记叙文写作指导教学ppt课件.ppt

《记叙文写作指导教学ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文写作指导教学ppt课件.ppt（74页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1作文分类训练作文分类训练记叙文写作指导记叙文写作指导有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。2作文题目作文题目有些人只是在童年有过好奇心，有有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸庸这中间的每个词都有可能像影子这中间的每个词都

2、有可能像影子一样跟在好奇心的后面。一样跟在好奇心的后面。 请以请以“好奇心好奇心”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800字的文章。字的文章。 要求：要求：角度自选；角度自选；立意自定；立意自定；除诗歌外，文体自选。除诗歌外，文体自选。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。3作文：作文：好奇心好奇心 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。4 为什么？为什么？两个人都长年纪了，相距不过几米的

3、屋子，有什么两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？必要隔几分钟就喊一下？每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。在藤椅上晒太阳。相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！老头子！”奶奶这么叫。奶奶这么叫。爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎

4、的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。这个死老头子，人家喊了也不睬。”这样的事天天发生。这样的事天天发生。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。5 我很好奇。我很好奇。是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？而不是和爷爷唠嗑呢？喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的

5、，满意离去的背影。阳光总是以每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。温暖的光辉。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：的声音迟缓地答：“唉唉”可每每奶奶都能辨别出可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细细丫头在这儿捣乱丫头在这儿捣乱”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，奶奶皱纹满布的手

6、会轻拍我，以示责备。微微笑。以示责备。微微笑。奶奶依旧。奶奶依旧。我的好奇心不减反增。我的好奇心不减反增。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。6 算了，我破釜沉舟。算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。做什么呢？也不嫌烦。”奶奶看我，宽容地笑：奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道丫头，你不懂的。知道他好好的，我才心安的。他好好的，我才心安的。”心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不

7、断噬咬我心的好奇心得到满足。同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。就心安。我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。方，我能够走到的地方，好好的存在着。我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈子的我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈子的关心，温

8、情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。你在，整个世界，都在。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。7点评： 奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，调皮的调皮的“丫头丫头”对奶奶进行了一番对奶奶进行了一番“侦侦察察”，结果，结果“侦察侦察”到了到了“人世间最最美人世间最最美丽的风景丽的风景”濡湿了人们的心，美得如濡湿了人们的心，美得如“花蕊中的一滴露花蕊中的一滴露”！此文是叙写日常生！此文是叙写日

9、常生活的规范的记叙文，能在活的规范的记叙文，能在“尺水尺水”中中“兴兴波波”，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜，读来意味无穷。这是心波澜，读来意味无穷。这是2008年高考年高考记叙文的拔尖之作。记叙文的拔尖之作。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。8记叙文写作指导记叙文写作指导 一、什么是记叙文？一、什么是记叙文？ 记叙文是以记叙文是以写人、记事、状物写人、记事、状物为为主要内容，以主要内容，以叙述、描写叙述、描写和和抒情抒情为为主要表达方式的文章。主

10、要表达方式的文章。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。9记叙文的分类记叙文的分类 一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。出重点。 二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完素，应该注意描写先后顺序以及记

11、事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。局。 三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的主三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。交融。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。10记叙文写作要点如下：记叙文写作要点如下： 明确写作目的和叙述的中心思想，明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和

12、与主题无关的内容。空间的叙述和与主题无关的内容。 一篇好叙述文需要直接或间接表达一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：以下六个问题，即：when？该事发生的该事发生的时间，时间，where？该事发生的地点，？该事发生的地点，who？人物角色是谁，？人物角色是谁，what？发生的是？发生的是什么事，什么事，why？该事发生的原因，以及？该事发生的原因，以及how？事件的结果是如何造成的等等。？事件的结果是如何造成的等等。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。11记叙文写作要点如下：记

13、叙文写作要点如下： 一篇记叙文，无论长短如何都应一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。实才能使叙述完整。 安排好记叙文的写作顺序。安排好记叙文的写作顺序。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。12二、明确记叙文的六要素：、明确记叙文的六要素： 人物、时间、地点、起因、经过、结果人物、

14、时间、地点、起因、经过、结果 这几个要素必须要在文章中有充这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。思想情感。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。13 人物是记叙文中表达作者情感的重要部人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表

