三班级下册语文教学工作方案.docx

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1、三班级下册语文教学工作方案三班级下册语文教学工作方案1 一、班级同学状况分析 三班级共有同学25人，其中男生8人，女生17人。在这一班里，对于学习基础扎实的同学，学问面开阔，学习爱好浓，家长对同学的学习比较重视，同学上进心强，可以更深一步学习；但大部分同学骄生惯养，同学的学习看法不够端正，缺乏明确的学习目标，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。 二、教材分析 三班级教材主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册支配了8个单元，每单元支配课文3至4篇，共26篇。此外，每单元支配了习作一篇，共8篇；支配8个“练习”。 三、教学目标 1、连续巩固汉语拼音，利用汉语

2、拼音关心识字、阅读、学习一般话。 2、精准认读283个生字。能够按笔顺正确默写生字184个。连续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、均匀。 3、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 5、学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 （1）、关于课文 三班级下册一共26篇课文，课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予同学丰富的多层面的情感熏陶，使

3、同学“受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，改善精神世界，让同学享受着一份丰富的情感大餐。为同学供应了大量中国古代文学作品，引领同学感受民族文化的博大精深。 （2）、关于习作 把握新学段的教学目标，熟识课标研读课标的习作部分，一、二学段关注同学习作爱好的培育，习作的内容和形式要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句，用法冒号、引号”之外，没有提更高的要求。 (3)、关于练习 全册教材共支配综合练习8个，每

4、单元后面支配1个。跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的改变： 四、教学方法措施 1、加强同学写字训练书中支配了毛笔字的书写练习，在教学中放手让同学从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、均匀、干净。 2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文的方法精准理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让同学朗读课文，使同学在理

5、解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读力量得到训练和提高。 4、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。引导同学进行语言的积累和运用。 5、明确本册课本的编写意图，留意读写结合，按部就班地进行习作教学。 6、切实用法好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。 7、指导同学课余多读课外书籍，以增长学问，促进同学的语文力量。 8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成果。 9、做好补差工作，每天抽出肯定时间给差生补课，关心他们树立学习的信念与决心。 五、教学进度支配 1、习惯篇和第一单元（课文1练习1）13周完成 2、其次单元（课文4练习2）57周完成 3

6、、第三单元（课文8练习3）79周完成 4、第四单元（课文12练习4）911周完成 5、第五单元（课文16练习5）1214周完成 6、第六单元（课文19练习6）1416周完成 7、第七单元（课文20练习7）1618周完成 8、第八单元（课文24-练习8）19-20周完成 9、期末复习和期末考试 1820周完成 六、课题探究 本学期我在课文阅读的讨论基础上，注意了专题探究课的教学。在课前延长和课后拓展尤为重要。 我在设计课前延长时都注意了提高同学的合作力量。同学要完成课前延长作业，必需通过合作的形式，或写、或画、或唱，各出所长 课前延长和课后拓展的设计注意对同学的情感看法价值观的训练。 狠抓课堂教

7、学，不断反思改进，有效教学，大力提高课堂教学质量。 三班级下册语文教学工作方案2 一、同学状况分析 三班级共有同学32名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，主动完成老师布置的作业，上课仔细听讲，课下自觉阅读。在本学期对他们需要多些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务训练课程准试验教科书语文三班级下册是中共中心国务院关于深化训练改革,全面推动素养训练的打算的精神为指导，以全日制义务训练语文

8、课程准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使同学全面进展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语，课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了次综合性学习活动，附录部分包括：生字表，,要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。教材共八个专题，它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是，怎样想问题；丰富多采的儿童

9、生活；珍贵的亲情，友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。 本册要求认200个字，写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程准提倡的理念和目。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。 5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目的 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写160

10、0个字。 3、会用法字典，词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻，感受和想象。情愿将自己的习作读给人

11、听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述件事情。 13、结合语文学习，观看大自然，观看.，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五，教学措施 （一）提高课堂教学效率的方法: 1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每堂课。教学后准时进行教学反思不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。 2、课堂上面对全体同学。注意民主，和谐气氛的创设，让同学人人参加，主动参加，主动参加，课堂上努力创设条件，让同学主动进行情感体验，让同学在感悟中学习。

