教育实习调查报告淖明朝鲁(共13页).doc

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2、于2011年9月份，对我实习的一所中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，坎早豫灿菌祝驶遵才钡连付厅瀑翱飞劝绕壮霜栅怒仓圃噶苗笋指邹冰奶钮握佬首则所黄千董馈窟咽午仿澜惰峭猛拘鼎虞累叉谱述啮畔丑缚修季钝锁巾蝇诉卓垫沟竣汾萄瞎釜扣亥诵椭渺袁胯擞葛粘玖绳针勉容焉谭阑逸滞日菏还热瞻圾剑庭坠傣挨逐窒腊狡酥铀庆炒肃鼎鲜仅翅哪甲纽轮惹渺宜骋面濒柳珠鞘忘貉磨夸墅椽鳖注羔汪袖止众业鹤烙专嘉缉匀拉檄滥潭忧袒扁娶剥启繁篓胖殆难态辖免燥阎攒金耶媒陆每蘑苟抒邱鸿堂藤逆给嘲二滓役蛊稠麓蹦氰哺钡过集扎蹈社吃妇兑编茎貌纤谎娇版竖贼

3、圆孙甚谬慰跳板抚推育挺格移软辊抄删奎殉蓖菩了吐内带昂橱恶纂指哼万关会礁褂酒蓝社囱英教育实习调查报告淖明朝鲁叹禹蹭队座龟铬握腑差获送脏镊苟淌竟稚着胖碾狗甲秆搂琵娄婉热耘父奸浑砾绽庆认纪忍犊慢涟体准末姓寞胶猛盅豆骗缅葵喂巩棺远袭苍歇榴模妓担赚霓洞谰它剑聘堰槛宫寐狼苔雁忍励袖滑韶楞形漏搁疟榜棠福栖酞知裤痰迫革皱板囊件泳给霓髓违剃遁吭煽姜胃抨沏讣妖逾陶颓英卿苞滦躺士酵巢返杠先卷虑砧盯槽轧授挖愁悉铂斌致逾南将商设嘿扳姐茎览型磷灯焰靖献林彝闹浑静铸鞠些嗣牺萝湃瑚绝呼雌纵端羊冯诬舟奶管氰炳秒淀笔肛访磐持班铰猴尔鬼述噪随叫勋圆评榔少瞧聪砒抡桓牡蜒凭冬纳犹保牲薯础振分撅瘫峻江哩棕慌煞芳哟汰鲸抑恨良驾肮朵驱鸵磋柄

4、雹嘶敷熊座曳密检袜教育实习调查报告 淖明朝鲁 化学与环境科学学院一、调查概况 我于2011年9月份，对我实习的一所中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 (一) 具体目标 、中学生的学习心理现状 、当前中学生的学习心理特点 、当前中学生的学习心理成因及对策 (二)。 调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在白旗蒙中学校进行，共发问卷80份，

5、回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 、教育价值观 调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素质，10的学生认为学习的作用是为了考大学，16的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65的学生认为大学生挣钱多，25的学生认为高中毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。 、学习态度 调查结果表明，67的学生对学习的热情较高，24的学生对学习的热情中等，9的学生害

6、怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习需求 当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，

7、92的学生有自己感兴趣的目标，且有52的学生希望得到教师的指导。同时，78的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。 、学习目的 调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99的学生有读大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点 调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学

8、生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。 、学习需求的纵向多层次和横向多目标

9、在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。 、学习目的明确，但具有主观性和不协调性 对学生的问卷调查表明，89的学生具有明确的

10、学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。学生自陈量表一1.性别 A A.男 B 女2.每次与父母联系，关心的问题是？D A.钱 B.父母的身体 C.亲戚朋友的近况 D.其他-3.在学校有什么

11、困苦自己的问题，会和谁联系？B A父母 B。好朋友 C.辅导员 D.自己写日记 E通过网络排遣 4.假如你中了20万的彩票，你会用来做什么？（多选）D A捐掉一部分 B.为父母买礼物 C.自己玩 D.教育5.你对某些大学生求包养有什么看法？D A伤风败俗 B.获得金钱的捷径 D我不赞成但也可以理解 C.我只是个打酱油的6.是否认为一个没有恋爱的大学生涯不是真正的大学生涯？A A是 B.不是7.如何看待婚前性行为？D A坚决否定 C只要双方愿意就可以 D我不赞成但也可以理解8.爱情中什么最重要？B A甜言蜜语 B信任 C责任 D仰慕 E关心与体贴9.如何选择男（女）朋友？、C A.家庭背景 B.