15、达，因而对作品中的人物进行描成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种：人物描写的手法主要有下面几种：行动描写行动描写 肖像描写肖像描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 要素一：要素一：人物人物 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。14 行动描写：让人物自己来表现自己。行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。矛盾冲突的展开而进行。 行动描写行动描

16、写 a、药药写刽子手康大叔，主要写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他的流氓反就是用行动描写来对他的流氓反动性格进行刻画的。动性格进行刻画的。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。15 例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老便抢过灯笼，一把扯下纸

17、罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，着说，“这老东西这老东西”（贪婪的一面）（贪婪的一面） “老栓只是忙。要是他的儿子老栓只是忙。要是他的儿子”驼背五少驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道道（流氓形象）（流氓形象）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛

18、围，依赖既开放又相互信任的合作环境。16b、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。头老虎扑上一个睡着的婴儿。 巴尔扎克巴尔扎克 守财奴守财奴通过人物动作描写，揭示人物内心世界通过人物动作描写，揭示人物内心世界 。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。17 动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。 在动作描写时要注意在动作描写时

19、要注意： 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。、不是人物的所有动作都有描写的必要。 2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。物形象。 3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。描写。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。18课堂练笔课堂练笔有利于学习和创

20、新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。19 此类描写比较常见的失误：此类描写比较常见的失误： 1、不明白动作描写的目的，对人物的、不明白动作描写的目的，对人物的动作不加选择与取舍。动作不加选择与取舍。 2、对人物缺乏细致的观察，动作描写、对人物缺乏细致的观察，动作描写与人物身份的年龄、性格不符。与人物身份的年龄、性格不符。 3、动作描写不准确，不具体，不形象，、动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。词汇贫乏，语言表述力差。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场

21、为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。20肖像描写：肖像描写： 人物外貌描写指对人物长相体态，衣人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合。职业、性格等符合。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放

22、又相互信任的合作环境。21 我们可以回顾一下鲁迅我们可以回顾一下鲁迅“画眼睛画眼睛”的写法。我的写法。我们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力：肖像描写的独特魅力： （初到鲁镇）年纪约二十六七，脸色青黄，（初到鲁镇）年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。又只是顺着眼。 （二到鲁镇）仍然头上扎着白头绳，乌裙，（二到鲁镇）仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺

23、着眼，眼角上带些泪痕，眼经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。光也没有先前那样精神了。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。22三次描写，都反映了人物不同阶段三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，的人生境遇，“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”，这说得很对。这说得很对。（三到鲁镇）五年前的花白的头发，即（三到鲁镇）五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的弱不堪，黄中带

24、黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。还可以表示她是一个活物。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。23 肖像描写不求形似要求神似，肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。的身份、性格。示例：示例：“常常微笑着，态度很温和常常微笑着，态度很温和”反复出现在反复出现在纪念刘和珍君纪念刘和珍君一文中，一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳用以塑

25、造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。穿段政府的无耻谰言。“他留着浓黑的胡须，目光明亮，他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。和。” 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。24男子汉素描男子汉素描 他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。额发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。额头上依稀可

26、辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，细长的眼历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，细长的眼睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而如同一块凸出的磐石，而“磐石磐石”右边的一颗右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大形似顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫

27、士。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。25语言描写语言描写 人物语言是人物思想的直接表现。因此语人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。物的思想性格。 一定要透过语言把握人物的身份、性格，一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的也就是我们说的“语言描写的个性化语言描写的个性化”。 我们在描写人物语言的时候就应该抓住人我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则

28、就物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。会很不谐调。语言表达一定要得体。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。26香烟在哪里香烟在哪里 “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏在什么地方。在什么地方。” “不，妈妈不让。不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一下子就写一大篇。下子就写一大篇。” “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。” “磊磊，爸爸明天带

29、你去玄武湖看猴子翻磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢！就不告诉你。不嘛，我才不做叛徒呢！就不告诉你。”有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。27此类描写的失误是：此类描写的失误是： 1、 对人物语言不加选择或选择不当，对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。使人物语言与其身份性格不符。 2、 语言无个性。语言无个性。 3、 语言拖沓重复枯燥。语言拖沓重复枯燥。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的

