《列夫·托尔斯泰》上课用.ppt

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1、学习目标： 1积累文中生字词。 2学习肖像描写的技巧。黝黝黑黑 一一绺绺 滞滞留留 禁禁锢锢 轩轩昂昂 犀犀利利 侏儒侏儒 酒酒肆肆 尴尬尴尬 炽炽热热 失失调调 穹穹顶顶 锃锃亮亮 盎盎然然 黯黯然然 粲粲然然 正正襟襟危坐危坐 颔颔首低眉首低眉 广广袤袤无无垠垠yuyulilizhzhg xuxun nxxzhzh r rssgn n g chchti tio oqinqingznzng n ng n nc c n njnjnh h n nmm o oynyn滞留：滞留： 禁锢：禁锢：轩昂：轩昂：犀利：犀利：藏污纳垢（藏污纳垢（gu）：）：鹤立鸡群：鹤立鸡群：正襟危坐：正襟危坐：形容精神饱

2、满，气度不凡。形容精神饱满，气度不凡。束缚、限制。束缚、限制。停留不动。停留不动。积累词语积累词语颔首低眉颔首低眉：斯蒂芬茨威格他的写作成就以小说和人他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的和传记，使他享有很高的声誉。声誉。代表作有小说代表作有小说最初的经最初的经历历、一个陌生女人的一个陌生女人的来信来信等；等； 斯蒂芬茨威格（1881188119421942），奥地利著名小），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和犹太家庭。青年时代在维也纳和柏

3、林攻读哲学和文学。后去世界柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼各地游历，结识罗曼曼兰和罗丹曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。为著名的和平主义者。传记传记三大师三大师、罗罗曼曼罗兰罗兰等。等。托尔斯泰：托尔斯泰： 俄国作家俄国作家。 他是一个文坛巨匠，在俄国文坛驰骋了他是一个文坛巨匠，在俄国文坛驰骋了近六十年，创作了大量文学作品，题材广泛，近六十年，创作了大量文学作品，题材广泛，体裁多样。编成的全集多达体裁多样。编成的全集多达9090卷。卷。 著名作品有：自传体小说著名作品有：自

4、传体小说童年童年（1855）、）、少年少年（1857），长篇小说：），长篇小说：战争与和平战争与和平安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜复活复活 他家是名门贵族，自幼接受典型的贵族他家是名门贵族，自幼接受典型的贵族家庭教育。但他的思想极其矛盾。一方面，家庭教育。但他的思想极其矛盾。一方面，他同情农民，厌恶农奴制；另一方面，他他同情农民，厌恶农奴制；另一方面，他又反对以革命方法消灭农奴制，妄想寻找又反对以革命方法消灭农奴制，妄想寻找自己的道路。为此，他厌弃自己及周围的自己的道路。为此，他厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地，贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地，为农民盖房子，摒绝奢侈。晚年的

5、他决然为农民盖房子，摒绝奢侈。晚年的他决然放弃财产，和家人产生矛盾，最后毅然离放弃财产，和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而孤独的客死于途中。家出走，而孤独的客死于途中。合作探究 1作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）（请用原文的词语回答） 2课文分为两部分课文分为两部分 一一(1-5)：描写外貌特征 二（6-9）特写眼光犀利。作者主要运用了作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？请在原文中什么修辞来刻画托翁的外貌？请在原文中标示出来，这样写有什么作用？标示出来，这样写有什么作用？释疑拓展 1失调、崎岖、平庸而粗鄙。失调、崎岖、平庸

6、而粗鄙。 2作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张比喻、夸张的修辞手法。的修辞手法。 比喻效果：比喻效果：生动形象，突出特征。生动形象，突出特征。 夸张效果：夸张效果： 特征突出，形象鲜明，让人产特征突出，形象鲜明，让人产生无尽的联想。生无尽的联想。描写人物的方法描写人物的方法 肖像描写是刻划人物的重要方法。肖像描写是刻划人物的重要方法。最主要的特点最主要的特点形、形、神神兼备。兼备。 作用：刻画人物性格，反映人物心作用：刻画人物性格，反映人物心理，塑造人物形象。理，塑造人物形象。肖像描写的作用肖像描写的作用小结：肖像描写的技法一、运用了大量的比喻和

