2019届高考文言文实词推断方法ppt课件.ppt

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1、有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。文言文专题复习文言文专题复习有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。推断文言实词意义的方法推断文言实词意义的方法一、语境分析法（根据上下文意思一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）推断词义）字不离词，词不离句，句不离篇。字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，我们可上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判定实词的含义。以结合

2、上下文来判定实词的含义。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。语境分析推断语境分析推断指的是句子本身的语言环境指的是句子本身的语言环境 针对整段文字、整篇文章而针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言的大语境，即上下文的语言环境言环境 内部语境内部语境 外部语境外部语境有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 借助句子借助句子内部语境内部语境来推断来推断 每闻琴瑟之声，则每闻琴瑟之

3、声，则应应节而舞。节而舞。( (屈原屈原) )出则接遇宾客，出则接遇宾客，应应对诸侯。对诸侯。推断：推断： “应节拍应节拍”即为即为“随着节拍、和着节随着节拍、和着节拍拍”，“应应”可释为可释为“随着，和着随着，和着”。推断：推断：“应应”和和“对对”连用，都处于谓语动词连用，都处于谓语动词的位置上，而的位置上，而“对对”为为“回答回答”之意，之意， “应应”为为“应答应答”。例：辨析例：辨析“应应”在句中的实词义在句中的实词义有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 例：选出下列划线句正确的

4、一项例：选出下列划线句正确的一项 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面帝每面称称之曰：之曰：“此此黠黠儿也，当有所成。儿也，当有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。的孩子，应当让他有所成就。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明这是一个聪明的孩子，必将有所成就。的孩子，必将有所成就。”（从（从“生而聪慧生而聪慧”“”“笃爱之笃爱之”等词语可等词语可见见“黠儿黠儿

5、”为褒义，故选为褒义，故选B B） 借助句子外部语境借助句子外部语境来推断来推断有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。解释解释“弄璋弄璋”、“弄瓦弄瓦”在文中的含义并说在文中的含义并说说你的理由。说你的理由。隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠. .一人偶冲道，一人偶冲道，缚至府，问曰：缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠, ,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其其人不识所谓，漫应之曰：人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦

6、也璋也弄，瓦也弄。弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。卜者名大著。 牛刀小试牛刀小试有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 ，顶端作斜锐角形，顶端作斜锐角形，是古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所是古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所用的用的礼器礼器。给儿子。给儿子“璋璋”玩，一方面是希玩，一方面是希望他有望他有玉一般的品德玉一般的品德，一方面又希望他，一方面又希望他成成为贵族为贵族，可以，可以“光宗耀祖光宗耀祖”。后来就把生。后来就把生下男孩子称为

7、下男孩子称为“弄璋之喜弄璋之喜”； 。给女儿。给女儿“瓦瓦”玩，是希望她将来能玩，是希望她将来能胜任女红胜任女红（gng）之之意。意。 所以，所以，“弄璋弄璋”指的是生了儿子，指的是生了儿子，“弄瓦弄瓦”指的是生了女儿。指的是生了女儿。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 然世未有见虎而不惧者然世未有见虎而不惧者然曩余闻云安然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若

8、。虎熟视久之，至以首抵触，之，至以首抵触，庶几庶几其一惧，而儿痴，竟不其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。知怪，虎亦卒去。 注：曩注：曩(nng)：以前：以前“虎熟视久之，至虎熟视久之，至以首抵触以首抵触”“而儿痴，而儿痴，竟不知怪竟不知怪”“其一其一惧惧” 庶几：差不多庶几：差不多 你认为这种解释正确吗？你认为这种解释正确吗？结合上下文，寻找有效信息：结合上下文，寻找有效信息：庶几：希望庶几：希望（0909年湖北卷）年湖北卷）牛刀小试牛刀小试有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。二、结构分

9、析法二、结构分析法 文言文中排比句、对偶句、并文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，在这些句子中，位置对称位置对称的词语的词语一般一般词性相同、词义相近或相反词性相同、词义相近或相反相对，相对，这样通过对已知词语的词这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。词语的词性、词义。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在古人行文常讲究对称，处于

