2、再别康桥.ppt

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1、2、再别康桥、再别康桥 一、基础题一、基础题 1填空。填空。 撑一支撑一支 ，向青草更青处，向青草更青处 。 我我 衣袖，不带走衣袖，不带走 。 答：答：1长篙长篙 漫溯漫溯 挥一挥挥一挥 一片云彩一片云彩 2下列各项词语字形有误的一组（下列各项词语字形有误的一组（ ） A彷徨彷徨 寂寥寂寥 河畔河畔 色彩斑斓色彩斑斓 B竹篙竹篙 漫溯漫溯 凄宛凄宛 惆怅而归惆怅而归 C笙箫笙箫 繁衍繁衍 挑衅挑衅 彳亍独行彳亍独行 D记载记载 哀怨哀怨 浮藻浮藻 碧波荡漾碧波荡漾 答：答：B（“宛宛”应为应为“婉婉”） 3书写完全正确的一项是（书写完全正确的一项是（ ） A轻手蹑脚轻手蹑脚 水波荡漾水波荡漾

2、 飘浮飘浮 B柔声细语柔声细语 波光艳影波光艳影 破锭破锭 C力挽狂澜力挽狂澜 招摇过市招摇过市 回溯回溯 D悄无生息悄无生息 沉默寡言沉默寡言 沉淀沉淀 答：答：C （A项中项中“飘飘”应为应为“漂漂”，B项中项中“锭锭”应为应为“绽绽”，D项中项中“生生”应为应为“声声”） 二、阅读题二、阅读题 （一）、阅读下面两节诗，回答第（一）、阅读下面两节诗，回答第1题。题。 再别康桥再别康桥 徐志摩徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的

3、艳影，在我的心头荡漾。波光里的艳影，在我的心头荡漾。 1对这两节分析正确的一项是对这两节分析正确的一项是 “招手作别招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种是诗的抒情基调，体现的是一种强强 烈的惆怅失落之感。烈的惆怅失落之感。 开头三个开头三个“轻轻的轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。是一种淡淡的惆怅失落之感。 “艳影艳影”是是“夕阳夕阳”中的中的“金柳金柳”在水中的倒在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。诗人对康桥的赞美之情。 诗人心中诗人心中“荡漾荡漾”着着“波光里的艳影

4、波光里的艳影”，是诗，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。（表达了诗人对康桥的爱恋。（ ） A B C D 答：答：D （二）、阅读（二）、阅读再别康桥再别康桥中的两节，回中的两节，回答答24题。题。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 2请写出两节诗的韵脚。请写出两节诗的韵脚。 _ 答：第一节

5、韵脚是答：第一节韵脚是ang；第二节韵脚是；第二节韵脚是ao；分别为娘、漾、摇、草分别为娘、漾、摇、草 3你怎样理解“招摇”“甘心”二词？ _ _ 答：答：“招摇招摇”写出康桥对诗人的欢迎写出康桥对诗人的欢迎态度；态度；“甘心甘心”深刻写出了诗人对康深刻写出了诗人对康桥的永久眷念。桥的永久眷念。 4这两节诗运用了哪些修辞？这两节诗运用了哪些修辞？ _ 答：运用了比喻、拟人、移就。移就答：运用了比喻、拟人、移就。移就是把用来形容甲事物的修饰语用来修是把用来形容甲事物的修饰语用来修饰乙事物的修辞手法。饰乙事物的修辞手法。“荡漾荡漾”本是本是描写水的，在这里却用来形容描写水的，在这里却用来形容“艳艳

6、影影”。 （三）、阅读第（三）、阅读第26节，回答节，回答58题。题。 5选文可划分两层，第一层是选文可划分两层，第一层是 ，第二层是第二层是 。（。（2分）分） 答：写景答：写景 抒情抒情 6由诗中内容可看出，诗人寻不着梦由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出而流露出 的内心感受。（的内心感受。（2分）分） 答：悲伤、遗憾、苦闷答：悲伤、遗憾、苦闷 7“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦的梦”。这里的。这里的“梦梦”是指是指 （当（当时、昔日）的梦。时、昔日）的梦。 答：昔日答：昔日 8体会加红词表现的意境。体会加红词表现的意境。 油油油油的在水底招摇的在水底招摇 满满

7、载载一船星辉一船星辉 答：答：写出河中水草的飘忽肥美写出河中水草的飘忽肥美 ； 把星的光辉装满船舱，采用拟把星的光辉装满船舱，采用拟人手法，写出夜色的美好。人手法，写出夜色的美好。 （四）阅读最后一节，回答第（四）阅读最后一节，回答第9题题 9.诗人说诗人说“悄悄的我走了悄悄的我走了”，为什么要，为什么要“悄悄的悄悄的”？ 答：诗人不愿把来寻旧梦这件事答：诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心；此外杂的处境和复杂的内心；此外“悄悄悄悄”也有也有“寂寞寂寞”的含义，这一片感情领的含义，这一片感情领域是属于他自己的。域是属于他自

8、己的。 10再别康桥再别康桥是徐志摩的名篇之是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点例简析诗歌融情于景的特点。 答：如答：如“那榆阴下的一潭，不是那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。淀着彩虹似的梦。”清泉潭底的浮藻清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，仿佛是当年欢乐和理丽得如同幻觉，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前，使诗人遥想当年的欢乐。眼前，使诗人遥想当年的欢

9、乐。 11对对再别康桥再别康桥运用的表现手法解释不恰运用的表现手法解释不恰当的一项是（当的一项是（ ） A诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。心境。 B诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。追梦般的思念之情。 C诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻时那富有特色的形象

10、和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。柔、明丽而又俊逸的格调。 D全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。节押一韵，呈现出明显的旋律感。 答：答：B 这首诗在修辞手法的运用上有这首诗在修辞手法的运用上有 比喻：比喻：“那河畔的金柳，是夕阳中的那河畔的金柳，是夕阳中的新娘新娘”、“彩虹似的梦彩虹似的梦”； 拟人：拟人：“软泥上的青荇，油油的在水软泥上的青荇，油油的在水底招摇底招摇”； 顶针：顶针：“夏虫也为我沉默，沉默是今夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥晚的康桥”； 反复：反复：“轻轻的我走了，正如我轻轻轻轻的我走了，正如我轻轻的来的来”。 没有借代。没有借代。 三、语言运用题三、语言运用题 1下列加粗词与例句中的词意思相同的是 例句：我总觉得他说话不大漂亮漂亮，非自己 插嘴不可。 A父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂漂 亮亮的太太吃牡蛎。 B这件事办得很漂亮漂亮。 C这件衣服不大漂亮漂亮。 D这房间布置得很漂亮漂亮。 答：B （1.美丽，好看。 2.精彩，出色。 3.喻通达情理）。