【精品】美术教学方案汇编6篇.docx

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1、【精品】美术教学方案汇编6篇美术教学方案 篇1 在这学期，我会努力做好本学期的工作支配和备课等，虚心向大家学习，完善自我。 一、指导思想 以学校美术课程标准为指导依据，仔细贯彻基础课程的打算，围绕区、校“减负提质”工作重点，加大课堂教学的讨论与绩校本教研的力度，努力提升老师的专业素养和课堂教学水平。通过校本教研，开展有效校本研修活动，促进美术教学的进展。本学期以推动课堂教学改革，进行课堂教学实效评价为重点工作，抓落实促规范，全面实施素养训练，主动推动特色学校的建设。开展课堂教学改革讨论、训练教学评价讨论，提高老师业务水平和实践力量。 二、教研活动的工作思路 1、集体讨论制定美术学科教学方案，确

2、定教学内容和教学进度，每位老师写出所教年段的学科教学方案交教育处。确保同学学有所获、学问和力量都有所进步和提高。 2、课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。狠抓老师的基本功，仔细备好上好每一节课，规范常规训练，努力学习美术学问，把提高老师的业务素养落到实处。 3、每位老师在教研组内上好一堂讨论课，仔细听课评价，并做好一份优秀的教学设计，担当一次中心发言。从而全面提高美术学科老师的专业素养和理论水平。 4、帮助学校搞好特色学校的建设。做好学校各项活动的宣扬工作。 5、扎实开展学校的特色增彩活动，并与综合学科老师一起座谈和沟通活动阅历。 6、在全校同学中征集绘画、书法作品，做好

3、本学期参与全国第七届少儿美术作品展评的整理、归类、选送等工作。 三、方案详细措施 1.以参与每周一学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅有组织有方案地进行学习。(重点做好校内规范字的书写与落实。)仔细做好每次的教研记录。依据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的训练教学行为并进行实践。 2.探究培育同学创新思维习惯和学习力量的教学模式、在教学中实施素养训练、课堂教学评价标准等方面进行探究。利用艺术团与“2+2活动”这一平台培育一批美术特长生。 3.充分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。 四、本期详细活动支配 9月份： 1、争论制定美术校本研修方案和

4、本学期研修主题。 2、结合本校实际教学状况，修改制定本学期教学方案，主动推动特色学校建设。 3、争论、沟通细化艺术团教学方案和“2+2”美术活动方案。 4、每周星期一、星期四开展美术艺术活动。 10月份： 1、加强美术教学的常规管理，仔细撰写美术教案及教学意图、教学后记，做到教学五仔细。 2、老师参与全区美术学科讨论课活动，主动开展备课讨论活动。 3、美术老师相互听课，加强沟通与争论，每周至少听2节美术课，仔细写好听课评价。 4、做好讨论课的上课、听课、评课的研讨和沟通工作，改进课堂训练教学力量，促进课堂教学质量。 5、依据学校支配，培训童心书画社的同学为儿童节现场绘画作好预备。 11月份：

5、1、评课，并与综合学科老师争论、沟通，做好一次中心发言。 2、征集全校同学绘画、书法作品，做好参与全国第七届少儿美术作品展评的选送工作。 3、主动组织同学参与校、区、全国绘画竞赛。 4、培训同学，争取在竞赛中取得好成果。 5、中国画基本技能培训与观赏。 12月份： 1、上交教案、听评课本、教学反思、美术课教学反思、读书笔记等资料。 2、组织美术期末考核。 美术教学方案 篇2 一、同学状况分析： 一班级共有一百三十多个人，分4个班级。对美术基础学问了解的较少，有的同学对颜色的色相分不清，对形的概念不清，动手的力量较弱。本学期主要是让同学尝试不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的改变与魅力。

6、感受美术所带来的乐趣。 二、教材分析： 本册教材有五个单元共二十课，以素养训练为导向，以促进同学的全面进展为宗旨，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。注意同学审美感受和视觉阅历的培育，强调同学创新意识和实践力量的协调进展，以“接近.，贴近同学，学以致用”为原则，选择符合一班级身心特点的教学内容设计课题。 三、教学目的任务： 1、通过美术教学，培育同学对美术的爱好与爱好。 2、学习美术的基础学问和基本技能。 3、培育同学健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培育同学观看力量，想象

