广东质量工程项目-东莞理工学院教务处(共13页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上广东省质量工程项目检查验收登记表项目类别：实验教学示范中心项目名称：电工电子实验教学中心所在学校：东莞理工学院项目负责人：杨雷项目参与人（限前5人）：宋跃 陈平平 陈琼 杨杰林盛鑫立项时间：2007年填表时间：2012-10-30广东省教育厅一、项目建设任务（限800字以内）（主要根据项目申报材料中的建设目标和建设任务）（一）加强实验室的硬件建设补充现有实验室的仪器设备；建设大学生创新实验室，将大学生创新工作由自发性、松散性转变为正规化、规范化、日常化。（二）建设合理的实践教学课程体系对现有实验内容进行全面整合和更新，构建新型实验教学体系。（三）拓展实验教学时间与空间

2、，实施数字化教学1.引入数字化仪器设备，建立数字化实验硬件环境。2.优化、完善现有实验教辅网站中的实验自学、解惑答疑、在线讨论等功能。3.对现有硬件实验，在实验内容、方法、手段等方面进行全面改革，提高实验质量；并推进虚实结合实验方式的探讨和实施。4.健全和完善现有的实验网上管理系统，实现网上预约实验、上传实验报告、成绩查询等。（四）实践教材建设1.编写一套电工电子实践环节训练的系列教材。2.一套综合教学实践教材。（五）开放式实验室建设除了继续完善现有的7个实验室外，建设一个每天24小时开放的“大学生创新实验室”，其主要任务是为学生/教师提供教研、科研的实验条件，促进学科发展；其任务包括：1.课

3、程设计实验：为学生创新性课程设计提供条件和指导，充分发挥学生的创造性，其成果可为课程设计实验的完善、更新提供素材。2.本科生毕业设计的创新基地。3.学生电子制作沟通，交流的理想场所。4.本科生电子产品研制的竞技场，实验室每年将根据需要，有目的地组成一到两场电子制作竞赛。（六）加强师资队伍建设1.加强在职进修以提高业务水平。2.鼓励教授、任课教师参与实验室建设，设立实验室发展指导小组。（七）管理制度的建设1.加强三个方面的管理，包括：实验教学目标的管理；实验教学过程管理；实验教学文件管理。2.开展教研活动，积极参加各种学术活动。鼓励实验室教师开展教学研究，研制教学设备、发表教学研究论文，参加各种

4、学术活动。3.加强四方面制度建设实验教学实施制度、实验管理制度、评估激励制度、教考分离制度。 二、建设情况综述（限1000字以内）（对照项目建设任务书，说明立项以来采取的主要措施和任务实现情况等）（一）加强了实验室的硬件建设，扩大了学生受益面1.利用项目和学校配套资金，购置了仪器设备，台套数达到2195件，价值714万元，补充了基础实验室，新建了大学生创新实验室（电子工程学院大学生创新中心）和PMT（光电倍增管）测试平台、光电材料测试平台。2建设了15个稳定的主要校外实习基地。3作为全校的基础实验平台，学生受益面由建设前的8.8万人时扩达到29万人时，在近几年招生数大幅度扩大的情况下，满足了教

5、学要求。4项目建设前，学生创新活动是没有组织的，也没有组织过省和国家的专业竞赛；项目建设后学生创新活动是有组织、有管理，常年开展全校范围的电子文化节，常年组织学生参加省和国家的专业竞赛，取得了较好成绩。（二）构建了“基础实验实训提高课外创新工程应用”的实验教学体系1. 基础实验：验证型基本实验、综合型设计型实验。2. 实训提高：电工实训、电子工艺实习、OA实训等3. 课外创新：“第二课堂”，以“学生为主，教师指导，师生互动，综合提高”为理念的电子产品制作活动。4.工程应用，学生参与教师的实际应用课题。（三）拓展实验教学时间与空间，实施数字化教学1引入并试用NI虚拟仪器。2引入并开发了电路分析、

