【推举】幼儿园教学教学方案范文汇总八篇.docx

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1、【推举】幼儿园教学教学方案范文汇总八篇幼儿园教学教学方案 篇1 一、指导思想 以深化推动上海市二期课改为核心，以上海市新纲要为指导，学习、领悟、实践新教材，不断反思、积累阅历教训，体现出一种更敬重幼儿，更关注幼儿完整个性进展的新训练思想，从而启蒙幼儿素养，促进幼儿全面和谐进展。 二、现状分析 （一）老师和幼儿现状 我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干老师培育对象1名；高级老师8名，一级老师6名，一线老师平均年龄27岁。我园老师年轻，学历层次较高，接受信息力量强，有肯定的训练教学阅历，师资结构比较合理。 幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好

2、，有充分的活动场地，幼儿喜爱参与各类活动，有探究的爱好，特殊作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，赐予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的力量仍有待进一步培育，幼儿的语言都应当加强培育。 （二）保教工作现状 在二期课改的大环境下,我园也主动开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，老师的训练观念有了很大转变，并逐步在教学实践中有所体现。如：幼儿训练的学科性淡化，整合观逐步体现；把工作的重点放在转变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开头留意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭力量仍有待于提高。除此老师保教力量主要分三个层次: 1、有部分老师,

3、具备肯定的工作阅历和力量,有肯定的观看分析幼儿,回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿进展水平的力量，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习用法中，还存在对新教材内容不熟识，理念不吃透，利用不充分，简单凭阅历做事，缺乏提升自己训练行为的意识。 2、部分老师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿训练从一期课改挺直过渡到二期课改的时期，她们中，注意学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。 3、另一部分老师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前训练有向往，有追求，但专业学问结构不完整，业务力量缺乏，非常需要进行挺直间接的培训，让她们在

4、很短的时间内去感知幼教，实践幼教。 在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的老师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的力量进展上，但不排解部分老师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的重要性熟悉不够，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最终只是为了应付领导的检查，失去了其实际的价值。 三、主要目标 1、连续以上海市学前训练纲要、上海市学前训练课程指南为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的进展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的进展，促进幼儿园的可持续进展。 2、立足自培，完善师资工作体系，加强老师队伍

5、建设，在新教材的实践讨论中，连续培育反思型的老师，并在讨论中不断地自我成长。 3、加强训练特色的讨论，逐步形成以艺术训练为主要特色的园本课程。 四、主要工作 （一）以班组、教研组为主阵地，加强训练教学讨论，主动深化新课程新教材的实践与讨论。将学习、实施二期课改新教材作为本学期的核心工作，切实树立“以幼儿进展为本”的理念，推动老师专业化成长，促进幼儿全面和谐进展。 1、发挥班组、教研组作用，加强理论及新教材的学习 （1）结合本园课程改革中保教工作的实际，紧跟训练形势，以理论实践相结合，将对新教材的学习落到实处，发挥好大、小教研交替互补的学习作用。大教研组主要选择学习有关的理论文选，阅历文章，并结

6、合观看专家报告的录相，利用好培训读本，解读课改思想。课程指南是二期课改的灵魂，要不断学习，不断深思，熟记在心，贯穿于课改的始终；小教研活动时，针对本班组实际，通过集体、自学等方式研读新教材、理解新教材：通读主题全部内容；分析教材每一内容所蕴涵的训练价值；讨论活动的开展要进展孩子哪些基本阅历；讨论活动的开展可以挖掘哪些周边资源等；选择教材，在研读新教材的过程中，每位老师要充分发挥自己的能动性，学会分析教材、选择教材、利用好教材，使教材的实施在共同讨论中发挥最佳效应，真正把用法新教材的过程变为老师专业化水平提升的过程。 （2）支配好大小教研，加大小教研学习的力度，每周一次小教研，主要以教材教法的学

