关于美术说课稿合集7篇.docx

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1、关于美术说课稿合集7篇美术说课稿 篇1 敬重的各位评委、老师，大家好。 今日我说课的内容是：美术第九册第六课美术中的比例。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个部分向各位评委、老师说课。 一、说教材（在这个环节我分3部分向大家说课。） 1.教材分析： 美术中的比例属于“造型表现”领域的教学内容。注意培育同学的造型、表现和实践力量，并且加强了观赏的重量。明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。 学情分析： 进入五班级的同学大多十一、二岁，对简洁的美术学问已有肯定的积累，多数同学能通过观看美术作品直观地感受到作品中的美感，适时地补充一些比例学问。 2.教学目标： 认知目标

2、：通过本课学习，同学初步熟悉、了解比例学问，知道黄金比例，能够有意识地发觉生活中的比例。 力量目标：能运用比例学问对简洁的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。 情感目标：让同学学会思索，学会专心体验比例的情感，了解比例随处可见，接触黄金分割比，激发同学连续探究的爱好，从而对制作花瓶布满信念。 3.教学重难点： （1）重点：熟悉黄金比例，能在生活中发觉比例的美，或运用比例学问分析、观赏物品。 （2）难点：运用比例学问分析作品，创作具有比例美感的花瓶 二、说教法、学法 说教法 为了创设轻松、幽默、布满才智的课堂，使课真正走进孩子们的情感世界，老师有意识地进行情境教学法、引导发觉法，并利用

3、多媒体课件演示等。 说学法： 在教学过程中，同学是主体，是一个发觉者、讨论者、创。同学主要运用了感受体验法、对比观看法进行了学习，激发爱好的同时培育力量。 三、说教学过程 本节课我设计了以下六个教学环节： （一）观赏图片、激趣导入； （二）多元赏析、讲授新课； （三）共同参加、深化探究； （四）同学创作、老师辅导； （五）作品展现、多元评析； （六）板书设计。 （一）观赏图片、激趣导入。 同学们你们知道什么是黄金分割比例么？ 师：我们这个世界的事物都是根据肯定的比例而组成的，怎样才能学会观赏不同的美术作品的比例美呢？今日我们就来学习美术中的比例。 【这部分依据学科特点及同学的认知力量而设计的进

4、入情境，明确任务；观看发觉探究新知；自主设计，创新应用；观赏沟通，评价建议。】 （二）多元赏析、讲授新课。（在这个环节主要观赏3个不同类型的艺术作品） （1）展现范宽的中国画溪山行旅图，引导同学从局部到整体进行观赏，查找画中的比例学问。 引出问题：“画家为什么把人画得那么小呢？” 通过对比，同学明确:画家胜利的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风完。山在画的中心，顶天立地，宏伟壮丽，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气概。总结出画山水画的比例法则丈山、尺树、寸马、豆人。 （2）观赏达芬奇的维鲁维斯的人，引出问题：“你发觉了什么？”了解人体比例关系。 全图同学很难发觉人体的比例关

5、系。为了突破难点，老师借助软件将其分解为两幅图，结合动画效果的演示，同学明确： 比例关系1：身高等于两手尖之间的长度。 比例关系2：当人把手脚张开，作仰卧姿态，以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。 （3）赏析建筑巴黎圣母院。 巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。是黄金比例的建筑典范。正面风格独特，结构严谨，看上去非常宏伟庄重。 通过宽和高的比，得出近似值1:0.618。 举例生活中的书本、国旗等都是运用了黄金分割比的近似值2：3的比例关系，黄金分割比是在人们长期的实践中发觉的，看起来是最美、最合理的。这个比被广泛地运用在生活中和艺术当中。 【本环节通过对对国内外美