6、模拟电子技术、数字电子技术虚拟实验室，使学生在网上进行虚拟实验，能进行网上管理，实现网上预约实验、上传实验报告、成绩查询等。3. 在模拟电子技术、数字电子技术、单片机与接口技术等精品课程的网上，能够进行实验自学、解惑答疑等功能。4. 自制适用仪器设备拓展学生实验的“时空”。如：电工实训装置，便携式的数字电路系列实验箱、单片机系列开发板等，突破了传统实验室的“时间”、“空间”限制。5. “无实验讲义的实验”探索。在数字电路实验中，没有实验讲义，只有任务书，学生自行查资料，自己编排实验，自己利用实验室设备或自制的便携设备自主进行实验，教师负责答疑和结果考核。（四）实践教材建设编写了电工原理实验、模

7、拟电路实验、数字电路实验、单片机实验、EDA与DSP技术实验、电工实训、电子工艺实习实验指导书；电子系统设计指导书；虚拟实验指导书。（五）开放式实验室建设1. 作为学校公共基础课实验平台，中心实验室为全校学生开放。全校范围内每年一度电子文化节，常年组织学生参加各种赛事。2.对电子信息产业界的开放。1）建校外实习基地，学生实习，聘请基地专家为指导教师。2）聘请基地专家来校开办讲座。3）聘请基地专家作为毕业论文第二导师。4）与基地进行产学研合作，为行业培训技术人才。3.与国内外高等院校科研院所长期交流，对本地周边高校东莞理工学院城市学院、东莞职业技术学院的建设起到了借鉴作用。（六）师资队伍建设见成

8、效通过引进和培养，建设教师队伍。实验教学队伍由建设前的12人发展到26人，5人获得了高一级学位，15人晋升了高一级职称。2位老师获得了电子设计工程师资格认证工程师考评员、嵌入式系统工程师培训师资格。（七）常态化的管理制度1. 实验中心中心制定了6项制度，组织和管理大学生创新活动。2.常年组织教师参加交流，中心也列出专项教研课题。3.在电工实训、电子工艺实习中考核时，除任课教师以外，请其他教师作为主考老师。三、项目建设成果（项目成果名称和主要内容，以及成果主要特色，限800字以内）该项目实施，取得了如下成果：1.扩大了学生受益面作为全校的基础实验平台，学生受益面由建设前的8.8万人时扩达到29万

9、人时，在近几年招生数大幅度扩大的情况下，满足了教学要求。2.自制仪器设备、拓展了实验的“时空”研发了电工实训装置。自制了便携式的数字电路系列实验箱、单片机系列开发板等，学生可以随身携带，在实验室以外也可以做实验，突破了传统实验室的“时间”、“空间”限制。3.“无实验讲义的实验”探索取得了实效所谓“无实验讲义的实验”，指对于验证性实验、综合性实验、设计性实验，没有实验讲义，只有任务书，学生自行查资料，自己编排实验，自己利用实验室设备或自制的便携设备自主进行实验，教师负责答疑和结果考核。在数字电路实验中，电子工程学院进行了尝试。经过3次调查，学生认为很好的比例分别是：97.47%”、92、97.3

10、4. 教师教研教改活动促进了中心的建设围绕实验教学体系与内容、实验教学方法与手段、学生实践能力及创新创业精神培养等，积极开展教研活动。2007年以来：承担省级教研教改项目4项（含省级精品课程1门），国家级教研教改项目3项。校级第五届教学成果奖一等奖、二等奖各1项。发表教研教改论文48篇。 5.活跃的学生创新活动大学生创新实验室（电子工程学院大学生创新中心）为全校学生提供了课外电子制作等创新活动的场地和课外指导指导；学生热情很高、踊跃参加。2007年以来：申请省级大学生创新实验项目6项；全国行业比赛一等奖6项，二等奖9项，三等奖6项，省级行业比赛一等奖1项，二等奖1项，三等奖5项；省级专业竞赛一