7、力量，形象思维力量等。 四、教材重点，难点： 1学习有关美术的基本学问和基本技能。 2培育同学空间知觉，形象记忆，制造力量等。 五、提高教学效率的主要措施； 1、重抓习惯养成训练，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要同学们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2、重视想象画，主题画的训练，以开发同学丰富的想象力量，并能把自己所想象的表象在美术作品中。 加强同学动手力量的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让同学能应用多种材料表现美妙的事物。 美术教学方案 篇3 一、状况分析 浙美版第7册试验教科书的编写，以国家一系列有关训练改革的文件，特殊是训练部

8、基础训练课程改革纲要（试行）为指针，以训练部制定并颁发全日制义务训练美术课程标准（试验稿）为主要依据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注意同学审美感受和视觉阅历的培育。强调同学创新意识和实践力量的协调进展，以“接近.，贴近同学，学以致用”为原则，选择符合3班级学校生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型、表现、设计、应用、观赏、评述、综合、探究4个学习领域，其中造型、表现及设计、应用占有较大比重，观赏、评述除了艺术珍宝单元的

9、内容外，其余大多随堂教学，安排在各课之中。 二、教材编写的指导思想 1、以国家一系列有关训练改革的文件，特殊是以中共中心国务院关于深化训练改革全面推动素养训练的打算、国务院关于基础训练改革与进展的打算、训练部基础训练课程改革纲要（试行）为教材编写的主要指导思想。 2、以训练部制定颁发的全日制义务训练美术课程标准（试验稿）为教材编写的主要依据。 3、依据训练部基础训练课程改革纲要（试行）中关于课程改革的总目标和六项详细目标，努力探究，构建具有中国特色，为素养训练服务的、新的全日制义务训练美术课程体系。 4、以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是学问体系的浓缩与再现，也不是同学被动接受的对

10、象和内容，而是引导同学认知进展、生活学习、人格构建的一种范例，是老师与同学沟通的桥梁。教材应力求向同学供应美术学习的方法，展现丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习爱好和观赏水平。 三、教学中应留意的几个方面 1、注意审美力量的培育。 2、重视创新精神和实践力量的培育。 3、创设文化情境，涵养人文精神。 4、确立同学的主体地位。 5、鼓舞同学进行综合性和探究性学习。 6、重视同学的自评和互评。 7、恰当运用多种教学手段。 8、广泛利用各种课程资源。 四、教学中运用的原则 1、审美性原则 美术训练应把审美训练作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶同学的情操，培

11、育同学的审美情趣。 2、思想性原则 老师要擅长发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想训练。 3、量力性原则 教学内容和方法应适应学校生的生理、心理进展特点，浅显易学、按部就班、逐步提高同学的美术素养。 4、制造性原则 教学要充分发挥同学的想象力，启发、鼓舞同学的制造性。 5、实践性原则 教学要联系同学的实际，充分调动同学的眼、手、脑协调并用。 6、趣味性原则 选择富有儿童情趣的内容、采纳生动活泼的教学形式，激发和培育同学学习美术的爱好。 7、因材施教原则 依据同学的年龄特点和每个同学的个性差异，采纳面对集体和个别指导相结合的方法。 美术教学方案 篇4 本学期一至六班级教材难度及

12、敏捷性有相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所需要的绘画工具及绘画方法上有很多精彩之处，所以学习起来，有肯定的困难，但由于内容丰富、五彩纷呈，引人入胜，如观赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关颜色方面的学问等课程为课堂增加很多轻松愉悦气氛。特殊是五班级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增加了很多手工趣味性的内容，且要求通过同学动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动同学的制造天性，让同学在玩乐中得到全方面的进展。 一、 同学现状分析： 各班级同学从绘画的素养上看千差万别，有先天因素，有后天缘由，有因地域不同而不同，造成他们对美术课爱好的不同，所以，在课堂上的接

