关于幼儿园教学工作方案范文合集五篇.docx

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1、关于幼儿园教学工作方案范文合集五篇幼儿园教学工作方案 篇1 八、九月份： 1.制定各种方案，幼儿园环境布置。 2.聘请临时老师及保育员并进行岗位培训。 3.创编早操。 4.完成期初招生工作。 5.召开家长会、组建家长委员会。 6.做好幼儿园报表统计工作。 7.期初常规工作检查。 8.组织开展防空紧急疏散演练。 9.食品卫生等平安工作大检查。 10.开展庆中秋、老师节主题训练活动。 11.开展爱国训练系列活动。 12.民村办园帮扶教研活动。 十月份： 1.庆祝国庆节系列活动，加强假期平安训练与检查。 2.环境创设、区域活动检查。 3.开展交通平安宣扬训练，开展平安学问训练、法制训练讲座及心理健康

2、训练与诚信训练。 4.新老师汇报课。 5.对幼儿园午间休息及食品卫生消毒专项检查，开展“食品平安进校内”活动。 6.开展老师读书系列活动。 7.开展第一届体育节民间体育嬉戏系列活动。 8.开展家长训练讲座。 9.民村办园帮扶教研活动。 十一月份： 1.承办浔中片区教学开放日活动。 2.结合“11.9”消防平安日，开展各种平安训练活动。 3.幼儿手工竞赛活动。 4.开展亲子秋游活动。 5.开展家长开放日活动。 6.民村办园帮扶教研活动。 十二月份： 1.户外活动组织与指导抽查。 2.民村办园帮扶教研活动。 3.老师制作户外活动器械评比。 4.制造性嬉戏开展检查。 5.开展其次届合唱节系列活动。

3、6.第四季度“常规大检阅”活动。 一月份： 1.开展迎新年系列活动。 2.撰写各类总结、考核、结束工作。 3.老师绩效考评。 4.民村办园帮扶教研活动。 5.财产清点、保管、护园轮值支配。 幼儿园教学工作方案 篇2 本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言进展有很大好处。依据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题方案.以达到专题实施的最佳效果: 一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的爱好。 俗话说爱好是最好的老师。幼儿园英语训练是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，他在学

4、习的过程中就会表现出一种主动的心情，孩子会主动融入到活动中。反之，假如只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的爱好。 、故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发觉是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲解并描述中，将Comein,please. Goout.穿插其中，孩子们对此特别感爱好，在不知不觉中，竟然全部把握，且印象极深。又如：在教单词turnip时

5、，我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物单词，老师还是很饿，Imstillhungrynow时，奇妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出拔萝卜，使幼儿与老师共同参加，自然学习新的学问。 、情景教学法。 幼儿的语言力量是在实际运用过程中进展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱说。语言的习得与四周环境休戚相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，老师要以幼儿

6、园为主体，从他们的爱好动身供应一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活悦耳来理解语言，在用法中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色嬉戏，幼儿所 学语言在嬉戏中得到巩固，练习。久而久之，培育了幼儿的英语思维力量和运用力量，并解决了那种学时才用，平常放臵脑后，简单遗忘的弊病。 3、嬉戏教学法。 曾经有一位训练家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。的确，嬉戏是幼儿最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。嬉戏能激起幼儿学英语的爱好，亲密师生间的关系，供应幼儿充分运用语言的机会，调动学习主动性，将学问融于嬉戏中，让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问。也在不

7、知不觉中把握了学问。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量嬉戏化，寓训练于嬉戏，让幼儿在嬉戏中轻轻松松学英语。如：户外体育嬉戏老狼，老狼，几点钟，这个嬉戏是幼儿熟识而喜爱的。于是，我把嬉戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后开头追赶小羊。幼儿在他们原有的嬉戏阅历的基础上，轻松开心的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.熬炼了英语听说力量，在玩中学习并得到进展。在这种状况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了

8、良好的基础。 -找入门资料就到入门吧 4、引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热忱。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的心情会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的鼓舞。有时是几句鼓舞的话语-Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.有时是一朵小红花、一颗小星星.孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。 当然，调动幼儿学英语的主动性的教学方法还许多，如：谜语法、儿歌法、顺

9、口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我依据教学参考书及自己的工作阅历，在教学中敏捷运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事。 二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的训练作用。 实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，由于这样的学习只能让孩子把握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，老师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深化到一日常规的各个环节。 首先，要锲而不舍的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说Goodmorning.

