诗歌鉴赏景物形象新ppt课件.ppt

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1、景物形象景物形象物象：物象：景象：景象：写物写物 托物言志托物言志写景写景借景抒情借景抒情 形象鉴赏形象鉴赏 景景 与与 物物同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想的情感或思想2 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是写，抒发的是情感，表现的是情绪情绪（喜、怒、乐、哀、（喜、怒、乐、哀、愁等）。愁等）。 托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种态度和人生感悟，表达一种思想、志向思想

2、、志向。异异： 1 1、借景抒情的、借景抒情的“景景” ” 指自然风景指自然风景 托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意味的常是某种具有象征意味的物品，物品，诗人借助此象征意味来表明自己的诗人借助此象征意味来表明自己的“志志”。3 3、借景抒情的、借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等悲伤等感情感情。 托物言志的托物言志的“志志”可以指可以指感情、志向、情操、爱感情、志向、情操、爱好、愿望、要求好、愿望、要求等等 形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同借景抒情与托物言志异同1 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（

3、柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）2 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦（于谦石灰吟石灰吟）3 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫（杜甫江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句）4 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游（陆游卜算子卜算子 咏梅咏梅）辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？ 形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志借景抒情与托物言志景象：写景诗或杂诗中的景色。景象：写景诗或杂诗中的景色。景物类型：景物类型：1、景物描写（季节、时令、地域等）、景物描

4、写（季节、时令、地域等）2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）3、色彩描写、色彩描写常见提问方式：常见提问方式：1 1、这首诗描绘了一幅怎样的画面、这首诗描绘了一幅怎样的画面? ?表达了诗人表达了诗人怎样的思想？怎样的思想？2 2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？怎样的情怀？如何鉴赏诗歌中的景物如何鉴赏诗歌中的景物（一）诗中赏画（一）诗中赏画 看画面看画面形形（组成、远近等）、（组成、远近等）、色色、动动、静静，欣赏诗的画面美。，欣赏诗的画面美。A A、找出景物描写的文字、找出景物描写的文字。 B

5、 B、体味景物描写的、体味景物描写的声音、颜色、形态、声音、颜色、形态、 气味、动态、静态、虚实、感官、角度气味、动态、静态、虚实、感官、角度等等。 C C、联想和想象，充分发掘其中包含的画面感、联想和想象，充分发掘其中包含的画面感 和意境和意境。鉴赏鉴赏1： 江畔独步寻花江畔独步寻花 杜甫杜甫 黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。自在娇莺恰恰啼。全诗运用了什么手法描写了全诗运用了什么手法描写了什么景色抒发了什么感情？什么景色抒发了什么感情？答案：答案： 全诗运用全诗运用动静动静结合、视觉听觉结结合、视觉听觉结合

6、合的手法，通过选的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，莺等典型形象，描描写了春暖花开，花写了春暖花开，花香鸟语的美好景象香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之抒发了诗人欣喜之情情。 诗歌鉴赏景物描写方法诗歌鉴赏景物描写方法 时空时空 （远近、俯仰、早晚、四季等）（远近、俯仰、早晚、四季等） 感官感官 （嗅觉（嗅觉 、触觉、触觉 、 听觉、听觉、 味觉、味觉、 视觉）视觉） 动静动静 （动态、静态、动静结合（动态、静态、动静结合 、以动衬静）、以动衬静） 虚实虚实 （虚写（虚写 、实写、实写、 虚实相生、化虚为实）虚实相生、化虚为实） 色彩色彩 (色彩鲜明、色彩斑斓色彩鲜明、色

7、彩斑斓 ） 修辞修辞 （比喻、拟人（比喻、拟人 、夸张、对偶、夸张、对偶 、用典、用典 等）等） 联想、想象联想、想象 绘形绘色绘形绘色 鉴赏鉴赏1 1：绝绝 句句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。 请分析这首诗画面美。请分析这首诗画面美。答案：答案：诗歌为我们诗歌为我们展现了一幅恬淡幽美的风景画。展现了一幅恬淡幽美的风景画。画面的画面的近处近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭 鸣唱；鸣唱；远处远处，湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；，湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；高高的