13、受力量便有所差别。 每个班的同学绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。班级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以掌握、把握，去耐烦引导、调动其潜意识及思维的主动性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个同学对美术课的爱好。 二、 教学目标： （一） 低班级段 、能够对颜色有进一步的熟悉，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。 、学会简洁的手工制作，培育其动手制作的爱好。 、能够从优秀的儿童作品中汲取一些养分以补充自己，让同学自己主动了解作品的题材及内容的支配，熬炼其观赏力量及水平。 、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。 、让同学能够尝试进行比较

14、喜爱的主题创作画。熬炼同学的想象力量及创作力量，给同学一个自由想象的空间。 （二）中高班级段 、让同学自行观赏中外名作，提高同学的观赏力量，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。 、通过各种形式的绘画，熬炼同学的绘画、技能、表现力量、把握多种形式的绘画技巧。 、把握国画基础用笔并能描绘简洁的小品画，让同学更加了解中国传统绘画，增加其民族骄傲感。 、对美术字有肯定的熟悉，对其作用有肯定的了解，能够独立设计出适合肯定主题的板报，熬炼同学的自主性及制造性、参加意识。 、制造出更多的机会让同学挺直接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。 （三）无论是低班级还中高班级，在课堂教学中都要大力提

15、倡同学主动参加，放手给同学，充分调动同学的主动性，让同学自觉地去思维、质疑，能够学会发觉问题、解决问题，发挥同学自由思维的空间。老师真正的成为同学进展的助手，参谋与引导者，与同学共同参加教学过程，共同讨论、探究、解决疑难。 三、 教学措施： 、区分班级差别，把握同学的审美特点进行引导，因材施教，按部就班，注意点、面相结合，以点带面，共同进步。 、不断创设新的教学情境，营造适合同学成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘动身自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达同学对美的憧憬与追求。 、每堂课前依据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法敏捷，层次清楚，得当，

16、结合各班级的同学特点加以把握课堂，让课堂真正成为同学自由成长的天地。 、在新课改形式下，老师要转变观念，努力学习新课改相关理念，领悟课改精神，关注每一位同学，让同学通过美术课的学习得以身心健康的进展，同时实现老师与新课程的共同成长。 、注意美术课程与生活阅历紧密联系，使同学在主动的情感体验中提高想象力、制造力，提高审美意识、力量，增加同学对大自然和人类.的喜爱及责任感，进展同学制造美妙生活的情愿与力量。 、留意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让同学为课文插图，为日记作文配图；结合自然、.、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。 四、 课时支配： 低班级美术 课时周 至期中上到第10课

17、 中高班级美术 课时周 至期中上到第8课 美术教学方案 篇5 一、学情分析 同学思维活泼，想象丰富，接受力量强，具有肯定的美术学问和技能，动手力量较强，上课气氛活泼，接受力量特强。同学们普遍提高了对美的感受力量，形成了健康的审美情趣，大部分同学对美术学习有着深厚的爱好。 二、教材分析 义务训练课程标准试验教科书湖南美术出版社四班级美术上册，由绘画创作、观赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容按部就班、由易到难、有简到繁的学问体系，老师在教学中应留意新旧学问连接。教学以形式多种多样，合支配，给同学制造足够的作画创作时间，满意同学制造美和表现美的愿望，让同学在探究中把握学问，学习学习学问，巩固学问

18、，新旧结合制造新作品。本册教材主要是让同学初步常识熟悉形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。体验媒材效果，激发想象、制造愿望。 三、教学目标 1、尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法。 2、丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好。 3、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感的思想，美化环境与生活。 4、在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成基础的美术素养，陶冶高尚审美情操，完善人格。 四、教学重难点 重点在于促进同学学习主体性的发挥和个性的张扬。 难点是以激发同学学习爱好为前提兼顾同

19、学个性进展和学问技能两方面的需要，按部就班的传授基础学问和基本技能。提高同学的生活技能，挺直参加并亲身经受各种.实践活动，鼓舞同学查找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。 五、教学措施 1、注意培育同学绘画表现力量。在教学中，激励同学运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过观赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。 2、课堂上多进行记时绘画训练，培育同学绘画、制作的速度。 3、重视激发培育同学的创新精神和实践力量。为同学营设有利的学习环境，通过观赏、思索、争论等活动引导同学仔细观赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。 4、创设肯定的文化情境，使同学通过美术学习加深

