《黄河大合唱》ppt课件.ppt

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1、黄河大合唱作曲：冼星海作词：光未然 冼星海冼星海 （1905-1945），广），广东番禺人，人民音乐家。出身于东番禺人，人民音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。学习音乐。1926年入年入“北京艺北京艺术专门学校术专门学校”学习小提琴及作曲学习小提琴及作曲理论。理论。1928年考入上海国立音年考入上海国立音乐学院。乐学院。1929年赴法国巴黎深年赴法国巴黎深造。造。1935年结业于巴黎音乐戏年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。抗日救亡运动。193

2、8年任鲁迅年任鲁迅艺术学院音乐系主任。艺术学院音乐系主任。冼星海（1905-1945） 中中国近现代著名的音乐家国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌、游击军歌游击军歌、茫茫的西伯利亚、在太在太行山上行山上等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音革命音乐乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家人民音乐家”的光荣称号。 （19132002 ）中国诗人，文学中国诗人，文学评论家。原名张评论家。原名张光年。湖北光化光年。湖北光化人。主要作品人。主要作品五月的鲜花五月的鲜花等等 光未然光未然1938年11月武汉沦陷后，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西东渡黄河，转入吕梁山抗日根

3、据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。在次年1月抵达延安后，写出了长诗黄河吟。创作过程创作过程抵达延安后（冼星海同志的建议下改成歌词）抗敌演剧三队在延安陕北公学礼堂（首演）1938年冬光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入吕梁山（酝酿长诗黄河吟）1939年1月1939年4月13日冼星海抱病开始谱曲1939看3月26日冼星海在苏联增加一个序曲黄河大合唱九个乐章（序曲黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水开上来黄河谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河及怒吼吧！黄河）19391939年冼星海与诗人光未然年冼星海与诗人光未然在延安相见，听其朗诵在延安相见，听其朗诵黄黄河吟河吟，听其

4、讲述黄河呼啸，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡起共鸣，奔腾的壮丽景象遂荡起共鸣，乐思如潮。一星期之内，完乐思如潮。一星期之内，完成了该作品八个乐章的全部成了该作品八个乐章的全部乐谱。写就了这一时代的中乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。华民族的音乐史诗。黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧！黄河欣赏作品，感受速度的变化，学生划拍 感受作品的情绪，边欣赏边思考这几个问题：（1）歌曲的演唱形式是什么？（2）速度与力度的变化使你联想到什么（3）作品表现了怎样的精神？欣赏 第一乐章第一乐章黄河船夫曲黄河船夫曲这是一首混声合唱曲。乐章一开始就采用了大号和大鼓两种乐器

5、，节奏紧促，使人因为音乐的存在，一下子为之振奋。紧接着是男声朗诵，一下把人思想带到黄河边，听众的心绪突然有得释放，原本积蓄的激情一下爆发在黄河边。随后采用的的男女声混合唱的方式，使人一下联想到黄河边气势磅礴的浪涛。在经过短暂的激烈后，乐曲节奏逐渐趋于平缓。我觉得之前急促的乐章在于反映船夫们与风浪搏斗的动人场面和激烈情景，同时后面的平缓乐章也表现了他们对生活的乐观情绪，他们可以在艰辛的劳作之后感受到生活的宁静。黄河船夫曲 第二乐章第二乐章：黄河颂黄河颂这是男声独唱，也是一首深情而豪迈的民族颂歌。朗诵之后，乐队在中声区奏出连绵起伏的悠长前奏，这段前奏系由歌曲的第一句旋律演化而成，三个大的波浪线和几

6、个富有特点的旋律片段，提示出全曲发展的主要音乐素材和内在的气质特点。五声调试的旋律进行，典型的引申发展的手法，都使这首歌曲酣畅淋漓，气势宏伟，并富有象征性的艺术感染力：以雄伟的黄河象征着我们伟大的中华民族的民族精神，源远流长，永不停歇，必将浩浩荡荡，更加辉煌。黄河颂黄河颂 第三乐章第三乐章黄河之水天上来。这是一首独特的歌曲朗诵歌曲。歌词内容十分丰富，从黄河悠久的历史到黄河的壮阔景观和炎黄子孙今日的觉醒、奋起与对未来的呼唤，构成了宏伟的篇章。一般曲作无法表现如此丰厚的内容，于是作曲家借鉴西方歌词与伴奏互相独立的歌唱形式，采用民族乐器三弦进行伴奏，并融入古曲满江红和歌曲义勇军进行曲的一些旋律，以凸