7、习研讨、案例评析为主，每单周再一次大教研，以训练教学理论思想学习、教研活动研讨、评析为主，。每双周支配班级备课活动，以现代训练理论武装老师，更新现代训练思想，树立科学训练观念。 （3）争取与创设多种学习机会。如观摩、学习、拜师、培训等，进一步提高老师理论水平，获得最新信息。 2、加强实践讨论 （1）结合区进修学院本学期将开展其次轮说新教材评比。本学期先在各班组开展选拔赛，再推选一名参与幼儿园内竞赛，优胜者将代表幼儿园参与区级竞赛。 （2）制造性地用法新教材。作为以艺术训练为特色的幼儿园，除向幼儿开展新教材中的主题活动外，更应在主题活动中挖掘艺术元素，张扬艺术特色。本学期，每位老师设计一份艺术教

8、学教案，每个班组学期内开展一次相关园级公开活动：在二期课改背景下的艺术教学。 （3）以保教质量的全面提高为目标，结合新课程的实施，本学期将向区新老师开放活动，籍此活动，促动老师的训练理念、训练行为有所提高。 （4）将园区级课题的讨论与实际工作紧密结合，把在主题活动中的艺术训练讨论作为校本老师培训的基本手段，要求每位老师多留意在训练实践中挖掘艺术教学素材，将培育幼儿的表达表现与艺术技能的训练结合，从而促进幼儿和谐进展。 （5）在上学期开展的基础上，连续开展教学观摩研讨活动。并将此工作力度加强。班组长每月支配组内开展至少两次园内听课研讨活动，邀请园内相关人员参与研讨，以此加强对新教材的理解、熟识和

9、应用。 （6）创设条件，加强指导，注意管理。尽量满意各班开展主题活动、艺术活动所需的材料、设施，本学期内，每班有意识地选择一个主题，将该主题的选择、导入、开展、结果、师生活动照片、语言，环境的创设等以汇编成册的形式呈现，在活动中体现“以幼儿进展为本”的教学理念。期末进行一次主题活动环境创设与利用的相关评比活动。 （二）立足自培，以分层培训为抓手，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，切实提高老师专业化水平 针对园老师现状，将老师大致分为三个层次，结合老师实际所需，开展相应的培训工作，让师资培训也能体现以人为本的理念。 1、区、园级老师：以高标准，严要求做好培育培训工作 详细措施： （1）重分

10、挖掘她们的组织管理潜力，让其担纲组织教研学习等工作，在园内领先投入对新课程新教材的学习实践研讨，带领其他老师共同进步。 （2）创设机会让骨干老师多看、多听、多讲、多思索。本学期的教研园地将开拓一栏，每月一期，让骨干老师在栏目中谈心得、谈体会。组内每月两次的实践研讨活动，骨干老师必需担当一次，以此引领青年老师进行课改实践，让其真正发挥业务骨干的作用。2、针对新老师人数较多，并且来源渠道多，为了使尽快适应幼儿园教学环境，尽快驾驭课堂教学的组织，把握肯定的训练教学力量，必需为其制定一系列的培训方案 详细措施： （1）主动参与区进修学院、人事局举办的新老师集体培训活动，仔细完成见习期间老师培训专项手册

11、，仔细履行手册中所规定的各项培训任务 （2）园内开学前为新老师开展一次岗前培训。 （3）园内由搭班老师挺直带教。搭班老师在期初拟详细带教方案。每月行政不定期进班听课，帮助带教老师共同完成指导新老师。园内每月一次的公开研讨活动，新老师原则上必需参与，班组长做好调整换班的工作。 （4）期中在行区新老师开放活动中，选定一名新老师担当公开活动。 （5）期末新老师向全园开放一次半日活动。行政对新老师在组织活动中的表现结合一学期的工作，为新老师与其搭班老师评定带教等级。 3、其他老师的培训工作，在稳中求进展。要求这部分老师能主动参与班组每月两次的班组公开研讨活动。在实践中学会反思、历练，提高自己的专业水平