6、术作品的观赏，充分的理解和感受比例学问在美术作品中的应用，突破本课的难点。】 （三）共同参加、深化探究。（本这个环节分2部分，训练有梯度，按部就班。） 1同学分小组合作学习，依据自己的喜好，自取书本、文具盒等用尺子量出宽与长，并算出比值，老师巡察指导。（A4纸1：07，语文书1：07）刚才我们测量的比率都接近1：0618，这就是黄金分割比值. 在观赏、争论过程中，不同同学对艺术作品比例的感受不同，这源于同学的性格、基础、生活环境等诸方面因素，同时也反映出艺术的多元性。 【通过学习，同学熟悉到美术与科学的联系。培育同学严谨的学习看法。】 2、下面我们来观赏美丽的陶瓶。看看这几个瓶子给你什么感受？

7、 同学回答。通过同学共同参加，对比例产生深厚的爱好，从而对下面的制作布满信念。 【让同学了解到比例关系随处可见，从而引发他们思索比例的含义。培育同学喜爱生活，在学习比例学问的过程中获得乐趣。】 （四）同学创作、老师辅导。 作业：设计一个美观的花瓶，造型美丽，比例合理、花纹流畅、有艺术性、美观独特。 【通过观赏国内外优秀的艺术品，同学定会有创作的欲望，让同学用自己喜爱的高宽比例，用各种表现手法来设计一件自己喜爱的花瓶。同学将本课学到的学问敏捷应用于实践中，在实践中感受比例在生活中的重要性。】 （五）作品展现、多元评析。 在生活中运用黄金比不是一个精确制，我们找到的这些比值也都是徘徊在黄金比的左右

8、。我们的世界绚丽多彩，生活中还有许多不同的美，需要我们用眼睛去发觉、专心去感受他们不同的艺术魅力。这些精致的艺术品都蕴含其中，再加上瓶体上精致花纹的设计，给人以美的享受。 【此环节师生沉醉在用不同比例关系、不同表现形式设计出的美丽花瓶作品中，大家观赏着自己的设计作品倍感傲慢和骄傲，观赏后大家相互提改进看法，相互评价，让同学再一次感受比例给我们生活带来的享受。】 （六）板书设计。 美术中比例学问 黄金分割比例： 1:0.618 近似值：2:3 3:5 5:8 . 总之，本节课抓住了同学的心理与生理特点，注意对同学三维目标的培育，采纳多媒体教学直观好玩，关注同学的个体差异，以奇妙的创意来熏陶同学丰

9、富课堂，以动手实践为课堂教学的训练手段。 以上我仅从说教材、说教法学法、说教学过程三部分说明白“教什么”和“怎么教”，阐明白“为什么这样教”。盼望各位专家、领导对本节说课提出珍贵看法。我的说课到此结束，如有不当，敬请批判指正，感谢大家! 美术说课稿 篇2 敬重的评委老师： 你们好！我是 号考生 今日我说课的内容是 ，我将从教材、教法、学法、教学预备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。 一、说教材 本课节选自 ，在新课改理念下，我明确了 本课课型属于 领域。（地位与作用） 依据本课的教学内容，我设置了本课的教学目标是： 1、学问目标： 2、力量目标： 3、情感目标： 下面是教学重难点 教学重点

10、： 教学难点： 二、说教法 现代同学处于科技进展快速的信息时代，猎取信息的渠道众多， 眼界较为开阔，思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意， 但是由于学校生的年龄特点和个体差异以及对学问的整体把握力量 有限，经过正确的引导，以同学为本的自主讨论，有利于学问的积累 和运用。结合本课教学人文与科技特色，采纳范例式和直观性教学更 贴近同学实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。 三、说学法 依据本课实际，我将引导同学以体验、问答、小组合作的方式 来学习本课内容，目的在于激发同学的学习爱好，培育同学与他人沟 通沟通、分工合作的力量。 四、教学预备 老师预备教具： 同学预备学具：五、教学过程 依

