神经调节的基本方式说课稿ppt课件.ppt

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1、神经系统的组成神经系统的组成（说课稿课件）（说课稿课件） 长港中学 江燕林v尊敬的各位领导老师，大家好！v我说课的题目是神经系统的组成 。我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学方法和教学过程几个方面进行说课。 主要内容主要内容v一、一、教材分析教材分析v二、二、学情分析学情分析v三、三、教学目标教学目标v四、四、教学重点、难点教学重点、难点v五、五、教学方法教学方法v六、六、教学过程教学过程 一、教学内容分析一、教学内容分析本节课选自人教版初中生物七年级下册第本节课选自人教版初中生物七年级下册第四单元第六章第二节内容，主要分为四单元第六章第二节内容，主要分为“神神经系统组成经系统组成

2、”和和“神经元神经元”两个部分内容；两个部分内容；本课教材用四则案例以本课教材用四则案例以“资料分析资料分析”的方的方式，引导学生认识神经系统的组成部分。式，引导学生认识神经系统的组成部分。在此基础上，介绍了神经系统结构和功能在此基础上，介绍了神经系统结构和功能的基本单位的基本单位 神经元。教材的编排大体神经元。教材的编排大体上遵循了从宏观到微观，从感性到理性的上遵循了从宏观到微观，从感性到理性的原则。在本节教材中有大量的图片可以促原则。在本节教材中有大量的图片可以促进所学知识的形象化，利于学生对知识的进所学知识的形象化，利于学生对知识的掌握与学习。掌握与学习。 二、学生情况分析二、学生情况分

3、析 七年级学生在经过了一学期的学习之后，七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，有一定对学习生物的方法已经有所掌握，有一定的生物学习能力，探究能力，并对生物有的生物学习能力，探究能力，并对生物有一定兴趣。我相信通过努力学生能够学好一定兴趣。我相信通过努力学生能够学好本节课内容。本节课内容。 根据教材和学情分析情况，我拟订以下教根据教材和学情分析情况，我拟订以下教学目标、教学重难点。学目标、教学重难点。 三、教学目标三、教学目标1、知识目标：描述神经系统的组成和功能。、知识目标：描述神经系统的组成和功能。明确人体各部分的协调动作主要靠神经系统明确人体各部分的协调动作主要

4、靠神经系统的调节来实现的调节来实现 。2、能力目标：通过资料分析，自学题的预、能力目标：通过资料分析，自学题的预设，培养学生提出问题，分析问题，解决问设，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。能对一些简单的神经系统的疾病题的能力。能对一些简单的神经系统的疾病做出分析。做出分析。3、情感目标：让学生建立保护神经系统的、情感目标：让学生建立保护神经系统的意识和明确保护神经系统的重要性。意识和明确保护神经系统的重要性。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 1、理解神经系统的组成及其功能。、理解神经系统的组成及其功能。教学难点教学难点2. 认识神经元的结构和功能认识神经元的结构和功能 教学重点

5、教学重点v解决重难点的途径解决重难点的途径v1对于神经系统的组成，要利用挂图和模型对于神经系统的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱、脑与脑神经、或者幻灯片，区分脊髓和脊柱、脑与脑神经、脊髓与脊神经。还要让学生体会到身体上的脊髓与脊神经。还要让学生体会到身体上的任何一个点都与脊髓和脑是沟通的。任何一个点都与脊髓和脑是沟通的。v2对于认识神经的结构和功能。充分利用课对于认识神经的结构和功能。充分利用课本本89页的插图，引导学生观察图中神经元与页的插图，引导学生观察图中神经元与神经元之间的连接。神经元之间的连接。 本课我想主要采用讲授法，观本课我想主要采用讲授法，观察法，讨论法和归纳法

6、。察法，讨论法和归纳法。五、教学方法：五、教学方法：六、教学过程六、教学过程（一）创设情境，导入新课（二）体验参与，探求新知（三）归纳总结（四）练习巩固，检验掌握（五）联系生活，实际应用（六）（六）板书设计板书设计（一），创设情境，导入新课 .回顾复习上一节课的内容。教师可以让学生分别回答视觉和听觉是如何产生的？它们跟神经系统有关吗？.让学生分析教材中提供的四个病例，并分组讨论，提出问题引出本课。用生活中的事例进行情境导入提高学生兴趣为本课学习打下基础。（二）体验参与，探求新知，神经系统的组成导读、自学。教师通过课件演示这一部分的重点，并提出问题：神经系统的组成和功能是什么？让学生带着问题阅读

