亲验式教学在人力资源管理教学中的运用(共7页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上亲验式教学法在人力资源管理教学中的运用The Use of Pro-experiential Teaching Method in Human Resource Management张润兴(上海建桥学院商学院,上海 浦东,) 摘要:人力资源管理是实践性很强的一门课程,如何通过课程改革提高学生的动手操作能力是亟待解决的问题。要想通过亲验式教学法提高人力资源管理教学效果,就必须从三个方面着手:按照企业生命周期重新编排知识体系、教学过程注重调强化生动手操作能力、学生评价重点测试实际操作效果。关键词:人力资源管理;亲验式教学法;动手操作能力 本文系上海市重点课程人力资源管理资
2、助项目成果(项目编号:SZDKC)。人力资源管理是实践性很强的一门课程,要提高教学效果,必须以提升学生动手操作能力为教学目标,来组织教学内容、开展教学过程、进行教学效果评估。然而,目前很多大学依然采取传统的授课方法,教师讲、学生听、考试背,这与时代要求格格不入。而亲验式教学法则通过让学生自身第一手的躬亲操作和体验,让学生勤于思考、善于决策,变被动听课为积极思维、主动实践,从而学得知识和掌握技能,正在越来越受到重视。一、亲验式教学法界定亲验式教学法是指学生通过亲自操作和体验而学得知识和掌握技能的一种教学方法。亲验式教学法不是一种方法,而是一类教学方法,所有能通过学生亲自参与、体验而提升学生动手操
3、作能力的方法都可以叫做亲验式教学方法【1】。最常用的亲验式教学法有案例讨论、角色扮演、情景模拟等。根据美国学者胡佛的研究,与传统的课堂教授法相比,亲验式教学法具有以下四个特点:教学的责任由教师转移到学生自己,学生变成了教学活动的主体和主角;教学的过程不仅是认知性的,而是包含有感情性因素,它需要学生从感情和行为上参与,要求他们去做某事,并体验所发生的事,而不是仅停留在认知的改变上;这种练习是以能力培养为主的,同时可以改变态度及价值观,显然也有传授知识的功能;能吸引学生更高程度的参与2。二、亲验式教学法在人力资源管理教学中的实施 亲验式教学法要达到预期的效果,必须从课程知识体系、教学过程、学生评价
4、体系三个方面综合考虑,形成一个有机的整体。(一)知识体系设计1、按照企业生命周期调整知识的侧重点亲验式教学法应按照公司生命周期调整知识体系。公司从成立、成长、成熟到衰退的每个阶段分别需要不同的人力资源管理职能,且同一职能在不同的公司生命周期阶段的作用和操作方法又不同。比如,同样是招聘业务员,成立初期主要是考核应聘者是否认可公司,是否愿意与创立者同舟共济、同甘共苦,所以更多的是考虑性格品质等;成长阶段要求业务人员有超强的市场开发能力;成熟阶段要求业务人员要有超强的市场维护能力;而衰退阶段要求业务人员要有较强的市场判断能力、分析能力以及危机处理能力。所以设计招聘广告、进行模拟招聘时,不同阶段应该有
5、所不同。2、按照企业运作流程调整知识体系传统的教材一般是按照人力资源管理概述、人力资源规划、工作分析、招聘管理、培训管理、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等内容展开,而且每个职能之间是相互隔离的。按照亲验式教学法组织知识体系要做两个调整,第一,从企业运作不同环节对知识的不同需求为出发点组织知识体系;第二,从不同知识点在不同业务运作中的不同作用为出发点,将知识点重新编排到不同的业务运作流程中。比如部分劳动关系管理知识应提前到招聘环节(如劳动合同的签署),部分薪酬管理知识应该调整到招聘管理之后(比如薪酬调查)。这样做更符合正常的逻辑思维:即通过人力资源规划,确定人才的需求,有需求就要进行招聘,而如
6、何设置招聘广告,拟聘岗位工作职责是什么,就首先要通过工作分析来获得,而招聘就需要签署劳动合同,同时招聘阶段企业和求职者最关心的就是薪酬,而企业如何设置薪酬,求职者应该索要多少薪酬,就需要做薪酬调查,招聘进来首先要做的就是培训,培训到接受企业文化、熟悉企业制度、符合岗位要求,然后开展工作,而工作的过程就是绩效管理的过程,并根据绩效考核的结果进行薪酬调整等等。可见,企业实践中,人力资源管理的各大职能并不是机械地被隔离开的,而是根据业务的需要交织在一起,有其内在的逻辑性的。所以,运用亲验式教学方法要求授课老师最好是双师型教师,要对企业运作非常熟悉,同时要对知识非常娴熟,有高超的驾驭知识的能力、理论与
7、实践相结合的能力。3、案例牵引整合相关知识通过案例牵引整合知识,要求整个课程要有一个贯穿始终的大案例,可以设置一个浓缩的虚拟公司,该公司的业务范围的选择要和学生专业相匹配,以利于学生理解。该公司随着教学的进行依次经历导入期、成长期、成熟期、衰退期。每一个阶段都要按照企业实际情况编制业务案例,每个业务案例之间都要符合企业实际运作的逻辑关系。每一个业务案例以需要解决的问题为切入点,解决问题为最终落脚点,并将解决该问题所涉及到的人力资源职能,分别编排在该案例中。这样,每一个人力资源职能会在整个教学中出现若干次,但每次出现时所涉及到的具体知识及侧重点,又根据企业运作的不同阶段对同样一类知识的要求不同而
8、有所不同。(二)教学过程设计教学过程设计需要注意以下几个方面。1、成立模拟公司模拟公司可以选择两种模式:学生按照兴趣自愿组成若干模拟公司,每个公司规模控制在58名同学,并明确每位同学的角色;整个班级为一个模拟集团公司,学生成立集团公司的各个分支机构,每一个同学承担一个具体的岗位。这一工作不占用课内时间,在教师的指导下利用学生课外进行。2、选择合适的案例激发同学的兴趣亲验式教学法未必选择所谓经典案例、大案例,应根据知识点的特点,选择合适的案例。比如针对工作分析和招聘,可让学生选择当天报纸招聘广告中两份完全不同的招聘广告,一份不规范,另一份非常规范。然后让学生展开讨论,讨论的主题可选择:第一、从求
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- 亲验式 教学 人力资源 管理 中的 运用
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