【精选】学校数学教学总结10篇.docx

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1、【精选】学校数学教学总结10篇学校数学教学总结 篇1 一、备课的阅历 1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合同学的教学内容和方法。要紧扣正在用法的教材，纵横渗透，综合整合，作相关发挥。 2. 备好课，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是根据“整体部分整体”进行教学。 3要深化了解同学的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授同学可能懂的内容，不能讲授同学无法理解的内容。 二、上课的阅历 4上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发爱好，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清晰明白，重点关键要突出鲜亮。坚决

2、守时，决不压堂。 5上课要关怀每位同学。要使绝大多数都能真懂。在让同学思索、操作、争论时，优秀生和后进生应有所区分，体现出“因材施教”。要使优秀生感到肯定困难，要使后进生感到在进步。 6要擅长提出恰当的问题，要让同学有独立思索和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严厉有笑声。每一节课的最精华之处，肯定要放慢速度，让同学能铭刻在心。 7. 教学过程的关键是“沟通互动”。要依据教学内容和同学实际，尽可能让同学自己活动。同学的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。 8. 每次上课后，要准时登记自己胜利之处和不足的地方。要作“教学反思”，随时总结阅历，自觉进行反思。要准时将教学阅历上升到

3、模式建构，从个别上升到一般。 三、考试的阅历 9. 想方设法要让成果差的同学考出好成果。肯定要增加每位同学的自信念，激发同学的学习爱好。因材施教地改进同学的学习方法。让同学能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。 10. 要从“规律”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位同学在一学年中都曾有获得前三名的经受，对你的教学留下美妙的回忆。 11对成果优秀的同学，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到肯定压力，保持必要的张力。避开他们盲目自满，但不能损害他们的自信与自尊。 12. 每次考试后，应将正确答案公布或发给每位同学。要同学“趁热

4、打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是非常必要的。 学校数学教学总结 篇2 一、课题的提出及意义 数学活动课是学校数学课程体系中不行缺少的一部分，它以数学学科课一样以.进展需要为依据，以提高同学的数学素养为核心。它以同学进展为基点，考虑到数学学科学问基础的要求，充分发挥同学个性特长，强调同学的个性进展。通过数学活动，手脑并用，获得挺直阅历，扩大视野，增长才能，培育 对数学的爱好和特长，培育 同学的思维品质，提高同学解决实际问题的力量。 但长期以来，学校数学课程基本上是学科本位主义课程，以致于给人一种错觉，认为唯有数学学科课程才是最科学的趋向，不少老师对数学

5、活动课感到茫然，存在着熟悉上的“盲区”，实践中感到麻烦的问题许多。为此，我们选择了“学校数学活动课的实施”这一课题，试图通过不断地实践、探究，上好数学活动课，提高同学素养。 二、课题讨论的基本内容 课题组把学校数学活动课的内容划分五个方面：生活中的数学;生产中的数学;科学技术中的数学;与各学科相关的数学;智力活动中的数学。 课题组在确定学校数学活动课内容时，除了围绕目标考虑学问性、科学性、训练性和可接受性以外，还着重留意以下三个“性”： 1、趣味性。学校生奇怪、好动、好问，求知欲强，依据学校生的心理特点，尽可能使活动题材新、奇、趣，为同学所喜闻乐见。在活动过程中做到“五个化”：活动形式嬉戏化;

6、列举范例生活化;化解疑难故事化;数的演算奇异化;介绍人物传奇化。例如，依据街头现象设计的“转转糖嬉戏”和“一元钱摸球中大奖”为题材的数学活动课，就是取材于生活，以模拟的转糖，摸球开头，引导同学用数学学问去揭密，明白了这些都是骗局，使同学不仅学习和运用了数学学问，还受到了深刻的训练。 2、思索性。思维是智力的核心。数学活动的开展，必需让同学通过活动，明白一个道理，悟出一种思想，把握一种方法，以而进展同学的思维力量。例如，在五班级“测量的学问”一节数学活动课上，老师启发同学如何利用一般的度量工具，去比较精准、简洁地量出一张纸的厚度，一个呼啦圈的周长和一捆乱铁丝的长度等。通过实践活动和思维活动，同学