30、创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。28有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。29此类描写的失误是：此类描写的失误是： 未用规范的现代汉语写作，文白夹杂未用规范的现代汉语写作，文白夹杂,人物语言脱离生活实际。人物语言脱离生活实际。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。30课堂练笔课堂练笔有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力

31、的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。31心理描写心理描写 对人物内心活动的刻画是心理描写。对人物内心活动的刻画是心理描写。 直接揭示人物的内心世界，但在心理描直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：大致有以下几种： a、直接描写心理。、直接描写心理。往往表现为往往表现为“想想”“”“他觉得他觉得”。 b、用动作表情写心理。、用动作表情写心理。如他如他“拖着铅一般重拖着铅一般重的腿。的腿。”“”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，母亲用手摸了摸箱子的

32、冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。32 c、环境写心理。如、环境写心理。如“每次开门的时候，就有每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。” d、内心独白写心理。、内心独白写心理。“完蛋了吗？完蛋了吗？”母亲问母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约

33、还不大约还不妨吧妨吧” e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。 祝福祝福结尾：从白天以至初夜的疑虑，结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 荔枝蜜荔枝蜜中作者化为蜜蜂的描写也属此类。中作者化为蜜蜂的描写也属此类。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境

34、。33老师，我对您说老师，我对您说（节选） 这件事已闹得满校风雨，和我熟识的同这件事已闹得满校风雨，和我熟识的同学再也不愿与我结伴而行，全校同学都对我学再也不愿与我结伴而行，全校同学都对我另眼相看了。那天上课前，我又被您叫到了另眼相看了。那天上课前，我又被您叫到了办公室，您苦口婆心地开导着我。那么焦急，办公室，您苦口婆心地开导着我。那么焦急，那么愤恨。好像我确是一个小偷，好象我的那么愤恨。好像我确是一个小偷，好象我的脖子上正缠着一条毒蛇。在一旁的校长倒背脖子上正缠着一条毒蛇。在一旁的校长倒背着双手，神色凝重，从厚厚的镜片中投出冷着双手，神色凝重，从厚厚的镜片中投出冷峻的目光。我无法容忍，只是冷

35、冷地看着您。峻的目光。我无法容忍，只是冷冷地看着您。对您的问话，一语不发。您气愤，您觉得我对您的问话，一语不发。您气愤，您觉得我不仅虚荣，而且顽固不化。然而，老师，您不仅虚荣，而且顽固不化。然而，老师，您知道我有多伤心吗？知道我有多伤心吗？ 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。34 伯母的痛骂，堂姐的冷眼，我受得了，伯母的痛骂，堂姐的冷眼，我受得了，但我不能忍受一个曾爱过我的人，竟如此地但我不能忍受一个曾爱过我的人，竟如此地不信任我。我才不信任我。我才1717岁！岁！1717岁的心灵怎能被

36、迫岁的心灵怎能被迫背上沉重的负担？背上沉重的负担？1717岁的我怎能用纯洁的心岁的我怎能用纯洁的心去体会这一切？老师，我知道，您是为我好，去体会这一切？老师，我知道，您是为我好，为了我，您才如此焦急，可是老师，您为什为了我，您才如此焦急，可是老师，您为什么又要低估一个孩子的创造力呢？幼小的心么又要低估一个孩子的创造力呢？幼小的心灵承受不下如此重荷，终于我哭着向您灵承受不下如此重荷，终于我哭着向您“承承认认”了：了：“是我是我我我偷的。偷的。”我浑身我浑身颤抖着，手脚冰冷，而您一脸春风，颤抖着，手脚冰冷，而您一脸春风，“好了，好了，没事了，改了就好。没事了，改了就好。”您把我那失去自尊的您把我那

37、失去自尊的痛苦当作跳出泥潭的解脱。痛苦当作跳出泥潭的解脱。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。35要素二时间、地点要素二时间、地点 时间、地点为人物活动和情节发展提供时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙叙、平叙等几种方式。等几种方式。 一般写作用顺叙，但为了突

38、出结局，可一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，以设置悬念。以采用倒叙的方法，以设置悬念。 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。富文章表达的作用。 一般地说，平叙只在写较长的文章时才一般地说，平叙只在写较长的文章时才用得上。用得上。 平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事生的两件或两件以上的事，又叫分叙。又叫分叙。 平叙有两种方式：一种是平叙有两种方式：一种是“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”，即即先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；一种是时而先

