【有用】幼儿园教学方案范文集合5篇.docx

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1、【有用】幼儿园教学方案范文集合5篇幼儿园教学方案 篇1 一、指导思想 仔细贯彻纲要精神，加强对纲要中各领域的学习和讨论，不断更新训练观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的训练思想，依据各领域目标合理地制定训练教学方案，让幼儿在不同水平上得到提高。 二、状况分析 我班现有幼儿28人，男孩19人，女孩9人。经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注意每个幼儿生活力量的培育，如：系鞋带、扣好扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简洁的为他人服务渐渐形成了较好的班级进展特点，主要有以下几个方面的优缺点： (一)优势

2、表现： 1、个性进展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也情愿用各种方式表达自己的情感。 2、奇怪心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们经常爱好深厚、发言踊跃。 3、活跃、好动，宠爱参加体育活动。我班幼儿精力充足，喜爱参与赛跑、攀登等户外嬉戏等，大部分幼儿身体动作较协调、敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 4、班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规章意识进一步增加，大部分幼儿能较好的听取老师的看法，掌握自己的行为，遵守班级常规。 (二)弱势因素分析： 1、我班有部分幼儿，他们在集体活动中留意力保持时间短、自我掌握力量弱的问题较为突出，需要老师针对他们的实际请况赐予引

3、导和训练。 2、与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些宁静的活动爱好不高。如，区角活动中，主动参加图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严峻，一些幼儿阅读习惯较差，需要进一步培育幼儿阅读的好习惯。日复一日，年复一年，冬去春来，在布满喜气的新年里我们又迎来了新的学期，做为老师的我感到特别荣幸。 新的学期新的方案，我将依据班级的实际状况和幼儿的年龄特点制定本学期具有本班特色的班务工作方案。 本学期的培育目标 (一)身体进展 1.早熬炼逐月支配 三月份：巩固以前所学的体育学问，学习新的体操，养成坚持每天熬炼身体的好习惯。 四月份：练习早操 五月份：选定“六一”节目，主动进行排练。 六月份：练习

4、、巩固以前所学习的体育学问及早操。 2.动作技能 (1)鼓舞幼儿主动英勇地参与体育活动，不怕困难。 (2)学会用法简洁的操作工具和材料，主动参与各种手工活动。 3.生活卫生习惯 (1)轻松、开心地进餐，养成不挑食、不掉饭的良好习惯，学习自己分发和整理餐具，能主动饮水。 (2)学会整理整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写乱画。 4.自我爱护 (1)学会“学习爱护自己不受损害”也要学会不损害别人 (2)记住自己的家庭住址及电话号码，遇到危急知道求救。 (二)认知进展 1.语言 (1)主动运用语言与别人交往、大胆运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。 (2)情愿表达自己的各种感受和想法，主动

5、回答问题。 2.性进展 1.性认知 (1)了解.生活中的主要规章，熟悉常见的交通工具，知道遵守交通规章。 (2)知道我国传统佳节的由来及意义，让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。 幼儿园教学方案 篇2 通过小班一年的学习，我班的幼儿在学习和生活上都有肯定的进步，他们有礼貌，能主动学习，会自己的事情自己做，有的幼儿还能主动关心老师做一些力所能及的事情。但还存在不少的问题，幼儿的行为常规还需要培育，幼儿的身体健康还需要老师的关注等等。新的学期开头了，我们老师将以最大的热忱、最宽的胸怀投入到工作中去，尽量做到老师快乐地工作，幼儿健康地生活。以下是我班本学期将要开展的一些工作： 一、开

6、学初的预备工作 1、搞好班级卫生，让家长放心地把孩子交给我们，让每个孩子都能在平安的环境中健康地生活。 2、布置好班级的环境，以全新的面貌来迎接孩子和家长。 3、仔细做好接待工作。要求每位老师均要笑脸迎接孩子和家长，要具体了解孩子在家的具体状况，并做好记录。 4、做好接送校车的登记工作。向家长再次了解幼儿的详细接送状况，并做好记录。 5、利用第一周的时间来稳定幼儿的心情。主要是开展多种多样的活动，让幼儿喜爱来上幼儿园。 二、班级管理方面 1、以民主管理为本。每周定期召开班会，主要是由班主任小结班级近段的工作状况，然后由每个老师反馈自己在工作中的怀疑或发觉的问题，集体提出解决的方法，提高班级训练