7、显民族化特色。而在实际演出中，这首歌曲常常被省略不唱。黄河之水天上来 第四乐章第四乐章黄水谣黄水谣。依然一开始是男声朗诵，交代了本乐章的主题河北民众痛苦的呻吟。在小提琴的协奏下，乐章渐渐铺开，二部女声合唱也渐渐开始了。她们的演唱速度很慢，就象在诉说着心中的痛苦。紧接着，在短促的一阵敲鼓后，有男生合唱混入。这一乐章中，以女生二部合唱为主，在于揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下的滔天罪行，诉说民众生活中的苦恨。黄水谣黄水谣欣赏河边对口曲1、欣赏作品，思考问题： （1）歌曲的演唱形式是什么？ （2）歌曲的情节是如何发展的？ 2、学生按对唱形式学唱歌曲，感受作品情绪。（1）歌曲的最后一个部分只有

8、两个背井离乡老百姓的对唱吗？（2）为什么又要用到合唱呢？作者想借合唱这种演唱形式来表现什么？ 第五乐章第五乐章：河边对口唱河边对口唱。这是一首男 声对唱、重唱与混声合唱歌曲。这一乐章 比较有特色，曲调吸取山西民歌的音调写 成，乐器也是采用了民间常见的鼓、锤， 好象还有木鱼的声音。使乐曲变得通俗， 其实也符合本乐章的主题通过两位流 亡在黄河边上的老乡互抒胸臆，反映了千 百万人民在日寇铁蹄下的悲惨遭遇。两位 流亡的曲调速度由慢到快，乐章末尾又是结 合急促的男声，使整个乐章的主题变得更加鲜明。 河边对口唱河边对口唱 第六乐章第六乐章：黄河怨。这是一首女高音独唱歌曲，也是一首抒情歌曲，并不是一首可以独

9、立演唱的艺术歌曲。歌曲以悲愤的音调，表现出被日寇践踏之下中国妇女的哀怨之情。与歌词的排比句式相匹配，歌曲的乐句紧缩加大了哭诉的情感含量，并且由悲到痛、由痛到愤，形成了音乐的层次感。结尾的音乐推向高潮：“你要替我把这笔血债清还！”成为中国人民的集体呼喊，荡气回肠，催人泪下。黄河怨欣赏欣赏作品，思考问题：（1）整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？（2）歌曲采用了哪些演唱形式？各种演唱形式有什么表现作用？ 第七乐章第七乐章保卫黄河。这是一首齐唱、轮唱歌曲。节奏整齐，句式短小，采用变化重复的作曲手法，使音乐主题更加鲜明突出。成双成对的民间音乐的发展手法，与音乐主题紧密结合。快速的演唱更加上口易

10、唱。两部轮唱、三部轮唱、四部轮唱，使旋律的民族风格更加浓厚。 保卫黄河 第八乐章第八乐章：怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河是大合唱的终曲，乐曲一开始给人一种安静，逐渐就变得激昂，二者形成鲜明的对比。整个乐章主要通过，时而激昂，时而平和的对比反差，以号角性、战斗性的音调，运用了提琴，号，大鼓，以及男女合唱，把乐曲推向高潮通过，塑造了黄河在怒吼、人民在抗争的艺术形象，显示出了整个中华民族的觉醒和巨大力量，召唤着全国人民为抗日战争的胜利而战斗！怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河保卫黄河保卫黄河（朗诵词） 但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们抱定必胜的猪羊一般任人宰割？

11、我们抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！中国！ ( (多声部合唱多声部合唱) ) 风在吼风在吼. . 马在叫马在叫. . 黄黄河在咆哮河在咆哮. . 黄河在咆哮黄河在咆哮. . 河西山冈万河西山冈万丈高丈高. . 河东河北河东河北 高粱熟了高粱熟了. . 万山丛中万山丛中, , 抗日英雄真不少抗日英雄真不少! ! 青纱帐里青纱帐里, , 游击健游击健儿逞英豪儿逞英豪! ! 端起了土枪洋枪端起了土枪洋枪, , 挥动着挥动着大刀长矛大刀长矛, , 保卫家乡保卫家乡! ! 保卫黄河保卫黄河! ! 保卫华北保卫华北! ! 保卫全中国保卫全中国! !整个歌曲的