11、据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置 如下： 导入新课讲授新课同学练习、作业展现总结 我的时间支配：导入新课5分钟、讲授新课10分钟、同学练习 20分钟、其他支配10分钟 第一环节，创设情境 导入新课：这是环节我将通过展现图片设 置问题来引导这节课的内容，目的在于，激发同学学习爱好，调动学 生主动参加。 其次环节，讲授新课 老师演示：通过精讲演示，直观生动。通 过同学的观看思索并参加作品的分析，分析作品的表现方法、表现内 容以及作品表达的主题。 第三环节，同学练习 作品展现：小组合作练习，老师提出明确 要求。 采纳自评互评和师评相结合，敬重个体差异，以鼓舞为主。 第四环节，总

12、结 这一环节，我将通过提问方式来完成本课的总结部分，目的是通 过同学来回顾本课内容，敬重个人感受，从而实现本教材的人文性特 点，同时又起到巩固今日所学学问的作用，为今后学习美术做铺垫。 （本节学会了什么？体会是什么？你喜爱今日这堂课吗？） 依据以人为本，用于赏识训练的教学理念，我在整个教学过程中 因势利导，促进同学主动参加活动沟通，以愉悦的心情体验课堂，培 养同学基本的美术素养和基本技能，让同学在轻松开心的氛围中学习 美术。 最终，我说一下我的板书设计 板书设计： （在黑板的中间偏上部分是本节课的题目，然后分为两部分，左边是本课教学重难点，右边我将悬挂一些优秀作品进行展现和总评。） 我认为，一

13、个好的板书设计不仅可以引导同学更好的把握学习学问的重难点，而且可以给他们以美得享受。 我的说课完毕，感谢！ 美术说课稿 篇3 各位评委、老师： 大家好！今日，我说课的题目为义务训练课程标准试验教科书二班级美术中的水族馆。我主要是从以下四个方面来说（教材、方法、过程、理念） 一、说教材： 1、这节课是义务训练课程标准试验教科书(赣教版)二班级下册 “多变的纸”中的第七课水族馆，其学习领域为设计应用。 2、本节课的教学目标我用四个字来概括，即：心灵手巧 心灵：体现在活动中，激发同学的奇怪心，激发同学学习美术的爱好，引发同学对海洋生物的宠爱，体验用自己的双手变废为宝，美化生活的乐趣。 手巧：体现在能

14、利用身边的废纸，通过看看、剪剪、贴贴、包包、捆捆、扎扎等造型嬉戏，把宠爱的海洋动物制作出来。 3、教学重点和难点 本课的重点、难点： A、（学情分析）吉安是一个革命老区，没有水族馆。同学生活在内陆，对水族馆完全生疏，对海洋生物的了解只有在电视、书本上。依据这一状况确定为引导同学了解海洋生物的造型。 B、（课本教材分析）经过三个学期的学习，同学合作、沟通、独立操作等学习习惯初步养成。且通过昆虫世界和动物乐园前两节课的讲解和操作，同学基本把握了一些卷、揉、剪、撕、贴、包等基本技法。依据这一状况确定为运用不同的纸张和方法制作自己喜爱的海洋生物。 二、说方法： （加理论形象思维方面）由于低班级同学以形

15、象思维为主，自制力差，缺少生活阅历，所以，为达成课堂教学的最佳效果，我特殊注意教法的趣味性、多样性。如何才能更好地完成教学目标，详细的方法有： 1、情境教学法：在课题导入时，通过播放水族馆影片，让同学身临其境的融入课堂教学中，观看海洋生物的造型特点。 2、观看法：播放影片时采纳边看边讲解分析，让同学在观赏和观看中产生学习的爱好和意义学习的动力，提高同学的观看力和美的鉴赏力量。 3、实践操作法：.通过剪、贴、包、捆、扎等方式按自己的想象做出别出心裁的海洋生物。 学法有：观看法、自主探究法、合作学习法等。 三、说过程 在进行水族馆的教学时，我主要采纳“启发引导”法，以图例为先导，以老师为主导，以同

