第二课-青春的心弦-第2课时-青春萌动ppt课件.ppt

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1、第第2课时青春萌动课时青春萌动1怎样理解青春期的心理萌动？(1)含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。(2)表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。2与异性交往(相处)的作用有哪些？(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。3怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的正确态度或做法)?异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，

2、这份友谊就会成为我们青春美好的见证。4面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？(1)认识：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。(2)正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。5什么是真正的爱情？爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责

3、任、珍惜、平等和自律。 知识点1异性朋友【例1】有一句话比喻是最贴切的，那就是：站在不远不近的地方去欣赏对方。这种感情在于心的了解，精神的交融，两人的心贴得很近，身体却离得“很远”。这表明 ()我们与异性交往，可以成为好朋友异性间只有爱情，没有纯洁的友情这种对异性的欣赏和向往不是真正的爱情对异性产生朦胧情感是正常的ABC D【解析】解答选择题常用排误淘汰法。“异性之间只有爱情，没有纯洁的友情”观点错误，排除。【答案】C对应训练对应训练1青春期是个充满诱惑和神秘的字眼青春期是个充满诱惑和神秘的字眼，它是心理和身体互动最为它是心理和身体互动最为紧密的时期。在这个时期紧密的时期。在这个时期，男女同学

4、会产生一种彼此要求接近的需男女同学会产生一种彼此要求接近的需要要，产生互相吸引的心理产生互相吸引的心理，表现为希望引起异性的注意和好感表现为希望引起异性的注意和好感，男男女同学喜欢接近等。对此现象认识正确的是女同学喜欢接近等。对此现象认识正确的是()这种现象会导致我们不求上进这种现象会导致我们不求上进这是一种正常的现象这是一种正常的现象，我们我们要正确地对待要正确地对待这是一种不能说的苦恼这是一种不能说的苦恼，会影响我们健康成长会影响我们健康成长这是青春期的心理萌动这是青春期的心理萌动，是青春成长中的正常现象是青春成长中的正常现象A BC DD2在在佛山市城市青少年健康危险行为调查报告佛山市城

5、市青少年健康危险行为调查报告中中，关于男关于男生女生不良行为的调查结果清晰反映了生女生不良行为的调查结果清晰反映了“00”后令人担忧的现状。后令人担忧的现状。许多家长对于男生女生交往也非常担心许多家长对于男生女生交往也非常担心，那么男生女生正常交往那么男生女生正常交往()有助于我们了解异性的思维方式、情感特征有助于我们了解异性的思维方式、情感特征必然导致男女必然导致男女生的早恋问题生的早恋问题可以取长补短可以取长补短，让自己变得更加优秀让自己变得更加优秀可以欣可以欣赏对方的优势赏对方的优势，有助于我们不断完善自己有助于我们不断完善自己A BC DC知识点2异性情感【例2】某班的男生小刚，学习成

6、绩优异，为人正派，又乐于帮助同学，本学期被评为“文明学生”。这使女生小红对其产生了好感和羡慕之情，常常想起他，并认为自己喜欢上他了。以下说法正确的是()相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是正常现象小红应向小刚学习，与其建立纯洁的友谊小红应向小刚表达爱慕之情，或打扮自己来引起对方的注意小红把异性吸引误认为爱的想法是错误的，她应该珍惜青春，把精力放在学业上A BC D【解析】本题考查对异性情感的认识。青春期，我们心中开始萌发对异性朦胧的情感，这是正常的现象，但通过打扮引起对方的注意，做法是错误的，故排除。【答案】C对应训练对应训练3“世间万物各有时节世间万物各有时节，过早地成熟过早

7、地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在就会过早地凋谢。我们既然是在春天春天，就不要去做秋天的事。就不要去做秋天的事。”这段话启示我们这段话启示我们()A异性同学间的交往能让我们获得深厚的友谊异性同学间的交往能让我们获得深厚的友谊B异性同学间不可能有正常的交往和真正的友谊异性同学间不可能有正常的交往和真正的友谊C男女同学间的感情男女同学间的感情，需要慎重对待、理智处理需要慎重对待、理智处理D要学会时刻保护自己要学会时刻保护自己，避免与异性同学交往避免与异性同学交往C4爱情是每个人一生都会拥有的，然而并不是所有人都真正地了解爱情，并且有很多人都在爱情中迷惘着，踌躇着，找不到方向，或者走错了路。下列对

