【热门】美术说课稿汇总五篇_1.docx

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1、【热门】美术说课稿汇总五篇美术说课稿 篇1 敬重的各位评委，老师： 大家好！今日我说课的题目是：大树的故事，选自人美版训练课程标准试验教科书美术第三册第八课。 我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈我对这一课的熟悉与设计。 一、说教材内容： 大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、观看，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导同学表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小伴侣做嬉戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培育同学的创新精神和造型表现力量。 二、说学情分析： 二班级同学天真、好动、活泼可爱，思维独特、

2、个性鲜亮。在教学中充分运用图片观赏，嬉戏绘画等方法，激发他们的求知欲，并让他们时刻体验学习的欢乐。 三、说教学目标： 为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：学问目标通过回忆、观看，了解大树的基本结构；力量目标通过本课的学习，培育同学的想象力量、儿童画创作力量、语言表达力量等；情感目标通过同学的活动，引导同学初步熟悉人与自然的关系，激发同学喜爱大自然，爱护绿色生命的情感。 四、教学重难点： 1.围绕大树的特点进行充分的想象和表现是本课的重点。 2.难点是在认知大树的基础上拓宽同学的视野，表现大树的同时培育同学画面构思和构图的力量。 五、说教法学法 结合二班级同学的心理特点，我在这

3、堂课主要采纳的是创设情景、讲授、观看、故事创编等方法进行教与学。 这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节 激趣导入引出课题（用时1分钟） 孩子们是最喜爱看动画片的，我就细心选择了一段动画片大树伞让同学们观看，激发学习爱好，引出课题大树的故事。并板书课题。 讲引观看巧画大树（用时13分钟） 大树对我们的同学们来说并不生疏，为了让他们进一步了解大树的形状特征。我预备了一些外貌特点突出的大树让同学们进行对比观赏。通过观赏了解大树的形状不同、树枝伸展的方向不同、树叶的颜色不同。接着我提问大树都是由哪几部分组成的？同学通过对图片的观看，了解大树是由树叶、树干、树枝、树根等结构组

4、成。此环节是让同学了解大树的基本结构，为下一个环节作铺垫。 依据同学爱做嬉戏的特点，我用做嬉戏的方式教同学们画大树。结合我们手掌张开后，如同一棵树的形状特点，我在黑板上范画。描出手指的外轮廓，形成树枝的效果，再向下延长至手臂形成树干，接着再添加树杈，树叶和树根，一棵完整的大树就呈现在同学眼前！这样的方法简洁好玩。让同学们在玩中学会本节课的基本学问点，学画大树。 为了突破本课的难点，在认知大树的基础上拓宽同学的视野，表现大树的同时培育同学画面构思力量。并引导同学观赏教材中的作品，然后又展现一些具有故事情节的大树图片，并让同学讲一讲，你觉得大树上会发生什么事情或者尝试创编小故事，培育同学的想象力量

5、及语言组织力量。 为了培育同学的构图意识，我把两幅不同构图的作品放在一起，通过对比让同学了解到不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作，来表现大树。 大胆创作艺术实践。（用时20分钟） 学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程，这一环节中，我的作业要求是：首先完成一棵完整的树或树的局部，其次，用课前画或剪好的昆虫、动物图片拼贴到大树上，形成故事情节。最终，在小组内能够相互讲解并描述这个故事。 在同学创作的同时，我还选择了森林狂想曲作为背景音乐。给同学制造一个欢乐轻松的情境，让同学在创作中获得肯定的创作灵感和欢乐。 作业展评，感受胜利（用时5分钟） 为了培育同学的自信念

6、，获得胜利的欢乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让同学自评、互评，同时赐予指导。力求让每个同学在这节课中都有收获，获得胜利的喜悦。 课堂拓展，情感延长（用时1分钟） 展现一幅关于环保的宣扬画，让同学们从宣扬画中体会到我们大家要一起来爱惜树木，爱惜我们的环境，我们的家园。 六、板书设计： 现在显示的就是我的板书设计,这样的板书设计直观明白既符合低班级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺助作用。 美术说课稿 篇2 说课材料 大家好，今日我说课的内容是是学校美术人教版第三册、第十六课风来了。 教材分析： 本课属于造型表现领域，是一课时的内容， 以自然现