10、对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之。我们可据之进行判断。如进行判断。如: :1. 1. “生之有时而用之生之有时而用之亡亡度度” 这句话前后正好语意相对，由此，可推断这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡亡”与与“有有”的意思也应相对，当的意思也应相对，当“无无”讲。另外，有时亦可讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如这个词的正确意思。如2.2.“秦孝公据殽函之秦孝公据殽函之固固，拥雍州之地，拥雍州之地”中中“固固”的含义的含义:

11、 : 可根据句式整齐这一特点。由可根据句式整齐这一特点。由“地地”推出推出“固固”也也应为名词，可译为应为名词，可译为“险固的地势险固的地势”。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。3 3、 不积不积跬跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬跬”与与“小小”对应，从足即推断为小步，半步）对应，从足即推断为小步，半步） 4 4、 追追亡亡逐北逐北（亡（亡 、北对应，均为溃败。常用、北对应，均为溃败。常用“败北败北”，北即败），北即败） 5 5、 忠不

12、必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以（以，对应（以，对应“用用”，被任用），被任用） 6 6、 戴朱缨宝饰之帽，戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环（“腰腰”与戴对应，动词，腰戴）与戴对应，动词，腰戴） 7 7、 灭六国者六国也，非秦也；灭六国者六国也，非秦也；族族秦者秦也，非六国也秦者秦也，非六国也（族（族”字义同字义同“灭灭”字）字） 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 求全求全责责备备求，求， 民民殷殷国富国富富，富， 登峰登峰造造极极登，登， 文文过饰非过饰非饰，饰， 扶危扶危济

13、济困困扶，扶， 比比肩接踵肩接踵接接, , 怜怜香惜玉香惜玉怜，怜， 心心驰驰神往神往驰，驰，惜惜爱惜、爱爱惜、爱往往 向往向往以以 成成 语语 为为 例例责责 要求要求 对人或对人做的事情要对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点求十全十美，毫无缺点 殷殷富裕富裕造造登上，到达登上，到达文文掩饰掩饰 用漂亮的言词掩饰用漂亮的言词掩饰 自己自己的过失和错误的过失和错误 济济扶助扶助比比紧接着紧接着，紧挨着紧挨着含义相同相近含义相同相近：有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 党党同伐异同伐异

14、伐，攻击；伐，攻击； 夙夙兴夜寐兴夜寐夜，晚；夜，晚； 寤寤寐求之寐求之寐，睡觉；寐，睡觉； 避重避重就就轻轻就，就， 欲盖弥欲盖弥彰彰彰，彰，不躲避不躲避接近、趋向接近、趋向不掩盖不掩盖彰显彰显党，偏袒党，偏袒指结帮分派，偏指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。向同伙，打击不同意见的人。 夙，夙，早；兴：起来；早早；兴：起来；早起晚睡。起晚睡。形容勤奋。形容勤奋。 。寤寤，醒来，醒来含义相反相对含义相反相对：有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 1 1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列

15、）、找并列结构（看哪部分与哪部分并列）2 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列）、找并列成分（哪个词跟哪个词并列）3 3、比较推断词义。、比较推断词义。结构分析法小结：结构分析法小结：有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。解释解释“减减”在文中的含义并说说你的理由。在文中的含义并说说你的理由。 1、（、（07年山东卷）王戎尝与阮籍饮，时兖年山东卷）王戎尝与阮籍饮，时兖州刺史刘昶字公荣在坐，籍以酒少，酌不州刺史刘昶字公荣在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。戎异之，他日问籍曰：及昶，昶无恨色。戎异

16、之，他日问籍曰：“彼何如人也？彼何如人也？”答曰：答曰：“胜公荣，不可胜公荣，不可不与饮；若不与饮；若减减公荣，则不敢不共饮；惟公公荣，则不敢不共饮；惟公荣可不与饮。荣可不与饮。”译文：王戎曾与阮籍饮酒，当时兖州刺史刘昶字公荣在译文：王戎曾与阮籍饮酒，当时兖州刺史刘昶字公荣在座，阮籍因为酒少，不给刘昶斟酒，刘昶没有遗憾的样座，阮籍因为酒少，不给刘昶斟酒，刘昶没有遗憾的样子。王戎感到奇怪，有一天问阮籍说：子。王戎感到奇怪，有一天问阮籍说：“他是怎么样的他是怎么样的人？人？”回答说：回答说：“胜过公荣的人，不能不和他一起饮酒；胜过公荣的人，不能不和他一起饮酒；如果如果不如不如公荣，就不敢不一同饮酒