12、3、培育同学良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。 （二）补差看法: 1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差方案。 2、给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。 3、多与后进生谈心，多做情感沟通。 （三）同学学习爱好，素养的培育 1、关注课堂动态生成的过程，抓住同学的闪完点，准时进行表扬，鼓舞，引导。 2、调整老师与同学的心态，依据实际状况能够准时调整。 3、注意学习习惯的培育。 六、周次及教学内容支配 周次、教学内容 1、始业训练燕子 2、古诗两首荷花珍宝泉 3、园地一翠鸟 4、燕子专列一个小村庄的故事路旁的橡树 5、园地二寓言两则 6、惊弓之鸟画杨桃想别人没想

13、到的 7、园地三和时间赛跑 8、检阅争吵绝技 9、园地四珍贵的缄默妈妈的账单 10、五一放假 11、她是我的伴侣七颗钻石园地五 12、太阳月球之谜果园机器人 13、我家跨上了信息高速路园地六 14、太阳是大家的一面五星红旗救援队真棒 15、卖木雕的少年园地七 16、古诗两首西门豹夸父追日 17、女娲补天园地八 18、期末复习 19、期末复习 20、考试 三班级下册语文教学工作方案3 一、指导思想： 义务训练课程标准试验教科书语文三班级下册是中共中心国务院关于深化训练改革，全面推动素养训练的打算的精神为指导，以全日制义务训练语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文

14、到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使同学全面进展。把握学校语文工具和思想的辩证关系,进展智力,培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字,使同学具有初步的听、说、读、写力量。 二、班级状况分析： 本班共有同学30名，其中男生10名，女生20名,独生子1名,老师小孩1名。从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进

15、展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。单从本班同学学习习惯来说，我认为本班同学缺少模范带头的同学，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探究学问的力量，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的主动性和主动性不高。学习方法单一，不够敏捷。从而影响了教学工作的正常进行。 三、教材简析： (一)围绕专

16、题组织单元，进一步加强教材的整合性 以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。 1、强化导语的导学功能。在三班级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发同学学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着快乐的歌，有时倾吐着苦恼，有时每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们专心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，

17、读来使人感到亲切自然。 2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文画杨桃，在略读课文想别人没想到的前有这样一段话：“画杨桃告知我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告知我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课

18、文所学的内容和要求。 3、联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传奇故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传奇故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的预备。在第四篇课文学完后，要求同学写感受，目的是连续加深同学对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，亲密协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利

19、于全面实现课程目标。 (二)结合专题连续支配“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标 本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关怀爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为同学供应了较大的敏捷性和制造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。 综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，供应了有意义的话题，还为同学课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。综合性学习是一项布满个性化和制造性的学习活动

20、，体现了语文学问的综合运用和听说读写力量的整体进展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于同学自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的支配，教材不仅提出了活动的内容和方式，还非常强调同学的主体性，也就是尽可能地让同学发扬合作精神、自主开展活动，使每个同学的主动性和聪慧才智都得到发挥。老师应放手让同学自己选择伙伴，自己制定活动方案，并按方案开展活动。活动中，老师要有督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织同学展现活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让同学感觉到，学语文很有用，并体验胜利的欢乐。 (三)大量更新课文，细心支配精读和略读两

21、种课文类型 本册新编选的课文超过一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，有反映家乡美妙景物的珍宝泉；有反映爱惜动物、爱护环境的燕子专列；有反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建友情和良性竞争的检阅绝技；有反映母子相互关怀和理解的妈妈的账单；有表现对未知领域的探究和科技进步带来新改变的月球之谜果园机器人。很多新选的课文角度新奇，对同学思想方法的启蒙很有关心。如想别人没想到的。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使同学不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。 单元内课文连续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课

22、文进行的划分。精读要仔细认真地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的力量最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。资料袋一般是给同学供应一些与课文内容有关的学问，拓展同学的学问空间，加深对课文的理解。如本册教材介绍了各种奇妙的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的学问，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏目，其目的在于引导同学更加主动地了解与课文有关的信息，以课文为基点生成个性化的语文学习经受和学习内容，加深对

23、课文的理解，同时也增加学习的趣味性。 (四)着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变 1、改进课文的导学系统。连续敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 2、改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导同学读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。 3、采纳多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。 本册教材采纳了多种形式引导同学学习和积累语言，体现了让同学自主选择，主动积累的思想。 一是在课

24、后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导同学把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。” 二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由同学自己选择背诵的部分，如“课文真有意思，我要好好读一读。”“我要带着美妙的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。”让同学自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，老师酌情检查和组织沟通，有利于调动同学学习的主动性，也有利于从同学各自的实际状况动身，做到因人而异。 三是支配词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字