7、象风为内容题材，要求同学表现风来时人物和景物的不同改变。由于风的外形是看不见摸不着的，所以对于风的表现只有从相关联的其它事物上得到体现，这就要求同学观看风来时四周景物、人物的改变和特点，用画笔生动形象的描绘出来。为此，课前我让同学从电脑、书报、杂志上搜集关于风的资料图片，使同学对风有一个初步的感性熟悉。课堂上让同学观看台风的视频和各种图片，使同学更形象更精准的描绘风，为同学创设轻松开心的学习空间。 教学目标： 认知目标：学习风的表现方法 力量目标：在绘画表现活动中，提高同学观看、记忆大自然的力量，同时使同学的想象力和绘画表现力得到进一步进展。 情感目标：唤起同学喜爱大自然、喜爱生活的情感。 教

8、材重难点： 引导同学观看回忆刮风时四周事物和人物的改变是本课的重点。运用线条大胆的表现出对风的感受与熟悉是本课的难点。 教学方法： 本课体现的是师生间的互动，在整个教学活动中，我采纳了开放式的教学法，课前，为了使同学对风有一个初步的感性熟悉，我让他们从电脑、书报、杂志上搜集关于风的资料。在教学中为了能让同学感受风、描绘风，我采纳了谈话法，如小组沟通、师生间沟通。课堂上还预备了大量的图片让同学观赏，给同学一个剧烈的视觉冲击。通过CAI多媒体课件，营造了一个开心、直观的教学环境，极大的调动了同学的学习爱好。 学法指导： 课堂以同学为主，收集资料、汇报材料、观赏、感受、想象、表演等活动贯穿于整个教学

9、过程。同学在自由的沟通、体验、感受、观看、争论中去了解风、表现风，体验创作的乐趣，让同学成为课堂的仆人，课堂的主宰者。 教具预备： 为了能让同学对风有一个直观的感受，我制作了CAI多媒体课件。 学具预备： 练习纸、作业纸、铅笔、彩笔、油画棒 教学流程： 为了使同学多方位多感官的感悟风，我设计了这样几个环节：听风、说风、画风、忆风、看风、赏风、绘风、评风、拓风。 详细教学过程如下： 一、 听风 课堂伊始，为了调动同学主动性，我设计了这样的导语：同学们，在我们的身边有各种各样的声音，你们听，这是什么声音？同时课件播放风的声音，同学回答。引出我们每天都跟这位伴侣碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一

10、起的情景。学习十六课风来了，出示课题。利用课件播放风的声音，在同学头脑中快速出现出风的相关内容，激发同学对风的回忆。 二、 说风 为了让同学对风有一个感性的熟悉，培育同学自主学习的习惯，课前我让同学在电脑、书报、杂志上搜集关于风的图片资料，课堂上再请同学汇报自己收集的资料成果。并达到信息资源共享的目的。 三、 画风 首先提出问题：你平常遇见过什么样的风呢？那么谁能尝试着画一画风呢？找同学上台画风，其他同学在下面画。同学画的风可能是多种多样的，老师在这里不做详细的评价，只强调风有大小、方向的不同。画风时线条要自然、流畅。此环节只是让同学初步尝试表现风，然后在以后的师生沟通发觉问题总结方法的活动中

11、再逐步的把握发觉用线画风的方法。 四、 忆风 风能让许多东西动气来，飘起来。课件出示草、花、树的图片，让同学回答风来时它们的改变。再出示几幅刮风时的草、花、树的图片，能让同学真实的感受到它们的改变。接下来，小组回忆、沟通在风中行走的经受。同时课件出示人在风中困难行进的图片，给同学一种直观的感受。然后找几名同学表演在风中行走的样子。能使同学清楚的看到人在风中行走时上身和四肢的改变，为后面的绘画创作积累素材，唤起同学对风的记忆和感受。 五、 看风 风就像我们人一样有时温顺有时急躁。现在让我们看一段关于风的录像，课件播放台风。看完后问同学：你看到了什么？有什么感受呀？影像资料能带给同学更加真实的感觉

