其赖以产生的经济基础B：德影响社会生产的发展 C：道德由物质资料生产方式决定D：道德引导着人民的生活方式专心-专注-专业