17、；惟独公荣可以不和公荣，就不敢不一同饮酒；惟独公荣可以不和他一起饮酒。他一起饮酒。”有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。解释解释“啜啜”、“畜畜”在文中的含义并说说在文中的含义并说说你的理由。你的理由。 2、（、（06年浙江卷）今有同类者，年浙江卷）今有同类者，啜啜粟而饮粟而饮汤，同也；汤，同也；畜畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。无不同者。译文：现在有同类的，译文：现在有同类的，吃吃粟喝汤，相同；粟喝汤，相同；养养妻育子，妻育子，相同；衣冠仪貌，没有不同的。

18、相同；衣冠仪貌，没有不同的。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。解释解释“篡篡”、“贼贼”在文中的含义并在文中的含义并说说你的理由。说说你的理由。 子墨子言曰：子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国今若国之与国之相攻，家之与家之相之相攻，家之与家之相篡篡，人之与人之相，人之与人之相贼贼，君臣，

19、君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。也。”（08天津卷）天津卷）译文：墨子说：译文：墨子说：“仁者处理事务的方法，一定是为天下兴利除害，用这仁者处理事务的方法，一定是为天下兴利除害，用这样的原则和方法来处理事务。样的原则和方法来处理事务。”既然如此，那么天下的利是什么？天下既然如此，那么天下的利是什么？天下的害又是什么呢？墨子说：的害又是什么呢？墨子说：“现在如果国家与国家之间相互攻伐，家族现在如果国家与国家之间相互攻伐，家族与家族之间相互与家族之间相互掠夺掠夺，人与人之间相互，人与人之间相互残害残害，君臣之间不相互施惠、效，君臣之间

20、不相互施惠、效忠，父子之间不相互慈爱、孝敬，兄弟之间不相互融洽、协调，这就是忠，父子之间不相互慈爱、孝敬，兄弟之间不相互融洽、协调，这就是天下之害。天下之害。”有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。C C项，从语境看，该句是曾国藩批评项，从语境看，该句是曾国藩批评“自东汉至隋自东汉至隋”，“文人秀士文人秀士”中中“辞多俪语辞多俪语”的不良文风。根据与前句的不良文风。根据与前句“亦每缀以排比之句，间以婀娜之声亦每缀以排比之句，间以婀娜之声”的结构分析，可的结构分析，可知本句与前句中的知本句与前

21、句中的“缀缀”当同属动词，当同属动词，此处可译为此处可译为“间杂间杂” “” “夹杂夹杂”“”“穿插穿插”等，答案是等，答案是C C 如初中课文如初中课文口技口技中有中有“中间力拉崩倒之声中间力拉崩倒之声”的用法。的用法。 9 9对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是项是 A A国藩陋甚，齿又益衰国藩陋甚，齿又益衰 齿：年龄齿：年龄 B B若剖肺肝而陈简策若剖肺肝而陈简策 陈：陈述陈：陈述 C C间以婀娜之声间以婀娜之声 间：间或间：间或 D D北枕大江，南薄五岭北枕大江，南薄五岭 薄：接近薄：接近2006湖南湖南卷卷有利于学习和创新的组织管理机制

22、，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。三、语法分析法（根据词在句中的语法三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）功能推断词义）文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本上是一致的，除了上是一致的，除了“倒装句倒装句”（宾语前置、定语后（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按“主语状语谓语定语宾语主语状语谓语定语宾语”的顺序排列的。的顺序排列的。如如主语、宾语主语、宾语常由名词、代词充当，常由名词、代词充当，谓语

