四年级数学上册《亿以上数的认识》教案(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 四年级数学上册亿以上数的认识教案 四年级数学上册亿以上数的认识教案 教学目标： 1、正确读、写亿以上的数。掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数的改写方法。 2、经历探究亿以上数的读写方法的过程，提高类比迁移的能力。经历探究亿以上数的改写过程，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。 3、在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。 核心素养： 世界动态国家意识信息意识学会学习批判质疑勇于探究勤于反思 教学重点： 亿以上数的读写方法和亿以上数的改写。 教学难点: 有0的数的读写，改写的方法。选择恰当的方法解决问题。 教

2、学流程： 一、尝试发现 1、谈话引入 （1）出示图片请看大屏幕，你知道图上是前几天在我国举行的哪次重要的国际会议吗？（金砖五国领导人会晤） 你是怎么知道的？ 简介：这是今年九月在我国厦门举行金砖五国领导人第九次会晤。 （2）你知道金砖五国都有哪五个国家吗？出示国旗照片和国家名看一看，认一认。 （3）出示世界地图，看看这是金砖五国在世界上的地理位置，这五国分布在七大洲中的四大洲，辐射范围广，影响力巨大。 （4）你对金砖五国感兴趣吗？关于这五个国家你有什么想了解的？ 老师查找了一些资料，我们来看一看。 2、复习亿以内数的读法和写法 我们先来看看他们的国土面积。 出示五国国土面积 俄罗斯平方千米 中

3、国平方千米 巴西平方千米 （说完三个读作）请你回忆一下，我们在读亿以内的数时是怎样去读的呢？ 回顾读法：先分级，从最高级读起。万级按个级的读法去读，读完加“万”字。每级末尾有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。 再来看看印度的国土面积怎样写呢？ 印度三百二十万八千平方千米 南非一百二十二万一千零七平方千米 再回忆一下，我们在写亿以内的数时是怎样去写的呢？ 回顾写法：先分级，从最高级写起。找万字提醒自己注意这个数有两级，我就写一条分级线。万级是几就在万级上写几，再看个级上是几就在个级上写几。哪个数位上一个单位也没有就在那个数位上写0占位。 小结：刚刚我们了解了金砖五国的国

4、土面积，这五国幅员辽阔地大物博。 我们再来看看全球陆地面积。 二、探究形成 （一）探究读法 1、出示全球陆地面积平方千米 你会读吗？这个数可不太好读呀。它与前面几个数有什么不一样？（更大，数位多） 今天我们就来学习亿以上数的认识。板贴课题 2、自己试着读一读，再读给你的同桌听 汇报第一人他读的对吗？你同意他的读法吗？小结：看来这个数增加了亿级，读法与个级读法相同。 谁愿意再来读一读？ 汇报第二人 3、现在你会读亿以上的数了吗？ 过渡：了解了国土面积，我们再来了解一下这五国的人口 出示中印人口数我们先来看一看中国和印度的人口数。 请你先完成在学习单上，再和小组成员交流亿以上数的读法，好吗？开始吧

5、！完成学习单 中国人读作： 印度人读作： 汇报分别读作多少（每个数一张片子）读这个数时要注意什么呢？（0的读法连续2个0的读法） 边说边演示（每级中间的零和开头的0要读，末尾有几个0都不读） 小结：中国和印度都是人口大国，我们国家正在大力发展经济，努力提高综合国力，为世界经济发展做出贡献。 4、刚刚大家在小组内讨论了亿以上数的的读法，现在你能在亿以内数的读法基础上总结出亿以上数的读法吗？（生总结出示读法） 先分级，从最高级读起。 读完亿级或万级上的数，要加“亿”字或“万”字。 每一级末尾的0不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。 自己再读一读亿以上的数应该如何去读。 小结：根据已

