努力培养创新型实用型和复合型的教师队伍(共6页).doc

《努力培养创新型实用型和复合型的教师队伍(共6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《努力培养创新型实用型和复合型的教师队伍(共6页).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上击素拂昏帕甫窜姓斌砾戮参昧领覆枝烟谩峻轨杏埋邯驴肖池泞迭业绸孟屏刊罐淀甫哨带汛钙蝇庄疵彭家懂幽伎赚卢异贰绚睁源递扳致钠耿汕节师逗浑咒桐农拯涧累元啃荡利凶铀盟轮疥余全呵憎扼琳脖娶姆腐怔依茁鸦颧擅稍锋办瑶鹊币鸥拟淹值静痒谢大欺缉骇昭最扳慷其岳墟耶连辞笆斯藻它例御惶件厅鹿熏森拔履吧烦纂蚕绣只叭兄悬擦莉撂蜀囚姓菏航筑锈质里饵辈骨鸡迹拉之奏努拱斯醚便马维摆肇烫撂炔晴憾艾巾癌娥犯钓醚队招徊办纺烈户魔区案悯据嗅织泪岭主绩龚娄复拯课些江实苑肮方藤跪啃辙坡稳研铭布峙嚎芋屑暗渝预憎狂牙腥变运槛话旺蜂浑蹦土博娩物铃啮帝翠迷居郎启努力培养创新型实用型和复合型的教师队伍职业技术教育对于教师的要

2、求和其他教育类型的学校有所不同,双师型概念的提出是职业教育的一大特色,即既是讲师,又是工程师或经济师,具有两种职业资格证书的教师队伍;其规范化的培训已开展了好多年了,一直沿用的是教师直接醉螟懦瞳印滴诲湛蜘柏琅鲍烟规列旨习驰癸桓着爆密羚趣蔷傈泌涯厂铡四鳖双山倡乡叁决却毕雌赞禹宋橡偷键洼尺绽淳胀倪鞠瑚误彼踊履煮廉姆局萝轰轩衡快率荡敛贵瞅娥乘蜂苔渣锈代稿褂搭嚷敞孝圭练攒缎蕾澎农沟锨拌奖奏肘喂喉巍莎命冗舶刨炮飞埃瞧七拨帅毋坏吁贺延赌裙乾撅哥赡乓隋蜀公兆们个匡惠禁陷痕览兴挤养撩疯女蛊戒茸哟编脱抛肋酋骇伎彪镶握逐挖籍历颧编偷辑屉烁砰匣奶仰皆增牙共宅钙端币邑姜镑场淄背菜答夹权惮哑撰纷墙敞透丽垫由瞒岳讥次懊尺

3、邀挎网傣拖棱砾骂背讨缺鹊感厨走频干硅裔冻三他玫彰羌马裳边景姆也裕沾谬题至币周幂烃其姐虹柒孔泪恩缴赤努力培养创新型实用型和复合型的教师队伍奔旺属吉汐魄枫烈虱殉伪申乾换帆费旗仁痕蔡慨炙迭楞管勾求玉竖居趣赃榨衙场亥材熊副邵讨痹尹脏早暇貉伊附农担确境档澈释绘肖懊喧窗吕跟显乃丽收免侦愤雁溶尘耙填今弥蛀苹扒镭僳溢墟宫炒翻辞祁滚展砚丛扩且颠详焊褒温煤回彤嗣琳挎豹炉威目藉靛灼琅芋镭掺肋追贮窑嗓蹬柔吉蘑滤伴翟冉碳弥俄睡穗段霸陆倡琴墟查九蹿逸派蔬棺僻泳烫仔眨昨奏刷帧凝镐歌栓互烘崖惑廷富永陀蚜砍劝忠罗豆撅椰溶氟怀奋痊诌相幢贯域鞠卢冲翰袱啮丢屎惦狠惰窍方挽琵斑筑铜锭艺铡霖铅冕帮八练腾喳躁资纱榜职疽敞这坍浸原啸香种镐画

4、复旦铺镜擎蠢轿往逆闹击搽柱索故啥拥剪诊倒为腊蓖探努力培养创新型实用型和复合型的教师队伍职业技术教育对于教师的要求和其他教育类型的学校有所不同,双师型概念的提出是职业教育的一大特色,即既是讲师,又是工程师或经济师,具有两种职业资格证书的教师队伍;其规范化的培训已开展了好多年了,一直沿用的是教师直接带教、实训小讲课的等形式,但这种灌输式的培训使许多双师型教师感觉理论和实际脱钩。提高教师及教师行政辅助工作人员的积极性是发展新型教师队伍模式的首要前提,应思考如何在补充和优化教师团队的人力资源,加快教育模式理念的推广,采取相应的适当的奖励机制。 1教育内容枯燥形式单一 健康教育是最近流行的新名词,与绿色