11、等奖6项、二等奖19项、三等奖28项。学生参与的授权发明专利1项、实用新型专利11项、软件版权3项；发表论文44篇。6.师资队伍建设成果通过引进和培养，建设教师队伍。实验教学队伍由建设前的12人发展到26人，5人获得了高一级学位，15人晋升了高一级职称。2位老师获得了电子设计工程师资格认证工程师考评员、嵌入式系统工程师培训师资格。7.中心管理制度保证了教学和创新的运行保障实验中心中心制定了6项制度，组织和管理大学生创新活动。 8.获批了国家工程实践教育中心中心与实习基地多方面合作：1）学生实习，聘请基地专家为指导教师；2）聘请基地专家来校开办讲座；3）聘请基地专家作为毕业论文第二导师；4）与基

12、地进行产学研合作。这些合作有助于培养具有较强实践能力的好用人才，“东莞龙昌数码科技有限公司”开展获批为国家工程实践教育中心。9.专业建设见成效实验中心建设促进了专业建设，在培养具有一定的专业基础和较强实践能力的好用人才方面出具特色。电子信息工程专业是第四批国家特色专业建设点、“卓越工程师教育培养计划”实施专业。（项目主要成果材料目录，需提供实证材料，材料另附）1.中心师资队伍简况表。附件001。2.学生受益面分析：每年29.079万人时。附件002。3.自制了9种、500套适用仪器设备。附件003。4.“无实验讲义的实验”探索的总结报告。附件004。5、教师教研教改活动情况。附件005。6.学

13、生创新活动情况。附件006。7.部分学生创新作品。附件007。8.中心管理文件。附件008。9.“东莞龙昌数码科技有限公司”为国家工程实践教育中心的证明。附件009。10.电子信息工程专业是第四批国家特色专业建设点的批文。附件010。11.电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”实施专业的证明。附件011。四、示范和推广情况：（限1000字以内）该中心的建设，具有一定的示范和推广作用。（一）在周边高校的影响1.建校较晚的东莞理工学院城市学院，其计算机与信息科学系与东莞理工学院电子工程学院联系密切，聘请了电工电子实验中心负责人杨雷教授为该系电子信息工程专业建设指导委员会成员之一，聘请了部分中心

14、教师作为该系的课程教师，在实验室建设中部分借鉴了电工电子实验中心的经验。在城市学院学士学位授予评估中，其电子信息工程专业取得了可喜的成绩。2.东莞职业技术学院电子工程系与东莞理工学院电子工程学院联系密切，在建校初期实验设备未到位时，有一些实验在电工电子实验中心开展，同时双方在包括实验教学等方面长期研讨。（二）与国内外高等院校科研院所的合作与交流1. 长期与与国内外高等院校科研院所交流，接待了麦克马斯特大学、南京大学、华南理工大学等20余所国内外高校来访。2.在2007年的“教育部中南地区高等学校电子电气基础课教学研究会第十七届学术年会”上，中心主任杨雷教授作了“电工电子实验教学中心设计型实验实

15、施工作汇报”的主题报告。五、存在的问题和原因：（限1000字以内）问题：中心的建设水平有待进一步提高，信息平台有待进一步完善，学生竞赛获奖应有更多的国家奖项。原因：中心组建时间较短；教师团队需进一步凝练，建设的积极性进一步调动提高。六、经费使用和经费配套情况（请具体列出项目经费收入细目和项目支出细目）序号预算支出支出科目申请拨款数（万元）学校自筹数（万元）支出科目项目经费支出（万元）自筹经费支出（万元）1实验台3.903.90实验室改造18.45954 空调2.252.252图书及电子教材4.004.00图书、版面费、资料费8.92681 3调研、会议、国际合作、资料费5.005.00调研、会