7、总结出“聚少为多，化曲为直，变长度为重量”的方法。一下课，同学们兴奋地说：“我们一下子聪慧了很多!” 3、实践性。在学科课程的学问教学中，学校生往往感到数学学问抽象，学起来很枯燥。数学活动课则测重于指导同学运用所学到的数学学问去解决实际问题，提高同学理论联系实际的主动性。这种活动应尽可能反映现实的需要，使其成为日常生活中详细运用所学到的数学学问的一种尝试或模拟。例如，在数学活动课上，老师带领同学走出校门，组织“小交警”活动，不仅在繁华地段帮助交通，同时还进行机动车和非机动车的流量统计，回校制成统计图，孩子们的聪慧才智和综合力量得到发挥，同时对学习就是生活，生活就是学习有了更进一步的熟悉。 三、

8、课题讨论的主要成果 1、激发了同学的学习爱好，提高了同学综合运用学问解决实际问题的力量。 2、初步形成了开展数学活动的基本方法，把握了设置活动课程的第一手资料，为学校全面推行活动课程和进行规范化管理供应了阅历。 通过讨论，课题组总结了开展数学活动的基本做法，可以归纳为两个点：设计活动内容和形式时要依据学校生的年龄“特点”以及同学的生活阅历，学问基础，作为对活动内容的“支撑点”;“围绕三个字”活动的组织和绽开时要突出一个“动”字，贯穿于一个“趣”字，体现一个“能”字。做到同学寓学于玩，玩中求知;以趣激学，趣中探知，使枯燥学问趣味化，书本学问实践化，从而加深和拓宽同学的学问面。 3、数学活动课程教

9、学流程的探究，为学科课程课堂教学改革打开了思路。 通过几年的实践，已基本形成了比较成熟的老师为主导，以同学为主体的活动课程的教学“流程”。这一在老师主导下同学自主学习的“流程”，符合建构主义学习理论，符合终身学习理论，是在培育适应将来学问经济.所需要的具有“创新意识、创新精神、创新力量”的高素养人才 4、使老师的训练观念逐步更新，教学水平有肯定的提高，教学效果亦有明显的提高。 四、问题探讨 学校数学活动课程存在着很多问题，如： 1、缺乏完整、科学的教学内容序列; 2、缺乏对活动课程的有效评价等。 学校数学教学总结 篇3 一、仔细备课。 备课时，不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学

10、的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪完点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。 二、注意课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。 在课堂上我们特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力量。

11、本学期我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、创新评价，激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作

12、为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 四、仔细批改作业。 布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进

13、教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础训练上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。今后将在教学工作中，吸取

14、别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 学校数学教学总结 篇4 一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。 首先，依据我所任教班级的实际状况，针对优生少这一 特点。把基础训练和差生转换作为这学期的工作重点；因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 应当说任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍同学进步。我留意关心他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享

15、有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱，我作为一个训练者，在对待中差生时应当具有自我调控的力量。 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过同学的眼睛看事物。 由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。 其次，仔细制定教学方案，注意讨论教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课

16、，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据学校数学教学大纲进行施教，让同学把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 训练是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，训练其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立

17、崇高远大的抱负。 课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育同学学习数学的爱好，调动同学学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 最终，能制定好复习方案，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，关心差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受力量较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成果未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功

18、夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 学校数学教学总结 篇5 华而不实,完注意喧闹的课堂，这不是我们需要的。我们的课堂应当是讲求实在、讲求有效。有效即有效益、效率高、效果好。同学既能学到并把握数学学问，老师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。 一、创设情景、激发爱好。 “良好的开端是胜利的一半”。设计一个新奇的好玩的情景怎样把同学的学习爱好一下子提起来？这是我们每个老师都在思索也是不断在实践着的事情。对于一班级同学来说这点就更为重要。好说好动，精力分散是一班级同学的一个重要的心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的留意力一下子吸引住，让他们自觉