12、情绪怎样？整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？表现了什么样的壮丽情景？情绪情绪：歌曲以雄伟，磅礴的，歌曲以雄伟，磅礴的，高亢激越振奋人心的情绪表达了高亢激越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之情。作曲家的爱国之情。情景情景：生动的表现了抗日军民生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象儿女奋起斗争的英雄形象。退回退回分段听赏分段听赏歌曲是什么演唱形式？有什么艺术效果？歌曲是什么演唱形式？有什么艺术效果？欣赏第一段欣赏第一段

13、 第一段的演唱形式：第一段的演唱形式：齐唱的艺术效果：齐唱的艺术效果：全国人民齐心协力全国人民齐心协力，共同抗日，共同抗日齐唱：齐唱：齐唱是多人一起演唱同一段旋律齐唱是多人一起演唱同一段旋律这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。 旋律线条齐唱齐唱保卫黄河保卫黄河歌曲的演唱形式与第一段有什么不同？歌曲的演唱形式与第一段有什么不同？有几个声部演唱有几个声部演唱？欣赏第二段欣赏第二段第第 二二 段段 演演 唱唱 形形 式：式：二部轮唱：是有两个声部分不同二部轮唱：是有两个声部分不同的先后顺序演唱同一段旋律的轮的先后顺序演唱同一段旋律的轮唱形式。唱形式。 二轮唱二轮唱保

14、卫保卫黄河黄河强调重拍 同学们，刚才我们的演唱的声音同学们，刚才我们的演唱的声音效果像什么？效果像什么？ 轮唱的音乐特点: 此起彼伏的海浪 让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。 欣赏第三段欣赏第三段这段音乐采用了这段音乐采用了 什么演唱形式？什么演唱形式？ 第第 三三 遍遍 演演 唱唱 形形 式：式：三部轮唱三部轮唱作曲家运用三部轮唱呢？他想要作曲家运用三部轮唱呢？他想要表达什么样的心情呢？表达什么样的心情呢？ ：随着人们不断的加入，声音不断的随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强由弱到强 欣赏第四段欣赏第

15、四段歌曲是什么演唱形式？歌曲是什么演唱形式？ 跟第一段的演唱有什么不同？跟第一段的演唱有什么不同？第第 四四 遍遍 的的 演演 唱唱 形形 式：式：齐齐 唱唱音乐哪些方面发生了变化，使最音乐哪些方面发生了变化，使最后的齐唱成为全曲的高潮后的齐唱成为全曲的高潮 ？力度加强，速度加快，音调升高力度加强，速度加快，音调升高 随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。演唱形式音乐形象第一段第一段齐唱齐唱同心协力的抗日队伍同心协力的抗日队伍第二段第二段二部轮唱二部轮唱抗日浪潮此起彼伏抗日浪潮此起彼伏第

16、三段第三段三部轮唱三部轮唱抗日队伍不断壮大抗日队伍不断壮大第四段第四段齐唱齐唱全国人民万众一心共同全国人民万众一心共同抗日抗日渐强记号渐强记号 这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。 退回退回复听复听保卫黄河保卫黄河 钢琴协奏曲钢琴协奏曲保卫黄河保卫黄河 请同学们找出你认为熟悉的旋律。（哼出旋律） 乐曲中揉进了歌曲东方红的音调我们听了两个版本的保卫黄河，你觉得哪一种你更喜欢，为什么？合唱曲是声乐曲，有歌词，通俗易懂，可以根据歌词发挥自己的想象；协奏曲是器乐曲，没有歌词，理解难度大一点，但可以充分发挥自己的想象力。不论是合唱曲的保卫黄河还是钢琴协奏曲的保卫黄河，表达形式虽然变了，但音乐所表达的爱国精神是一致的。 课课 堂堂 小小 结结 黄河是中华民族的象征，是我黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河，们的母亲河， 她养育了世世代代她养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的的中国人民。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在在鲜血保卫着我们的母亲河，现在在座的各位同学，我们更应该努力学座的各位同学，我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！孙！