7、的凝聚力。 2、班主任要平常要留意准时收集各位老师的好做法，并准时反馈给班级里的各个成员，便利她们更好地开展工作。 3、做好家园的联系工作。利用面谈、电话联系、家访、定期发放资料等手段与家长联系，准时向他们汇报幼儿在园的状况;发觉幼儿存在的问题，班级训练小组成员应提出解决的方法或建议。 三、训练教学方面 幼儿园本学期的工作方案中指出：我们要以园本的儿童观和训练观为依据，以目标体系为指向，在课程内容的整合上进行深化的讨论和探究。依据幼儿园的工作方案，我们老师首先要转变自己的观念，要清晰地熟悉到幼儿是学习的主体，他们有无限的潜力，我们要转变原有的双语习得模式，把“先后习得”转变为“同步习得”，通过

8、“量变”促进“质变”，切实提高双语的训练质量。 1、开学初，我们先给幼儿创设一个浓浓的双语环境，老师带头说英语并以一般话协作或说明，让幼儿能听清、听懂，但不能强迫幼儿肯定用英语来回答，增加幼儿学英语的负担。其次，通过唱英语歌曲和听故事来提高幼儿学英语的爱好。最终，组织幼儿活动时，老师应尽量用法英语与幼儿进行沟通，培育幼儿用法英语的力量。 2、主动钻研园本课程。我们必需以文学作品为主干，然后向纵深方向进展，即活动内容必需向五大领域进展。每个活动内容均要详细化、形象化，便于幼儿接受。 3、主动参与班级组的教研活动。我们要充分利用班级教研的时间来学习他人好的训练教学方法，并主动发言，提出自己在开展活

9、动中的怀疑或好的方法及建议。大家相互学习，相互借鉴，努力提高自己的科研水平。 4、利用集体备课时间，班级训练成员应针对本班的幼儿状况制定出符合本班幼儿进展的周方案和周目标，以便班级工作更好地开展。 5、创设适合本班幼儿的环境，并充分利用起环境，让环境协作教学，使幼儿有更多的活动空间和活动材料。 6、每位老师必需仔细设计好每个活动，要做到老师有教具，幼儿有学具。让每个幼儿均能参与活动，并主动发言;让每个幼儿均能得到进展。 7、主动参与园里组织的观摩活动，并努力设计好活动的各个环节，充分体现出幼儿的主体性和探究性。 8、鼓舞班级训练小组成员主动参与各种培训和学习，争取获得好的成果。 9、争取期末每

10、位训练小组成员上教一篇有价值的论文或工作总结。 10、协作幼儿园和班级组开展各项活动。 11、加强幼儿的文明礼貌训练。 (1)老师先以身作则，遇到客人和同事要主动打招呼。 (2)准时表扬有礼貌的幼儿，并给于适当的嘉奖。 (3)老师和幼儿之间要常常用法礼貌用语。如：你好、感谢、对不起、没关系、请、渐渐走等。培育幼儿用法礼貌用语的习惯。 幼儿园教学方案 篇3 依据教材大纲的指导，老师结合本班幼儿年龄特点及爱好，引 导幼儿对大自然的神秘的熟悉与探本学究。 为了更加系统的促进大班幼儿的科学教学制定方案如下： 一、本班基本状况： 我班幼儿对科学方面的学问很感爱好，尤其是对于探究科学的 神秘有着极高的爱好

11、，喜爱尝试和发觉一切新奇事物，真是爱好盎 然。当然其中也存在一些还有待建构的东西，例如有些试验不能独 立完成，必需得由别人关心，常规性的东西爱好不高等，介与此， 我制定了以下方案： 二、科学的教学目标： （一）主动参与多种形式的科学活动，情愿用一般话大胆表现 自己的情感或阅历。 （二）培育重点幼儿对大自然中的一些现象和动植物的生长发 育的熟悉。提高幼儿对科学的探究力量。 （三）培育幼儿的倾听习惯，使幼儿养成读书的好习惯，喜爱 与他人交往的习惯。 （四）使同学把握生活中的一些科学常识。 （五）知道自然事物是相互联系的，培育幼儿推断事物因果关 系的力量。 （六）学会初步理解昼夜交替现象，知道事物的

12、运动改变市有 规律的。 （七）培育幼儿对探究自然现象的爱好，学会合作，做好分工。 （八）培育幼儿喜爱参加科学探究活动，在活动中主动思索， 自己动手试验，探究新事物的爱好和力量，感受胜利的欢乐。 上述是大班科学的教学方案，我将严格根据方案对幼儿进行培 养，但在详细实施的阶段如发觉不足随时进行调整，以便对使幼儿 得到更好的进展。 三、教学措施: （一）有方案的训练活动与日常生活训练活动相结合。 （二） 活动的设计与组织要有利于幼儿主动动手操作动脑思索。 （三）培育幼儿动手操作力量和科学探究精神。 （四）与其他领域训练相渗透。 （五）幼儿园科学训练要与幼儿生活紧密联系。 （六）家园亲密协作。 幼儿园