12、。 （1）主动参与班组学习，踊跃报名进行实践研讨活动 （2）加强对常规工作的熟悉，做好各项班级工作. （三）建立保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理。 1、严格执行上海市学前训练常规管理若干文件，修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，保障落实。 2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度，加强老师一日活动操作规范。 措施： （1）注意保教工作日常管理，加强巡察及随堂听课，注意质量反馈。 （2）将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，完善对老师的过程性评价。对老师学期的考核，转变以往只看期末考核课确定老师学期训练教学力量的惯例。主要从五个方面来权衡： 将实行定期或不定期考核班级常规工

13、作、 不定期进班听课的质效、 老师参与学期内研讨活动、的看法、实效，向教研园地投稿的次数等， 期末的考核课， 班级幼儿的进展水平， 综合评定老师在一学期内的业务工作。我们将实行分级制，在考核奖的设立中拉开肯定的距离。以此更客观地评定老师的工作，促动老师更注意平常的积累。尽量来避开工作中走过场、搞形式主义。增加老师工作责任感和自觉性。 （3）依据新课程模式，班组长、教研组长在工作中注意资料的积累，对老师的各类记录表、观看记录等常常地翻阅，以便在字里行间追寻老师的教学踪迹，把握老师教学心路，准时赐予指导，使老师的训练行为更凸显二期课改新理念。 （4）加强教研组建设，增加教研实效。 开展每月一次班组

14、长工作例会，业务园长参与每次的小教研，要求每次小教研班组长都应做好充分的预备，并关心和指导班组内的老师共同参加教研活动。 （四）艺术训练管理： 目标：为每个幼儿创设展现艺术才能的机会，通过艺术训练，培育幼儿对美的感悟力和良好的情感。 措施： 1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作，适当调整中、大班幼儿参与艺术学习。 2、建立每班幼儿艺术训练档案和幼儿个人艺术训练档案，为老师的指导供应信息。 3、迎接区艺术训练复验工作，主动做好，找出艺术训练学习中的不足，有待于进展、提高。 4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术训练工作，多渠道倾听看法，努力打造品牌训练。 5、依托百音艺校开设电子琴班，让幼儿初步把

15、握弹琴的方法，适当分流艺术学习人数。 6、反思、调整、制订“精一门、会二门、学三门”自我提高方案，要求老师针对自我提高方案，写一份反思，并做相应的调整。 7、充分利用园内老师的资源，对全园老师进行岗位培训。 钢琴即兴伴奏辅导邵庆丰 民族舞辅导董双丽 写生画辅导刘媛媛 古筝基本学问辅导申亚男 8、鼓舞老师外出考级，对持有证书的老师适当提高艺教费，凸现艺术特色园老师的才华。 9、期末会同少年宫对艺术老师上岗证进行初考，保证老师持有艺术训练证上岗，分为乐器、歌舞、书画三个岗位。 （五）家长工作方案 （详见方案） 幼儿园教学教学方案 篇2 1、关心幼儿熟悉自己的生活环境与事物，让幼儿学会关爱他人，关爱

16、四周环境与事物，熟悉四周对我们有关心的人，了解他们的劳动。 2、引导幼儿学会关怀.事物，对.怀有一份感情，在力所能及的范围内，担当.责任。 3、关心幼儿了解公共场所中的行为规章，能辨别对错。 4、激发幼儿对升入学校的憧憬之情，培育幼儿自理意识和任务意识，为顺当进入学校奠定良好的基础。 5、初步引导幼儿学会感恩，关心幼儿形成正确的价值观 详细措施 1、老师要增加.性训练的意识，关注幼儿的日常生活，观看、了解和把握幼儿的行为，随时捕获到有利的训练契机，建立有机整合的渠道。 2、抓住时机，制造条件，施加有效、有益的影响，将.训练和谐地渗透到幼儿的一日生活中去。 幼儿园教学教学方案 篇3 嬉戏目标：

