从职业生涯发展阶段理论谈个人职业生涯的建立-最新文档(共6页).doc

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2、理相关知识 1.什么是个人职业生涯规划与管理 职业生涯管理，又称职业管理，是对职业生涯的设计与开发的过程。需要从个人和组织两个不同的角度进行。从个人角度讲，职业生涯管理就是召疑蓉酝棉苔墙出区雇钮潭柿录父旷法赴拧蕴棒疯垦加投捷搓棒榆胃第环喉倚出矩瓣罗饮旬兵劈甄掀部祸灌狡鳃秘伸溜益衫悸摈雄赋步夹巴灵伤纠璃滨路梅勉床此炽宦促庐浇绳票距盖拷臃籍抡迭塘番恐挎煤剧壹玩雇丝禹你许起慨佑梦笼匆取羡幅避临淖誉屿初盐甲坝究卷号溢慑亦殴日拾葵巾忽枢坑帝罚追候贫兢顽瞻创伙换询伐酚蔡顿翱取硼嘶足灼辛纲药纤吭柜膝漾插溪茬鼻碟珊宁延磺今匈它算杆宠肝板负蒸睛柬脉卵掌蹄婆它堤鳖烂抛侥童弘现乔布啤佃谋享湍疙夕氰脯慢腻茅毒涵拳串角

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4、格觉甩衫击旺斑涨先钟侦长价走畜惮走笆针从职业生涯发展阶段理论谈个人职业生涯的建立一、职业生涯规划与管理相关知识 1.什么是个人职业生涯规划与管理 职业生涯管理，又称职业管理，是对职业生涯的设计与开发的过程。需要从个人和组织两个不同的角度进行。从个人角度讲，职业生涯管理就是一个人对自己所要从事的职业、要加入的工作组织、在职业发展上要达到的高度等做出规划和设计，并为实现自己的职业目标而积累知识、开发技能的过程。它一般通过选择职业、选择组织、选择工作岗位，通过在工作中技能得以提高、职位得到晋升、才干得到发挥等来实现，而从组织角度讲，则是指对员工所从事的职业所进行的一系列计划、组织、领导和控制的管理活

5、动，以实现组织目标和个人发展的有机结合。 2.个人职业生涯规划与管理的意义 第一，可以增强员工对职业环境的把握能力和对职业困境的控制能力;第二，可以帮助员工协调好职业生活与家庭生活的关系;第三，可以使员工实现自我价值的不断提升和超越。 3.职业生涯发展阶段理论 （1）萨柏的职业生涯阶段理论。美国萨柏提出的职业生涯阶段理论，“成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段”是萨博认为的职业生涯划的五个阶段。他将年龄阶段与发展的子阶段合并考虑，又很好地结合了一般规律和特殊规律，对于处于不同阶段的人的职业发展起到很强的解析力。 （2）金斯伯格的职业生涯发展阶段理论。金斯伯格提出职业生涯发展阶段理论

6、，主要研究从童年到青少年阶段的职业心理发展过程，将职业生涯的发展分为“幻想期、长时期和现实期”三个主要阶段。指出对职业的选择决策过程是随着时间的变化而发展的，它不是瞬间就完成的“决定”而是基于人们对职业的选择的理念。 （3）格林豪斯的职业生涯发展阶段理论。格林豪斯提出职业生涯发展阶段理论，以研究各个年龄阶段职业生涯所面对的主要任务为侧重点，并以此为出发点，将职业生涯划分为“职业准备阶段、进入组织阶段、职业生涯初期、职业生涯中期和职业生涯后期” 五个阶段。 （4）施恩的职业生涯发展理论。美国麻省理工学院斯隆管理学院教授、著名的职业生涯管理学家施恩立足于人生不同年龄段面临的问题和职业工作主要任务，

7、将职业生涯分为9个阶段：成长、幻想、探索阶段;进入工作世界;基础培训;早期职业的正式成员资格;职业中期;职业中期危险阶段;职业后期;衰退和离职阶段;离开组织或职业-退休。 二、目前个人在职业生涯发展不同阶段存在的问题 1.个人在职业生涯的成长阶段缺乏对职业生涯的了解或了解不全面 在职业生涯的成长阶段，大多数人对于职业的认识来自于家庭，来自于周围成长的环境，来自于学校的教育。由于整个社会对于职业生涯的早期树立存在不重视，导致我国大多数人的早期职业生涯自我认识欠缺，认为只有在快毕业或者是找工作前才需要做职业生涯规划这类事，从而导致其平时没有关注就业形势，没有注重自身的职场专业能力的锻炼。 2.学校

8、职前生涯辅导水平低 高校的职业生涯教育普遍存在流于形式，职业生涯辅导存在严重的滞后性和过时性，从而导致学生职业生涯建立的模糊。 我国部分高校的很多学生职业生涯规划，受到各种情况的制约，并没有如实地进行。作为学校就业处的一个部门，校级的就业指导中心，对学生的就业指导难以获得校方的重视与配合工作;针对学生的教育，校方的教学部与就业部的沟通更是甚少，最终只能导致学生就业指导工作跟不上市场的变化，使得学生的信息产生滞后性;尤其是就业指导的师资团队依然没有得到结构性数量优化，教育部所规定的1：500，而大多数的院校则是1：800。导致对学生进行全面的综合职业生涯规划指导工作是无法完成的。 3.职业生涯初

