【热门】幼儿园说课稿大班语言三篇.docx
《【热门】幼儿园说课稿大班语言三篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【热门】幼儿园说课稿大班语言三篇.docx(14页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、【热门】幼儿园说课稿大班语言三篇幼儿园说课稿大班语言 篇1 一、说教材 傲慢的大白鹅是中国国际广播出版社幼儿园大班上册语言领域的内容。这是篇看图讲故事的课文,课文给了四幅图,分别是大白鹅傲慢地游着,路上遇见小鸡,嘲笑他们长得太小,大白鹅头扬的高高的走着,最终摔倒了。通过本次活动幼儿能够看图讲故事,并且知道做人要虚心的道理。这符合纲要中指出的:鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简洁的事物或过程,进展语言表达力量和思维力量。依据对教材内容和作用的分析,并结合纲要对活动目标的要求,我确立了以下三维目标: 1认知目标:理解故事的内容,懂得做人要虚心的道理; 2力量目标:通过编故事
2、,进展创编故事的力量; 3情感目标:能够在嬉戏中体验乐趣。 依据对教材和活动目标的分析我制定了如下的活动重难点: 1活动重点:理解故事的内容,能够在嬉戏中体验乐趣。 2活动难点:懂得做人要虚心的道理,进展创编故事的力量。 二、说学情 为了更好地实现活动目标,下面我将同学的状况进行简要分析:大班幼儿处于详细形象思维阶段,抽象规律思维开头萌芽,这一阶段的幼儿,随着认知力量的进展,其语言力量以及想象力量也得到了很大的提升。因此,活动的重点在于进展幼儿看图说话和创编故事的力量。活动的难点在于幼儿能够懂做人要虚心的道理,能够和能与小伴侣们友好相处。 三、说活动方法 纲要指出:“老师应成为学习活动的支持者
3、、合、引导者”。活动中,老师要心中有目标,眼中有幼儿,让幼儿真正成为学习的主体。因此,本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法,而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法,主要包括: 1争论法:能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语表达的重要方法。 2直观展现法:详细形象,符合幼儿详细形象思维的特点。 3嬉戏法:嬉戏是幼儿的基本活动,它具有训练性、消遣性、制造性,并且能够使幼儿在轻松开心的气氛中学习。 四、说活动预备 详细形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的详细形象,才能关心幼儿更好地理解故事的内容。为此,我做了如下活动预备: 主要包括大白鹅,小鸡的头饰若干,关于大白鹅故事的图片,大白鹅故事的
4、视频。 五、说活动过程 以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的,因此接下来我将介绍我的活动过程。 (一)开头部分 为了激发幼儿的爱好,将幼儿的留意力集中到活动上来,在活动开头部分我采纳谜语导入。我会向幼儿提问:小伴侣们,今日老师给大家猜一个谜语,看看谁能猜出来? “身穿白衣裳,头戴红缨帽,颈项长又长,走路摇摆晃” 通过小伴侣们的猜谜语,引出大白鹅。同时我会向幼儿提问:我们知道大白鹅长得很美丽,那么今日大白鹅出门发生了什么事情呢?通过这样的提问能够激发幼儿对活动的爱好,同时为下面活动的绽开做了铺垫。 (二)基本部分: 1老师展现图片,幼儿编故事 这一环节我会向分别向小伴侣们展现大
5、白鹅故事的四个图片,引导小伴侣们讲讲每张图片发生了什么,最终让小伴侣们自己把整个故事讲出来。首先展现第一张图片并向幼儿提问:这一张图片大白鹅在干什么呀?接下来其次张图片让小伴侣们看看小鸡和大白鹅之间发生了什么事情呢?引导小伴侣们看到大白鹅始终昂着头说明白大白鹅很傲慢,第三张图片和第四张图片是连贯的,这两张我会同时给小伴侣们展现,让小伴侣们看懂图片的内容,大白鹅由于始终昂着头走路结果掉进沟里了。之后我会引导小伴侣对整个故事进行串讲,并且能把故事讲给其他同学们听吧。 2观看故事视频 这个环节我会让幼儿观看大白鹅故事视频,详细形象思维是幼儿思维的主要特点,通过观看视频故事,幼儿能够对大白鹅的故事有一