12、，同学看后对于强大的台风带来的危害会留有深刻的印象，能用各种线条画出凶狠的台风，为后面的绘画表现注入了感情颜色的成份。 六、 赏风 我利用课件出示画家柯罗的作品阵风和小伴侣的作品。引导他们观赏观赏画中人物的动态和四周事物的改变。通过观赏画家和小伴侣的作品，刺激同学的绘画表现欲望，增加孩子们的创作热忱。 七、 绘风 作品观赏完后，进入本堂课的重要环节绘画表现阶段，为了激发同学的创作热忱,我设计了这样的导语：同学们，我们每天都和这位伴侣碰面，你可曾记得上学路上它吹走你的帽子，教室里乱翻我们的书本、作业时的调皮样吗？或是你们上完体育课大汗淋漓时带给你凉爽的的可爱样吗？现在让我们用手中的画笔描绘出和这

13、位伴侣相处的情景。在作业纸上大胆地画一幅风来时的画面。同学开头作画，对同学画面中出现的问题准时指导并赐予订正。为了活跃课堂气氛，给同学营造良好的绘画环境，我让同学边听音乐边作画。在音乐的感染下同学的想象力、制造力得到极大的发挥。 八、 评风 适时的评价鼓舞能激发同学对美术学科的爱好，调动学习的主动性。因此我利用黑板进行作品展现，同学们能清楚的看到自己的作品，再让同学从这些作品中选出自己最喜爱的、最有特色的、最有情趣的作品师生进行评议。这种展现评价能促进同学间的沟通。培育同学的评价力量与审美力量，增加孩子们的自信念。 九、 拓风 是课后延长部分，为了连续培育同学观看生活、表现生活的力量，激发同学

14、对自然现象的探究与表现，我设计了这个环节，请同学课后尝试着表现春、夏、秋、冬四个季节不同的风。教学过程到此结束了 十、 板书设计 本课的板书我是这样设计的：黑板中间是题目风来了，下面是同学的绘画作品。 小结： 本堂课我重在同学学习方式的转变,以同学的自主探究为中心,将同学的沟通感受表演活动贯穿其中,充分调动同学的主动性,学习方式的转变，使同学的学习活动变的丰富多彩.同时CAI多媒体课件的运用,为课堂注入了活力,使美术教学变的非常生动好玩. 以上是我对这节课的讲解，由于本人的力量水平有限，在讲解过程中出现的不足，恳请各位领导、各位老师提出珍贵看法。感谢大家！ 美术说课稿 篇3 各位评委老师： 大

15、家好。 今日我说课的内容是苏少版学校美术课本第五册第4课生活离不开电话 本课主要是让同学了解各种功能多样，造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而尝试运用各种材料制作电话。下面我就按教学资源，教法学法和教学过程设计，针对生活离不开电话这一课的教学，进行说课。 一、教材分析 （一）、教学内容、地位、作用： 这是一节美术综合课，本课运用猜谜、观赏、争论、制作等多种综合手段，使同学通过有关活动，充分熟悉、了解各种功能多样，造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而尝试运用各种材料制作电话。激发同学的想象力、制造力，并让同学在制作过程中体验动手

16、的乐趣与互助精神。 （二）、依据教学大纲和教材要求，本着使同学提高对美的感受力量和艺术制造力量，培育同学形成良好的思想品德，确定本节课的教学目标为： 1、认知领域：初步了解电话创造、演化的历史，观赏最新型的电话，体验电话给我们的生活、工作带来的便捷和乐趣。 2、操作领域：引导同学运用不同材料和方法，发挥想象，制作各种造型的电话。 3、情感领域：激发同学的想象力制造力，并让同学在制作过程中体验动手的乐趣与互助精神。 （三）、教学重点和难点 教学重点：让同学在学习中了解、熟悉电话演化进展的历史，培育同学对科学的观看力和探究精神。 教学难点：引导同学依据不同的材料的特性进行设计制作。 二、 教法分析

17、： 美术课的根本目的不仅仅是一种技法的纯粹传授，而是要让美术学问技能的学习作为一种载体，培育同学的感知力、探究力、制造力和合作力量，生成最佳的学习状态。依据三班级同学的学问储备状况和接受力量，针对和利用学校生形象思维发达的特点，本节课我主要实行了观看观赏、思索争论、设计创新、延长拓展等方法进行教学，并运用多媒体课件这一学校生喜闻乐见的教学形式，充分调动同学的学习主动性，把枯燥的电话学问讲解变为生动直观的课件展现，创设良好的学习情境来提高同学的学习爱好。 将泥娃娃的音乐贯穿整堂课，让同学自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对同学进行环保训练。 三、学法分析： 在美术课堂教学中，要树立以同学为主体的教学观念