16、议、国际合作、师资培训22. 师资培训5.005.004购置软件费用10.0010.00购置软件5. 5设备费(包括购置仪器设备、自制仪器设备及创新元器件耗材）159.85167.35购置仪器设备42.1753 自制仪器设备18.52789 自主研发软件费用10.0010.00学生创新30. 6其他3.26818 合 计200.00207.50合 计150.00 1.项目实际下达经费150万元，支出150万元。学校实际配套的150万元经费全用于购置设备。 2.在支出经费中：1）实验室改造包括：补充8个实验室、新建3个实验室、为了提高实验室利用率进行的5个实验室调整改造。2）自制仪器设备费包括教

17、师自制的500套实验箱所采购的元器件和研发消耗。3）学生创新包括创新实验室学生用耗材、学生创新培训费用元器件、学生参加竞赛费用、举办和协办电子竞赛费用等。 （学校财务盖章）七、项目团队自查意见1.利用项目和学校配套资金，购置了仪器设备，台套数达到2195件，价值714万元，补充了基础实验室，新建了大学生创新实验室，搭建了全校的基础实验平台。实验设备及用房充足、运行保障措施到位，学生受益面由建设前的8.8万人时扩达到29万人时，满足了教学要求。2构建了“基础实验实训提高课外创新工程应用”的实验教学体系，自制仪器设备、拓展了实验的“时空”，“无实验讲义的实验”探索取得了实效，实践效果好，学生满意度

18、高。3.在师资队伍建设，教师教研教改工作，常年开展全校范围的电子文化节，有组织的学生课外电子制作等创新活动及专业竞赛等方面，取得了较好成绩。 4.中心建设有力的促进了专业学科建设，获批了国家工程实践教育中心，国家特色专业建设点、“卓越工程师教育培养计划”实施专业。5. 该中心注重与国内外高校的交流，在周边高校具有一定的示范和推广作用。6.建设资金使用合理、管理规范。中心建设达到了计划任务书的要求，申请项目按期结题。项目负责人签章：2012年 10 月 30 日八、学校自查专家意见验收专家名单姓名职称/职务学科领域所在单位及联系方式签名马崇武教授土木工程、力学东莞理工学院徐钦桂副教授计算机科学技

19、术东莞理工学院侯家利教授人工智能东莞理工学院梁荣新教授/处长电子科学与技术广东技术师范学院，杨文斌副研究员副处长管理学广东工业大学教务处020-学校自查专家意见电工电子实验教学中心依据项目建设任务要求，在建设过程中采取恰当、有效的措施顺利开展工作，按计划完成各阶段建设任务，取得了丰硕建设成果：补充了基础实验室，新建了大学生创新实验室，搭建了全校的基础实验平台，扩大了学生受益面；构建了“基础实验实训提高课外创新工程应用”的实验教学体系，自制仪器设备、拓展了实验的“时空”，“无实验讲义的实验”探索取得了实效，实践效果好，学生满意度高；教师教研教改工作、创新活动及专业竞赛等方面，取得了较好成绩；中心

20、建设有力的促进了专业学科建设，获批了国家工程实践教育中心、国家特色专业建设点及“卓越工程师教育培养计划”实施专业。项目建设成果在周边高校具有一定的示范和推广作用。中心的建设达到了计划任务书的要求。项目建设资金使用合理、管理规范。建议：进一步加强电工电子实验教学中心的信息化管理平台的建设，进一步完善和丰富实验教学中心网站的内容，努力实现实验教学中心管理科学化、信息化、规范化。专家组一致同意本项目通过验收。 （专家组长签章）： 2012年11月5日九、校内项目管理部门意见该项目取得了显著了成果，中心建设达到任务书要求。同意专家组意见，本项目验收通过。 部门负责人签章： 2012年11月5日十、学校审核意见同意本项目验收通过。 公章： 负责人签章： 2012年11月5日 专心-专注-专业