16、学为主体，详细过程为： 课前预备 老师预备：各种材质的海洋生物模型、供同学观赏的图片、以及课件。 同学预备：各种废旧报纸、塑料纸、包装纸和彩色纸以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。 课堂教学形式：同学以四人一组，分组围坐。 在课堂教学过程中，采纳以下五个步骤来组织教学。 1、观赏激发同学爱好，引导同学进入角色。通过播放水族馆影片进行课题导入，边讲解边分析每种海洋生物的外形、特征。影片中海洋生物的奇异的动感和亮丽的颜色冲击同学的视线。让同学身临其境般的感受了海底的奇妙魅力。同学在外形各异、颜色斑斓的海底生物中感受到美的存在。充分调动同学的奇怪心，引发同学的爱好，引导同学进入角色。 激趣：老师这还有

17、许多图片，大家想不想看呢？大家来说说看你的感受。在看到图片一时有的同学会说“这只鱼的颜色是黄色的，我最喜爱黄色的了”、有的同学会说“这只鱼身上的花纹象一只眼睛样的，我很喜爱”、有的会说“这只鱼有许多颜色，花花绿绿的很美丽”、 有的会说“这只螃蟹的样子很威猛、还有的会说“这只鱼长得很象刺猬”，在同学争先恐后的发言中，导出课题水族馆。 2、讲解 出示课题后，开头进入教学的主要内容。A、给每个小组的同学分发一件做好的作品让同学共同观看、探究，允许同学去拆，去装。这时的同学布满了奇怪，有了探究爱好。同学通过拆装后对制作海洋生物有了一个初步的了解。老师抓住几个主要的制作过程进行讲解、现场操作，主要是捆、

18、扎方面。B、观赏其他的海洋生物作品，让同学分析、争论。 通过这组海洋生物的作品观赏，让他们知道在自己身边有许多不起眼的材料都能通过我们灵活的双手把它们变成各种漂亮的装饰品。同学在观赏了这几组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。 3、创作落实教学目标，完成教学任务。 新课程标准指出：老师不要急于用简洁的讲解代替同学的感受和熟悉，应当引导他们通过观看、感受、体验等方法自我发觉问题、自主学习、合作沟通。 制作前，我让同学自主选择：是一个人单独制作，还是两个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。并提出制作要求：有创意，跟别人不一样。然

19、后请同学说一说他或他们小组预备做什么，老师依据同学回答准时予以鼓舞或指导，并激发同学的竞争意识。 在制作过程中，老师巡回辅导，教导同学不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，关心他们解决困难。新课标强调：美术课不仅要传授给同学学问和技能，还要关注同学学习的过程和方法以及他们的情感、看法、价值观。因此，在巡察过程中我会充分关注到每一个同学和他们的每一个详情，使课堂保持和谐，人文的氛围。等绝大多数同学完成作业后，教学就进入了第四个环节。 4、展评每组选一两名小伴侣展现作品并说说自己用法什么材料做了些什么。在这一环节，我先让同学自评，然后组织同学互评，最终由老师和同学们一起评出最佳作

20、品。依据同学的发言再分别评出“最美心灵奖”和“最巧小手奖”。通过语言和嘉奖小海星的方法给同学鼓舞。 5、小结这节课，同学们通过看看、剪剪、贴贴、包包、捆捆、扎扎等方法把自己宠爱的海洋动物制作出来了，你们真是心灵手巧的孩子啊！课外大家还可以利用这些废弃的材料制作出更多更美的作品来美化我们的生活吧！ 四、说理念： 1、激发同学学习美术的爱好 2、为促进同学进展而进行评价 3、培育同学的动手力量和创新精神 爱因斯坦曾说过“爱好是最好的老师”。本节课我结合低班级同学特点在目标中，主要培育同学的美术爱好。通过看看、想想、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰，让同学体验设计制作活动的乐趣。用教学环节中的作品

