创新德育管理-提高德育实效(共16页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上创新德育管理提高德育实效摘要:上海食品科技学校牢固树立了“育人为本、德育为先”的教育理念,以创建和谐快乐的中职学校为德育总目标;明确了“树立一个理念,实施两种德育,坚持三个面向,抓好四项管理,坚守五个阵地”的德育工作思路;不断完善德育工作机制、丰富社会实践活动、提高德育管理水平,为每一位学生的可持续发展和终身发展奠定基础。近年来,学校德育累结硕果,收获了“上海市文明单位”、“上海市安全文明校园”、“上海市中职校行为规范示范校”等多项荣誉称号。 关键词:德育目标工作思路实施过程与方法 上海食品科技学校紧紧围绕社会主义核心价值体系,遵循德育工作规律与学生成长规律,牢固树立
2、了“育人为本、德育为先”的教育理念,加强德育建设,不断创新德育管理模式,改进德育方法,提高了德育工作的针对性和实效性;着眼于学生长远发展、企业发展和社会进步的需要,促进学生“学会做人”、“学会学习”,“学会合作”,为每一位学生的可持续发展和终身发展奠定了基础。 一、工作思路 学校德育工作牢固树立“一个理念”,实施“两种德育”,坚持“三个面向”,抓好“四项管理”,坚守“五个阵地”,以全面提升德育工作层次,顺利实现德育工作总目标。 “一个理念”育人为本、德育为先。 学校坚持把德育工作放在首位,不断提高德育工作的吸引力和感染力,为学生的职业发展和可持续发展而服务。 “两种德育”立体德育、快乐德育。
3、让德育渗透在学校工作的一切时间、空间和过程当中,人人都是德育工作者,让学生在学习、活动、实习等接受教育的同时收获快乐,老师、学生共同争做快乐的职业人! “三个面向”面向学生、面向企业、面向社会。 德育工作坚持从学生实际出发、从企业用人要求出发、从社会主流道德出发,引导学生走出学校、走进企业、适应社会,成为区域经济发展的中坚力量。 “四项管理”目标管理、组织管理、队伍管理、过程管理。 坚持以实现学校德育工作总目标为努力方向,完善德育组织管理体系,着重抓好德育干部、班主任、德育教师、学生干部的队伍建设,落实上海食品科技学校“过程化”德育体系实施方案,全面提高德育管理水平。 “五个阵地”课堂德育、实
4、训实习、社团活动、主题教育、社会实践。 坚守课堂德育主阵地,让学生先成人后成才;利用实训实习渗透职业道德教育,提高学生的职业素养;全面开展各类社团活动,陶冶学生的道德情操;举办各类主题教育活动,提升学生的道德修养;组织具有各专业特色的社会实践活动,服务社会、奉献社会,倡导优良的社会风尚。 二、实施方法与过程 1.加强组织领导,完善德育工作机制 学校建立了德育工作领导小组,成立了学校领导、班主任和学生代表组成的德育委员会,完善了党总支统一领导、校长负责、分管校长主管、学生科实施、教学部门积极配合、团委与学生会积极参与的校内德育工作体系。把“诚实守信会做人、敬业爱岗有技能”作为培养学生的基本目标,
5、实施以“德育副校长学生科班主任学生”、“教学副校长教务科教师学生”、“党总支团委学生会学生”组成的“三线四级”德育组织体系。学校制定了“过程化”德育体系构建方案、学生手册、学生宿舍管理规则、班主任考核细则、班主任职级评审条例等德育制度,进行“三全”立体德育管理。 2.开展课堂教学,丰富社会实践活动 学校重视德育课程建设,坚持发挥德育课的主渠道作用,全面开设了职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康等课程;定期开展教研活动,交流教学经验,利用各种渠道开展时事政策、民族团结、毒品预防等内容丰富的教育活动;深化德育课程教学改革,制定了职业生涯规划教学改革方案、心理健康课程改
6、革实施方案。学校建有食品生物工艺专业“农产品加工与检测开放实训中心”,机械加工技术、汽车运用与维修专业实训实验设施基本满足教学需要,实行了“校企合作、工学结合”教学模式;定期开展主题实践活动及校内、外志愿者服务活动,提高了学生的社会实践能力;建立了校班两级心理危机干预网络,解决了学生的心理问题。 3.依托活动载体,深化“两纲”教育 学校坚持把“两纲”教育融入教育全过程,通过开展丰富多彩、形式多样、学生喜闻乐见的活动,深化了爱国主义教育、国防教育、安全和珍爱生命教育、法制教育、行为规范和文明礼仪教育、心理健康教育、劳育教育等专题教育的内涵。通过主题教育活动,增强了学生的爱国主义情感和民族精神,使
7、学生认识到生命的珍贵和生活的美好。通过校园文化艺术节、体育节、社团活动、技能拓展课等主题活动,丰富了学生课余生活,提高了学生综合素质。 4.加强队伍建设,形成德育合力 学校坚持选聘优秀教师担任班主任,成立了德育教研组,定期开展培训、召开例会、进行德育研讨等活动,不断提高学校德育工作者的工作能力;重视德育干部的培养和使用,充分发挥团委、学生会、社团、班委干部自我管理、自我服务、自我教育的作用。学校成立了家长委员会,不断密切家校合作;邀请交通队、社工站、片警、关工委、劳动模范等社会成员来学校开展德育辅导工作,聘请企业专业技术人员担任兼职教师;有效地整合了区域教育行政部门、街道、派出所等社会德育资源
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