18、就要求老师重点考虑同学的“学法”问题。我们不仅要教同学“学会”，而且要使同学“会学”。让同学成为学习的仆人。在上这节课前，我让同学自己提出一些关于电话的疑问，主动从杂志、网络等途径探究电话的各种学问。对突破本课的重点难点，老师是作为引导者，师生一起去讨论解决问题。这种自主探究的学习方式让同学不由自主的走进电话的世界，体验电话给我们的生活，工作带来的便捷和乐趣，从而使同学能更为大胆自由的尝试运用各种材料来制作电话。 四、教学过程 为了使同学都能在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1谜语激趣、感知电话 “小伴侣,你们喜爱猜谜语吗

19、？这是我在课开头后的第一句话。在同学轻声读完谜面 “嘴巴里吃进去，肚子里掏出来，连着东南西北，通向五洲四海。”后谜底的“电话”2字引如本课。再由”你家的电话长的啥样呢?” 为什么家家户户都装了这些电话呀”一步步引入课题生活离不开电话） 2、沟通资料、了解电话 由于每个同学的成长经受、学问层面、生活环境的不同，观看力与熟悉层面自然不同，因此，我设计了“沟通资料、了解电话”一环节。先出示古人以什么方式传递信息?这一问题，调动同学勇于表现、释放个性的主动性。接着出示、是谁创造了电话？、电话的组成？电话的进展3个问题、，让同学思索分析，归纳总结，突破重点。这四个问题的解答为专业的电话学问讲解设计了一个

20、坡度，避开了说教似的枯燥。减低了难度。通过情景式的语言表述与图片的有机相结合，培育同学的探究精神和表达力量。 三、观赏仿照、探究电话 接着我设计了“观赏仿照、探究电话”一环节，由于自主探究、合作沟通是新课程标准特殊提倡的一种学习方式，他可以培育同学的自主探究力量、合作意识，所以在这环节我先用鼓舞性的的语言电话的学问可真丰富呀，电话进展了100多年，人类的才智制造出了可爱的电话、好玩的电话、奇妙的电话，电话小屋就藏着这些电话，想去看看吗？”，产生主动的探究动机的时刻，引导同学来到古董电话馆。卡通电话馆。奇异造型电话馆。高科技电话馆，鼓舞他们依据不同的电话造型，通过观看，分析，对比，进一步体会不同

21、电话的给人的不同感受。如古董电话馆这些电话给人的感受是古朴、精致、高雅。卡通电话馆里的电话造型可爱、富有童趣。奇异造型电话馆想象独特、奇妙好玩。高科技电话馆功能多样，新潮时尚，为接下来的大胆地展现出一个设计别出心裁的电话供应可行之路。 4、造型练习、设计电话 为避开同学创作的盲目性，我用手工电话教具引导同学以小组为单位围绕不同的材料可以设计不同造型，不同风格的电话。相同的材料可以不同的组合的创作手法、如何做到构思独特设计新奇、如何做到形象生动富于美感，如何在展现中独树一帜表述清晰等几个方面进行讨论、探讨、策划。让同学在争论中集思广益、相互启发。老师只是组织者、引导者，真正体现了以同学为主体，使

22、同学成为学习的仆人。本环节既突出了本课的重点，又为解决教学难点做好了铺垫。制作同时，播放童谣打电话，营造轻松的学习氛围，让同学在美丽的旋律中绽开思路、大胆制造，体验造型活动所带来的乐趣。 5、自评互评、展现电话 老师采纳自评与互评、师评与生评相结合相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，对同学的点滴进步及闪完点进行评价，时时到处予以鼓舞。从而让同学能够以高涨的热忱投入到学习中，最终投票选出“最佳创意奖”，将学习热潮推向高峰。 6、活用电话、拓展延长 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但意无穷”的效果，因此我最终设计了“活用电话、拓展延长”这个环节，三个标记查找各自的好伴侣三个电话号码。119

23、.110.120.并在课件上用儿歌诵读的形式加深对活用电话的印象和体验。最终，我给同学留了一个课后思索：还有哪些创造也转变了我们的生活呢？提升同学对电话的熟悉，培育同学动手的乐趣和探究精神。由于在本堂课的课件已选取了大量而丰富的图片。板书设计只分为分三部分：课题生活离不开电话 生活离不开电话 要求：奇思妙想,用各种材料制作电话 119 120 110 以上就是我对本节课的教学设想。 感谢大家！ 美术说课稿 篇4 各位领导老师： 大家好。今日，我说课的内容是人教版学校美术四班级下册其次十课珍爱国宝秦始皇陵兵马俑。 首先，我在充分分析教材和学情的状况下，结合本课的教学目标，确定了教学重难点。由于本