8、山巅，积着一片皑皑的白雪；门前的江边高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。停泊着一只只从远方来的帆船。前两句前两句黄、翠、白、青，黄、翠、白、青，用了四种颜色，用了四种颜色，色色彩鲜明彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。广阔。画面色彩的丰富鲜明，画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大境界的阔大，不仅给，不仅给人以画面美感，更促人深远的人以画面美感，更促人深远的联想联想。同时也表现。同时也表现了作者开朗坦荡的心境。了作者开朗坦荡的心境。 （二

9、）二） 画中品诗画中品诗由形象由形象画面的色调画面的色调，把握诗人的情感思想。把握诗人的情感思想。 读一首诗，首先看它描写了什么形象，它读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有具有鲜活鲜活，明丽明丽和和昂扬向上昂扬向上色调的，其内在形色调的，其内在形象情感则是象情感则是高昂乐观高昂乐观的；反之，外在形象画面的；反之，外在形象画面具有具有阴暗、凄冷和低沉色调阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情的，其内在形象情感则是感则是低沉伤感低沉伤感的。

10、的。 秋秋 词词刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠赠 别别杜牧杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 鉴赏鉴赏1 1：试比较下面两首诗，说说作者：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。抒发的情感有什么不同。鉴赏鉴赏1 1：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。感有什么不同。 第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后第一首前两句直抒

11、胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色境界阔大，色彩明丽，情调高昂彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。乐观向上精神的外现。 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人

12、联想到离人一往在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。情深，难舍难分之态。 在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。 （三）（三）组合意象，探究内涵组合意象，探究内涵分析分析意象的组合意象的组合，从整体上把握，从整体上把握情感意境情感意境。 意象是意与象的融合，是生活外在景意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一客观

13、物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。首诗的构成单位，是诗歌构思核心。物象意象作者的主观情感作者的主观情感形象形象（实）（实）情感情感（虚）（虚）意象：融入了诗人主观情感意象：融入了诗人主观情感（意）的物象（象），与景物（意）的物象（象），与景物形象相似。是形象相似。是“意意”（虚写）（虚写）与与“象象”（实写）的统一，是（实写）的统一，是诗歌中浸染了作者感情的东西诗歌中浸染了作者感情的东西, ,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。 第二课时第二课时鉴赏诗歌景物形象答题思路鉴赏诗歌景物形象答题思路命题模式：命题模式：（1 1）某几句诗描写了什么样的）某几句诗描写了什么

14、样的景景物物？抒发了诗人怎样的？抒发了诗人怎样的情怀情怀？（2 2）这首诗描绘了一幅怎样的）这首诗描绘了一幅怎样的画画面面? ?表达了诗人什么样的思想表达了诗人什么样的思想感情感情? ?（3 3）这首诗营造了一种怎样的）这首诗营造了一种怎样的意意境境？表达了诗人怎样的思想？表达了诗人怎样的思想感情感情? ?（4 4）从）从“情情”和和“景景”的角度对的角度对某首诗或词作一赏析。某首诗或词作一赏析。 春春 思思 贾贾 至至草色青青柳色黄，草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。春日偏能惹恨长。 诗人站在村边，看到碧绿的春草，诗人站在村边，看

15、到碧绿的春草，嫩黄的柳条随风飘拂，粉红的桃花和嫩黄的柳条随风飘拂，粉红的桃花和洁白的李花竞相开放。东风不能吹散洁白的李花竞相开放。东风不能吹散愁情，春天却能生恨，这首诗细致描愁情，春天却能生恨，这首诗细致描绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。新隽永。 能准确描绘一、二两能准确描绘一、二两句所写之景，但形式句所写之景，但形式近于扩写，且未能揭近于扩写，且未能揭示景与情感的关系，示景与情感的关系，记记1 1分分 这首诗描写了一幅明媚动人，生机这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。诗歌前两句，诗

