引领农村小学生关注语文(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上引领农村小学生关注语文广元市朝天区陈家小学淡桂兰摘要：语文课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。因为语文是最要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言的思想感情，引导学生丰富语言的程度，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。怎样提高农村小学生的语文素养，怎样让农村小学生关注语文呢？关键词：关注语文关注生活农村小学生扩大视野丰富语言一、 关注文本，醉心阅读 ，收获美感中国汉字文化蕴藏的人文精神因素甚为丰厚，它沉淀着人类的美与感情，

2、大多是兼顾美的经典之作。故而，语文教学是在追求真善美的过程中进行的。作为小学生，作为远离喧嚣的农村小学生们，对于语文起步的小学语文基础教育，他们更多的是需求教师的引领作用。小学语文教材是学生的学习蓝本和借鉴，从认识的角度来说同，仅此而已。学生只有认真领悟文本的内涵，才能掌握理解语言文字，驾驭语言文字。而这一切，皆起步于小学语文的学习，故而，学好小学语文，打好扎实的基础，对于小学生来说，至关重要。那么，作为一名农村的小学教师，在教学中我们如何具体落到实处，扎实有效地引领农村小学生们关注语文的学习呢？笔者以为，首先得关注文本，从而醉心阅读，最后达到收获美感的目的，如此，方是进入文学殿堂的敲门砖。现

3、如今使用的人教版语文教材，以单元整合为编排，按专题编组，一个单元体现一个教学中心。专题内涵丰富，贴近小学生生活，既富有教育价值与时代感，又突出了学习语文的特点。以人教版四年级下册语文教材为例：教材共个单元个学习主题，其中，有最为贴近农村生活的第六单元，该单元的主题是“走进田园，热爱乡村”，所编排的课文有乡下人家、牧场之国、麦哨、乡村四月等诗词，这几篇课文，都以优美的艺术形式给小学生们展现了真实的农村生活。学习中，教师引领学生用欣赏的眼光阅读，如乡下人家一文中，写到瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图，这些场景对于农村小学生再熟悉不过了。教学时，教师引导学生通过读课文，感受充满了诗情画

4、意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情，教师此刻顺势引导学生畅谈家乡风景，并与文中景物特点相比对，起到教材生活合一的作用。再者，引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。二、 留心生活，关注身边的人、事、景、物语文是母语课程学习的基本资源，它无处不在，无处不有。让农村小学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握、运用语文规律。语文的精神内涵投射于生活，只有琢磨、体悟生活的真谛，生活的酸甜苦辣、生活的人生百态，才能把握语文的规律和主题。例如在学习人教版四年级下

5、册将心比心一课时，在课前，可让学生交流自己曾有过的经历，并让其他学生感悟其感情，这样，学生浸润在感恩的世界中，一下子把学生们的话匣子打开，趁势进入课文讲解，这样不仅激发了学生们的阅读欲望，而且学生带着感恩去领悟文本，起到了事半功倍的教学效果。同样，在教学四年级上册鹅一文时，课前可让小学生们在家里详细观察，或者试写一则关于动物的习作，写好后，与作者笔下的鹅进行对比，就能知晓作者的写作方式与特色在哪儿了，也能更深地体会作者的思想感情了。就这样，小学生们不仅掌握了课文内容，也体会到了写作的方法与技巧。故，只有留心身边的一人一物并且融入文本，语文教学才能够起到推波助澜的作用。三、真心回归，关注自己的语

6、言实践“把方法和模式内化并且能够运用于实践，学生才能真正走进语文世界。”对于农村的小学生们来说，生活环境偏远单调，与外界交流十分欠缺丰富，即使他们在老师的引领下已经完成了解读文本的过程，已经掌握了大量的对语言理解的方法和语言模式，但想把这些语言游刃有余地运用在生活实践中去，完美地运用在阅读、写作中去，仍需千番锤炼。这就需要一个过程，如：在学习六年级上册穷人一课中安娜夫妇对话这一情节时，师可先根据小说情节预设自学问题，学生根据自学感悟。师提问：环境描写在本文的作用是什么？刻画安娜夫妇时，采用了哪些写作手法？表现了安娜夫妇怎样的神品质？哪些语句令你印象深刻，为什么？哪些内容触动了你？如此这般，教师

7、在教学时适时引导小学生们关注课文内容，学生不仅把老师的方法运用于自己的语言实践中，而且老师也能顺利完成对学生们语文能力的测验。再如教学观潮一文时，教师可先预设问题：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？让学生边读书边想象画面。学生在阅读课文的过程中，就明白了自己在平常的写作中也应该做到精心构图。层层展示，使文章条理清晰，结构精美。真正做到真心回归，这就是：让学生在已有的知识储备基础上用心进行语言实践。引领农村小学生关注语文，让他们真正地走进语文世界，是一个长期的、渐进的过程，绝不是一朝一夕的事。一方面需要我们扎根农村一线的教师们付出不懈的努力，另一方面得让农村小学生们养成习惯，关注生活、关注教材、关注老师解读、关注课外阅读，才能把我们的母语学好。专心-专注-专业