39、说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式，对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式，特别要注意交待事件起讫的时间，时间一乱，全局皆乱。特别要注意交待事件起讫的时间，时间一乱，全局皆乱。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。36要素三情节要素三情节 情节是一个记叙文完整内容的具体展开。情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由它一

40、般由开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局组成组成，个，个别作品可以有序幕和尾声。别作品可以有序幕和尾声。 作为写作的重点，作为写作的重点，“发展发展”部分和部分和“高高潮潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。光点往往就体现在那儿。 情节的构思应遵循生活的真实，要有情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性生活的合理性”。所谓。所谓“生活的合理性生活的合理性”是指是指写作的内容要符合生活实际写作的内容要符合生活实际，但我们也，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的不必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种杂取种种个，合成一个个，合成一

41、个”的方法会使文章更加充实丰的方法会使文章更加充实丰富。富。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。37 情节的构思将直接决定一篇文章的情节的构思将直接决定一篇文章的好坏，物别是写事的记叙文，当然写人好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。这样在设计结构的时候就应该的性格。这样在设计结构的时候就应该斟酌了。斟酌了。作文虽然不是文艺创作，但其中也作文虽然不是文艺创作，但其中也少不了文学表现手法的运用，记叙文在少不了文学表现手法

42、的运用，记叙文在写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，当然这也是以生活的当然这也是以生活的“真实真实”为基础的为基础的构思。构思。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。38记叙文38“文似看山不喜平文似看山不喜平”，我们怎样可以写出，我们怎样可以写出一波三折的作品呢？一波三折的作品呢？悬念似情节：悬念似情节： 习作要善于突破平淡的情节习作要善于突破平淡的情节发展方向，叙述中应善于为人发展方向，叙述中应善于为人物性格的展示设计出悬念。如物性格的展示设计出悬念。

43、如写一则小文：写一则小文：有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。39记叙文39 一波三折法：一波三折法： 如果写一名同学练习写作，然后投稿，如果写一名同学练习写作，然后投稿，这一个属于尝试性的内容就可以以此写出这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波折了。波折了。 突破常规法：突破常规法：记一件好事或写一个人做好事，我们记一件好事或写一个人做好事，我们可以突破写好人好事的俗套，求鲜，求变。可以突破写好人好事的俗套，求鲜，求变。请依据下面提供的情景，写一则具有请依据下面提供的情景，写一则具有突破

44、常规的作文：突破常规的作文：冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、买豆腐的老奶奶。买豆腐的老奶奶。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。40记叙文40欧欧享利笔法：享利笔法：苏比的苏比的6 6次努力地犯罪行为，次努力地犯罪行为，都没有让他如愿地到监狱去越冬，都没有让他如愿地到监狱去越冬，而决意改变自己的时候，警察的手而决意改变自己的时候，警察的手却搭在了他的肩膀上。却搭在了他的肩膀上。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾

45、客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。41记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 一、巧设悬念巧设悬念 把文章后面将要表现的内容，先在前把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。的情节波澜起伏，引人入胜。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制

46、，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。42记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 二、以小见大二、以小见大 以小见大，就是以小题材表现大主题的以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以一滴水也可以反映太阳的光辉反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。现本质，小材料同样能反映深刻的主题。如如一件珍贵的衬衫一件珍贵的衬衫。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激

47、励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。43记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 三、穿插流动三、穿插流动 在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。叫穿插流动。 穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。如吴伯萧的如吴伯萧的难老泉难老泉和翦伯赞的和翦伯赞的内蒙访古内蒙访古，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传说故

48、事；后者描写内蒙风光和古迹时，史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性。的内容丰富，而且增加可读性。 当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。的穿插也会影响文章本身的连贯性。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。44记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 四、粗笔勾勒四、粗笔勾勒 粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点

49、勾勒出人粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。勾勒。 运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。神，通

50、过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。45记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 五、曲径通幽五、曲径通幽 杨朔的散文杨朔的散文荔枝蜜荔枝蜜意在由蜜蜂而赞颂劳动意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。作者开头写自己对