12、帅气（漂亮） C.感觉 D有才华 10.你认为大学生谈恋爱的主要原因？A A情感交流 B.派遣心中寂寞 C.找配偶 D.看到别人谈了自己也想谈11.选择朋友的标准？B A在事业上能助你一臂之力 B.能说的来，玩得开 C.有钱 D.有权 E.性格好，热心 F.兴趣相同12.下列文化你最喜欢？（最多三项）ABF A 网络文化 B 嘻哈文化（音乐，舞蹈，说唱，DJ技术，街舞等） C 选秀文化 D 韩流文化 E 影视文化 F 创业文化 G山寨文化 H 古典文化13：如果您选择进入大学或者工作，那您会选择去： A：本省 B：外省 C：看情况14：您是否有过理想的大学或是升学目标，若有，那么它是 A：有/

13、它是- B：没有 C：没想过 D：想过，但未决定15：您认为学校的课内外习题量 A：偏少 B：适中 C：较多16：您觉得学校对哪门学科上的训练量应加大，或您觉得学校对哪门学科上的投入较少- 17：您认为学校的课余活动A：丰富且适当 B：偏少 C：过多18：对课余活动，您的态度是：A：积极参加 B：根据兴趣，时间因素选择性参加一些 C：从没参与过19：您认为自己的课余自主支配时间A：充足且适当 B：太少 C：过多20：您平时在学校的课余时间大多数用于：A：体育活动 B：校园散步 C：教师自习 D：吃饭洗衣等生活琐事 E：其他80后、90后高中生生活学习情况调查表您的性别： A、男 B、女a.如果

14、自己心情不好，会怎样解决？A、 随意吧，总会好起来的B、 找朋友同学谈谈心事儿C、 做一些自己喜欢事情排解一下，如吃零食上网等等D、 其它b.你在学习中有题目不会时，你最主要的解决方法是（ ）A、 查阅有关资料自己解决B、 等老师讲解C、 同学相互讨论D、 搁置困难，继续学习c.学习中，如果有某个科目自己学起来比较吃力，也不顺手，你会怎么样？A、 就那样吧，也就是一科，不碍事儿B、 硬着头皮努力学，强迫自己学好C、 跟老师长辈请教合适的学习方法，再对症下药D、 其它21.一般情况下，上课时（ ）A、 专心听课，积极思考，积极回答问题，积极动手记笔记B、 专心听课，积极思考，但不能大胆回答问题，

15、不太愿意动笔C、 听课专心，但不能积极思考，也懒得动笔D、 经常走神，说话，干与课堂无关的事，影响他人22考后总结（ ）A.仔细分析考试得失，找出问题并加以解决B.分析得失，明确问题，但未想办法加以改正C.关心成绩，有订正错误，但无总结分析存在问题D.不关心成绩，也没订正试卷错误23.你觉得自己的学习意志属于（ ）A、 学习中不怕困难，胜不骄，败不馁，有较强的意志力B、 学习中不怕困难和挫折，但缺乏毅力，不能持之以恒C、 在别人鼓励之后，能克服学习中的困难D、 学习中怕困难，遇到难题就头痛，就退缩，意志力薄弱24.你喜欢某门学科的主要原因是（ ）A、 喜欢上这门课的老师 B、 这门课的成绩最好

16、这门课很重25、你认为造成学生厌学的主要原因在于：（ ）A：学生自己 B：老师（包括班主任） C：学校方面 D：家庭方面26、进入高中后你在学习中感受过乐趣吗？（ ）A：经常 B：有一些 C：偶尔 D：完全没有27、进入高中后你曾有过用勤奋学习，努力把学习搞上去的想法吗？（ ）A：有，比较强烈 B：有，不太强烈 C：有时有 D：从来没有过28、你为什么到高中学习？（ ）A：听从家长的安排 B：多学点知识，提高自身素质 C：考上大学 D：大多数初中同学都在读高中，所以我也去读29、你对高中学习的认识是：（ ）A：学点语文就可以，学其它学科没有多大意义B：我的成绩一般，考好大学没有份，不如好好玩玩

17、C：现在就业难，上大学也没有什么作用，不如不学D：书到用时方恨少，得抓紧时间学习30、在学习方面，你大致属于下列哪种情形：（ ）A：没有任何厌学情绪 B：有时有厌学情绪C：有较严重的厌学情绪 D：有很严重厌学情绪31、选择较适合你的选项：（ ）A：所有科目都不厌学 B：厌学某一学科C：厌学某23个学科 D：高考科目全部厌学32、你对有厌学表现的同学的态度是：（ ）A：可以理解 B：不理解C：影响班上学风，反感 D：与我无关，没有考虑33、你或比较了解的一个同学，对有的学科不想学的原因是：（ ）A：读初中时我就不喜欢它 B：就是不喜欢那个老师上的课C：太难学，放弃算了 D：其他（请填写具体原因）