21、激趣；观赏作品让同学赏趣，激发同学的创作欲望；展现作品时，让同学感受胜利的欢乐。总之，到处以同学为主，让同学“做中学，学中乐”充共享受美术带来的欢乐，在不知不觉中陶冶情操、提高美术素养。 美术说课稿 篇4 教材分析： 这是一节创作课。教材上有一幅国庆节夜晚放烟花的图片和四幅儿童创作画，这四幅儿童创作画是同学用不同线材来表现的，采纳了蜡笔绘画、毛线粘贴和剪贴等形式进行创作的。本课通过引导同学回忆放烟花的情形，引领同学尝试运用各种材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣。过年过节时，放烟花是一种很重要的消遣庆祝方式，也是小伴侣最喜爱的消遣活动。随着科技的进展，烟花的种类也越来越丰富，外形和颜色也越来越漂

22、亮。在教学时通过启发同学回忆和观赏放烟花是的场景，知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来。培育同学喜爱生活的情趣，会表达自己的感受，表达对美妙事物的憧憬。 学情分析： 一班级的孩子已经初步熟悉了美术工具和教材，对不同的材料的用法也有肯定的把握，他们思维活跃，想象丰富，喜爱用自己的想法表现事物。烟花是孩子常常见到的，与孩子的生活特别接近，所以只要老师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇怪的想象力通过动手表达出来。 设计思路： 1、观赏“烟花”；2、熟悉“烟花”；3、感受“烟花”；4、创作“烟花”；5、评比“烟花”。 教学目标： 学问目标：了解烟花的外形，学习用不同的线材表现烟花。 力量目标：培育同

23、学综合运用材料的力量和想象力。 情感目标：训练同学能平安用法工具养成良好的卫生习惯。 教学重点：能运用多种材料表现外形各异的烟花。 教学难点：综合运用多种方法设计表现不同外形的烟花。 教法学法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注意人文关怀，侧重同学的体验过程，针对一班级儿童的心理特点和认知规律，注意教法的趣味性、多样性。我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景、课件、演示创设，引导同学主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导同学主动互动，体会创作的欢乐，进展同学的想象力、提高同学的制造力。 教学过程： 一、烟花的熟悉、理解 1、播放

24、一段有关烟花的课件、范画，老师提出问题：烟花的外形改变万千，但它们有肯定的相同点，请同学们找出。同学分组争论并总结出：烟花从中间向外放射。 2、老师提出问题：观看、说说它们的外形像什么，并请几个同学上台画出自己的感受。再请同学对所画的烟花进行评价。 二、把握、创作烟花 1、烟花的外形丰富多变，要如何变？老师在同学画的烟花上进行再创作，有的点加粗、有的线加长、有的线弯曲，线一多一密就成了面，让同学领悟点线面的大小、长短、粗细等可以让烟花的外形发生各种改变。 2、同学都了解烟花的颜色是五彩缤纷的，在夜空中闪闪发完，把夜色装扮得非常美丽。老师提出问题：你们有什么好方法创作出造型特别、颜色鲜丽的烟花？

25、同学分组争论，提出不同的设计方法：有各种动物造型的烟花、有太阳、月亮、星星等造型的烟花。 三、利用不同材料进行造型嬉戏 1、观赏书中范画，请同学找出用不同材料制作的各种烟花。 2、老师演示方法与步骤把握创作技巧。 3、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花别出心裁，可画或用其他材料制作一幅闪完的烟花。 四、同学进行造型嬉戏 老师主动参加，激发同学的学习主动性。 五、同学作业展现、评价。 激发同学主动参加作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。 六、小结： 学问体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应当留意到，同学在课后生活实践中，在有意无意地积累着生