7、课本并用笔划出知识要点。汇报、答疑。学生们完成自学并分别汇报神经系统的组成和功能是什么？教师在学生们汇报时适时的进行讲解，并进行知识的拓展和延伸。并随机出示神经系统的组成的图片进行提问，巩固所学的知识。知识识记。在进行了拓展和延伸学习过程后，教师有针对性的让学生依图进行相关知识和相对应功能的识记。强化记忆。v，神经元v 、导读、自学。教师让学生认真阅读神经元部分的内容，并提出有关问题。v、交流、答疑 。 教师让学生分别回答神经元的结构和功能是什么，教师在学生回答适时进行讲解，并进行知识的拓展和延伸。并通过课件出示神经系统的组成的图片进行提问，巩固所学的知。v知识识记。让学生用橡皮泥分组制作神经

8、元模型，并说出各部分的结构名称和相对应的功能，从而强化记忆。 v（三），归纳总结v教师通过课件归纳总结这一节课的知识重点：神经系统的组成和功能以及神经元的结构和功能。（四）练习巩固，检验掌握v在这一环节中，教师通过课件出示填空题、选择题等练习形式。分层次对学生进行知识的巩固和检验。当堂完成课后习题。（五）联系生活，实际应用v在课的最后教师再回到导课的情境中去，让学生再用所学知识分析课本中所给的四个病例。教师适时让学生建立保护神经系统的意识和明确保护神经系统的重要性,对学生进行情感教育。并提出学生们应在神经系统的保护方面做到什么作为课后作业 ,对学生进行安全教育。七，板书设计：七，板书设计：本课

9、的板书应集中展示了本课要学习的重点内容与知识点，简洁、明了突出重点。 v分析下列资料分析下列资料v 1.1. 一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。能活动的症状。v 2.2.一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗

10、，并且该运动员的下肢受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。禁。v 3.3.一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经向右下肢的神经右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。v 4.4.一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造

11、成了这位妇女失明。位妇女失明。v 讨论：讨论：v 1 1读了上述资料，你产生了哪些疑问？读了上述资料，你产生了哪些疑问？v 2 2就上述资料提出问题，与同学交流，并尝试通过讨论作就上述资料提出问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。出解释。P P9797资料分析资料分析案例案例1 1案例案例2 2案例案例3 3案例案例4 4发病原因发病原因脑血栓脑血栓脊髓损伤脊髓损伤扭伤扭伤肿瘤肿瘤发病部位发病部位及症状及症状脑的局部血液脑的局部血液供应受到影响，供应受到影响，一侧肢体不能一侧肢体不能活动，半身不活动，半身不遂。（四肢均遂。（四肢均无损伤）无损伤）腰部受伤，腰部受伤，截瘫（下截瘫（下肢丧失运

12、肢丧失运动功能，动功能，大小便失大小便失禁）禁）腰部脊腰部脊髓受伤，髓受伤，右下肢右下肢麻木、麻木、疼痛疼痛脑颅内脑颅内长有肿长有肿瘤，压瘤，压迫大脑，迫大脑，失明失明可能的可能的解释解释_调控调控_ _ _调控调控_ _传导神传导神经冲动经冲动_调控调控_ _脑脑肢体肢体脑脑脊髓脊髓脑脑眼睛眼睛神经神经脑的位置脑的位置颅腔颅腔脑脑-是神经系统中最高级部分是神经系统中最高级部分大脑：分别具有管理大脑：分别具有管理人体不同部位的功能人体不同部位的功能 小脑：负责人体动作的小脑：负责人体动作的协调性，协调肌肉的活协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。并保持身体

13、平衡。脑干：脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行能保持着生命活动功能的正常运行 。中央沟中央沟躯体运动中枢躯体运动中枢躯体感觉中枢躯体感觉中枢视觉中枢视觉中枢听觉中枢听觉中枢语言中枢语言中枢语言中枢语言中枢语言中枢语言中枢语言中枢语言中枢大脑皮层功能区大脑皮层功能区小脑有维持身体平衡的功能小脑有维持身体平衡的功能小脑的结构和功能小脑的结构和功能狗被切除小脑后的行动姿势狗被切除小脑后的行动姿势小脑的结构和功能小脑的结构和功能 脊髓在脊柱的椎管