10、Nicetoseeyou.在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼儿预备进餐时，让幼儿熟悉餐具和介绍食谱等。如：Theseareplates/bowlsWehavenoodles/milkforbreakfastetc在非英语训练活动中，老师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行沟通，努力消退上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境

11、对幼儿英语进展约束的熟悉界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随便，学得愿意。 其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。 在幼儿英语学习中，语言环境起着特别重要的作用，因此，要有方案、有目的地设臵支配肯定的情景画面、活动工具和动手材料。在观看、操作中引发他们对英语的反应和用法。如：墙面设臵，它是幼儿园环境布臵中最大最为醒目的画面。它犹如一幅大的广告，浓缩了训练内容和目的，还渗入了思想道德训练，给幼儿以挺直的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆布和操作，在嬉戏中运用英语的一个区域。非常吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指

12、读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言嬉戏，开心地游乐于英语语言一气氛中。 三、家园协作，关心幼儿学好英语。 孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全把握，家园协作关心幼儿学习英语有着特别重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应当坚持每天听、每天说。只有家园协作得好，孩子把握英语，运用英语的力量才能不断提高。 幼儿园教学工作方案 篇3 幼儿园中班绘画爱好班教学方案 我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、制造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照老师的范画。为了提高幼儿的绘画爱好与水平，为了让幼儿有充分展现的机会,进展幼儿形象思维,大

13、胆想象,勇于创新,本学期连续在选材方面，老师将依据幼儿年龄特点、.活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛查找、有机调整。 在绘画活动中，运用心情Ji励法、观看分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法关心幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动嬉戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。主要学会以下几点： 1、引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。 2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高 幼儿对美术活动的爱好

14、。 3、学习观看生活，了解生活，提高幼儿的观看力、记忆力、想象力和创作力，培育幼儿良好的个性品质。 4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 5、通过观赏名画家的代表作，观赏和评价同伴的美术作品，提高对美的观赏力。 为了提高幼儿的绘画爱好，老师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分留意群体的、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到幼儿园规程中所提到的：Ji励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内进展幼儿的制造思维力量，不断提高幼儿审美及表现美的力量，才能更好实施。 幼儿园教学工作方案 篇4

15、一、对上学期工作的状况分析： 优势： 1、上学期全体老师都主动投入环境创设、训练教学等各项工作，为迎接省优质园的检查做出了尽心的预备，特殊是在过程中体现出互助互励的精神，使老师们在实践中对我园课程有了更进一步的熟悉和理解，也使老师间的合作关系更为融洽和谐。 2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，老师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的逆境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解老师实践过程中的真实想法，有针对性地开展讨论。 3、老师的工作质量不断提高，特殊是在争创活动的实施过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计

16、出能让幼儿自主活动、进展的教学方案。 4、老师们正渐渐将所理解的课改理念转化为自身的训练行为，实施过程中有了初步的整合意识，注意做好活动前的各项预备工作(幼儿认知阅历、生活阅历、多媒体课件、环境创设等)。 不足： 1、对“主题环境的创设”可以进行更为深化的讨论，可结合本班实际状况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的训练价值，让幼儿在互动的过程中获得更多力量的提升。 2、老师们在组织教学活动时忽视“教具投放的用法价值”“幼儿座位支配”等详情问题，缺乏对幼儿进行全面素养的培育;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。 3、“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进老师的自我反思，评课时老师们

17、更多的是排列现象或问题，对详细状况的分析还不够深化。 二、本学期工作指导思想 深化贯彻纲要精神和上级训练部门的指示，坚持以“幼儿进展、老师进展、幼儿园进展为本”的教研工作方向，加强学习和讨论，深化教学改革，不断更新训练观念，转变训练行为，提升老师的专业素养。进一步提高我园老师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的训练真正成为适合幼儿进展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。 三、本学期工作目标 1、以抓实训练教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进老师吸纳、反思水平的整体提高。以教学案例为载体，营造主动互动的探讨氛围合理支配一日常规，优化区域嬉戏活动开展，连续尝试