26、活阅历，而这些阅历本身对其构建自己的学问体系有着巨大的作用。这就是学问来源于生活，又运用于生活。 美术说课稿 篇5 大家好，今日我说课的内容是人教版五班级美术下册第14课旅游节，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具预备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。 一、教材分析 旅游节是人教版五班级美术下册第14课，属于综合探究领域。 教材要求同学调查当地的旅游资源并收集相关文字资料，以小组为单位，利用当地的地图设计旅游线路；制作旅游宣扬海报或旅游宣扬小册子，培育其动手力量和团队合作力量；增进同学对当地风土人情的熟悉，从而更加喜爱自己的家乡。 本课是一节集探究性、观赏性

27、、讨论性与操作性于一体的美术课。依据教材要求，分2个课时教学，第一课时是制作旅游线路图，其次课时是制作旅游宣扬海报或小册子。今日我说的是第一课时。 二、教学目标： 依据素养训练的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标 1、学问技能目标：调查辉县旅游资源，并将其为人文与自然景观两大类。 2、过程方法目标：分组完成辉县旅游线路图的设计制作。 3、情感看法目标：增进对辉县风土人情的熟悉，从而更加喜爱自己的家乡，小组成员充分发扬团队精神，增进同学间的友情。 三、学情分析 五班级同学属于学校高班级阶段，认知力量相对较强，对辉县旅游资源有了肯定的了解，本节课的设置符合同学的年龄特点和

28、认知水平。 四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和同学的认知水平，我确定本课的 教学重点是：调查辉县旅游资源，并将其为人文与自然景观两大类。 难点是设计制作辉县的旅游线路图。 五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以同学为主体”和“充分发挥同学个性” 的理念，我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法。 在学法指导上采纳观赏法、探究法、讨论法、争论法、操作法，充分调动同学的“眼、手、脑”多种感官参加学习，既提高了同学的学习爱好，也培育了同学的动手力量，使他们充共享受到胜利的乐趣。 六、说教具学具预备： 为了使同学更直观的了解旅游资源及路途，我预备了以下教具：多媒体影像资料

29、、辉县旅游图片、辉县地图等。 学具预备：同学收集辉县旅游图片和资料、彩笔、剪刀、胶水等 七、说教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施教学。 （一）、设置情境，导入新课 首先提出问题：请同学们说说你们都到过哪些地方旅游？ 同学会主动踊跃的回答北京的天安门、颐和园、故宫、长城，山东的青岛、日照、泰山等等。 再请大家说一说，去过我们辉县的哪些景点呢？ 同学们会更加主动踊跃的回答：八里沟、南坪、郭亮、百泉等等。 多媒体播放一段辉县旅游景点的视频， 看完以后让同学说一说有哪些地方是你没有去过的呢。 有点同学会说出许多还没有去过的，比如说：老爷顶、山西会馆

30、、文昌阁等等。 原来辉县的旅游资源如此丰富啊！今日这堂课就让我们一起来制作辉县旅游线路图，引出课题。 （本环节设置视频情境，关心同学重新熟悉辉县丰富的旅游资源，激发他们制作旅游线路图的爱好） （二）、图片赏析，学问归类 多媒体展现两组图片，一组是郭亮、南坪、八里沟；另一组是老爷顶、百泉、善济塔，请同学们观赏并说出两组图片的不同。 同学会回答：第一组是自然山水景观，其次组是文化遗迹和一些古老建筑景观。 引导同学大家看到的第一组图片就是自然景观，其次组就是人文景观。并告知同学旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文旅游游资源两种。 小组依据课前收集到的辉县旅游景点资料，将其归类到分为自然和人文景观

31、。 自然景观：八里沟、万仙山、关山、齐王寨、秋沟、 人文景观：百泉、善济塔、文昌阁、共城遗址、孟庄遗址、山西会馆、文庙、白云寺、老爷顶等十多处 （本环节师生共同将辉县的景点予以分类，使同学系统的了解到辉县丰富的旅游资源和人文历史，培育他们喜爱家乡的情结） （三）、同学创作，老师辅导 首先带领大家熟悉辉县地图，了解各个景点的所在地， 将同学分为四个小组进行竞赛，运用老师预备的四幅辉县地图和景点小图片，参考教材上的青岛旅游资源图，和着温柔的音乐进行辉县旅游线路图的设计制作，比比看哪个小组做的又快又有创意。 在同学创作期间准时赐予关心和指导。提示同学慢要留意平安，设计时要突出当地风貌，有独创性和小组