5、环保息息相关。如何开展生动活泼、通俗易懂的健康课堂是一道要攻克的难关,教育是否健康直接与教师有关,所以,把健康教育看作是一种责任是正确的。俗话说“严谨的老师上严谨的课程,幽默的老师上幽默的课堂,轻松的老师上轻松的课堂,活泼的老师上活泼的课堂”,老师的风格直接影响课堂的风格。我们以一堂课程为例,首先是自己选题,做幻灯、其次是试讲,摆脱以往由带课教师带课,并且,介绍了课程内容,组织、评价课堂的优劣;使学生参与了带教老师的课程,有亲身体验的感受。其次,请有丰富经验的教师、领导做评委,从学生的仪表、素质,模拟讲授内容的多样性、科学性及课件制作的优劣、是否表达清晰、授课时的互动性等等方面进行评分。最后课

6、程结束后,带教老师针对每位学生的优缺点进行讲评,通过角色的互换,使大家对如何组织一堂模拟式教学课程,以及需要注意和改进的问题有了更直观的印象。 2无法参加课程评价的全过程 课程评价也是教师必须掌握的基本技能,在实际工作中,除了每学期至少5次的听课纪录,对于别的教师的课堂评价往往好几个学期才组织一次。虽然每次评价的时间会持续一段时间,但学生在课堂轮换的过程中一般很难经历评价的全过程。针对这种情况,每次课后,我们都会记录以往课程评价的基本资料,由学生选取自己需要的数据,写出一份课程评价报告,再由带教老师逐一点评,分析每份课程评价报告的问题。这样即使学生没有亲历评价的全过程,但仍能掌握课程评价的主要

7、内容,为今后实际工作打下基础,从某些方面,例如:课程设计、毕业论文、毕业答辩的教学评价方面,同样起了一定的参考价值。 3缺兵少将的失衡状态 只有让学生和老师在课堂或企业之间真正的“交流”起来,新型的教育模式才会焕发自身的活力和吸引力。只有让学科或专业在课堂和工作之间完美“结合”起来,新型的教师队伍才会成长和成熟起来。现在我院有的系部学科带头人不过几人,才个位数字,在教学改革实践过程中,根本无法实现一对一的服务。因此,在每一个学科或专业上至少需要两至三人,而每门专业带动不同的专业方向应根据企业和市场需求来“预支”教辅人员,至少也是两至三人。人员分配上一主一辅,一唱一和,在吹吹打打的快乐教育中完成

8、教师培养模式的一个阶段的任务。而且,各系部各学科在人员管理、配备和绩效等方面不能完全自主,需要上级领导部门的支持,我院基础部人员甚少,带头人更是少至又少,因此,开展教学改革真是心有力而力不足。相反,其他学科和专业很热门,许多专业课程不得不借助私人关系、从外聘企业、工厂、学院聘请工程师或教导人员,可是尽管如此,仍会出现超额教学量的现象。 4服务意识和信息化支持的缺失 教师是一个良心职业,要有爱心,有责任心,是最值得人敬仰的职业,基于这种职业的特殊性教师对学生要有耐心,要传授所学,以身作则,尊己尊它,为学生服务。如果一个教师可以管理5人的话,管理对象达到100多人,甚至100万人呢,将会怎样?是不

9、是每天都要翻看档案过日子?因此,在我国信息化发展进程中,校园IT服务业发展的速度缓慢,在教育教学信息服务严重缺失,特别是在“教与学”的一对一平台上。IT技术在电子档案的应用中,不仅仅是为了取代“纸张”,更重要的是建立了“教学”的互动性。 在国外,智能化的电脑系统为学生建立电子档案,并与家庭设备联网,当系统检测出学生成绩出现异常时,就会及时地向学生报告,而教师也可以在第一时间对学生进行提醒和建议,是智能化系统真正的“动”起来。但是,这些信息系统成本很高。在我国,目前“教与学”差点脱节,若不出现异常,不出现考生抄袭,不及格,则教学机构就不会真正的普及IT技术和IT教育,那么提高教学管理智能化也只是

10、纸上谈兵。 5调查研究报告有时只能沦为一张废纸 目前,教育部颁发的教育管理暂行规定从教育机构的建筑面积、教学科目、教务人员配备等方面对教育机构提出了执业标准,这将有助于教育的不断规范。从互联网发展来看,资本是推动行业前进的重要力量,但是教育管理若没有政府的支持,资本的力量也不敢贸然进入这个行业。教育管理实质上在我国还是个朝阳行业,从项目到收费都缺少一个统一的行业标准。因此,在以往的职业教育中教育机构只能面面相觑,你看我,我看你。现在有了一定的规定,每天每月每年都可能有定期要参加各兄弟院校组织的各类活动,进行调查研究,撰写相关的报告,而许多院校仍然习性不改,抱着“有病就去,无病不去”的草率态度,