17、让幼儿知道植物生长要靠阳完和水，培育关怀、爱惜树木的情感，加强环保训练，加强亲子训练。 嬉戏预备： 小树苗头饰若干、太阳、水珠单个图片若干。 嬉戏玩法： 幼儿分别拿着太阳、水珠图片、站在起点线上，家长戴着树苗头饰蹲在终点线上。嬉戏开头，幼儿读“我是水珠和太阳，能帮树苗快快长”之后向前跑，跑过场地的中间的曲线，到达终点的树苗的后面把手中的卡片举起，家长立刻站立表示树苗长大了，以最快者为胜。 幼儿园教学教学方案 篇4 幼儿园课程是关心幼儿获得有益的学习阅历，促进其身心全面和谐进展的各种活动的总和，幼儿园教学方案管理。在课程改革的初级阶段，幼儿园关怀的是课程模式的转变，如今，随着课程改革的深化，幼儿

18、园开头思索用科学的看法与方法对待课程建设的每一个环节。课程目标的确定是幼儿园课程建设的首要环节，教学方案的管理是幼儿园管理的重要环节。 始终以来，许多管理者在为如何处理好评价方案的关系而头疼：如管理者认为拟订好各层次训练教学方案是课程实施的前提，把好老师拟订方案关特别重要；老师则认为评价的次数过多，老师的关注点只放在写好方案上，留意文字的修饰和表达，让管理者看了满足，结果出现写归写，做归做的现象。针对这些问题，我园以幼儿园训练指导纲要精神为指导，依据幼儿的认知力量的进展特点，选择贴近幼儿生活、有训练价值的内容为训练教学载体，采纳领域与主题相结合的混合式编排模式，解决好评价方案与拟订方案的关系，

19、既注意某一领域本身的内在联系，又注意各领域间的相互联系，最终实现促进幼儿全面和谐、富有个性的进展的目标。 一、评价方案和拟订方案要在核心要素上达成共识 评价方案和拟订方案是幼儿园的一项常规工作，也是课程实施的重要方面。无论是管理者还是老师，都会关注方案的评价与方案的拟订，管理者想知道老师是如何拟订方案的，老师则想知道管理者是如何评价方案的。要协调好二者的关系，管理者和老师必需在方案的核心要素上达成共识。幼儿的进展、幼儿的生活本身就是整合的，训练活动也不应是孤立的，而应是相互联系、相互渗透的。当前幼儿园课程的形式是多样的，有学科课程、活动课程、嬉戏课程、综合主题训练课程等多种课程形式。为了提高训

20、练的实效性，依据幼儿园的环境、条件、幼儿的阅历背景和进展实际，同时分析不同的课程模式和不同的课程内容，以整合的思路采纳混合式编排方式拟订方案、呈现课程，工作方案幼儿园教学方案管理。这样既注意课程本身的系统性，又注意课程之间的互补性以及相互联系和相互渗透关系。 对于幼儿园课程方案的拟订，如班级学年、学期方案的核心要素主要体现在：拟订方案前，要先分析过去执行方案取得的成效和存在的问题，然后拟订出新方案的意图和设想(包含实现的训练目标、为实现目标所实行的策略等)。训练教学月、周方案和详细的训练教学活动方案的核心要素包含：预设的训练活动目标的确定、训练活动内容的选择、训练活动的组织与实施、训练活动的评

21、价等详细评价的要求或标准。在所达成共识的核心要素中，要留意处理好满意幼儿全面进展需要的各领域训练活动之间的平衡关系，以及保持老师指定活动与幼儿自选活动之间、老师预设的活动与幼儿自发生成活动之间的适当比例；拟订的方案要体现以嬉戏为基本活动，要符合幼儿的年龄特征和进展需要；各类方案能够相互包含、相互连接，让老师教法适应幼儿学习。核心要素要达成共识，最关键的点是要看预设拟订的方案在实施中能否达到促进幼儿进展的目标，这样管理者和老师才不会各执一词，把评价方案和拟订方案对立起来。 幼儿园要供应有参考价值的教材、参考用书等课程资源，保证老师有基本且丰富的训练内容选用。另外，老师要能够开发和利用班级、幼儿园