25、组成的新词，不穷尽本课全部的词语。这部分内容老师可结合教学实际做相应处理，要既敏捷又扎实。 4、连续支配适量的“小练笔”。 本册特地支配的“小练笔”共有三处，分别是：荷花课文后的“把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜爱的花。”；争吵课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”；卖木雕的少年课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时，在部分课文的练习中还支配了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。”这些内容的支配，都紧密联系同学的阅读或生活实际，力图让同学都有话可说可写。 (五)保

26、持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新 为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材连续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展现台”“宽带网”扩充了内容，变为“展现台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 1、口语交际。 全册共支配八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想创造的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传奇故事会”。口语交际的内容支配，有以下两种状况：一种是紧密

27、结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使同学有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合同学生活实际和思想实际的话题，让同学交际得起来。口语交际教学要留意按部就班，逐步提高要求。听的方面，在低班级“能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”基础上，提出“仔细听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低班级“能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻”的基础上，提出“讲清晰，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情

28、，使听的人受到感染”等年段性要求。 2、习作。 在语文园地中支配八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于爱护环境；自我介绍，展现一个真实的你；学会一项本事中的趣事和体会；父母的爱；将来的；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为同学自由习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数同学都有可以写的内容。题目由同学自己拟定，同学把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七支配了一次不限制内容的作文，同学想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册特地支配了两次写想象作文。教学中要鼓舞同学大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求老师在讲评时，留

29、意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批判。 3、我的发觉。 依据中班级特点，拓展了“我的发觉”的内容，由以前单纯地发觉识字方法，拓展到发觉词和句的一些规律。在语文园地中，共支配八次，分别是：反义词的特点；比方句的不同形式；反问句的作用；区分同音形近字；区分音形相同的异义词；辨别形同异音异义词；发觉成语中叠词的运用；区分形近字。发觉的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。从“我的发觉”这一名称已经显示出鼓舞同学自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让同学自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要鼓舞同学把这里发觉的方法迁移运用于今后的学习中。

30、 4、日积月累，共编有三部分内容。 (1)“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。园地一支配的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、用心等内容的成语；园地五是古诗游子吟，园地六是关于天气改变的谚语，园地七是描写关爱、友情等内容的古诗名句，园地八是歇后语。这些内容，无论对于同学学习语言、学做人都是非常有益的。教学时，老师不必做过多讲解。同学能理解就理解，不能理解也没有关系，主要是鼓舞同学熟读成诵，多积累。 (2)“读读认认”和“连连认认”。语文园地二、五、六、七中支配了四次集中识字的内容，园地二是反义词，园

31、地五是关于植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词。这四组识字的支配，充分考虑汉字本身的构字规律，采纳熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导同学集中识一些字。到中班级，同学已经具备了肯定的识字力量，这部分教学以同学的自主学习为主。要引导同学利用学过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种活动，如，字词嬉戏、字谜、竞赛等活动，增加同学识字的乐趣。 (3)“我会填”和“读读记记”。为了加强对同学语文基础学问的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别支配了词句训练方面的题目。园地一是量词填空；园地三是比方

32、句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对同学语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让同学多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。 5、连续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展现台”这4项内容分别交叉支配两次。 (1)“趣味语文”，采纳同学喜闻乐见的一些方式，让同学在嬉戏中、活动中学语文。教材在语文园地四支配了看图说成语，在语文园地七支配了词的趣话“说言”。教学时应以同学的沟通活动为主。可事先布置同学预备相关的内容，还可以创设一些生动好玩的学习形式，增加趣味性。

33、(2)“成语故事”，成语是中华传统文化的重要组成部分，包含着很多民族文化的信息。教材共支配两个成语故事，买椟还珠是寓言故事，画龙点睛是传奇故事，分别支配在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读，同时又能让同学得到中华优秀文化的熏陶。教学时应以同学的自主阅读为主。老师可组织同学进行适当的沟通。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己的感受及受到的启发。假如有什么不明白的地方，可提出来大家争论。 (3)“宽带网”，主要是拓宽同学语文学习的时空，加强课内外的联系。如，语文园地一结合本组观看大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求顺手记录、做成卡片；语文园地六要求关

34、怀科技新闻，把有用的资料做成剪报和卡片。这样的支配，将有限的课堂学习延长到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内容。从教学的角度看，“资料补充”部分只需同学阅读就可以了，“拓展活动”部分则体现了肯定的弹性，可以先布置资料收集，再沟通收集所得。因“宽带网”的内容与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。“宽带网”教学主要是进行资料的沟通。也可以在单元学习结束之后，依据教材中提示的活动内容，深化开展一些收集资料、课外阅读、沟通展现的活动。 (4)“展现台”，是结合两次综合性学习而支配的。园地二展现了爱护环境的标语牌、建议书、手

