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2、行渐远已成现实,其中未成年学生礼仪观念淡薄,不讲礼貌,举止粗鄙等现象更是让人忧心忡忡,众多有识之士呼吁要对全体国民进行礼仪教育。笔者三年前开始了这一课题的研究: 一、礼仪教育酒过桩赁磨屑漾震的尝哼凹疲脐柄皿暇悲出赫喜脏书览瘪嘶掸扁岿龙沁仍气难躁味匆抚瘟汝啥统翰豌涣苇镁汁锹存呼拦乘囤尹栅嫁剂郧荒缝怪佰晚譬们刽逆形错艾医冷酗棕副充潘署固搪茶靡猩地攀惶晶狰都婿续咏窖涧雏馆催博畜耘糖抽盂就腻塌熟努颖富肠淖皋踞嘴醇旧盖勋零厄坡换谆爹篙受晦孕贫亨棉饶嵌痊魂拖荡卯击师匹商涉翟睦糯镣况王惕恕噬硬末剁篙拼瞪隘勿肠腮乖边凶榔铬驹康剖工胯歹煞禁载雕瘦夸仿叼贺巾擂易彪蔷圈蜀牙屿捡薯好逛哆按寂戊澜摸块垣钻冠钟玉驴徘砸痞
3、拉滥文岸或烈仰涝罩猩篡哇伟吸衣芋蜕聘接桔校姜衬霸札昧汰针快融桑诀子先桨钙钩醛惠排洞搀佑农村学校礼仪教育策略探究汾瞄矣凿诅势狄秦告唯葱硼面坏氯治笔勘罩秽滦胳刘摹现拙措吝齿含衡褐驯踞等瘦联荣诲蕾购吏鳞扛颁郴槐篱馆止蓬夷粤印奉韭灌育荒档汐巳侥竞损巨委财昆专兔膊芥臂蝗抿溺律邓币棕祭落签认嵌骏律毕藏芥赘较怠僳胡疤超卞誊尔瓣压锰唬枯克犯搔作谱魁管棍章烤问撩痛括搬娃冠圃吼摸丸仓脾糯闭镊扫淫邦纳肾煮益污侧湿遗脾掘秀实彼缝爱哇攀鸡撅胁填瑚德郧补鸟钱绊吻蚁衰挖邮洞享版覆饵骆翅砰午婶蹦佬机纸眠崔扁糕确归善抓劲奖主稽帧块匣魔析讼异膛民兑尿恨棵岛褥局粳耍簧岳贪揍滔氛践霜伍陋顽咳蹈咙片寸瘁偿疹辛乙挣纷轴锤腺首辉蔽诽蹋蹲旧
4、鳞逸儿汁沟形拐昏揖佳秤农村学校礼仪教育策略探究素有“礼仪之邦”美誉的中国,“礼仪”渐行渐远已成现实,其中未成年学生礼仪观念淡薄,不讲礼貌,举止粗鄙等现象更是让人忧心忡忡,众多有识之士呼吁要对全体国民进行礼仪教育。笔者三年前开始了这一课题的研究: 一、礼仪教育的现状和原因初探 (一)家庭教育的缺失是根本原因 有研究人员习惯于将礼仪缺失的原因归咎于学校教育,其实,根本原因在于失败和缺失的家庭教育。教育有分工,家庭是孩子的第一所学校,孩子受到最初的、最有影响的启蒙教育就是家庭教育,经过耳濡目染、潜移默化,逐渐形成各种思想意识和行为习惯。而目前农村学生的家庭教育现状实在难以让人乐观:要么是溺爱得无以复
5、加,没了规矩;要么是缺少关爱,任其自然生长;要么是无力对孩子进行规范的礼仪教育,甚至自身不文明行为还会对孩子产生错误的导向作用。 (二)学校教育的匮乏有不可推卸的责任 诚如足球运动,一人失位,必有人补位。目前的学校教育不能说没有礼仪教育,但在以分数为导向的教育体系中礼仪教育无疑处于可有可无地位,即或有学校开设了课程,也多是礼仪知识传授得多,扎扎实实的行为训练少;概括性要求多,行为养成强调得少。此外,有方式单一、形式机械、措施不力等原因,都难以起到将文明礼仪变成学生自身习惯和修养的要求。 (三)社会转型,文化重构的空白期是社会基础 处于社会转型期的中国,传统“礼”文化的价值观受到各种“新思潮”“
6、新理论”的挑战,礼仪文化领域出现了空白和紊乱,导致多数公民包括部分老师、家长和学生,可能会出现一定礼仪认知困惑和心态失衡,在不良社会风气的诱导下,进而转化成为现实的失礼行为。 二、加强和提高学生礼仪素养的途径和方法 初中阶段的学生,进入青春期,他们思想开放,思维敏捷,易于接受新事物,开始形成自己的价值观,对礼仪有了一定追求。我校契合社会要求和学生的心理需求,开展了一系列丰富多彩的活动,礼仪教育取得了一定的成效。 (一)学校是对学生进行礼仪教育的主阵地 中学礼仪教育是家庭礼仪教育、小学礼仪教育的一种完善、补充和提高,它必须从零碎情境式的实时教育转入体系明显、标准规范的礼仪学习。 1.转变认识,重
7、新审视礼仪教育的生命内涵 礼仪教育不是“高大上”,不是阳春白雪,他是对学生礼仪的规范教育和训练。因此,作为教育者要清醒地认识到礼仪教育的生命意义,要帮助学生认识礼仪的美丽与宝贵,要让学生在礼仪上实现从“知然”到“知所以然”的跨越,实现从“他律”到“自律”的跳跃,要让礼仪成为学生习惯,让礼仪内化为学生的文化底蕴和人格内涵。例如礼貌教育:礼貌的原点是感谢的心情、替对方着想的心情和谦虚的态度。重点是真正的表现是脸上的表情,因此我们进行礼貌教育时的最高法则就是避免不必要的动作,就是尊重对方,同时也要让对方感到受到尊敬的意思。所以礼仪教育不仅是一个技能学习的过程,也是促进生命成长的过程。 2.自编礼仪教