22、、家庭、社区等身边熟识的课程资源，使训练内容更贴近幼儿生活。老师要有心随时随地捕获身边有价值的训练内容，并与本班幼儿、保教人员、家长共同商讨如何利用、怎样制订。对于班际、园际间的外出参观活动、大带小活动、嬉戏活动、体育活动、节庆活动等共性的课程内容，可发挥老师集体的才智，由管理者与老师共同商讨制订。 二、评价方案与指导拟订方案要在互动中相结合 1、评价方案是为了发觉、改进方案中存在的问题，拟订方案是为了更好地实施训练教学活动。评价方案既可以实行老师自评，也可以实行管理者评或由老师互评等方式。无论是实行哪一种方式，管理者和老师都应在公平研讨、共同成长的基点上，将评价的内容、评价的方法定位在指导关

23、心老师提高拟订方案的水平方面。老师要思索如何细心设计一日活动中的方案，并大胆实践和有效反思，使自己在实践中体验，在体验中思索，在思索中提升。管理者则应身体力行，走进老师的训练教学中去，变“指导老师讨论教法”为和老师一起讨论方案，要做“既能上又能下”的指导者，又要以自己的才智关心老师对方案和教法进行归纳、概括和提升。 2、老师拟订方案的过程是制造性的劳动过程。老师并不是在同一单位时间，同时拟订出全部内容，将其排列到月、周、日活动中，如可实行管理者提出评价的方案(含评价的指导思想、评价的内容、评价的方法、评价的时间等)，提交全体老师研讨、提出修改看法形成共识后，再进行自评或互评。这样管理者在重视拟

24、订方案过程的同时，才能对比评价内容指导老师拟订方案；老师也会对比评价内容进行自评，发觉自己的不足和存在的问题，主动与管理者研讨，并接受指导。在互动的过程中要特殊留意，方案的类型多种多样，不要用某一固定的方案模式去套用、评价不同类型的方案，但可以选择有代表性的类型，进行有针对性的指导或研讨。不能把方案定位在拟订方案的多少、详略、文字的修饰和表达上，而应当关注方案的创新，以及方案的可行性、整合性、全面性、嬉戏性、操作性、参加性、敏捷性、活动性、地方性等方面。通过评价者与被评价者的互动，真正实现评价方案的过程与指导拟订方案过程的有机结合。 三、评价方案与执行方案要在过程中求统一 方案好坏与否关键是看

25、实施的效果，看它能否转化为实际操作，使训练教学过程有价值。在评价方案时不要就方案评方案，而可以在实施方案的过程中评价方案，将评价方案与执行方案统一起来。 1、看评价过的方案是否已实施。老师应从幼儿的年龄特征、进展需要、课程的性质、范围、数量、难易时间等方面平衡课程，既考虑某一活动本身的内在联系，又考虑该活动与一日活动中其他活动的联系，尤其要重视幼儿的情感、看法和良好行为习惯的培育等对幼儿终身进展的影响。 2、看评价的方案与实际状况是否脱节。管理者要定期检查和监督老师执行拟订的方案，使每一个方案都能得到落实。当然，要正确处理好执行方案的原则性与敏捷性的关系。如看老师预设的活动与幼儿自发生成的活动

26、是否有机结合；是否依据本园、本班实际状况和幼儿进展的需要对方案做了适当、敏捷的调整或修改。如：管理者在连续观看后即对老师出现的问题有了较清晰的了解，接着以“老师的预想与幼儿的活动现实出现了偏差怎么办”、“当幼儿需要关心时，老师应以哪些策略隐性介入”等问题为题，引导老师结合自己的实际做法，谈出自己的观点，在此过程中看向见、摸得着的即时关心，管理者与老师共同总结出以“激趣、放手、支持、延长”为模式的活动有效策略。评价方案的方法可以通过让老师事先自我介绍拟订的方案，然后采纳观摩活动的形式，研讨、评价拟订方案中存在的问题；也可以实行老师共同协商设计某一活动方案，由老师自愿报名实施方案，结合实施状况评价