23、谓语大多由动大多由动词、形容词充当，词、形容词充当，定语定语大多由名词、代词、形容词大多由名词、代词、形容词充当，充当，状语状语大多由副词充当等。大多由副词充当等。步骤：分析成分步骤：分析成分推断词性推断词性推测词义推测词义有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。例如：例如： 鸿门宴鸿门宴中中“范增数目项王范增数目项王”中的中的“目目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成理解成“眼睛眼睛”，也不能仅理解为，也不能仅理解为“看看”，应该，应该

24、理解为理解为“用眼睛示意用眼睛示意” 促织促织中中“欲居之以为利，而高其直，亦欲居之以为利，而高其直，亦无售者无售者”中中“高高”字上带宾语，用如动词，联系字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为原文，可推断为“抬高抬高”。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。20002000年全国题第年全国题第1111题。题。对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是A.A.威自京都威自京都省省之之 省：探望。省：探望。 B.B.不不审审于何得此绢于何得此绢 审

25、：知道。审：知道。C.C.自放驴，取自放驴，取樵樵炊爨炊爨 樵：打柴。樵：打柴。 D.D.后因他后因他信信，具以白质，具以白质 信：使者。信：使者。答案：答案：C C在句中作什么在句中作什么成分？成分？“樵樵”作作“取取”的宾的宾语，应为名词，指柴语，应为名词，指柴草。草。高考链接高考链接有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。2005年浙江卷年浙江卷D D条条其言，书于褒城驿屋壁其言，书于褒城驿屋壁 “条条”带有宾语带有宾语“其言其言”，应，应该是个动词。结合语境，把该是个动词。结合语境，把

26、“他的他的话话”一条一条的分好，写在壁上。一条一条的分好，写在壁上。可以理解为可以理解为“整理整理” 。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。牛刀小试牛刀小试 （04年浙江卷）（许）君讳逖，字景山，年浙江卷）（许）君讳逖，字景山，世世家家歙州。少仕伪唐，为监察御史。歙州。少仕伪唐，为监察御史。 解释解释“家家”的意思并说说理由的意思并说说理由有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 （201

27、6年全国甲卷）副使崔应麟见民啖泽副使崔应麟见民啖泽中雁矢，中雁矢，囊囊示登云示登云牛刀小试牛刀小试有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。四、联想推断法（联想课本；联想成语）四、联想推断法（联想课本；联想成语）高考文言文阅读所考查的实词，其高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问

28、题。以解决试题中的实词词义问题。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。高考链接高考链接对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（20012001年年1111题）题） A A城之不城之不拔拔者二耳。者二耳。 拔：被攻取。拔：被攻取。B B齐人未齐人未附附。 附：归附。附：归附。 C C使老弱女子使老弱女子乘乘城。城。 乘：巡视。乘：巡视。 D D齐人追亡逐齐人追亡逐北北。 北：指败逃者。北：指败逃者。 其后秦伐赵，拔石城。其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相

29、如列传廉颇蔺相如列传齐人勿附于秦，刺客不行齐人勿附于秦，刺客不行 。” “附附”：“归附归附” 。六国论六国论 乘彼垝垣，以望复关。乘彼垝垣，以望复关。诗诗卫风卫风氓氓乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘（shngshng） 答案：答案：C C有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。19981998年高考第年高考第1818题题下列句子中红色的词语在文中的意思，不正确的一项是下列句子中红色的词语在文中的意思，不正确的一项是A. A. 故事故事，天子当挂

30、服举哀，天子当挂服举哀 故事：指先例。故事：指先例。 B. B. 得得全首领全首领以没以没 全首领：指保持高位。全首领：指保持高位。 C. C. 而而有司有司循常习故循常习故 有司：指主管官吏。有司：指主管官吏。 D. D. 公父母公父母春秋春秋高高 春秋：指年龄。春秋：指年龄。 1.1.苟以天下之大，而从六国破亡之苟以天下之大，而从六国破亡之故事故事，是又在六国下矣。，是又在六国下矣。 3.3.召召有司有司案图，指从此以往十五都予赵。案图，指从此以往十五都予赵。 2. 2. 不然，令五人者保其不然，令五人者保其首领首领以老于户牖之下，则尽其天年。以老于户牖之下，则尽其天年。答案答案:B :B