6、有经验进行迁移，获得新知识，这种学习方法真是太有智慧了。 （二）探究写法 1、亿以上的数你会读了，那你会写吗？还用老师帮忙吗？没学你怎么就会的呢？怎么想到写法与亿以内数的写法相同呢？ 你们真聪明，大家的猜想是正确的，就按你猜想的方法去写一写下面三个国家的人口数吧！行吗？ 2、先独立完成学习单，再和小组内成员交流你是怎么写亿以上的数的。开始吧！ 学生活动教师调展台、板书二亿零五百二十万巡视收学习单 写出下列各国人口数 巴西二亿零五百二十万人写作： 俄罗斯一亿五千零五万人写作： 南非七千一百万人写作： 3、汇报交流 边说边板演第一个巴西二亿零五百二十万人写作： （我先分级，找到亿字和万字提醒自己注

7、意，这个数应该有三级，我先画两条分级线，亿级上写2，万级上写0520，个级没有数就在个级写4个0占位。） 你要写的这个数是几位数？你是怎么知道的？（九位数，最高位是亿位它就是九位数） 另外两个展台展示两人汇报，说清写法（南非人口追问这个数应该写成几位数，为什么？） 反馈：同桌互查有没有读错的，错的改正。 4、结合亿以内数的写法，你能总结出亿以上数的写法吗？（生总结出示写法） 先分级，看这个数有几级，再从最高级写起。 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 5、总结：读、写亿以上数的方法都可以概括为（板书：先分级高级起注意0） （三）探究改写的方法 1、我们了解了金砖五国各国人口数，那你

8、知道全球人口有多少吗？猜一猜 出示全球人口数：七十亿 这个数你会写吗？谁来到黑板上写一写？ 2、刚刚你写这个数累坏了吧，写的时候你有什么感受呀？（0太多写得累） 谁有高招能让这个数表示起来更简洁，写起来更快呢？那你来改写吧！ 小结：全球人口这么多，地球妈妈都不堪重负了，我们要爱护地球妈妈。 3、谁来说说我们怎么把整亿数改写成以亿作单位的数的呢？ 4、你学会改写成以亿作单位的数的方法了吗？想不想自己试着改写几个？那快自己试试吧！ （完成学习单） =亿 0=亿 0=亿 =亿 5、交流汇报改写方法和结果PPT汇报 6、观察一下，什么样的数能改写成以亿作单位的数呢？ 交流汇报（末尾至少是八个0个级和万

9、级上全是0） 三、联想应用 1、过渡：同学们，金砖五国人口众多，领土面积广大，五国的发展对世界影响力非常大。接下来让我们再来了解一下这五国的物产与资源吧！ 2、完成学习单 3、汇报 出示： （1）填一填 2016年中国煤炭产量为0千克，读作：。 2016年俄罗斯石油开采量为四千五百九十亿八千零六万千克，写作： （2）判断 2014年南非发现一枚122克拉的罕见蓝钻，估价为元，读作：六十三亿四百零三万。（） 2016年巴西咖啡出口量为三十一亿二千万千克，写作：。（） 4、小结：我们了解了金砖五国的物产与资源，其实我们中国的经济竞争力在金砖五国中始终处于“领跑”位置。除此之外我国还充分发挥引领作用

10、，又提出了“一带一路”战略，有近60个国家支持并参与。这一战略带动周边合作与发展，推动建立持久和平、共同繁荣的世界。有这样强大的祖国我们怎能不自豪呢！对吗？ 5、今天我们学习的这些亿以上的数与我们的生活都是有密切联系的，你还知道在生活中的哪些方面会用到这些亿以上的数呢？ 我们一起来看一看老师搜集到的资料。读一读吧！ （1）700万亿亿颗老师没打错，数量太多了！ （2）海洋面积比陆地面积大，说明地球大部分被海洋覆盖，所以看起来是一个蓝色的球体。 （3）人脑有这么多细胞，开发的却这么少，我们要开动脑筋多思考，不要浪费聪明才智。 （4）我国是主要经济体，经济发展非常迅速。 （5）读完你有什么感受？要注意环保，节约资源。 我国每年生产和丢弃的一次性筷子约双，这个数能改写成用“亿”作单位的数吗？那能改写成用什么作单位的数呢？如果我还是想改写成以亿作单位的数，该怎么办呢？我们下节课再研究。 四、全课总结 说说这节课你有什么收获？看来我们可以运用今天学到的迁移的这种学习方法继续以后的学习，来解决更多的数学问题。专心-专注-专业