27、方案。 总之，评价方案和拟订方案，都是幼儿园工作中不行缺少的两个方面。在这样一个过程中，老师更加关注幼儿的阅历背景、进展水平和身边的训练资源，提升了优化构建和实施课程的意识和力量，使拟订的方案更加切合班级实际，便于实施。无论是管理者还是老师，都要正确熟悉方案的核心要素，形成共识，在评价方案的过程中指导拟订方案，在执行拟订方案的过程中评价方案，这样才能真正实现拟订方案有意义，实施方案有效果。 幼儿园教学教学方案 篇5 作为一名年轻老师，我深深的感到，应以创新精神为动身点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。为了自己更好的工作，并

28、在学习工作中得到成长，特制定XX年工作方案，并在方案实施中不断提高、完善自已作为一名老师应具有的素养。 一、工作重点: 1、创设健康，丰富的环境，强化一般话的学习，以环境促训练，保证幼儿的进展。关注幼儿.性的进展，促进幼儿良好个性，情感的养成。 2、在一日生活中，以多种方式引导幼儿熟悉，体验并理解基本的.行为规章，学习自律，树立规章意识；结合日常生活，开展平安训练，提高自我爱护的意识和力量； 3、科学合理地开展训练教学工作，面对全体幼儿，促进全面进展。 4、运用家长资源，协作幼儿园做好保教工作。 5、做好主题的幼儿观看，记录，评价等方面的工作。 二、个人进展总目标 1、尽快提高自己对小班幼儿的

29、管理和教学力量。 2、努力提高自己的专业素养，仔细学习、钻研业务，能更熟识幼儿的年龄特征和进展特点。 3、连续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通； 4、多向富有教学阅历的搭班老师学习，注意榜样借鉴，争取进一步提高自己对班级幼儿的管理和教学力量。 5、常常性的向家长反馈幼儿在园的状况，了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。 6、主动关怀国内外学前训练信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取训练学科的新学问、新技能。 作为幼儿园老师单单有满腔的热忱，良好的职业道德是远远不够的，自己还要多学几门技能，利用空闲时间多听听其他老师的讲课

30、，多看完盘，在家多查有关教学的资料，为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，并在方案实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名老师应具有的素养。 幼儿园教学教学方案 篇6 工作思路：依据学前科工作重点和幼儿园自身的进展需求，我园以讨论教学为基本思路，以幼儿园指导纲要精神为指导，加强学习和讨论，不断更新训练观念，转变训练行为，提升老师业务素养。提高老师训练教学反思力量，提高我园训练质量。 工作重点： 1、在上学期区域活动进展的基础上连续完善，努力将个别化教学达到先进的教学标准。 2、抓好老师思想道德，教学质量的工作，为老师们供应多种平台学习熬炼的机会，进一步加强师资队伍的建设，不断提高老

31、师育人力量和水平。 3、对新形势的课题讨论。教研组在教学活动中遇到的难题绽开争论。 4、做好儿童节的各项预备工作，使幼儿对自己的节日有个永久的美妙回忆。 5、科学训练和健康训练活动列入探究讨论课题。 详细工作：三月份 1、新学期开头各项工作仔细完成。 2、区域活动在上学期的基础上进一步提高，操作材料，活动内容，活动形式，标牌等达到一个新的标准。 3、依据教学改革的需要，制定适合我园现状的教学方案及调整课程。 4、仔细做好各项训练资料的书写工作。 5、教研活动组准时讨论争论在教学中出现的难点。 四月份： 1、随着季节的改变，主题活动围围着春天来创设活动内容，让孩子们感受春 天的美，唱歌春天，描绘

32、春天，到大自然中去查找春天。 2、天气渐渐转暖，孩子们的户外活动时间随之增多，老师们依据自己孩子的年龄特点为他们设计多种多样的户外嬉戏，使孩子们在嬉戏中获得健康、获得欢乐。 3、教学活动、区域活动个别化教学融为一体。使幼儿在舒适新奇的环境中获得学问，在愉悦的心情中找到欢乐。使他们在探究中发觉问题、解决问题找到胜利的喜悦。 4、引导幼儿做讲文明懂礼貌的乖孩子，老师以自己的文明行为和语言潜移默化地来影响幼儿，使他们的品德得到正确的训练，同时与家长准时做好沟通工作，家园共育。为孩子们良好的品德打好基础。 五月份： 1、制定迎“六一”联欢活动方案并预备各种相应材料。活动主题新奇，为孩 子孩子们营造节日