32、风格。做完后要准时整理、回收物品，养成良好习惯。并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。 （同学是学习的主体，为了使同学的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给同学动手操作。采纳小组合作、竞赛的形式，使整堂课的教学既紧急又活泼，更熬炼了他们动手的力量，激发他们的学习热忱和创新欲望，同时培育他们的团队合作精神） （四）、观赏评述，老师小结 制作结束，每组派一名小导游，对本组设计的旅游线路图作一介绍。让同学们选出最喜爱的作品，说说为什么喜爱，并提出建议。从中评出最佳创意奖、最佳制作奖等，赐予同学嘉奖。最终，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作阅历，发表自己对作品的看法，让每个同学都成为主动的参加者

33、。 将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经受，同学会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜爱美术课。 老师做小结性讲评，进行课堂小结，确定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓舞他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。 回顾本课所学学问，今日大家一起了解了我们辉县的旅游资源和制作了旅游线路图，盼望大家喜爱我们的家乡，推介我们的家乡，致力于把辉县建设成为富有和谐秀美的新辉县。 （课堂评价是促进同学全面进展的重要环节，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作阅历，发表自己对作品的看法，让每个同学都成为主动参加者，为了能让美术课真正走进同学的心灵，开展同学互评和自评，促进他们沟通

34、学习这样既使美术教学与生活融合，也能培育同学喜爱家乡的情结） （五）、课后拓展： 下节课将要制作旅游宣扬小册子，让同学们课下收集更多关于旅游方面的材料。 美术说课稿 篇6 一、说教材 本节活动是在小班主题“过年啦中的，结合主题目标：感知春节、元旦的喧闹景象。对于幼儿来说，过年最有标记性的景象就是看烟花。将放烟花这节课放在这一主题的中间段上，由于他可以承载着梳理、提升、共享他幼儿在主题探究中收获的关于过年看烟花的这一关键阅历。 二、说目标： 1、观赏烟花的外形和颜色、尝试用吹画的形式表现烟花的线条 这是一条技能目标，烟花本身外形就是无规律的，小班幼儿小肌肉的发育状况对于用蜡笔表现烟花的线条会过于

35、生硬，通过吹画这一表现形式，从一个点散发出去的线条犹如大自然中的美丽线条一样，自然，更贴近烟花本省的外形特点。 2、感受放烟花的美和欢乐。 这里的放烟花有两层含义，一层是指通过吹画的形式绽放出漂亮的烟花，一层是指最终环节放礼炮过新年的欢乐。 三、说重难点 重点：尝试用吹画的形式表现烟花的线条 难点：感受放烟花时的漂亮与欢乐。 四、说预备： 1、阅历预备：本活动是在过新年的时候开展，幼儿已有看烟花的相关阅历。用吸管吹泡泡的前期阅历） 2、材料预备： 依据实际的生活阅历，烟花是在夜空中才会呈现他的魅力，所以我选用的是黑色的卡纸让幼儿操作，尽可能达到一种视觉上逼真的效果。 人手一份：吸管、颜料、黑卡

36、纸 对于小年龄幼儿，美术活动的清洁工作也很注意，所以我预备了报纸铺在桌子上，每组预备一块抹布，便利幼儿擦手。 五、说教法 我这节活动的重点是用吸管表现烟花的线条。解决它的关键就是先要引导幼儿感知烟花的特点。我才用了以下一些教学手段：一、情境导入法。创设了过新年的环境，吸引幼儿的留意，投入到探究新年会放烟花这件兴奋的事情中，近一步引导幼儿关注烟花的线条与颜色的漂亮。二、讲解示范法。一共有老师示范、幼儿示范两次。三、集合嬉戏化的情景和语言。在操作吹画的过程中，为了让幼儿记住操作要领，我还设计了儿歌话的语言，关心幼儿小结吹画的步骤。 六、说环节 第一环节主要是通过视觉感知烟花的颜色与线条，语言上的描