16、人选盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句直抒东风不能的绚烂风光；三、四句直抒东风不能解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。现了诗人对春天的喜爱之情。景物形象把握准景物形象把握准确，但明显未能确，但明显未能正确揭示景和情正确揭示景和情感的关系。记感的关系。记2 2分分该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面，东风不去吹散人们心中的盎然的画面，东风不去吹散人们心中的愁情，这美好的春天不能使人高兴，反愁情，这美好的春天不能使人高兴，

17、反而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。真，语言通俗生动，意境清新隽永。能准确概括第一句能准确概括第一句景物形象，分析景景物形象，分析景与情的关系，但未与情的关系，但未能剖析蕴含的情感！能剖析蕴含的情感！记记3 3分分 参考答案：参考答案：这首诗描写了一幅这首诗描写了一幅明媚动人，明媚动人，生机盎然生机盎然的春景图。的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，转写愁思，东风不能吹

18、愁，春日却能兴恨，前前面咏美好之景，全成了春恨之铺垫。面咏美好之景，全成了春恨之铺垫。用用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。全诗侧重表现诗人内心的感表达婉曲深刻。全诗侧重表现诗人内心的愁思。愁思。 绝句二首绝句二首( (其一其一) ) 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人问题：此诗描绘了怎样的

19、景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。怎样的感情？请简要分析。1.1.此诗选取江山、春风、花草、此诗选取江山、春风、花草、飞燕、鸳鸯等意象飞燕、鸳鸯等意象2.2.描绘了一派美丽的初春景象描绘了一派美丽的初春景象3.3.春天阳光普照，四野青绿，江春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，巢，日丽沙暖， 鸳鸯在沙洲上静鸳鸯在沙洲上静睡不动。睡不动。4.4.表现了诗人结束奔波流离生活表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境安定后愉悦闲适的心境1.1.指出全诗写了什么意象指出全诗写了什

20、么意象2.2.这些意象描绘了一幅什么样这些意象描绘了一幅什么样的画面的画面3.3.画面有何特点或描摹画面内画面有何特点或描摹画面内容（用自己的语言再现描绘画容（用自己的语言再现描绘画面。描述时一要忠实于原诗，面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。）再创造，语言力求优美。）4.4.抒发了诗人怎样的情感抒发了诗人怎样的情感（切忌空洞，要答具体。比如（切忌空洞，要答具体。比如光答光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”）阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词（20092009年

21、海南、宁夏卷）年海南、宁夏卷） 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 （辛弃疾）（辛弃疾） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注：注：这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。请问：词的上阙描绘了什么样的景象？请请问：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（简要叙述。（5 5分）分）

22、答案：答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。意盎然的景象。1 1分分田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。散落在那儿栖息。2 2分分 表达了他解官归居后鄙弃城市官场，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。热爱田园生活的感情。2 2分分（20082008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答年高考山东卷）阅读下面这首

23、宋词，回答问题。问题。 画堂春画堂春秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注注】捻捻( (ninnin) )：持取，捻弄：持取，捻弄 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（要分析。（4 4分）分） 上阙的景物描写是如何上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作表现无奈之情的？请作简要分析。（简要分析。（4 4分）分） 参考答案：上阙通过描参考答案：

24、上阙通过描写铺径之落红、弄晴之写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无表现伤春（惜春）的无奈之情。奈之情。 二、事物形象 这里的这里的“事物形象事物形象”特指特指咏物咏物诗诗中借托的物象。中借托的物象。 有些作品以某些物为具体描写有些作品以某些物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以对象，在形象描写中赋予事物以人格人格化化。即以。即以象征性的形象象征性的形象描写来曲折地描写来曲折地表现诗人的表现诗人的品格节操品格节操或或思想感情思想感情。古典诗词中常描写的形象有：蝉、雁、古典诗词中常描写的形象有：蝉、雁、松、梅、兰

25、、竹、菊、马等。松、梅、兰、竹、菊、马等。 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 这首诗给我们塑造了“石灰这一物象。它在深山中被开采出来，然后在烈火中焚烧，即使粉身碎骨，也要留下清白。诗人借石灰寄托自己不畏艰苦的考验，坚决保持清廉品质的志向。 于谦于谦,明代名臣，民族英雄。为官明代名臣，民族英雄。为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭

26、蒙古贵族再次野蛮统治。但民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以英宗复辟后却以“谋逆罪谋逆罪”诬杀了诬杀了这位民族英雄。这首石灰吟可这位民族英雄。这首石灰吟可以说是于谦生平和人格的真实写照。以说是于谦生平和人格的真实写照。 鉴赏事物形象答题思路答题思路：1、物的外形特征2、物的神韵、品格3、诗人的理想情操 早梅 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？参考答案： 物的外形特征1.本诗展现了早梅耐寒而立、临水而发的形象。 物的神韵、品格 2.“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、鲜明地表现出早梅

27、在困境中的冰清玉洁之质。 诗人的理想情操3.作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 咏 蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事，得罪了武则天，蒙冤下狱后所作。秋天囚徒指蝉试分析诗中“蝉”的形象。练习：练习：参考答案： 1. 1.该诗展现了蝉吸风饮露，行为高洁的形象。2.“2.“露重”“风多”“难进”“易沉”等词表明蝉餐风饮露，体现了蝉的高洁，也表现了蝉遭遇不幸。3.3.抒发了诗人的高洁之志以及世道的艰难，自己无辜受害的冤屈。借蝉明志，寄托作者的不平和悲愤。

28、画眉鸟 欧阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。问：本诗表现手法上最突出的特点是什么?从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情? 答：借物咏怀。林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。意意：诗人主观情感：诗人主观情感象象：诗中客观形象：诗中客观形象人人物物景景意象意象带有诗人主观情感的客观形象带有诗人主观情感的客观形象 题型题型意象类意象类 意境意境 是指寄托诗人情感的物象是指寄托诗人情感的物象( (即意象即意象) )综合综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的人

29、主观的“意意”（思想感情）与客观的（思想感情）与客观的“境境”（自然景物）的有机统一。（自然景物）的有机统一。象象境境情情 意境型意境型提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗营造了一种怎样的意境氛围？提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？答题步骤：答题步骤：1、描绘诗中展现的图景画面。（绘景）、描绘诗中展现的图景画面。（绘景） 忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。再现画面，语言力求优美。2、概括景物所营造的

30、氛围特点。（析景）、概括景物所营造的氛围特点。（析景） 一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。3、分析作者的思想感情。（悟情）、分析作者的思想感情。（悟情） 切忌空洞，要答具体。如光答切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情表达了作者感伤的情怀怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。意象意象(意境）题意境）题 （思路）意象（思路）意象 + 意境意境 + 气氛气氛 + 情感情感 步骤：步骤： （意象）（意象） 营造营造 渲染渲染 表达（表现）表达（表现）常见意境术语常

31、见意境术语 雄浑壮丽，雄浑壮丽，如如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”； 幽清明净，幽清明净，如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”； 沉郁孤愁，沉郁孤愁，如如“野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人”； 和谐静谧，和谐静谧，如如“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”； 开阔苍凉，开阔苍凉，如如“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”； 高远辽阔，高远辽阔，如如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 深远绵邈，深远绵邈，如如 “ “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 卜算子卜算子 苏轼

32、苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。 注：这首词是苏轼因注：这首词是苏轼因“乌台诗案乌台诗案”入狱，释放后被入狱，释放后被贬谪黄州时所作。贬谪黄州时所作。本诗写到的意象：本诗写到的意象：创造的意境：创造的意境：表现的主旨表现的主旨:（抒发的情感）：（抒发的情感）：缺月缺月 、疏桐、孤鸿、寒枝、疏桐、孤鸿、寒枝沉寂沉寂( (寥寥) )、凄凉、凄凉 孤寂处境和高洁自许、孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的不愿随波逐流的心境

33、心境迁移训练迁移训练 乌台指的是御史台，汉代时御史台外乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。 北宋神宗年间苏轼因为反对新法，并北宋神宗年间苏轼因为反对新法，并在自己的诗文中表露了对新政的不满。又在自己的诗文中表露了对新政的不满。又由于他当时是文坛的领袖，任由由于他当时是文坛的领袖，任由 苏轼的诗词在社会上传播对新政的推苏轼的诗词在社会上传播对新政的推行很不利。所以在神宗的默许下，苏轼被行很不利。所以在神宗的默许下，苏轼被抓进乌台，一关就是抓进乌台，一关就是4 4个月，每天被