33、的气氛。 2、各班老师依据本班幼儿的年龄特点制定联欢活动方案，依据每个幼儿的个体差异为他们制定适合的参加内容。使每个幼儿参加其中，每个幼儿都有展现才艺的机会，在他们的记忆中留下美妙的回忆。 3、做好各项联欢活动的预备工作，老师们要各负其责，对来园的各界人士热忱接待，做好幼儿的平安工作。达到联欢活动圆满胜利。 六月份： 1、经过一段时间的个别化训练教学的讨论与实施，在区域活动的形式上，材料的投放上，指示标牌等都有了进一步的提升，在其基础上，老师们总结摸索阅历，使我园的区域教学达到更高的标准。 2、各班老师依据本班幼儿把握的绘画技能，随时调整教学方案，丰富幼儿的绘画阅历，使孩子们的绘画力量得到更好

34、的进展。学前班绘画活动放到户外去完成。让他们感受大自然的美，用他们手中的画笔来勾画心目中大自然的漂亮。 3 仔细讨论争论科学训练课题，提前做好各项预备工作-教学材料和训练思路。课后平行班老师相互沟通教学阅历，训练随笔准时记录，使孩子们在这一学科中增长学问，激发他们对身边事物的奇怪心，让他们懂得科学并不遥远，就在我们身边。 4、健康训练是我们这学期讨论的课题之一，组织老师学习相关学问点，提高并丰富老师的学问面。在训练方法上拓宽训练思路，利用教具挂图等操作材料，加上老师奇妙的语言。让孩子们了解并会爱护自己的身体，懂得健康的重要性。 幼儿园教学教学方案 篇7 一、 指导思想 它起源于我国并得以盛传，

35、现今已形成一种国际间的竞赛项目，被亚欧很多国家学习并发扬广阔。五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化沟通的媒介，中国人民喜爱它，全世界人民也宠爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培育同学的爱国情感，又能开发同学智力，促进规律思维，培育同学的自信念，可谓一箭双雕。 二、 实施过程 1、 教学思路 五子棋入门简单，趣味性强。教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本学问，包括其历史渊源，基本下法，竞赛规章及决杀棋点等，学习这部分学问时，实行讲练结合的方式，即老师讲解并描述非常钟，同学练习三非常钟，引导激发同学学习的爱好，

36、其次部分采纳习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组竞赛、个人竞赛等方式来巩固把握所学的学问点。 借以培育同学良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要主动乐观地对待人生。深刻体会“没有法规，不成方圆”的辨证道理。 2、教学目标 同学把握五子棋的历史渊源，培育同学的爱国情感和良好的棋德意识，如竞赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素养。 通过下五子棋，培育同学敬重他人，情愿与他人合作和沟通的意识，为同学的良好人生进展奠定基础。 通过讲解与练习，努力促进每一位同学的规律思维，对于水平较高的同学，想方法赐予嘉奖，使其更加主动地学习。 3、教学特点 五子棋简洁易学，老少皆宜，趣味性强，深受同学宠爱。下棋过程比其

37、它棋类要快，连续性强，使同学有较强的取胜心理，简单获得满意感。由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似悄悄的和平竞争。 在学习的过程中，这项活动主动促进了同学的品德、智力、审美及身心等综合素养的和谐进展，更有利于把我国的民族文化发扬广阔。 幼儿园教学教学方案 篇8 3月： 1、仔细做好家长会。 2、庆“三八”活动。 3、幼儿体能测试练习。 4、艺术班招生与开展。 5、巩固幼儿一日常规。 4月： 1、自然角种植活动。 2、预备双一复验工作。 3、六一节目筹备。 4、幼儿体能测试。 5月： 1、预备六一活动 2、幼儿体能测试 3、预备双一复验工作。 6月： 1、庆“六一” 2、协作保健老师做幼儿大体检工作。 3、巩固幼儿一日生活常规。