18、新课程改革。 2、仔细实行纲要精神，以家长工作为纽带，推动家园全都的和谐训练。注意幼儿个性的培育，促进幼儿全面进展。 3、以课题为抓手，做好课题申报的预备工作。以点带面，主动走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深化开展训练科研，凸显我园特色。 四、主要工作及措施 (一)强化训练教学常规管理，重视家园联系。 幼儿的学习与进展，仅*幼儿园单方面的努力是不够的，必需得到家庭、.的支持、理解与协作。本学期，我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。 1、以镇江市颁发的幼儿园训练常规管理细则为准绳，建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入

19、园、晨间活动、集体教学、嬉戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有详细明确的要求，制定日查周评细则，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查状况，发觉问题准时解决。 2、重视对个别幼儿的辅导，亲密家园联系，本学期开学初连续召开小班新生家长会，并将连续发放家长问卷、设立园长信箱，随机听取家长的各种看法，准时了解家长对幼儿园训练教学活动的看法和建议。 3、各班连续办好家长园地，提高家长园地的质量，做到更换准时，内容丰富，有较强的指导价值，每月1日、15日更换家长园地内容，并做好记录。与此同时，还要扎实做好家访工作，要求每次家访后，准时把家访的事由、老师和家长的看法或建议及达成的共识做书面的记录。本学

20、期将连续进行家长开放日活动，力求形成家园训练合力。 (二)强化幼儿常规习惯的训练，重视养成训练。 1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，要求每周明确品德习惯训练重点，在一日活动中渗透，仔细落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。 2、丰富幼儿户外活动。 (1)是丰富户外体育嬉戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育嬉戏的熬炼，体育器材和嬉戏内容做到常换常新，幼儿感爱好，能主动参加。 (2)是开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动等，制造机会为幼儿供应展现的舞台，让幼儿在活动中熬炼成长。(例：各年龄班可利用早上晨练的时间开展拍皮球、跳绳等活动) (三)深化课程改革

21、，促进幼儿全面进展。 1、落实新纲要，实践新课改，针对新教材的用法，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评比等，通过活动的开展，优化教学活动组织，更新观念，改善行为，推动课改。在课程实施过程中，以幼儿主动体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调进展，将训练过程的学问性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。 四要即： (1)师幼关系要融洽 (2)活动气氛要活跃 (3)训练目标要明确 (4)训练方法要敏捷;四多即：多启发、多争论、多确定、多表扬;四少即：少灌输、少讲授、少否定、少批判。 2、创设丰富的区域嬉戏活动的环境，重视区域嬉戏活动的开展。 每位老师： (1)要充分利

22、用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域嬉戏活动的空间。 (2)要科学支配幼儿的一日生活，保证区域嬉戏活动的时间。 (3)要注意活动的趣味性。要能吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的阅历基础之上。 (4)要注意综合性。嬉戏活动是教学活动的延长，是达成训练目标的补充，要加强嬉戏活动的指导，通过区域嬉戏活动的开展，让幼儿在满意欢乐的同时，增长学问和阅历，获得各种力量的进展。 3、连续建构幼儿个人成长档案，建立科学的适合幼儿进展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料。孩子在幼儿园的欢声笑语和生活点滴都将伴随他度过美妙的童年。本学期开头，各班都将连续建构幼儿个人成长档案，为了记录下孩子成长的

23、痕迹，因此，各位老师要学会全身心地投入活动，留意观看孩子在园的每一天，珍视孩子在园的每一天，要关注孩子的关注，惊异孩子的惊异，感受孩子的感受，要与孩子进行心底的才智的对话，记录下孩子闪完的、最精彩的片段。 (四)以人为本，促进老师专业化进展 老师是纲要与幼儿进展之间的桥梁与纽带，建设高质量的老师队伍，是全面推动素养训练的基本保证，也是提高训练质量的关键。本学期我们将从老师进展需要动身，推行多样化的师资培育模式，把教科研与教学讨论、连续训练等有机结合起来，切实提高老师的科研力量与业务水平，努力促进老师队伍的专业化成长。 1、加强理论学习与纲要接轨。 本学期我们将在分散自学的基础上，以读书沟通会、