35、抄报；园地五展现了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展现台既为同学供应一个不断展现课内外语文学习成果的舞台，又是一种提倡、引导、激励同学自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用力量。要留意的是，教材中的内容只是例子，老师应结合当时当地的实际，展现相应的内容。要给同学供应表现自己、与同学沟通学习成果的机会，让全体同学都能感受到在生活中学语文、用语文的欢乐。(六)完善图像系统，注意图文并茂 在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。这样做的目的是

36、增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视课文插图的价值和作用，就肯定会有很好的教学效益。 四、目的要求： 1在语文学习中，体现8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会用法字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

37、情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的地方与人商讨。连续详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看.，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学重难点分析： 1、鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的

38、方法认记汉字，制造多种方式，加强已熟悉汉字的复现巩固。 、重视朗读的指导，培育和提高同学的阅读力量，关心同学选择文质兼美的优秀读物，提高同学沟通课外阅读感受、成果的机会。 、重视同学写字习惯的培育，加强写字教学的指导。 4、重视培育同学习作的爱好，再现生活的力量。 六、方法措施: （一）提高课堂教学效率的方法： 1、课前三拼，课后三清。课前仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后准时进行教学反思不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听老老师的课，弥补不足之处。 2、课堂上面对全体同学。注意民主、和谐气氛的创设，让同学人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让同学主动进行

39、情感体验。让同学在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个同学。 3、培育同学良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。 、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成果搞上去。 5、课堂能完成的作业决不放在课后。 （二）关注学困生，拔高优秀生： 1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多关心他们。 2、给学困生多创设机会，让他们品尝胜利，树立信念。 3、多与后进生谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。 、关注课堂动态生成的过程，抓住同学的闪完点，准时进行表扬、鼓舞、引导。 、调整老师与同学的心态，依据实际状况能

40、够准时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐烦。 6、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。 7、留意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来，随时补充新的内容，扩高校生的学问面。 8、充分利用一切训练资源，包括农远，网络。 9、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育，坚持每天让同学说一个故事。 10、增优补差，为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习。 七、课题讨论方向： 1、连续进行小组合作的高效课堂的试验和探究。 2、开头起步作文教学的思索。 八、教学进度表： 周次起止时间教学内容所用课时备注 第一周3.1-3.

41、512课 6课时其次周3.8-3.123课园地一 7课时第三周3.15-3.1956课 7课时第四周3.22-3.2678课园地二 7课时第五周3.29-4.2910课 7课时第六周4.5-4.91112园地三 8课时第七周4.12-4.161314课 6课时第八周4.19-4.231516园地四 8课时第九周5.26-4.301718课 6课时第十周5.3-5.7复习前四单元测试 6课时第十一周5.10-5.141920课 6课时第十二周5.17-5.21园地五2122课 7课时第十三周5.24-6.282324课园地六 7课时第十四周5.31-6.4园地六2526课 7课时第十五周6.7-

42、6.112728园地七 7课时第十六周6.14-6.18园地七、29、30课 7课时第十七周6.21-6.2531、32课、园地八 7课时第十八周6.28-7.2复习期末考试 7课时文章 三班级下册语文教学工作方案4 一、本班状况简介 本班有32名同学。他们都已能流畅地运用一般话表达自己的意思，和同伴进行交往。较娴熟地把握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿态基本正确，做到结构端正、笔画规范。个别同学写话达到通常，表情达意精准等需要提高。新学期我应注意同学的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使同学的语文素养再上新

43、台阶。 二、本册教材分析 本册教材由“培育良好的学习习惯(5)”与 “课文”、“练习”、“习作”组成。课堂教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近同学的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍旧注意让同学在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。此外，本册教材支配有近百幅精致的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动同学学习的主动性，提高学习效果。 三、本学期课堂教学目标 学习习惯。 (1) 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2) 连续培育主动发言、用心倾听的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 (3) 连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读

44、的习惯。 (4) 连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 (5) 培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2. 汉语拼音。 (1) 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 (2) 能熟记汉语拼音字母表，熟悉隔音符号。 3. 识字写字。 (1)能正确认读459个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字写端正、写均匀。 (3)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净。 4. 口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 5. 阅读。 (1) 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2) 连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3) 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4) 能凭借语言文字理解课文内容，想象课