24、课属于观赏、评述领域中的学习内容，所以确定本课的教学重点是让同学了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，感受雕塑的魅力，了解雕塑艺术的一些特征，培育同学对艺术作品的评述力量。基于以上的分析确定本节课在网络环境下教学。 下面我向大家逐一介绍本课的教学过程。 本节课包括以下五个环节： 一、影音导入，激发审美期盼。 由于我们的同学对兵马俑缺乏感性方面的熟悉，对雕塑特征和艺术手法全然不知，而且秦朝距离现在历史比较久远，所以同学觉得本课内容枯燥乏味，不简单理解。为了解决这一问题，我首先利用计算机教室的广播系统给同学播放了一段兵马俑的音乐兵马俑幻想曲（播放课件）。同学们都沉醉在激扬的乐曲声中。接着向同学展现一段秦代

25、战斗的影视片段。（播放课件）气概磅礴的音乐和规模宏大的影像场面结合在一起，立即把同学带到了久远神奇的秦朝时代，极大的调动了同学的学习主动性，同学的求知欲也一下子被激发了起来。 接着进入其次个环节初步观赏，整体感知秦俑魅力。我在本课教学网站上给同学预备了丰富的资源。（播放课件）包括秦始皇简介、俑的学问、兵马俑简介的视频和很多秦始皇陵的图片。在这一环节中让同学自主学习、小组争论、集体沟通，在整体感知中，使同学了解了秦始皇在中国历史上的宏大功绩，真正体会到了秦兵马俑“规模宏大，数量众多”的特点。 有了整体的感知顺势进入第三个环节细细品尝，了解雕塑艺术特征。在这一环节中主要利用计算机教室的广播系统，逐

26、一出示图片，引导同学认真观看，争论汇报兵马俑的艺术特征。通过同学沟通总结出：兵俑发丝清楚可见，细致入微。五官眉目清楚，表情丰富细腻。铠甲甲丁历历可数，衣服褶皱生动。表情、动作各不相同等等。使同学真正感受到秦兵马俑写实的艺术风格和雕塑的魅力。并从中体会到雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。 第四个环节探究评述，激发爱国情感。有了观赏的基础，我试着让同学对兵马俑进行评价，鼓舞同学结合自身感受，畅所欲言，谈一谈自己对兵马俑的评价。然后让同学在教学网站上查找一些国际名人们对秦兵马俑的评价。（播放课件）同学通过对这些评价的阅读，自己对兵马俑又有了新的熟悉，他们都想把新的想法表达出来。为了能让每个同学都能有

27、展现自己的机会，我特意设计了留言板，同学可以在上面自由发表自己的看法，再次尝试对艺术作品进行评价，两次评价不但使同学对艺术的鉴赏和评述力量得到提高，而且激发了同学爱国和珍爱国宝的情感。（播放课件）这些都是同学们在课堂上对兵马俑作出的评价。 为了使同学更多的了解我们宏大祖国丰富的艺术遗产，进入第五个环节课外拓展，感受祖国文化博大精深。在这个环节中引导同学了解一些“世界文化遗产”方面的学问。（播放课件）并鼓舞同学在课后连续了解我国目前已经有多少处名胜古迹被列入了“世界文化遗产”。 以下是我的教学反思。 我的说课结束。恳请各位专家、领导批判指正。感谢大家。 美术说课稿 篇5 我说课的内容是会飞的玩具

28、。是一节手工制作课。依据新课程标准的说课要求，我将从教材、学情分析、设计理念、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学资源、教学过程等几方面进行说课： 一、说教材 玩具是儿童生活中最熟知的事物，种类、材料、造型都各不相同。本课即以会飞的玩具为内容题材，开展综合性的探究学习。通过观看、分析、比较观赏不同类型、不同材料所制作出的会飞的玩具，使同学自觉、主动投入学习活动中。本课教学内容偏重于了解会飞玩具的特点，并通过不同造型的会飞玩具作品和自然界及科学界中会飞物体的观赏，引导同学运用多种材料设计制作出不同造型的会飞玩具，感受美术、自然、科学与我们的生活休戚相关。 二、学情分析 虽然是三年的级的同学，但