7、夸张一、运用了大量的比喻和夸张的修辞手法，突出人物的特征。的修辞手法，突出人物的特征。练习题 1.找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。胡子：胡子： 眉毛：眉毛： 须发须发 ： 皮肤皮肤 ： 眼睛：眼睛： 第二课时：学习目标 1、深透理解托尔斯泰的人生追求和精神世界。 2、学习欲扬先抑的写法，体会比喻，夸张等修辞手法的运用。分析分析肖像画：肖像画： 课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写, , 对塑造人物形象有何作用对塑造人物形象有何作用? ?平庸丑陋平庸丑陋 眼睛的犀利眼睛的犀利灵魂的高贵灵魂的高贵反衬反衬欲扬先抑欲扬先抑“烘云托月烘云托月”衬托衬托 定

8、义：为了突出主要事物，用类似的事物定义：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种修或反面的、有差别的事物作陪衬，这种修辞手法叫衬托辞手法叫衬托 。 作用：能突出主体或渲染主体，使之形象作用：能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。鲜明，给人以深刻的感受。 “相得益彰相得益彰”正衬正衬 正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。 例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 赠汪伦李白 (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)“落井下石落井下石”反衬反衬 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。 例子：

9、海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下.只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。 海燕海燕高尔基高尔基 (以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。)欲扬先抑的手法欲扬先抑的手法也叫先抑后扬，指为肯定某人、也叫先抑后扬，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。一种构思方法。作用：造成鲜明对比作用：造成鲜明对比 留下深刻印象留下深刻印象“蓄势待发蓄势待发”欲扬先抑欲扬先抑 鲁迅的阿长与山海经中先写阿长的“多事”、“规矩多”，这是抑；通过去帮作者买来山

10、海经来突出阿长对孩子的爱，这是扬。 作者主要运用了什么修辞来刻画作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？有什么作用？托翁的外貌？有什么作用？ 作者对托尔斯泰外貌的描写，主作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了要运用了比喻、夸张比喻、夸张的修辞手法。的修辞手法。生动形象，突出特征，引生动形象，突出特征，引发联想，给人以鲜明深刻发联想，给人以鲜明深刻的印象，增强感染力。的印象，增强感染力。夸张效果夸张效果:突出事物的本质，加强作突出事物的本质，加强作者的感情，引起读者的想者的感情，引起读者的想象和共鸣。象和共鸣。 比喻目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。作用：生动形象地写出了托尔斯泰

11、敏锐、犀利、极具穿透作用：生动形象地写出了托尔斯泰敏锐、犀利、极具穿透性的目光。性的目光。眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。胡子：绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。作用：突出眉毛和胡子的特征，形象贴切而富有趣味，引作用：突出眉毛和胡子的特征，形象贴切而富有趣味，引人遐想。人遐想。 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 高尔基的这句话用夸张的方式道出了高尔基的这句话用夸张的方式道出了托尔斯泰眼睛的洞察力、敏锐性和丰富性。托尔斯泰眼睛的洞察力、敏锐性和丰富性。夸张“

12、夸张夸张”的几种方式的几种方式 夸张的方式包括扩大、缩小和超前三种夸张的方式包括扩大、缩小和超前三种 1扩大夸张。这类夸张是故意把一般的事物扩大夸张。这类夸张是故意把一般的事物住上住上(高、强、快、多等高、强、快、多等)处说。处说。 2缩小夸张。与扩大夸张相反，这类夸张是缩小夸张。与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小故意把一般事物往小(低、弱、慢、少等低、弱、慢、少等)处说。处说。 3超前夸张。在两件事中，把后出现的事当超前夸张。在两件事中，把后出现的事当成事先出现的，或是同时出现成事先出现的，或是同时出现。 当堂训练： 一：积累以下你最喜欢的一句托尔斯泰的名言 1人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。作。 2人生的价值，并不是用时间，而是用深度去人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。衡量的。 3一切利己的生活，都是非理性的动物的生活。一切利己的生活，都是非理性的动物的生活。 4心灵纯洁的人，心灵纯洁的人， 生活充满甜蜜和喜悦。生活充满甜蜜和喜悦。 5.人不是因为美丽才可爱人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。而是因为可爱才美丽。 二：运用比喻、夸张的修辞手法描写你们班上的某位同学的外貌。