13、教学方案 篇4 本学期的教学任务是：使幼儿在上学期的基础上进一步加强基本功的练习，产生对学钢琴的深厚爱好。共支配12课时，每课时为半小时。特制定方案如下： 内容要求 第一课时 1、复习乐理学问：高音谱号、低音谱号、全音符、二分音符、四分音符 2、新学附点二分音符 3、 初步学唱排钟 1、能较快说出音符的名称 2、能边打节拍边唱 3、附点二分音符要唱足 其次课时 新教练习曲排钟 1、弹奏时留意附点二分音符 2、保持手型 第三课时 1、复习练习曲排钟 2、初步学唱滑稽面孔 1、结尾两手同时弹时要有力度 2、附点二分音符要保持住 3、二分音符要唱足 第四课时 新教练习曲滑稽面孔 1、能区分凹凸音谱号

14、上的音，初步学会弹奏 第五课时 1、复习练习曲滑稽面孔 2、熟悉并学打4/4的节拍 1、两手替换要准时 2、节奏精准，能完整地弹下来 3、附点二分音符要保持住 第六课时 新教练习曲老麦克唐纳 1、全音符要保持住 2、左手弹奏时留意手型，手指的位置 第七课时 复习练习曲老麦克唐纳 1、左手两个音一起弹时要一起下并且要有力度 2、留意指法 第八课时 1、连续复习练习曲老麦克唐纳 2、熟悉全休止符、二分休止符、四分休止符 1、知道休止符的含义 2、能区分三个休止符 第九课时 1、复习已学过的全休止符、二分休止符、四分休止符 2、初步学唱拔河嬉戏 1、能较快地说出三个休止符的名称 2、能按着节拍学唱

15、第十课时 新教练习曲拔河嬉戏 1、留意休止符 2、左右手交替时要紧凑，留意节拍 第十一课时 1、复习练习曲拔河嬉戏 2、初步学唱教堂管风琴 1、能根据谱子完整地弹奏 2、能看着五线谱上的音符娴熟地说出它的音名 第十二课时 1、新教练习曲教堂管风琴 1、初步学会弹奏 2、左手留意休止 幼儿园教学方案 篇5 大班幼儿，他们喜爱仿照，仿照是幼儿.学习的重要方式，幼儿.性的进展是在.环境的影响下，在与四周人的交往中逐步实现的，必需经过体验内化幼儿的.认知和.性行为才能真正形成。通过观看我们了解到，造成孩子文明礼仪行为实效性差的主要缘由有。一、老师习惯于传统的说教灌输式的礼仪培育方法，忽视了幼儿在真实生

16、活情境中的情感体验。二、多数幼儿多生活在相对封闭的家庭环境中，使孩子们失去更多与同伴交往嬉戏的时间与空间，缺少同龄玩伴，自我中心愿识强。三、家庭训练重智轻德，家长重视对幼儿进行各种智力开发，忽视幼儿良好品德的形成。我们应当在生活中为幼儿供应创设各种生活情境让幼儿在体验感知中形成好的行为习惯。 一、创设训练情境，形成讲礼仪的良好氛围。 创设良好的训练情境，让孩子在讲礼仪的氛围中，学会礼仪规范。 1、提高家长对创设良好的训练情境的意识。 良好的家庭训练氛围挺直影响着幼儿的行为习惯的形成，发挥家园互动训练，使幼儿园和家庭训练保持全都性、连续性。我们通过把对幼儿的文明礼貌训练内容张贴在家长园地、发布到

17、班级主页、发送至班级群里等方式进行宣扬，让家长了解文明礼貌培育的内容并能够以身作则起带头作用。针对在培育过程中存在的问题，我们发放每月话题的问卷，请家长各抒己见，依据问题进行反馈建议，以便争论制定更适合我们实施的训练方法。同时让家长创设与之适应的家庭训练环境，让幼儿在和谐关爱的环境中充分感知四周的.生活。 如平常家里来了客人让孩子参加接待：运用礼貌用语和客人打招呼、请客人坐、倒茶给客人喝、陪客人谈天等。同时提倡，家长可以适当带孩子进入自己的社交圈子，与同伴交往，共享自己的玩具物品，有针对性的与孩子外出做客，让孩子观看成人之间友好的交往。通过让孩子挺直深化.生活，在交往中激发孩子的.情感，我们家