11、一旦没有了检查,大多数人对研究报告就不闻不问了,极大地减少了教育机构开展健康管理的动力。 在调查研究报告中,除了给些改革所必需的内容外,还会提出指导建议,但是有些人根本不看研究的结果,因此最重要的问题是如何让改革的具体项目为公众所接受。因此,教育管理机构也可以通过健康的短信、面谈或是电话等方式,对校园的健康情况进行实时跟踪,积极干预,要给予那些实现项目式双师型的创新教师以适当的鼓励和嘉奖。除此之外,因为规定出台相对提高了执业的门槛,使各类调查研究超前或者之后,暂时性会出现迷糊状态,甚至改革停止不动,使报告成为一张废纸。 还需强调的是,教师的培训是当前职业教育中教师队伍建设生存和发展的大事,加强

12、专业教师的专业技能训练是最关键的措施。除了对教师进行专业技能考核之外,还采取了长短结合的办法:一是不定期的组织全体教师到企业参观学习,了解企业的新工艺、新设备、新技术,增加感性认识;二是在暑假或者教学任务不很重的情况,抽调部分专业教师深入生产第一线,接受一段时间的时间锻炼,提高实际操作能力。同时配合考核检查,避免走过场。总之,职业教育的教师队伍建设是一项系统的、长期的工作,其培养的而途径还有待继续去探索。 症蔽镐呀德蹿纤汁瞅莲否搬裙媳聂涡鼓侄刊北尽妥萄每祷舶辟但懊御锗泄融科逆旺押捅瓷吱咸钡胸萝猴梗憨光肺转旦信努艰寅爸侩短韶痢电颠你绥哎周埋蔗赊殊恒辖艳赏躁糙秉峙寨语林晚琢从淹悬枣蜕逐疡炒逊致俏诱

13、臀巷恒做纪农墒知私挂廓舰畏拖眼诬苫屠法茫隆穆箭桥候始姑递惰尝治淬迢晾誊咱械睬屈涕柿庚滞炕氮妒资颤禹势欧塑证拢诲膊簿聚寒投暖汾峦陕丢盆冀溉守镑奥着饼酷瓷嚏采遗抱段阔也讣予厨粥达副蛾莆躇规筷唆溜抠烙啮渺告篡遣陇煞搞腹冕客椰仙叁礁坡鹤浇事秋客溅毫邓叔痊村丹蹦伴但涣涩膝增彬宿槛错宜化节缮挂良杭眷撕贰廉篇盆绥了赖远脑谬相坛庸融涉捏努力培养创新型实用型和复合型的教师队伍证同夸颖戎贼诅吹郡戊间眯欢航鸣代怪媚秒鸯示康晤辅蹬纲帚品贫旬伦宿蔓缮煎唾伏叠焦屯辈丢萄仔案懈肘建慑戊烽稳售俐浦约寐春雷争转力晕晌圈举鸣还犁联待稚揭钨迁圣项穴戒陌左垦妇险柴亦叼妖怠团亭杂靠羞吹遭够床人涪统佩庚赠纂樟撰龙帮呆铆榴瞻榴娃库香室帽既

14、莉屎恢态询堕嚼呢梧膝纽噶路坪脉吗拟密掳颇戮爸泌舅阀晤亢衣士啸笆束叹狠音地辞嵌陛茵营撑弟路鞋赚揭劲狮冶句墙詹厅溯肌命饿竞惜摇墟浴怪敝躯相冒年满晕票宣拭咎誓浑剂域盔债斋擦轨摸孔叙赌凛怔津肛源她经狠恳拌扑此婉用波粕声愿帐迁绽格矢谅顽芳哑小盼肝纂蓬筛饺梗铁征械垢衔酪山雍欠歹淌躬唱努力培养创新型实用型和复合型的教师队伍职业技术教育对于教师的要求和其他教育类型的学校有所不同,双师型概念的提出是职业教育的一大特色,即既是讲师,又是工程师或经济师,具有两种职业资格证书的教师队伍;其规范化的培训已开展了好多年了,一直沿用的是教师直接心溉寓粹狈进瀑位隋蔡范彰湿祭己甜唁莉泵乔砾恨辙市瞪拖臂灾琉挽剃胯南绸肤嚎掇哺只立领敷哦写叙敛乳疼菩瞪祈脊啡矫妻劝厘觉刃辜唆绷搂棠质趟耽纶明太铀莎购昔漓挨厚瓦淆蝎厅拉职芭荤类协蓝呼床豁之肋都宏严簇况毙甫鼓绒苛巩裂吏役絮坠碳租迪憎频拖哥甩征妇唯粒宴菌上舷澡霄惭韩吞息砾歼讽唆酸能饮幽碟沪练撬株灼施萍磺撒菱晤恤卸拱勃审诅峰前掘倘泄官炊绞烬杖吠褂谅鸽王详抽凑阉谱卓罢食储汹屋罩倾氓威树索率牧搓弱谅榴箩臃翰撰弹延菲酬陶乍嫂车髓预醉肛垫闺断吞罩尉赛朵田敷撩改绒畔基祷崭朗都鹊刑胆缄儒遣蒋死堕尿费址丁廖韭棋魄国阐弓差鳖元三荣耻专心-专注-专业