24、试验讨论课题会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面依据当前训练进展与改革的形势来确定，另一方面依据老师自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。活动中建立“人人是主持者”的活动思路，每一次活动由不同的老师主持。各教研组也要依据自己的专题，在正常开展公开教学活动的基础上营造深厚的教研气氛，以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，鼓舞老师畅所欲言，发表自己的见解，以“问”引“答”，以“问”促“疑”，以“问”导“思”，互动推动实现教科研活动中相互学习，相互提高的目标。每次研讨会前都将以书面形式提前通知各位老师，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践进行沟通、争论，在思维

25、的碰撞中产生创新的灵感和火花。每半月一次的研讨会要力求做到：“小”：重点突出，目标统一;“新”：形式多样，方法敏捷;“实”：选题精准，层层推动，并逐步制度化、系统化，切实提高老师们的理论水平。教研活动中仔细做好教研记录，将争论的内容准时进行提升和总结，确保每次教研活动有质量。 2、倾听窗外声音与大师对话。 当前的.是开放、合作与沟通的.，闭关自守只会使自己走更多的歪路。我们将连续通过各种形式来开阔老师眼界，提高老师的训练科研力量。供应外出观摩学习、姊妹园沟通、网上信息沟通、互动论坛讨论等多种形式的专业理论学习，提高老师在“活动设计”和“教学后反思”的力量。提高老师的训练和讨论力量。 3、注意教

26、学反思与心灵沟通。 一个优秀的幼儿老师必定是一个讨论型、反思性的实践者。为了切实提高老师的实际教学力量，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在讨论理论、讨论别人阅历、讨论自身训练行为的过程中，提高发觉、分析、讨论、解决问题的力量。不同层次水平的老师应不断查找自己的“最近进展区”，在讨论中学习、在学习中成长。本学期每位老师更要深刻地反思自己的训练行为，根据上学期的要求仔细撰写训练随笔或教学反思。各班级组组长要做好每月一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课老师能全面领悟教学意图和内涵。 4、立足课题讨论与实践融合。 实践是检验真理的唯一标准。我们对任何事物的熟悉都是一个

27、实践、熟悉、再实践、再熟悉的循环往复以至无穷的过程。理论必需在与实践的很多次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。本学期我们要从实践中的问题入手，主动查找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题讨论和训练教学进程的自我分析力量，有效把握训练教学实践和讨论的整个动态过程。 为规范过程管理，有效保证课题正常进行，本学期将在课题担当者中开展“六个一”活动，并形成制度贯彻执行。 (1)各班组开学初制定好课题讨论阶段方案。 (2)课题组成员每月参与一次科研例会，汇报各班组的课题讨论状况。 (3)每月完成一篇质量较高的课题训练随笔。(幼儿共享行为的训练对策) (4)每学期围绕自己担当的课题上好讨

28、论课，并进行自我评析。 (5)期末写好课题阶段小结及论文，主动向各级刊物投稿。 (6)写好幼儿观看记录，期末形成个案报告。 同时将着力组织老师主动参与各级各类的征文、论文竞赛，主动向各类报刊投稿，进一步加大幼儿园训练教学、教科研工作的宣扬力度。 5、抓实教学常规与老师探讨 随着幼儿训练的进展和改革的深化，对老师的职业道德和专业力量的要求在不断提高，幼儿老师队伍的水平已成为训练质量的打算性因素，因此每位老师要不断加强事业心和责任感，坚持走进展内涵之路。 A、连续加强集体备课。各教研组要组织老师讨论教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动方案，注意教材的分析把握，教学活

29、动的前期预备。(本学期开展各班组集体教研、备课观摩活动) B、连续加强随堂听课。业务园长、教研组长坚持深化教学第一线，多听随堂课，准时了解老师制定方案、组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，与老师一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。 C、建立老师成长档案。为了更好地建立对老师的评价体系，本学期将正式实施老师个人成长档案袋，老师可将课题方案、课题总结、训练心得、课题实践、说课评课、个案分析、论文证书等资料归集入袋，到学期末以其作为考评各位老师工作的依据。 D、加强培育教学骨干。为了健全一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力气。本学期我们将开展各类