18、长为有意识的培育孩子热忱大方、文明礼貌的良好行为习惯，创设礼仪训练的氛围，让幼儿在充分感受中，促进孩子.性行为的良好进展。 2、老师家长成为幼儿学习礼仪的榜样。 大班幼儿，他们喜爱仿照，同时仿照也是幼儿.学习的重要方式，幼儿年龄小，他们没有太多的生活阅历，他们对抽象的道理不易理解，仿照是幼儿学习的重要途径，实践证明榜样的力气比语言的说教更简单使幼儿信服，并能产生最挺直、最详细的影响。所以，我们家园利用各种训练手段为幼儿树立正确的榜样。 在日常生活中要求幼儿做到的，我们成人首先要做到，比如：每天早上，值班老师在校门口微笑迎接家长和幼儿的到来，班主任老师在教室门口迎接幼儿，并能亲切的问声：早上好。

19、还请几个小伴侣站在门口，担当礼仪小标兵，向其他入园的小伴侣问好。放学时，老师和幼儿都与离开的小伴侣挥手说再见。同时我们也做好家长工作，加强对家长的指导，准时让家长了解幼儿园礼仪训练的内容、方法及状况，以取得训练措施上全都，形成合力，提高礼仪训练的实效性。家长、老师在为人处世、言谈举止、仪容仪表对幼儿要有表率作用。良好的礼仪氛围潜移默化地影响着孩子，利于幼儿礼仪行为的养成。 二、创设嬉戏情境，培育幼儿礼仪行为。 对学龄前的幼儿来讲，仅凭感性的熟悉还不足以形成习惯，幼儿的行为往往不受思维掌握，有时孩子想那样做并不等于会那样做，因此，对幼儿实施文明礼貌训练还需要一个训练的过程，要寓训练于好玩的嬉戏中

20、，从而让孩子在嬉戏情境中，文明习惯得以强化。我们通过文学作品懂礼貌的好孩子、谁做的对等的观赏、理解让孩子感受团结友爱、文明礼貌带来的欢乐以及好处；通过做礼仪操等关心幼儿巩固文明礼貌用语。我们通过讲故事、念儿歌、情境表演、看动画片等形式，丰富幼儿的礼仪认知，让幼儿明确礼仪规范的要求，使孩子身临其境，在真实、自然的交往活动中学会了文明语言及礼貌动作。 三、创设生活情境，内化幼儿文明行为。 习惯的养成有一个从生疏到娴熟，再由娴熟到自动化的过程，所以，要为幼儿创设生活情境，供应各种实践的机会，与幼儿的生活亲密联系起来，抓住机会，适时的启发、诱导，培育幼儿的礼仪行为，在生活中幼儿良好的礼仪行为在不断的形

21、成，在感知、体验中得到内化。 四、创设嘉奖机制，强化幼儿文明礼仪习惯的形成。 主动的评价可以提高幼儿礼仪行为发生的频率，老师、家长的鼓舞、表扬，能够使幼儿获得愉悦的体验。遵循强化的原则，我们适时地鼓舞幼儿的文明礼仪行为，一开头，采纳老师评，慢慢地让小伴侣学着评，既评个人，又评小组。小伴侣之间相互观看、发觉哪个小伴侣最有礼貌；哪个小伴侣最喜爱关心别；哪个组的小伴侣懂得谦让，能够团结合作。每个做得好的小伴侣都能够得到五角星和小奖品。孩子们在相互评价的过程中不但能够发觉生活中的礼仪问题、而且还能够相互关心、完善礼仪行为达到要求，在渐渐提高评价与自我评价的力量的同时，也强化幼儿文明礼仪习惯的形成，使礼

22、仪行为真正成为幼儿内部的需要。 在看到成果的同时，我们也发觉了在生活中，为幼儿创设.实践机会较少；家园训练需要同步；训练方法需要再敏捷些；在以后的讨论中我们会连续创设相宜的环境，促进幼儿生活礼仪习惯的形成。 现在，我们的幼儿比以前更懂礼貌了，在生活中能够相互谦让，共同共享。只要有客人来，孩子们都会主动问好，让座。在看到成果的同时，我们也发觉了在生活中，为幼儿创设.实践机会较少；家园训练需要同步；训练方法需要再敏捷些；在以后的讨论中我们会连续创设相宜的环境，促进幼儿生活礼仪习惯的形成。 要想对幼儿的文明礼貌训练形成行为习惯，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的看法，从幼儿生活中入手，运用多种方法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的训练和行为训练，我信任：一分耕耘，一分收获，我们肯定会在胜利的喜悦中享受甘甜。