《思想道德修养与法律基础》教学刍议(一)(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上思想道德修养与法律基础教学刍议(一)摘要：思想道德修养与法律基础课的教学，应结合高职高专教育的特点和需要，教学中必须围绕教学内容，创新教学途径与方法，以培养出社会需要的合格的高等技术应用型人才。关键词：思想道德修养，法律基础，高职高专教育根据中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案(教社政20059号文件)（简称为“2005方案”）的规定，从2006年秋季入校新生开始，在高校所有专业开设了思想道德修养与法律基础课程（以下简称基础课）。因此，结合高职高专教育的特点和需要，如何搞好基础课教学，已成为一个崭新的课题摆在我们的面前。一、高职高专教

2、育的特点高职高专教育是高等教育的组成部分，具有高等教育的属性。作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。但是它又不同于普通本科教育，有自己鲜明的特点。（一）高职高专教育的人才培养目标是培养应用性人才。高职高专教育是培养具备与高等教育相适应基本知识、理论和技能的教育，又是对学生进行某种职业生产和管理的教育，它以职业岗位群的需要为依据制定教学计划，在进行职业能力分析的基础上组织教学。要求毕业生不但要有某一专业的基本理论知识，更需掌握某一职业岗位群所需要的专业技能，能够解决生产中的实际问题

3、，培养的是一种理论够用、技术熟练、面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能型的复合型人才应用性人才。这一培养目标就要求基础课的教学，必须把学生定位在即将走向第一线职业岗位的社会人，围绕课程内容，结合经济建设第一线的特点、要求和发展趋势，有选择、有重点地组织教学，着力培养学生符合“第一线”职业岗位要求的理论素质、道德素质、诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识和法律素质。（二）课程设置坚持以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体的原则。“就业是民生之本”。就业既是重大的经济问题，又是重大的政治问题，更是高职高专教育的核心问题。因此，课程设置中，立足于技能教学，以实际应用为目的。首先考虑到

4、就业市场的需求，瞄准某种职业并落实到具体岗位，并根据职业需要的知识、能力、态度来设置课程。同时，课程设置还要满足学生自主学习、个性发展的需要和部分学生升学的需要，增设一些选修课，兼顾就业需要的灵活性和学生发展需要的选择性。（三）课程体系十分重视以实践教学为核心。重视实践教学，强调学生的动手能力，是高职高专教育区别于普通本科教育的重要特色。增强学生的职业适应能力和应变能力，是高职高专教育课程目标设定中的基本要素。对学生职业能力的培养，强调从“怎么做”入手，重视实践教学课程体系的构建，改革传统实践教学方法，充分发挥教师的主导作用，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣；整合知识和经验，并通过解决实践

5、问题训练学生的思维能力，培养学生的科学精神、创新意识和独立人格。高职高专教育在培养职业专业能力的同时，特别强调培养关键能力和基本素质，使学生既掌握做事的能力，又学会做人的本领，既有迅速上岗的能力，又有面向职业生涯的可持续发展能力和创新创业能力。这对基础课的教学也提出了更高要求。我们必须在有限的教学时间内，对课程内容进行一定的整合，以合适的形式和方式，让学生了解和掌握必备的道德与法律知识，然后靠自身的实践和修养，内化为良好的素质。二、重新整合与精练高职高专基础课教学内容在基础课教学中，结合高职高专大学生的实际，有针对性地进行教学，灵活性使用教材，重新整合和精练课程相关的教学内容，突出与高职高专教

6、育联系紧密的内容是非常必要的。（一）重新整合教学内容。在重新整合课程教学内容时，要以重大理论和实践问题为基点，以基本概念、基本观点、基本思想方法和重大事件为要素，构建若干内容上具有相对独立性、主题突出、特色鲜明的教学模块。如可以把“树立正确恋爱观”、“家庭美德”与调整婚姻家庭关系方面的法律“婚姻法”、“继承法”等内容整合在一起，在使学生在学习掌握相关法律知识的同时，结合家庭美德、个人道德品质等内容对学生进行教育；把“社会公德”与调整公共秩序方面的法律法规“治安管理处罚法”、“集合游行示威法”、“道路交通安全法”、“维护互联网安全的决定”等内容整合在一起讲授，使学生明白遵守社会公德与自觉维护公共秩序既是道德的要求，又法律的规范；把“职业道德”与调整劳动关系方面的“劳动法”等内容整合在一起学习，可以加深学生对个人道德与职业道德的关系、职业道德与劳动及劳动法律关系的认识，等等。强化职业道德教育，培养学生良好的职业道德素质，是高职教育的重要特点。因此，职业道德教育是高职高专基础课教学中的一个重点。在教学中，既要让学生了解和掌握职业道德的一般内容，还应把职业道德教育内容进一步细化到行业层面，对不同专业，职业道德教育的内容应结合它们的特点而有所侧重。专心-专注-专业