8、爱情认识正确的是()爱情是一种强烈、稳定、专一的感情男女生相互倾慕便是爱情真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等、自律爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想A BC D C知识点知识点1异性朋友异性朋友1心理萌动是步入青春期一种特殊的情感体验。心理萌动是步入青春期一种特殊的情感体验。它主要表现为它主要表现为()有自我表现的欲望有自我表现的欲望更加在意自己的形象更加在意自己的形象讨好异性讨好异性渴望得到异性的肯定与接受渴望得到异性的肯定与接受ABC DC2丹丹和明明是同桌丹丹和明明是同桌，两人经常在一起探讨问题两人经常在一起探讨问题，相互推荐学习相互推荐学习资料和书籍资料和书籍，

9、两人的交往使双方成绩进步很快。原来沉默寡言的明两人的交往使双方成绩进步很快。原来沉默寡言的明明了变得豁达开朗了。丹丹和明明的交往使我们认识到明了变得豁达开朗了。丹丹和明明的交往使我们认识到()男女同学正常交往可以取长补短男女同学正常交往可以取长补短，相互促进相互促进没有男女同学没有男女同学的交往就不能够提高学习成绩的交往就不能够提高学习成绩男女同学正常交往有助于我们了男女同学正常交往有助于我们了解异性的思维方式解异性的思维方式，情感特征情感特征丹丹和明明已经陷入早恋的深渊丹丹和明明已经陷入早恋的深渊A BC DC3观看下边漫画，面对同学的议论，小丽的做法错误的是()A要有坦荡的胸襟B以其人之道

10、，还治其人之身C检点一下自己和异性同学的交往是否有不妥之处D主动与议论自己的人多接触，多沟通B4同学们进入青春期后，生理和心理都会发生较大的变化，这就需要我们学会以恰当的方式来表达男女同学之间的友谊。所谓恰当的方式有()男女同学之间在青春期暂时不要交往男女同学之间都要学会尊重对方男女同学之间要内心坦荡、言谈得当、举止得体男女之间都要学会自爱，懂得保护自己A B CDD知识点知识点2异性情感异性情感5中学生开始关注异性中学生开始关注异性，渴望接触渴望接触，甚至可能萌发对异性的好感甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情或爱慕之情，这是这是()A正常现象正常现象 B“早恋早恋”现象现象C一种不正经的行为

11、一种不正经的行为 D一种不自重的行为一种不自重的行为6进入青春期的我们开始关注异性、接触和了解异性进入青春期的我们开始关注异性、接触和了解异性，甚至萌发甚至萌发对异性的好感或爱慕之情。对此我们的正确态度应该是对异性的好感或爱慕之情。对此我们的正确态度应该是()A可以发展两人感情可以发展两人感情B不能产生爱慕之情不能产生爱慕之情，因为它容易导致早恋因为它容易导致早恋C慎重对待慎重对待，理智处理理智处理D拒绝与异性交往拒绝与异性交往，以免影响学习以免影响学习AC7最甜美的是爱情，最苦涩的也是爱情。下列对爱情的认识不正确的是()A爱情需要具有爱他人的能力B爱情需要彼此深入了解C爱情不需要物质基础D爱

12、情是强烈、稳定、专一的感情C8青涩的苹果总是不好吃的。真正的爱情应该()包含自我的成熟 包含道德的完善包含对家庭的责任包含对异性的一见钟情A BC DA9观看漫画，回答问题。小林对妈妈说：“明天我跟几个同学一块去看电影，行吗？”妈妈问：“有女生吗？”小林回答：“有。”妈妈说：“不许去！”(1)妈妈为什么不许小林去看电影？妈妈的理由正确吗？妈妈怕小林和女生一起看电影而产生早恋。妈妈的理由不正确。(2)如果你是小林，应怎样说服妈妈同意自己与同学去看电影？小林应该告诉妈妈：男女同学之间正常、健康的交往有利于自己的健康成长；看电影是一项正常的娱乐活动，而且是几个同学一起去的，属于集体交往。10最近，涛

13、涛突然对班里的妮妮有了好感，而且这种好感很特别，他一见到妮妮就觉得心跳得厉害，见不到妮妮觉得像丢了魂似的。于是，他下决心要给妮妮写一封信表达自己的情感(1)涛涛的这种情感正常吗？请分析原因。涛涛的这种情感是正常的。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。(2)涛涛的这种情感是爱情吗？为什么？在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。涛涛的这种情感不是爱情。爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包括自我的成熟、道德的完善，也包含婚姻的目的、家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等、自律。(3)我们应该怎样正确对待异性情感？世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来酸涩。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。