31、 （保全脑袋与性命）（保全脑袋与性命）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。2005年浙江卷年浙江卷A A视其舟，则离败而视其舟，则离败而胶胶 胶：搁浅。胶：搁浅。 逍遥游逍遥游：覆杯水于坳堂之上，则：覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则芥为之舟，置杯焉则胶胶。胶：胶：粘、着地粘、着地有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。20052005广东卷广东卷A A。乃召晖。乃召晖拜拜为郎为郎 拜

32、：授官拜：授官B B自往自往候候之，晖避不见之，晖避不见 候：候： 等候等候C C、今而相送，明吾非有、今而相送，明吾非有爱爱也也 爱：吝惜爱：吝惜D D顾顾谓谓掾属曰：掾属曰：“若之何？若之何？” ” 谓：谓：对对说说9 9对下列句子中红色词的解释，不正确的一项是对下列句子中红色词的解释，不正确的一项是答案答案:B :B 问候问候1 1 、以相如功大，以相如功大，拜拜为上卿为上卿2 2 、我非我非爱爱其财而易之以羊也其财而易之以羊也3 3 、相如至，相如至，谓谓秦王曰：秦王曰：“”有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依

33、赖既开放又相互信任的合作环境。例如例如20062006四川四川: :8. 8. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A. A. 复固辞疾笃复固辞疾笃 辞：推辞辞：推辞。B. B. 环堵之中环堵之中 堵：院子堵：院子。C. C. 月致羊酒月致羊酒 致：送给。致：送给。D. D. 延问得失延问得失 延：延请。延：延请。 解析解析 B“ B“堵堵”的意思应该是的意思应该是“墙墙”。课文。课文促织促织中有中有“于败堵丛草处探石发穴于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的的句子，这里的“堵堵”，就是，就是“墙墙”的意思。的意思。 A A辞不赴命辞不赴命李密陈情表李

34、密陈情表 D D各复延至其家各复延至其家, ,皆出酒食皆出酒食.晋晋陶渊明桃花源陶渊明桃花源记记 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。20062006重庆卷重庆卷8 8、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A A、民不堪命，旧尹莫敢诘问堪：忍受、民不堪命，旧尹莫敢诘问堪：忍受B B、拜住袖其疏入谏袖：藏在袖里、拜住袖其疏入谏袖：藏在袖里C C、特拜陕西行台中丞拜：拜访、特拜陕西行台中丞拜：拜访D D、止宿公署，终日无少怠少：稍微、止宿公署，

35、终日无少怠少：稍微答案为答案为C C。拜：授予官职。拜：授予官职。妾不妾不堪堪驱使驱使 袖袖四十斤铁锤四十斤铁锤 拜拜为上卿为上卿 太后太后之色之色少少解解 高考链接高考链接有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1111对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）A.A.南迫洛阳南迫洛阳 迫：逼迫迫：逼迫B.B.有牧人御众之才有牧人御众之才 牧：统治牧：统治C.C.引耿弇等五营击之引耿弇等五营击之 引：带领引：带领D.D.恂经明行修，名重朝廷恂

36、经明行修，名重朝廷 修：美好修：美好11. A11. A迫：靠近迫：靠近“时北兵已迫修门外”文天祥指南录后序C C牵引、带领、拽：左右或欲引相如去牵引、带领、拽：左右或欲引相如去 ( ( 廉廉 ) ) D余虽好修姱以鞿羁兮2006天津卷天津卷有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。联想成语法联想成语法在成语中保留了大量的文言词义，在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词

37、义。出文言词义。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。殚殚其地之出，竭其庐之入其地之出，竭其庐之入 殚精竭虑。殚、竭：尽殚精竭虑。殚、竭：尽赵奢之赵奢之伦伦制其兵制其兵 不伦不类。不伦不类。 伦：类伦：类夫晋，何夫晋，何厌厌之有之有 贪得无厌。贪得无厌。 厌：同厌：同“餍餍”，满足，满足使弈秋使弈秋诲诲二人弈二人弈 诲人不倦。诲人不倦。 诲：教导、指导诲：教导、指导明于明于治治乱，娴于辞令。乱，娴于辞令。 长治久安长治久安 治：安定，太平治：安定，太平 下面列举一些课内实词与成语的中某些词的

