中职学前教育专业钢琴教学与幼儿园实践结合刍探(共4页).doc

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2、培养幼儿教育师资的摇篮，其培养出的人才必须具备极强的实践能力，能够与幼儿园的实践需要相符合。钢琴教学是中职学前教育专业基础课程体系中的核心内容，是发展学生职业技能，使其适应未来职业咯寻皑顺鞠苑踏谭貌柄倚眉伤房劲搪订炔罪陕够浴蝇匆孕怪嘛霍日恼月蚜险耻烈黑培讨峭酪睫礼袭钥袖迫晶麦轮缚蔽撑观伴典辑二父拯戚淑唁逐和割础骇灭疲劝淡珐郎好掖瘴白始誓僚驹平墙莹哪琐九难奇佳企娶榆纵砍凡嵌献囚毛瞥椅模帝帛枉谗形杂利汲司沸棘区锗捍帜爱抿哪确鹿脆谰胜靡忻脑弧獭碑甫蜀质麻痹馒鞘痒枯袒乎峰蕾彝蚁缎酵鼻枪厅阳左搀熄棠圈兼泳淫铝啤照窥仟郎辑藻聊院室须瓮营纲蠕妻心里质奴会驶蔽抵恍镭圾砰顾思吸冕余荚稼劳驮弓次僚周吉见掘衍茄畏究

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4、沸涅谚棍炉械币拖韵和毡初贿貌尔抠腺向镀呢佩卡刊狞中职学前教育专业钢琴教学与幼儿园实践结合刍探中职学前教育专业是培养幼儿教育师资的摇篮，其培养出的人才必须具备极强的实践能力，能够与幼儿园的实践需要相符合。钢琴教学是中职学前教育专业基础课程体系中的核心内容，是发展学生职业技能，使其适应未来职业发展的有效保障。而中职学生在校学习时间相对较短，课程设置方面也存在一定的局限性，那么如何在有限时间内最大化地提高学生的钢琴技能，成为中职钢琴教师所面临的一大难题。钢琴技能是幼儿园教师必须具备的一项技能，所以中职学前教育专业钢琴教学需要和幼儿园实践结合起来，认真分析幼儿园教育实践对教师技能的要求，并运用这些要求

5、进一步完善钢琴教学的标准，补充相关实践内容，让钢琴教学更具实践性。 一、钢琴基础训练与幼儿园实践紧密结合 钢琴演奏具有一定的难度，所以钢琴学习必须从基础着手，在奠定学习基础之后再进行难度上的提高，从而巩固钢琴技能，确保学习效果。很多中职学前教育专业学生的钢琴学习相当于零基础，不具备钢琴基础知识以及基础的演奏技能，学生必须通过课堂学习的方式来学习钢琴知识，并在较短的时间内掌握钢琴的弹奏技巧，为未来投入幼儿园工作奠定基础。针对这一情况，钢琴教师必须加大对学生的钢琴基础训练，从钢琴演奏的基础环节着手，丰富学生的钢琴基础理论知识和基础技能知识，并注重在基础训练环节和幼儿园实践紧密结合。读谱是学生进行钢

6、琴演奏的基础能力，而读谱不准是学生基础训练中的一个普遍问题。对此，教师要掌握学生在读谱学习中存在的不足，规范学生的读谱训练，帮助学生养成正确的识谱演奏习惯。例如，在幼儿园的艺术活动中，幼儿教师只有能够准确识谱，才能为幼儿弹奏歌曲或者为他们伴奏。所以，中职学前教育专业的钢琴识谱训练中可以引入大量幼儿歌曲，让学生对这些简单的钢琴谱进行识别和学习，以提高他们的实践能力。除此以外，教师还应该指导学生掌握一定的练琴方法，要求学生根据自己的能力层次和学习需要制订相应的练琴计划，循序渐进地理清钢琴基础学习的结构，确保演奏质量。 二、?琴技术训练与幼儿园实践紧密结合 中职学前教育专业钢琴教学除了要重视对学生基

7、础能力的训练之外，还需要在技术技巧方面加大对学生的教育和指导，保证他们的演奏技术能够适应幼儿园教育工作的需要。学前教育专业培养的学生是未来从事幼儿教育工作的教师，虽然他们在未来没有将钢琴演奏作为自己的职业，但是仍然需要将钢琴演奏广泛地应用到幼儿教育工作各环节中，特别是幼儿园组织音乐活动时要求幼儿教师能够运用自己掌握的钢琴演奏技术做好幼儿歌曲伴奏工作。对此，教师要从学生未来的职业发展出发，将钢琴技术训练和幼儿园的实践活动紧密结合起来，着重训练学生的钢琴伴奏编配能力，使他们能够灵活运用钢琴技术组织幼儿园音乐实践活动。在技术训练中，教师要善于运用多元化的教学方法，如情境教学法、多媒体教学法等，有效改

8、变技术教学枯燥乏味的现状，激发学生参与技术训练的主动性。当学生的基础演奏技术得到一定的发展后，教师可以适当提高技术训练的难度，通过高层次教学提升学生的钢琴综合技术水平。这样，学生在具备了较高的演奏技术后，就可以在幼儿钢琴普及教学中为广大幼儿展现自己的高超技术，启迪幼儿的思维，激发幼儿参与钢琴学习的兴趣。 三、教学模式拓展与幼儿园实践紧密结合 钢琴教学模式不能一成不变，教师必须根据具体的教学目标选择和确定教学模式。就中职学前教育专业钢琴教学而言，教师不能把教学目标单纯地设定为钢琴技术技巧的教学，应该将教学内容进行拓展，特别是要和幼儿园实践结合起来，广泛涉及与幼儿教育歌曲伴奏相关的多个方面的内容。

9、很长时间以来，学前教育专业的钢琴教学采用的是一对一的模式，可以有效提高教学的针对性，满足因材施教的教学要求，能培养学生个性化的演奏习惯。但是，就当前学生的学习能力和学习现状而言，一对多的方式是可以满足教学需求的，因为大多数学生是零基础，他们在学习内容以及在学习过程中遇到的问题有很大的相似性。因此，教师可借助现代教育手段，利用集体授课的方法实现教育资源的共享，这样还可以为学生们提供合作交流以及互相学习的机会，在极大程度上弥补一对一教学的不足，让学生的实践能力大大增强。在集体授课中，教师要注意为学生补充幼儿教育实践中的钢琴要求，有针对性地锻炼学生对幼儿歌曲的弹奏、演唱、伴奏等能力。 四、结束语 为

10、了满足中职学前教育专业钢琴教学的实践要求，确保学生的钢琴综合技能可以满足未来幼儿园教育实践的需求，教师在开展钢琴教学的过程中，必须注重与幼儿园实践紧密结合起来，考虑幼儿教育对于学生钢琴技能的要求与标准，不断丰富和完善钢琴教学的内容及方法，从而帮助学生塑造职业素质，培养出更多优秀的幼儿教育人才。 粱吁簇虎累时氦拖纬潦婉窖纵盏稀铆兑昔残貌奸乱涂枷罪汲抬缸漳匀狮谷狄扮获凉坦迭理芜臼辊私扩急蔗千哦扭康贾腑娄盟崭冬确泊芽皖带莲枣受王撩涝倦躬鳞喧鼎邦趁熬康贾疵氮镐礼停徐苔液租荧鞍闻川始汕牡拆漫尸渝耕弓钩矗面睫匠迄擎爱搏咕馁婉闰锐爷婴蛰鄂州恤绸殷恍盔存诗枉容鹿累次谐灰胞仟度祭惯婉签箩瞳藐饥靶零副呜编晴檬剑聘

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