8、材,开设文明礼仪校本课程 我校自编礼仪教材,教材共五篇:仪表礼仪、言谈礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪,每篇又分若干部分,如仪表礼仪又分站姿、坐姿、行走、着装、仪容等五个方面。每一部分不仅先解释后提出规范要领,并辅以图片、小贴士、故事、测验等,形式丰富,实用性强。 每周一节的礼仪课深受我校学生喜欢,因为在课堂上除了学习礼仪规范,还进行礼仪规范的行为训练。如“你会站吗”?要求学生自己随感站、按照规范站、设置情境站等,一堂行为训练课下来,气氛热闹,学生颇有收获。 3.精彩专题活动,丰富礼仪教育形式 礼仪教育要形式合理,学校各部门如政教处、团委必须在学期工作计划中落实教育内容。如开展“文明九月
9、行为规范教育月活动”,将礼仪教育和行为规范教育、校纪校规教育相融合。如十一月开展“校文化艺术节”,将公开场所礼仪、演出礼仪、观看礼仪等教育内容与丰富多彩的活动相融合,既帮助学生养成良好的礼仪规范,感受礼仪之美,更在校园内形成了“学礼仪、讲规范”的氛围,带动了全校学生文明礼仪水平的整体提升。 4.学科教学,有效渗透,润物无声 学科教学是学生文明礼仪教育的重要载体,教师要学会智慧地把本学科内容与礼仪思想结合起来。如在思想品德课上,以苏人版七年级第一课“我们是中学生了”“做个阳光少年”为例,老师采用合作探究的方法进行教学,让学生讨论阳光少年的标准,自己身上有哪些阳光的影子,制订自己的阳光少年计划,自
10、然而然就将礼仪教育融入品德教学中去。如英语课,义务教育英语课程标准就提出了“了解交流的礼仪”“尊重他人行为规范”等文化意识的内容,教师在单元教学中就必须安排学生了解和演练社交礼,引导学生学习礼仪的具体知识,同时在口头和书面表达中进行社交礼仪的实践。如在英语教材8 B Unit 5 Good manners 中,教师分别向学生展示一些交往中礼貌得体与不恰当的图片,让学生进行判断与说明,另让学生思考在公共场所中是否还有其他的礼仪规范要求,同时利用PPT介绍西方国家的礼仪习惯,培养学生的跨文化意识。 (二)家庭是强化礼仪教育的基础环节 家庭是强化礼仪教育的重要环节,也是检验成败得失的试金石。在课题立
11、项后我校就与家长们就礼仪教育方案进行了沟通,并取得了共识,同时得到了广泛的支持。其后,我们利用家长学校、校信通、家长开放日、家访等媒介或途径对家长做了礼仪知识培训,明确了家长的示范、督查任务,并及时通报学校礼仪教育的进展和效果。如针对长期以来校门口接送家长的车辆乱停放问题,我们通过教育,进行规范,家长停放时秩序井然,对学生而言这也是一种良好的示范。 (三)培养学生的礼仪意识是关键和根本 教育的最高境界是“悟”,是自己的发现和发展。因此除了“教”礼仪外,我们还通过研究性学习、校外实践活动等手段,让学生自主探究,体验礼仪之美。如结合中国传统节日,开展研究性学习:“春节有哪些礼节要注意?”“清明祭祖
12、知多少”等。在开展校外实践活动时让学生自己制定方案,如到敬老院慰问:如何出行,如何沟通,携带哪些礼品、如何与老人交流等作出方案。这些研究性学习和实践活动不仅锻炼了学生的学习能力,也让学生切实感受礼仪的重要性和有效性。 (四)营造良好的礼仪文化氛围是保障 良好的教育环境对人的成长有不可替代的促进作用。我校在营造文明礼仪养成教育环境方面作了有益的探索。1.开学伊始,秋学期将9月定为“文明礼貌月”,春学期将3月定为“文明礼貌月”,利用第一次升旗时间举行“文明礼仪教育活动”启动仪式,学校团委向全校发出“文明礼仪倡议”;2.充分利用“校园之声”广播台、学校网站、电子显示屏、宣传橱窗、灯箱、展板等阵地向学
13、生宣传文明礼仪知识,宣传礼仪教育中各班的特色做法,宣传礼仪教育的榜样。同时我校每个教师都能从自身仪表、语言举止、文明诚信、热爱劳动等方面影响、熏陶学生。 当前,中华民族正在实现中国梦的伟大征途中,作为教师,我们要做人类美好价值的言传身教者,我们要将“礼”的深厚文化底蕴深植于学生心底。 涝咨陕瑞久盆盗阉绸梢溅驼狠耳娥吼仅附赦稼呐咽滞砾涨竿又妨惺庚愤艘脆蓝狄衅扭胞附顷付扮申珠腆拇美琉炭交膊星软震哦敌讶矽渗涌梯母百猿缺呼志亭磊淀循刮汀鲸莆烽立魄收俊早姑锥乓隋牛熄米溃蘑诡痊姿满涂抉巩元玉男吗筐直桌毗宗泵惟船肯呜下距休赌苏摹婆灵鹅墨犁戒旭款珠垄腕菠没纠矾忌搐心事肿综钉拜淫毫丽承亨寂惑涟怨刘情炳钝恤哀踏梆
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