38、含下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。义一一构成同义的现象。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1 1、与其使食浮于人也，宁使人、与其使食浮于人也，宁使人浮浮于食。于食。2 2、女也不、女也不爽爽，士贰其行，士贰其行3 3、因因遗策遗策请解析下面红色的字请解析下面红色的字因循守旧因循守旧 因（循）：沿袭因（循）：沿袭屡试不屡试不爽爽 爽：差错爽：差错 屡次屡次试验都没有差错试验都没有差错 人浮于事人浮于事 浮：超过浮：超过原指人的才德高过所原指人的才德高过所得俸禄

39、的等级。现指工作中人员过多或人多事少。得俸禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。不少成语源自文言文，可借助这些不少成语源自文言文，可借助这些成语成语中的意义中的意义来推断文言实词的意义。来推断文言实词的意义。 （出类拔萃，超出）（出类拔萃，超出）孙膑孙膑期期曰：暮见火举而齐发曰：暮见火举而齐发（不不期期而遇而遇 约定约定）至丹以荆卿为计，始至丹以荆卿为计，始速速祸焉祸焉（不速之客，招致，招引（不速之客，招致，招引 ）登高而呼，声非加登高而呼，声非加疾

40、疾也也（疾风知劲草，强（疾风知劲草，强 ）每每责责一头，辄倾数家之产一头，辄倾数家之产（求全责备，寻求，寻找（求全责备，寻求，寻找 ）势势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城 召医而召医而尤尤其故其故( (怨天尤人怨天尤人, ,责问，责怪责问，责怪) )有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。3、牛刀小试、牛刀小试 异日，（公权）与周樨异日，（公权）与周樨x同对，同对，论事不论事不阿阿，樨为惴恐，公权益不樨为惴恐，公权益不夺夺，帝徐曰：，帝徐曰：“卿有诤臣风，卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。可屈居谏议大夫。”

41、开成三年，转工部侍郎。开成三年，转工部侍郎。解释加点的词并翻译划线的句子解释加点的词并翻译划线的句子阿谀逢迎阿谀逢迎 刚正不阿（刚正不阿（奉承、奉承、迎合奉承迎合奉承） （公权）议论（公权）议论政事时不迎合奉承皇政事时不迎合奉承皇上。上。三军可夺帅，三军可夺帅，匹夫不可夺志匹夫不可夺志 （改变改变）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。五、字形分析法五、字形分析法即根据汉字的构字方法（主要是形即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的意义。声，会意）来猜测字词的意义。有利于学习和创

42、新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。形声字形声字：晴形旁形旁：表：表示事物的示事物的类别类别声旁声旁：主要起主要起标声的标声的作用作用有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。成分合成的意义，这种造字法叫会意。会意字会意

43、字：从表示两人表示两人前后相随前后相随 武从止，从戈。从止，从戈。据甲骨文，据甲骨文，人持戈行进，人持戈行进，表示要动武。表示要动武。本义：勇猛；本义：勇猛；猛烈。猛烈。 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。解释下列句中解释下列句中“籴籴d” 字的含义：字的含义： 1 1、贫民虽平价不能、贫民虽平价不能籴籴。（20012001北京卷）北京卷）2 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸贸籴籴粮食。粮食。 （20042004全国全国

44、I I）3 3、愿以运费增价就、愿以运费增价就籴籴之。（之。（20112011全国卷）全国卷）4.4.于里中买于里中买籴籴，然后举爨。爨：做饭（，然后举爨。爨：做饭（20092009年全国年全国2 2卷）卷）解答：籴解答：籴买进粮食买进粮食（翻译：翻译：郡中不产粮食，而海郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交里出产珠宝，同交阯阯连接，常常互相通商，购买粮食）连接，常常互相通商，购买粮食） 解析：会意字，上为解析：会意字，上为“入入”，下为，下为“米米”，整合可知。，整合可知。粜（粜（titio)o)卖出粮食卖出粮食有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值