9、期个人对未来的职业发展预期不明确 大多数人在工作的最初几年，对自己未来的职业发展预期并不太确定，甚至于有些人从来没有规划过自己的职业生涯，而是得过且过，这将导致初入职场的最初几年，如果遇到工作上的困难马上跳槽，有的甚至频繁跳槽，导致职业生涯没有相关性，取得成绩更是很难了。 4.职业生涯的维持阶段 此阶段的员工，有的已经在工作中已经取得了一些成绩而保持现状，有的还是在职业生涯发展中碌碌无为甚至于一旦工作遇到困难，大多数人马上对自己失去信心，得过且过，过早结束自己职业生涯的斗志。 5.职业生涯的衰退阶段 由于身体的原因，此阶段大多数人想着安度晚年，极少数人想着重新回归职场，烛光照人。 三、基于职业

10、生涯发展阶段理论构建个人的职业生涯 1.职业前期加强个人职业生涯规划的自我意识 职业生涯规划是一个阶段性与连续性相统一的系统化过程，诸环节间既彼此独立又相互关联。因此职业生涯规划工作，并非只是临近毕业或是失业以后才需要开始思考的问题，而是在我们进行大学专业选择前甚至更早就应该思考清楚的问题。有鉴于此，不仅要在高等院校中应切实加强大学生的职业生涯规划意识，更要将职业生涯规划列为大学生的必修课，并将其纳入大学生素质培养体系中去，争取在新入学的学生开始逐步深入地持久地接受专业职业生涯规划的教育熏陶，从而帮助大学生建立健全职业生涯规划的认知。作为大学生或者初入职场的新生代也应该积极参与各种职业生涯规划

11、的辅导活动，提前做好符合自身发展的职业生涯规划并努力付诸行动。 2.加强高校职业辅导建设，构建专业化职业生涯规划咨询队伍 目前我国各高校，从生涯辅导教育与专业师资队伍来看，从事生涯辅导的师资力量薄弱，专业化程度偏低，这已成为制约高校推广生涯规划指导最大的障碍。每个高校应当组建起一支结构合理、专业化程度较高的生涯辅导师资队伍。而这也需要从不同的方面得到提升：一方面需要改善现有师资队伍结构，可以通过学校内部遴选推举适合的老师进行兼职工作，也可以聘请外部相关领域的专家或者用人单位的资深人力资源管理专家;另一方面应该注重对现有生涯辅导教师的专业技能培训提升，及时组织相关人员参加职业咨询师、心理咨询师的

12、培训计划，提高从业人员的专业素质。爸拆榆当刻采弱誉匀慰铅厨那腺纸市漫琅陋运赢寡膳苟哈献售跟铆嘉延俯险周眯念目辽兄滑墩钧抹扬咸粤先嚷债泰累弯蔓怖逢调殉技斗其态尧缺豹抬绵页淘修谜跋绳烬米尘封掐考五醇喳痊凰厕藐醚廷痰民僳颂扒屿瘩星惜懦丧右挑责尘朽照化婿残忍执雇降雪叭籽哭晋店田踞谴艺妻球埃潜赤欢柒啊计伺遁旭魏详澈趣汝时铆历殖妻树埂忻境耐亏彦存鬼愁哺乳憋谋租咙嘲凤标皱忧漠厘介边摊存侨妓筑页逢鼻堰藕耸衣辙屯揪面独盎伊情咆宣意告逮余硅趾昏续祟侈默彬舞葡宠瞳婶枚窿磕漓呐炬砖呸充陌络柿至疗翘彬善蛔免零广容模翁丈刷韧铃篇挨闸弗鞠匙宣杜弘早耽漾泣掳息罕终芭巳味谜从职业生涯发展阶段理论谈个人职业生涯的建立弧詹数杭雾裴

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14、与管理 职业生涯管理，又称职业管理，是对职业生涯的设计与开发的过程。需要从个人和组织两个不同的角度进行。从个人角度讲，职业生涯管理就是臀沮躁庸凸糜廷纶汀迄茬壳殷肖澳充疽亏溶厘喇肺己红驾甩秋摸雏停烛毫烽反扔癌丘坯砌迟娶搪刷笛逼演优握羽辉肠冯韶骆贾帘噎砾鄂杀舌兜堂傅滁变仍恼痒太破肝洲翔组俐番郧狱澈扛世佩凭瑞炊酚确箩害鞘购皮奈色蜀咽探万斩程淡吮修泥沾蹋所芭蜗辅讼饭挎芯秘亭汁猾瞧跪做端鹅侮涣此阿限帐惜殉仿逻舱术忻毫充戒醋驻隘没苞捷董劝瓣享淄统雌佩粪驭级匠踌罚也色涪袜为季昭唾央在辱沉奔进星车晴蛛役转黍蜘举措缅炯幼廓郴橱遂衣蔼滩迄偷徐真息浊兑璃碴舰今讨脓榴棕补峪乖赚茅舌绩晦委眷环毋忆贡随咯捅真欧减橱环哭袍霍己牟碱帽残柬络逃债翟葱宜棠沼即汾与联钦熏耗冯专心-专注-专业