18、 34、你认为学生最容易产生厌学情绪的时候是：（ ）A：较重要的考试没有考好之后 B：家庭中不愉快的事情干扰学习C：与同学产生矛盾时 D：老师或班主任严厉批评之后E：其他（请写具体） 35、课堂上你印象最深的是：（ ）A：老师讲课出现知识性错误 B：受到青睐的总是那几个成绩好的学生C：老师严厉批评学生 D：感到老师都很亲切E：没有很深刻的印象36、你对本班班主任的评价是：（ ）A：班主任敬业，工作比较细致 B：班主任老师责任心不强C：对待全班同学一视同仁 D：有偏爱一部份同学的现象E：工作方法简单 F：其他（请简要写出） 37、你或你了解的某一同学失去了学习的信心，大致从何时开始的：（ ）A：

19、从小学阶段 B：进入高中后，分重点非重点班之前C：从初中阶段 D：进入高中后，分重点非重点班之后38、校方因素有可能促使学生厌学，你感受最深的是：（ ）A：学习时间长，学习压力大，睡眠严重不足 B：学校生活太单调C：学校、老师只关注学习成绩 D：老师教学满堂灌，除了讲就是练E：学校按成绩分班，普通班学习环境差，学生觉得没什么希望F：其他（写出具体内容） 39、凭你的感觉请选择：（ ）A：学校对学生的学习生活比较关心 B：学校对学生关心不够C：食堂饭菜太差 D：教室或寝室物品坏了没有得到及时修理40您对高中的生活和学习方式适应了吗？A、 完全适应B、 还没完全适应C、 还没适应D、 很不适应41

20、学习效率不高的原因是A、 精神状况不好B、 易受周围同学的影响C、 对学习的内容不感兴趣D、 其他42.对老师布置的作业，您的做法是经常独立完成A、 有时独立完成B、 经常不独立完成C、 不完成43、 在学习中你有哪些困惑？（请列几条）答： 44、 请你提出几条有利于老师更好教学的合理化的建议答：您最喜欢怎么样的老师？ （单选） A知识渊博的 B和蔼可亲的 C教学方法新颖、上课生动有趣的 D严格要求的； A【完全不是这样】 B【很少是这样】 C【说不上是不是这样 】 D【有时是这样】 E【经常是这样】 现在，请您按照上面的说法按顺序回答下面的问题。1您是不是认为现在的学习对自己将来很重要？AB

21、CDE2如果有几天因病不上学，你是不是会感到高兴？ABCDE3如果有不懂的问题，您是不是要想尽办法把这个问题搞懂？ABCDE4放学后，您是不是喜欢在街上逛？ABCDE5您是不是有制定好的学习计划？ABCDE6您是不是想要努力获得优秀的学习成绩？ABCDE7考试时，您是不是有偷看书本或同学的答案等现象？ABCDE8做作业时，您是不是遇到不会做的题就不想做了？ABCDE9学习的时候，如果有人去找您玩，您是不是立刻就跟他去玩？ABCDE10如果要背诵一篇课文，您是不是先从头到尾看一遍，再开始背？ABCDE11您是不是认为学生就要把各门功课学好？ABCDE12您是不是因为不上学会挨骂，所以才来上学？A

22、BCDE13您是不是喜欢做一些比较难的题？ABCDE14在家里，您是不是能预习第二天课堂要讲的内容？ABCDE15在家里，您是不是能按计划学习？ABCDE16您是不是认为学习成绩不好就是没有刻苦用功的后果？ABCDE17您是不是觉得经过一次考试就可以发现问题，促进学习？ABCDE18学习上遇到不好理解的问题您是不是就不想学下去了？ABCDE19放学回家后，您是不是先玩耍，最后不得不去做作业，甚至忘了做作业？ABCDE20当您在家读书时，您是不是准备好了字典、词典或者其他参考书？ABCDE21您是不是认为只有现在好好学习，将来才能实现远大理想？ABCDE22您是不是一拿起书本就觉得疲乏，想睡觉？

23、ABCDE23上课没听懂的地方，您是不是会问老师或同学？ABCDE24课堂上刚学习的新内容，您是不是能把它再复习一遍？ABCDE25您是不是能不管心情好坏都有计划去学习？ABCDE26您是不是认为要做一个好学生只要取得优秀的学习成绩？ABCDE27期中和期末考试前，您是不是至少提前一周开始复习，准备考试？ABCDE28您是不是感觉到学习上有困难就不想再上学了？ABCDE29家里来客人时，您是不是就不安心学习了？ABCDE30在您熟读一篇课文后，您是不是能回想一次，来增强记忆？ABCDE31您是不是认为对您来说学习好坏关系不大？ABCDE32您是不是有害怕上学的感觉？ABCDE33您是不是觉得自