37、述感受烟花的线条。用4分钟左右完成。 通过关键提问：刚才你看到了哪些烟花？是什么颜色的？什么外形的？（红的，黄的，大的，晓得）关心幼儿整理归纳烟花的外形特点。主要落实目标1 ，观赏烟花的外形和颜色。 其次环节操作过程，用时910分钟左右，主要落实目标1 ，尝试用吹画的形式表现烟花的线条。 通过关键提问： 吸管有什么本事？关心幼儿探究吸管的本事。 吹出一条烟花够了吗，为什么？通过示误法，引导幼儿说出吹画烟花时要多吹几条的外形特点。 在老师示范时，一边以儿歌画的语言关心幼儿把握操作要领。 第三环节：烟花展，用时34分钟。落实目标2，将幼儿作品展现在黑板上，让幼儿自己介绍，也是体现幼儿的自身的成就感

38、与满意感。最终的放礼花环节，也是让幼儿在身临其境的感受烟花绽放的美，也达到本场活动的.。落实目标2感受放烟花时的漂亮与欢乐。 美术说课稿 篇7 教学目标： 1、显性内容与目标：应知：熟识工具，熟悉颜色;应会：不同风格线色的表现。 2、隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。 教学重点： 在美术嬉戏中学会用法画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点： 引导同学体会不同笔触、不同的画具给予画面的不同效果。 课前预备： 老师可引导同学自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。 第一课时 教学过程： 一、观赏引入：课本小伴侣的作品，你觉得美丽吗他们分别用了什么工具完成的你知道那些画材可以用法(蜡笔、

39、油画棒、水彩、水粉等) 二、感受： 1、师生共同观赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。老师“刚刚看到作品，你有什么样的感受”“你都看到了什么样的线条或颜色”“你觉得画画的人心里在想什么是很兴奋很恐怖还是有点难过哪些笔触让你有这种感觉的” 2、“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和颜色产生什么样的改变” 体验：从看一看、调一调开头，进入教学。老师与同学一起以嬉戏的心情，观看颜色的改变，对水粉有初步的熟悉。同学熟悉不同的颜色，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及用法方法。供应工具，让同学试用，引导同学体会不同笔触、不同的给予画面的不

40、同效果。并且表达出自己的感受。可以很匀称地去涂色某一个笔触，引发同学对奇异的颜色世界的探究。 了解：同学熟悉不同的颜色，了解油画水彩笔画出来的效果有何不同油画棒粗力，水彩笔柔和匀净。 三、创作：看看哪个小组能够合作制造出最多种涂色方法小组合作完成。 四、观赏：举起来，观赏自己的作品，相互观赏同学的作品，评论沟通自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么”这样的笔触适合表现什么”五、小结：尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。 其次课时 教学过程： 一、复习：观赏上一课小组合作的同学的作品，评比出优秀作业：并且请这些同学上来介绍自己制造的涂

41、色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么”这样的笔触适合表现什么” 二、感受： 1、观赏画作，体会颜色的感情，说明绘画是情感的表达。你欢乐，你的线条也会跳舞;你哀痛，你的颜色也会暗淡。 2、敏捷地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织制造; 三、创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的颜色画。 老师辅导：不应以“成人化”的眼完去要求同学，以“成人化”的标准来衡量同学，要鼓舞同学自由表现、大胆制造、勇于尝试。相比较而言，应更注意同学的探究过程，而不是结果，鼓舞他们进行个性化，关心他们熟悉自己的独特性和价值。 四、评价：让同学介绍自己画中采纳的涂色工具和方法，选出好看的作品。 五、课后作业：鼓舞同学回家后与父母家人观赏自己的作品，装饰自己可爱的家。