34、逼要交个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。处。 由于宋朝有不杀士大夫的惯例，所以由于宋朝有不杀士大夫的惯例，所以苏轼免于一死，但被贬为苏轼免于一死，但被贬为黄州团练黄州团练。 鉴赏鉴赏1 1、阅读下面这首诗，回答问题。、阅读下面这首诗，回答问题。 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（1 1）选取了哪些）选取了哪些意象意象？（2 2）这些意象组合成了一种怎样的）这些意象组合成了一种怎样的意境意境？ 答案：答案：（1 1）

35、明月、风灯、宿鹭、跳鱼明月、风灯、宿鹭、跳鱼四个意象。四个意象。（2 2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来安恬；忽然船尾传来“拨剌拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧清幽、静谧的意境。洋溢的意境。洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱。着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱。鉴赏鉴赏3 3、乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边

36、野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 作者对乌衣巷的描写有一种怎样的作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。情境氛围，请简要分析。答案：答案： 1 1、东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生、东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞舍上翻飞 2 2、诗人为我们营造了一个、诗人为我们营造了一个萧索悲凉萧索悲凉的画面的画面 3 3、在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧

37、海、在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意桑田，繁华不再、人生多变的深意 访戴天山道士不遇访戴天山道士不遇 犬吠水声中，桃花带露浓。犬吠水声中，桃花带露浓。 树深时见鹿，溪午不闻钟。树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 无人知所去，愁倚两三松。无人知所去，愁倚两三松。 这首诗描写的景物有什么特点？蕴这首诗描写的景物有什么特点？蕴含了诗人怎样的思想感情？含了诗人怎样的思想感情？答案：答案：描写的景物的特点是描写的景物的特点是清新幽静、超凡脱清新幽静、超凡脱俗。俗。蕴含了诗人造访道士不遇的惆怅和对隐逸蕴含了诗人造访道士不遇的惆怅和对隐

38、逸生活的向往。生活的向往。 【安徽卷】【安徽卷】 琅琅 琊琊 溪溪 欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，空山雪消溪水涨， 游客渡溪横古槎游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，不知溪源来远近， 但见流出山中花。但见流出山中花。 注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（槎（chch）：这里）：这里指拼扎而成的简易木桥。指拼扎而成的简易木桥。 8. 8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？ 表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？ 【参考答案【参考答案】 这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪

39、、山这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面，花随溪水流出等画面，/ /营造出营造出清新明快清新明快的的氛围，氛围，/ /表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？结合全诗说说诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？结合全诗说说这幅画面的抒情作用。这幅画面的抒情作用。柳枝词柳枝词 郑文宝郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。【答案】描绘了一幅优美宁静的画面：【答案】描绘了一幅优美宁静

40、的画面：华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停泊华美的小船系在岸边的杨柳树下，静静停泊在碧绿的春水之上，其作用是以乐景写哀情，在碧绿的春水之上，其作用是以乐景写哀情，用乐景反衬出送行者和行人的内心纷乱和离用乐景反衬出送行者和行人的内心纷乱和离别的伤感。别的伤感。 2005 2005年全国卷年全国卷3 3雨后池上雨后池上 刘攽刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 （2 2）试从）试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏的角度对这首诗进行赏析。析。 一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜

41、”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态静态。三、四两。三、四两句用句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的到荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现了雨后池上的声响等，表现了雨后池上的一种一种动态之美动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。塘春景图。（0808江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分） 初入淮河四绝句（

42、三）初入淮河四绝句（三） 杨万里杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。端，作诗以抒怀。请从请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。请从请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。参考答案：此诗用虚实结合的手法来写景，前参考答案：此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家分裂，人们不能自由来往的痛苦，表达作者对分裂，人们不能自由来往的痛苦，表达作者对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。国家统一，人民自由往来的强烈愿望。