平均分教学设计方案(共4页).doc

《平均分教学设计方案(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平均分教学设计方案(共4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上平均分黎城县南关小学 王 丽一、概述平均分是小学二年级下册的一节数学课。 本节课所需的课时为1课时，时间40分。平均分通过让学生由多次经历“平均分”的过程，找出平均分的方法，并在头脑中由感性思维而形成抽象思维。平均分建立在一年级所学的简单分类知道及二年级上册学得表内乘法的基础上进行的多媒体课件教学课，为今后继续认识除法做了铺垫，也为学习各种除法、除法应用题及分数的含义打下基础。二、教学目标分析1、知识与技能 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、过程与方法 让学生自主探究、动手操作充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3

2、、情感态度与价值观 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。1、学生是黎城县南关小学二年级的学生。2、78岁的学生思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对动手操作学习有浓厚的兴趣。3、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；但学生对以多媒体课形式进行数学学习有非常浓厚的兴趣。4、学生初步的操作能力，敢于发表意见，有创新能意识。5、学生能积极参与讨论，逐步提高口头汇报的能力。6、学生对于新知识的接受能力有一定的差异，但学习的热情很高，尤其是对于自己可以动手操作、探究的数学课来

3、说，学生的积极性特别突出。四、教学策略选择与设计本课主要采用的教学与活动策略：先行组织者策略、谈话法、动手实践、自主探索、合作交流等。本课主要采用概念形成获得教学模式。利用多媒体教学资源，让学生自主探索，经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，进行自主合作交流，最后形成“平均分”的概念，从而提高学生的操作实践能力、观察能力、分析概括能力，培养学生的探究意识，以及通过小组交流训练学生的数学表达能力、解决问题能力，为学生提供的学习资源来自于实际生活，并让学生自己从身边的事物发现图形，使学生体验数学的价值。五、教学资源与工具设计1、本节课是在多媒体电教室中进行完成的。2、人民教育出版社九年义务教

4、育小学二年级数学教材。3、专门为本课制作的ppt课件。4、小组固定黑板板块。六、教学过程（一）创设情境，感受“平均分”1、导入（1）创设情境（2）动手操作（3）汇报（4）观察2、交流、汇报3、及时判断（二）实际操作，学习平均分1、讨论、操作、汇报；2、动手实践；3、师概括。（三）应用拓展，理解平均分1、引导观察、交流汇报2、列举实例。（四）体验成功，回味平均分。1、学生学习自评；2、交流想法和收获。七、教学评价设计在课堂上，教师对学生的学习过程随时给评价反馈，课后教师会经常对学生在小组各板块里探究的知识运用情况作出评价，给出建议。课结束时，教师对本内容和目标完成情况加以总结，并对学生在小组黑板

5、上作出的回答进行反馈；学生还会利用小组黑板互相交流学习感受。本课从以下几个方面进行评价：学习参与情况：主动探究、积极参加小组活动，注意吸取其他同学回答问题的正确的地方，找出同学解答中的错误。资源利用：利用资源进一步自主发现平均分的含义。结果分析，作出决策：对平均分进行主动探究、对比，对探究过程中出现的多种情况作出正确判断。八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这

6、门课，把思路拓展到其他领域。附1：学生自我评价表评 价 内 容评 价 等 级评 价 目 的优（5）良（4）中（3）我能认真听老师讲课，听同学发言。能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与发言时声音响亮能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作。能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思考我会指出同学错误的解答。是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。是否欣赏自我我能积极主动自主探究能否自由表达我已养成良好的独立思考习惯能否独立思考我能展开丰富的想像理解知识内容。是否富于想像我在学习的过程中感到快乐。是否兴趣浓厚最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？我还有与这节课的内容相关的问题问老师得分附2：教学流程图 开始创境谈话导入课件操作汇报观察思考记录对比了解平均分课件交流汇报自主发现平均分方法课件讨论、学习平均分小组黑板观察、汇报课件结束教师补充学生小结教师补充学生评价专心-专注-专业