20、同学对人文的熟悉，使同学树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 5、教学中，加强师生的双边关系，确立同学的主体地位，师生间建立公平良好的师生关系。 6、鼓舞同学进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用美术的手段进行记录与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培育同学的综合思维和综合探究的力量。 7、重视对同学学习方法的讨论，引导同学以观赏、观看、探究争论、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。 8、老师多借助计算机和网络美术教学，引导同学利用计算机设计制作诞生动的美术作品。 美术教学方案 篇6 6月2日至13日 颜色（静物写生），以陶器，水果，蔬菜等作为

21、基本元素组成画面。要求基本的颜色倾向正确，用色大胆丰富，冷暖倾向正确。 6月16日至27日 颜色（静物写生），加入透明的器皿，啤酒瓶，或者高脚杯等，留意透明器皿在画面中的表现。留意空间感的表现以及环境色对固有色的影响。 6月30至7月11日复习阶段，素描（石膏像临摹或写生）+颜色（静物写生）。综合学习。 要求： 1. 构图上，可以利用一些图案的法则，譬如改变统一、对称均衡、对比与调和等，留意突出主体，画面均衡、舒适。最好自己动手摆出静物，熬炼自己的颜色搭配以及构图的力量。 2. 颜色的运用要求更加丰富，可以在画面中加入自己对颜色的感受。要求画面用色大胆，颜色丰富。 3. 留意冷暖色性在画面中的

22、应用。要有意识的使画面呈冷色调或暖色调。提高自己对颜色色性的把握力量。 4. 要求加入透明的玻璃器皿，适当增加作画难度。 目的： 在上学期颜色学习的基础上，适当增加内容，增加难度，同学自己动手摆出静物，提高颜色搭配以及构图的力量。作画要使画面主体突出，空间感，体积感强，颜色饱满，富有感情。 附：学校美术课教学反思 美术是一门特殊的学科，它能让同学学到绘画与制作的本事；能培育同学的综合力量，发挥同学在各个方面的才华；能使同学感受美；能使同学喜爱学习，学校美术课教学反思。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，老师在上面画，同学在下面画。素养训练已渗透到了美术教学中，在课堂中以同学为主体，使同学成为

23、课堂的仆人；在作业过程中，更注意同学在学习过程中的探究，让同学学得轻松、学得欢乐。而美术课堂就好比一个乐园，让同学乐在其中。 美术课要想上好，其实还真不是那么简单。不论是课前的细心预备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫来思索、推敲。 一、课前的预备 美术课的预备绝不单单是教具的预备那么简洁，它还需要有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围，我在课前预备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外，更要预备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。在讲课之前我

24、自身就必需先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不完是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。 二、课堂的教学 课堂的教学是重点，许多问题都是值得深化探讨的。在这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导同学自由创作可能会出现的无序性的冲突。全部老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数老师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规法规矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，也学需要几个同学去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且

25、他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。就比如，不仅要剪的像样，还要分清晰阳刻与阴刻的区分，这样势必就给此课增加了难度，授课老师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。还有一些课加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。我曾看过一片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，同学甚至还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画”，教学反思学校美术课教学反思。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过：“在丢勒中学，同学作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。”我想这在国内确定是

26、禁止的。学校要求的是课堂必需要有秩序，但一味的整齐、宁静，往往会抹杀孩子的自由进展的个性，限制孩子的制造性。可怎样才能使两样兼顾呢？那就要求老师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。例如：，可以尝试采纳比较开放的教学内容。老师可以借助一些外界的媒体，引导同学走向自然、走向.，投身于五彩缤纷、五花八门的校外生活。可以带领同学去博物馆参观一些剪纸作品展；有同学说他（她）的奶奶（姥姥）很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为老师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些学问。能让同学在不同的学习氛围中把握学问、学到学问。而且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而猎取学问的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件特别满意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培育同学主动学习的力量以及在生活中发觉美、表现美的力量。我觉得是一件一举多得的好事情。 以上所述，是在上完剪纸中的阳刻和阴刻那一课之后的一些感想，一些我个人的心得体会。其实不论是一班级还是六班级，我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活