14、内，是中枢神经脊髓在脊柱的椎管内，是中枢神经系统的低级部分，具有传导和反射功系统的低级部分，具有传导和反射功能；能； 大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中枢，可以独立完成一些反许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动，但是，脊髓里的低级反射中射活动，但是，脊髓里的低级反射中枢，一般受大脑控制，控制无意识的枢，一般受大脑控制，控制无意识的反应。反应。脑神经：脑神经：1212对，来自脑对，来自脑 部，主要支配头部和颈部，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和部的各个器官的感受和运动。运动。脊神经：脊神经：3131对，来自脊对，来自脊椎，重要支配身体的颈椎，重要支配身体

15、的颈部、四肢及内脏的感觉部、四肢及内脏的感觉和运动。和运动。周围神经系统周围神经系统1 1、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。基本单位。2 2、长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维、长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维3 3、神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。、神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。4 4、神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。、神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。神经末梢神经末梢 神经元具有接受刺激、产生神经元具有接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋的功能兴奋，并传导兴奋的功能21神经元模式

16、图神经元模式图神经元是_和_的基本单位细胞核突起结构结构功能功能学生们分组制作神经元模型学生们分组制作神经元模型神经元神经元-神经细胞神经细胞 神经细胞神经细胞和其他细胞有和其他细胞有什么不同？什么不同？一、神经系统的组成一、神经系统的组成神神经经系系统统中枢中枢神经神经系统系统周围周围神经神经系统系统脑脑脊髓脊髓: :大脑大脑: :小脑小脑: :脑干脑干: :脑神经脑神经: :脊神经脊神经: :功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：具有感觉、运动、语言等多种神经中具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动枢，调节人体多种

17、生理活动使运动协调、准确使运动协调、准确, ,维持身体平衡维持身体平衡有专门调节心跳、呼吸、血压等人体有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。基本生命活动的部位。能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。脑与躯干、内脏之间的联系通路。传导神经冲动，调节头部各器官活动。传导神经冲动，调节头部各器官活动。传导神经冲动，联系脑以下的神经中传导神经冲动，联系脑以下的神经中枢，控制低级中枢活动。枢，控制低级中枢活动。神经元神经元-神经系统的结构和功能基本单位

18、神经系统的结构和功能基本单位细胞体细胞体突起突起1 1、结构、结构神经末梢神经末梢树突树突轴突轴突+ +髓鞘髓鞘-神经纤维神经纤维-神经神经2 2、功能：、功能：接受刺激，产生神经冲动，传导神经冲动接受刺激，产生神经冲动，传导神经冲动1、神经系统包括、神经系统包括 和和 。 2、脑和脊髓是、脑和脊髓是 系统。系统。3、 是神经系统结构和功能的是神经系统结构和功能的基本单位，它又叫基本单位，它又叫 。它的。它的结构包括结构包括 和和 。4、神经元的功能是、神经元的功能是 ： 中枢神经系统中枢神经系统周围神经系统周围神经系统中枢神经中枢神经神经元神经元神经细胞神经细胞细胞体细胞体突起突起接受刺激，

19、产生冲动，接受刺激，产生冲动，传导冲动传导冲动填空题：填空题：选择题选择题1某人的头枕部遭到重击，引起心跳和呼吸停某人的头枕部遭到重击，引起心跳和呼吸停止，危及生命。这主要是由于损伤了（止，危及生命。这主要是由于损伤了（ ） A 大脑大脑 B 脊髓和脊神经脊髓和脊神经 C小脑小脑 D 脑干的基本生命活动中枢脑干的基本生命活动中枢2杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体平杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体平 衡动作的器官主要是（衡动作的器官主要是（ ） A 大脑大脑 B 小脑小脑 C 脊髓脊髓 D 脑干脑干DB3、神经元的结构中，能传递信息的结构是、神经元的结构中，能传递信息的结构是（ ） A 细胞体细胞体 B 细胞核细胞核 C 髓鞘髓鞘 D 突起突起4、在大脑皮层神经中枢中，感知右手烧伤的、在大脑皮层神经中枢中，感知右手烧伤的 是（是（ ）A 左半球躯体运动中枢左半球躯体运动中枢 B右半球躯体运动中右半球躯体运动中枢枢C 左半球躯体感觉中枢左半球躯体感觉中枢 D右半球躯体感觉中右半球躯体感觉中枢枢DC谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步