6、个更为深刻的印象。 3引导幼儿理解故事的内容 这一环节我会引导幼儿对故事有更深层次的理解,发掘故事背后的道理,同时向幼儿提出问题,让幼儿分组进行争论。这个环节我会向幼儿提两个问题,包括:“大白鹅为什么会摔倒呢?假如你是大白鹅你会怎么做呢?”通过这两个问题让幼儿发掘故事背后的道理,引出做人要虚心的道理。 4续编故事 这个环节引导幼儿分组续编故事,通过故事的续编,可以发散幼儿的思维,进展他们的想象力。我向幼儿提问:“大白鹅在摔倒了以后回去进行了反思,知道了自己的错误,那么以后大白鹅会怎么做呢?”让幼儿大胆说出自己创编的大白鹅的故事。 (三)结束部分 在这个环节我会引导幼儿依据自己续编的故事分角色进
7、行表演,给幼儿分发大白鹅和小鸡的头饰,让幼儿选择自己想要扮演的角色。在嬉戏表演的过程中,幼儿能够更深刻地体会到故事内容,懂得做人要虚心的道理,并在嬉戏过程中能够体验到嬉戏的乐趣。 六、说活动延长 好的训练活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特殊是力量、习惯的培育,活动延长不行缺少。本次活动的我采纳的延长的方法是环境创设,邀请幼儿画一幅大白鹅的图画粘贴到我们的区角中去,让我们的区角世界更加漂亮。 以上就是我的说课,感谢各位评委老师! 幼儿园说课稿大班语言 篇2 一、说教材 燕子 是季节性很强的候鸟,人们称它为报春归来的春燕、翩然归来的报春燕等.只要见到燕子,好像就是提示人们:
8、春天来了!古人曾有:莺啼燕语报新年之佳句.人们总是把燕子跟春天联系起来. 而燕子又是孩子们喜爱的动物之一,它体型较小,上身为发金属完辉的黑色,头部栗色,腹部白或淡粉红色,飞的较低,鸣声较小,多以居民的室内房梁上和墙角巢穴,最喜接近人类.它那标记性的形象剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象.小燕子这首儿歌正是抓住了这个特点,整首诗从燕子的尾巴入手, 把小燕子描写得活灵活现,字里行间布满了对小燕子的宠爱之情.整首儿歌始终围围着燕子剪刀似的尾巴,以一个剪字来贯穿,具有奇异的想象.短小精悍的六句话对小燕子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描写.前两句写了燕子剪刀似的尾巴,中间两句用上天和下河描写了燕
9、子的飞行场景;最终两句运用联想的方法描写了燕子的住宅窝. 大班的孩子对燕子有了肯定的了解,特殊是它的形状、典型的生活习性都是孩子们所关注的,这为他们的学习儿歌奠定了肯定的基础.但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是生疏的,他们很少能有机会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景.因此老师就要为幼儿供应一些相关的资料,使幼儿积累有关的阅历,为幼儿的顺当学习打下基础. 这首儿歌中蕴涵着很多领域的训练价值.科学领域:通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学学问;.领域:可以通过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿宠爱燕子,宠爱大自然的情感;艺术领域:儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活阅历,在头脑中产生有
10、关的联想,形成一幅幅漂亮的画面.而训练价值最大的则是语言领域,儿歌中的语言比较压韵、节奏明快,而理解儿歌的内容又需要幼儿有肯定的想象力量和规律思维力量.因此,我把这个教材内容放在大班. 二、说活动目标 依据教材的内容,以及大班幼儿学问力量框架的结构特点,我从认知、力量、情感三方面制订了我的活动目标.活动目标如下: 1 、感受诗歌中描写的美丽意境,理解儿歌的内容,学习有感情地朗诵儿歌. 2 、运用有关的生活阅历创编儿歌的部分诗句. 3 、萌发对燕子、对大自然的美妙情感. 三、说活动的重难点: 活动的重点是目标一:感受诗歌中描写的美丽意境,理解儿歌的内容. 纲要指出,幼儿语言的进展与.、认知是亲密
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 热门 幼儿园 说课稿 大班 语言
限制150内