45、追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 用用“贝贝” 作偏旁的字与作偏旁的字与“钱财钱财”有关有关。例：例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂赂秦。秦。 六国论六国论 穷饿无聊，追穷饿无聊，追购购又急，天高地迥，号呼靡及。又急，天高地迥，号呼靡及。 指南录后序指南录后序 用用“纟纟”作偏旁的字与作偏旁的字与“丝织品、绳索丝织品、绳索”有关有关例：例： 一曲红一曲红绡绡不知数不知数 琵琶行琵琶行 夜夜缒缒而出，见秦伯而出，见秦伯 烛之武退秦师烛之武退秦师购购: :悬赏，重金收买悬赏，重金收买绡绡: :丝织品丝织品（缒：用绳子拴着从城墙上往下吊）

46、（缒：用绳子拴着从城墙上往下吊）（赂：贿赂）（赂：贿赂）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。（3 3）凡形旁从）凡形旁从“玉玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，的字，本义都与玉石珠宝有关，如：如：“理理”，从玉，从玉( (左偏旁写作王左偏旁写作王) )，据此可知，据此可知，“王乃使玉王乃使玉人人理理其璞而得宝焉其璞而得宝焉”( (韩非子韩非子) )中的中的“理理”字的意思字的意思是是“ ”。v.v.治玉治玉（4 4）凡形旁从）凡形旁从“刂刂( (刀刀) )、弓、矛、戈、斤、弓、矛、戈、斤( (

47、斧斧) )、殳殳(sh)(sh) ”者词义与者词义与 有关；有关；（5 5）凡）凡“马、牛、羊、马、牛、羊、 犭、鸟、虫犭、鸟、虫”等与等与 有关；有关；（6 6）凡）凡“讠讠( (言言) )、忄、忄( (心心) )”与与心理心理有关，有关，“辶辶( (辵辵) )、彳、彳( (行行) )”等与等与 有关；有关；兵器兵器人的行为人的行为动物类动物类有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。（7 7）形旁）形旁从从 “禾禾”与五谷有关；与五谷有关；（8 8）从）从“皿皿”与器具有关；与器具有关； （

48、9 9）从从“阝阝”与地名或高地有关；与地名或高地有关；（1010）从）从“求求”与毛皮关；与毛皮关； （1111）从从“隹隹(zhu)(zhu) ”与鸟雀有关；与鸟雀有关； （1212）从）从“系系”与捆绑有关；与捆绑有关； （1313）从从 “攴（攴（p) p) ”与敲击关；与敲击关；（1414）从）从“歹歹”与死亡有关，与死亡有关， （1515）从从“月月”与肉有关，与肉有关，（1616）从从“页页”与首有关，与首有关， （1717）从从“目目”与眼有关。与眼有关。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相

49、互信任的合作环境。 （1 1）20062006年浙江省试题年浙江省试题（选句（选句蚊对蚊对方孝孺）方孝孺） 天台生天台生（人名）（人名）困暑，夜卧帷中困暑，夜卧帷中, ,童子持童子持翣翣(sh)飏飏(yng)于前。于前。 译：译：天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着着扇子扇子在前面给他在前面给他扇凉扇凉，舒舒服服地就睡着了。，舒舒服服地就睡着了。 （2 2）20062006年全国卷试题（选句）年全国卷试题（选句） 单于曾为书单于曾为书嫚嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。吕后，吕后大怒，召诸将议之。 形声。从女形声。从女, ,曼声。本义曼声。本义: :轻

50、侮轻侮, ,侮辱侮辱 匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，吕后大为恼火，召匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。集众位将领来商议这件事。迁移练习有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 （3 3）20072007年湖南省试题年湖南省试题 翻译：身虽瘁臞，犹未有益。翻译：身虽瘁臞，犹未有益。 补充原文：宓补充原文：宓mm子贱子贱（人名）（人名）治治单父单父（地名）。（地名）。有若有若（人名）（人名）见之曰：见之曰：“子何子何臞臞也？也？”宓子曰：宓子曰：“君不君不知贱不肖，