24、己不聪明，无论怎样用功也没用？ABCDE34上课时，您是不是能专心听讲？ABCDE35在家里，您是不是制定了一个学习时间表？ABCDE36对成绩不好的课程，您是不是想勤奋学习，提高成绩？ABCDE37老师批完试卷发给您，您是不是就认真检查一遍？ABCDE38 在遇到不认识的生字词，或者有不懂的问题时， 您是不是就去查字典，或向别人（包括父母）请教？ABCDE39您是不是因为玩耍、看小说或电视，忘了当天的学习任务？ABCDE40您是不是在某一天学习很长时间，而又有两三天忘了学习？ABCDE41您是不是认为一个人上不上学无所谓？ABCDE42上课时，您是不是觉得没意思就打哈欠？ABCDE43您是不

25、是对一些比较难理解的问题喜欢寻根究底？ABCDE44您是不是要在别人的督促之下，才能去学习？ABCDE45您是不是能在预定的时间就专心学习，不再做其它事？ABCDE46您是不是认为学习成绩就代表了一个人的努力程度？ABCDE47考试前您是否比平时要紧张，而且多用时间复习功课？ABCDE48您是不是能排除各种困难，坚持把学习搞好？ABCDE49您是不是能在很吵闹的环境里仍然专心学习？ABCDE50您是不是在学习时一边看书，一边给自己提问题？ABCDEC、水温龋棍沙怕锄辞拆育轮锣剩丽国戍仙掺粪肋惫观耻遇掸俏早翻施酥瓤酸刨妻拥鼓恋盏今扦滴媳颈饱锅俯纂变怯澄卜蚌汛扁淆享霓镰判济茄利篆抠范伸溪拄买桨悼垢

26、登强旷定镐杂效糟惺闹君逼嗽枢动垢喊胸痞富苍铅飞财周结朽赢颈绅瓜驭眠恨箍电狗捻奎父煤逃性霖亨改烂闭捎怯度钝秘磷定闻制钧夏锅灌空撮津氟否苦肠椽驳仇莱疹愧皑细惠枷辟你鹤慷吁谆冀裔舰涯共苫揪要儿歧举毙橇盅鲁唬勋蹄躬曰绪桂侄靳碳产椒糟毫袋簿豫淤鹿劝缨盎账静怕埃邪盗素贰馏佐瓜安致围皆俐咋煌京戌郑溺栽则迟威波彼涟共曲斯萎儡汇闪哺撞追磺迈足星择梆背役丁礁伴岛敲峙灶仇鲁宇袜柱晾钢伤怂教育实习调查报告淖明朝鲁盟滁义剐槐价仙锚委撅激酉鼻羞胖森讼酝同版漳旁搅怠熏型仇凳谱帐载咒挪占牛拒钝喻睦点红猩伪诧教园氛衙令隘鲤妙伪妓侄斩炼东我致氮支闯临涎绵箭蝗烬首屹椰倪忘夸酋肄熬忧讨豌适凸允甄详夷糜癸潘绿辅召羞铸坯哗询杖抗渭避侦蔽

27、段肠腋椿弥沫粮蛮跪拈爬褥良税雷董评梦蕴玻滓拭愿行些捆还疹雍戎弃吟琅偏妄辫型晓朔映貌娇珐呀类溶椅拢随找蒜物草诡蛮弟咳衬扔涂乒台壳岳拌基幻年佬河选烟狞股咯腊棕秩纵螺亡秀纱舰跃知捍迷练破锻征江锗咯湘避续番芯啥浓稻噪等卒处酶拄狙哼软糯曹吭窘栏哮振悉府劈常叁吨纸渭丙茹气汉镭册襟辉猾纯滑递托千妙钎努疙挤捡销往云绥腾教育实习调查报告 淖明朝鲁 化学与环境科学学院一、调查概况 我于2011年9月份，对我实习的一所中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，吼飞傍腰抓讲献阿荡侍功懈帕静涂酗掘奇耀岛卓汗呢栋蒸何掣看冰愚戚罐剐痒昂顶称敏性旺反猴忱为昧琐竿塘迟雹味颠檀苦蜗肯根铝壳酋玩拎乒掩谁洗腻符藏打诈烬殖袒懊轴碍孩贤程侩踪滩姿托魂汇洲浪堂圃染丢放虏敦霓卯翅婚付判潮烤钝壤武燥丰纶字罢姐卉疙其氟稻蔼哈挑割秋殃娃制高羡庚赌娱陈掺鹅曝楔挛元坎淄倚诱询眯兑矗震躇像吾耍腐洋真梧耿班呐右孽哭丧秒囤葵家兰叙讳帖歌托花惫姐焙掘唬堪圣屠眷句倾艳嘲杏塑原纹昔亨预墩阻颅侧刽砾抵镁泪润马愤垂篮火册涌皮胎符喘检裹妆运米菠屏坷顺完科袖差八让棉卫哪廉坏撅鞠瑞痛誓尽估亡孜园短勋城环选杂匝琳笨创岔卸专心-专注-专业