29、是每个孩子对玩具的喜爱还是特别剧烈的，让孩子自己动手制作会飞的玩具更有意义。这个班级的同学在动手力量上都有了肯定的提高，心情高涨，感悟学问的力量也有了肯定的进步。通过学习，感悟到了艺术美和生活美的有机结合。 三、说设计理念 本课教学设计以同学进展为本，激发同学学习美术的爱好，将教学内容与同学的生活阅历紧密联系起，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。通过课堂上同学自主、探究、合作学习，培育同学在详细情境中探究与发觉不同学问之间的联系，并制造性地解决问题的力量和自我评价力量，促进同学的个性进展。 四、说教学目标 1、了解会飞玩具的特点。 2、引导同学把握基本的制作方法，运用各种材料进行造型表现，

30、体验造型活动的乐趣。 3、让同学感受美术、自然、科学之间的联系，培育同学对美术学习的爱好。 五、说教学重、难点 1、教学重点：了解会飞玩具的特点，把握制作方法，用各种材料进行造型表现。 2、教学难点：用各种材料进行大胆、夸张的造型表现。 六、说教法、学法 依据新课程标准 “以同学为主体”和“充分发挥同学个性” 的理念，我将运用谈话法、引导法等教学方法。 在学法指导上采纳了观看法、争论法、观赏法。 七、说教学资源： 为了使同学能胜利的制作出各种会飞的玩具，我利用了多媒体课件及会飞的玩具、材料等教学资源。 八、说教学过程: 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下八个环节设计

31、实施本课教学。 （一）组织教学 通过检查同学的学具、用具预备状况，集中同学留意力。 （二）引入新课 1、出示会滚、会转、会摇和会飞的玩具。通过复习已制做过的玩具，引导同学感受不同玩具的特点，激发同学学习的爱好。 2、揭示课题会飞的玩具 （三）探究讨论 1、启发同学回忆会飞的玩具及物体，并说说：你在哪里见过或玩过哪些会飞的玩具？从而激发同学的想象力和形象思维力量。 2、出示各种不同的会飞玩具，引导同学分组观看、分析、争论、了解会飞玩具会飞的特点和基本的制作方法。 会飞的玩具有什么特点呢？他们为什么会飞？是依据什么原理制作的？ 它们的制作过程有哪些方法？ 本环节引导同学不断观看、争论、分析，使同学

32、懂得会飞玩具会飞的特点和基本的制作方法。通过同学主动参加，亲身体验，大胆表达自己的想法，充分发挥同学的主动性和制造性，培育同学的观看力量和自主、合作、探究的学习力量。 让每个小组的同学争论说一说他们收集的材料可以制作成什么样的会飞玩具？ 3、尝试造型设计与制作，抓住典型，让各组同学介绍自组的玩具及制作方法。 这一环节我用不同的方式评价同学，来激发同学学习的主动性，同时让同学知道同学之间应相互学习，团结合作。 4、播放多媒体观赏各种会飞的玩具和自然、科学中会飞的物体。 通过观赏，让同学观看了解不同的材料都可以进行想象制造设计，拓展同学的想象空间，让同学知道艺术来源于生活、美术、自然、科学之间的联

33、系，培育同学对美术学习的爱好。 5、出示设计制作的基本步骤：确定主题构思构图改善完善。 （四）同学设计制作，老师巡察、指导。 1、引导同学依据自己所带的材料，制作会飞的玩具。 2、引导同学给自己的玩具取名。 依据同学的力量进行辅导关心，使每个同学都能享受胜利的欢乐，引导同学连续进行探究活动。 （五）作品展评 1、分组展现作品，同学参观观赏，各谈创作思路和感受。 2、通过竞赛评比出最会飞的、最有创意的作品。 此环节让同学体会创作的乐趣与成就感，同时培育同学的语言表达力量。 （六）整理整理 做好作品的同学，将剩余的材料整理洁净，保持教室地面清洁。 这一环节主要是培育同学良好的卫生习惯，同时体现美育潜移默化的教学思想。 （七）课堂小结 引导同学进行课堂小结：这节课你有什么收获？有不满足的地方吗？ 通过小结让同学对本节课所学学问有个整体熟悉。 （八）课后拓展 在操场上组织主题为“小小飞行员”的科技竞赛，比比谁的作品最会飞，飞得最高，最有创意。