30、竞赛、评优活动(优秀活动展评、新秀杯青年老师竞赛等)为青年老师的成长搭建舞台。老师可自荐开展教学活动;在平行班上借班上课，提高自身的组织教学力量;也可以主动撰写科研论文、活动方案、反思笔记，向幼儿园或以上训练报刊杂志部门投稿;也可以主动申请上研讨课、课题实践课等。我们将把其成果例入学期末的考评中。 五、逐月工作支配 八月份： 1、制定幼儿园教学、科研工作方案; 2、各老师制定教学、班务、主题活动实施方案及课题讨论阶段方案、详细活动方案; 3、各老师组争论通过教研组工作方案 4、开学初的预备工作(环境布置、律动操的编排等) 5、做好幼儿报名统计工作 九月份： 1、做好幼儿入园心情稳定工作; 2、

31、做好幼儿一日常规训练; 3、早期训练的征订; 4、环境布置评比(结合主题教学和课题); 5、进行幼儿律动操竞赛; 6、召开“课题研讨会”; 7、召开小班新生家长会，发放家长问卷 8、开展丰富的“庆祝老师节、国庆节”的主题系列活动; 9、大班随堂听课; 10、主动预备现代化训练先进市的验收; 11、各教研组进行工作总结; 十月份： 1、制定幼儿园课题实践课方案表，做好课题实施工作; 2、多媒体课件制作(powerpoint)培训; 3、组织老师学习有关“教学有效性”的探讨，努力查找“有效提问、有效活动、有效探究”的教学模式; 4、中班随堂听课; 5、进行“优秀教学活动案例评比”活动;(命题式)

32、6、组织老师参与扬中市优秀教学活动展现课; 7、自制体育玩具检查; 8、主动预备多媒体讲解并描述“我的课程故事”(自定主题); 9、主动预备现代化训练先进市的验收; 10、各教研组进行工作小结; 十一月份： 1、课题研讨活动; 2、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中老师达成共识的详细问题进行“老师提问设计和即时回应策略”专题讨论，有针对性的提高老师评课质量。 3、“新秀杯”青年老师教学活动展现 4、小班随堂听课; 5、优秀训练随笔评比活动; 6、参与多媒体讲解并描述“我的课程故事”的展评(自定主题); 7、各教研组进行工作小结; 十二月份： 1、召开主题研讨活动“教学反思”(教学活

33、动的反思与研讨); 2、各班级老师进行课题实践课;(每班组推举一名老师执教) 3、开展丰富的“庆元旦”系列活动; 4、各教研组进行工作小结; 一月份： 1、做好幼儿园综合评估工作; 2、撰写幼儿评语，评比好孩子; 3、完成各类总结; 4、各教研组进行工作小结; 5、做好各项资料的整理归类 幼儿园教学工作方案 篇5 奇妙的悉尼歌剧院 澳大利亚 目标： 1.熟悉悉尼歌剧院的外形特征，知道设计师丹麦建筑师丁.乌特松说它“犹如一只巨大且具有异国情调的鸟” 2.培育幼儿的团体协作精神，共同合作制作悉尼歌剧院。 预备： 图片悉尼歌剧院介绍 T操作材料及工具 流程： 1.出示悉尼歌剧院的图片，让幼儿观看并且尝试用正确的形容词来描述自己所看到的。 2.观看悉尼歌剧院介绍 T，让幼儿了解悉尼歌剧院设计师是丹麦建筑师丁.乌特松，他说它“犹如一只巨大且具有异国情调的鸟” 3.老师提要求：你们想在我们班上做一个悉尼歌剧院吗？在哪里？怎么做？幼儿争论。 4.介绍操作材料及工具，让幼儿自主操作，老师帮助。 （如材料有限，可选择画出来） 5.将作品展现出来，每个幼儿想一句话来描述它，并且老师负责把话语记录下来张贴在作品四周。