19、地参加到你的课堂中来，达到事半功倍的效果。在平常的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去查找、挖掘和教学内容有关的题材，比如:现有的课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的设计出能激发同学爱好的情景以此来达到有效。 我记得印象很深的是教学 “10的熟悉”，其实同学都熟悉10 ，可我们书本上还是有这个学问点，怎样吸引同学的留意力，让他们能饶有爱好地听课从而使得我能很好地开展教学达到预期的教学目标。我设计了这样的一个开头:我简洁地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时我自己配音:“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出

20、来打抱不平，说:“假如 我与0站在一起，就比你大。” 同学一个个瞪大眼睛看着我操作，这时我问:“小伴侣，你们信任吗？”屏幕一闪，1和0 站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。自然地把同学引入新课:“10的熟悉。”效果特别的好。 二、从同学的学习方式谈有效。 记得在教一班级的时候，许多孩子已经娴熟把握了10 以内的加减法甚至20 以内的进退位的加减，有的还能做100以内的呢。刚开学的时候遇到有些家长他们会很骄傲的告知我他的孩子学数学应当没问题的，由于孩子算题目很快。可是一段时间下来发觉不是这么回事的，那些以为算的很快的孩子完成老师布置的作业总是出现错误，考试成果也不怎么抱负的。家长觉得很不能理解的，其

21、实缘由很简洁，是他们误会了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的，通过数学学习目的是要培育孩子的规律思维力量，最终能运用数学解决生活中的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注意的是学习方法的传授，对于一班级的同学来说这点优为重要，我们从一开头就给他们以精准的学习方法，教会他们怎样听课，怎样参加课堂，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。 三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系。 1、老师与同学的关系: 这么多年的教学经受告知我，做一个同学喜爱的老师，让同学喜爱上你的课这比什么都重要。孩子由于喜爱你，他们就会在你的课上表现的特殊的主动，不管你让他们做什么事情他们都会很

22、好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。 2、老师与教材的关系: 我们每个老师对教材要有一个整体熟悉，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后依据班中同学的实际状况，规划好教材上学问的呈现方式。仔细备好课，上好课。可是真的是说说简单做做难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾，说究竟还是我们没把握住教材的编写意图，特殊是现在的新教材，大家都是在摸索，有时还会犯穿新鞋走老路的毛病，记得我在初讲两位数计算这节课的时候，看完参考我觉得这个内容和以前的老教材没啥区分的，只是把以前的表格式的两个条件一个问题改成了情景，由同学看完情景自己说条件然后依据条件提问题列式解答。于是我就根据原来教

23、学的那套方式来进行，结果班级我发觉课堂气氛很沉闷，同学也不能根据我的要求去说条件问题，效果不灵，下课后我就反思了，怎么回事？上其次节课的时候我转变方式，不再提条件和问题了，每道题都让同学看文字闭着眼睛想情景然后依据眼前想象的情景来提问题，突然我就发觉课堂气氛活跃了，举手的同学也多了，效果比第一节课好得多。因此，作为老师的我们真的应当好好把握教材，理清教材的学问点、重点、训练点和拓展点，最终理出一个更为合理更加贴近同学和更有利于同学接受的教学方式和方法。 3、同学和教材的关系 让教材更加贴近同学，为同学的进展服务，这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应当把握好教材与同

24、学之间的关系，不能忘了我们教学的对象是同学，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时需要我们放下架子，要装着不懂，细心设计问题，激发同学学习的主动性，让同学真正成为课堂是仆人。 四、从练习谈有效。 练习是学校数学的重要组成部分，无论是新授还是复习课都离不开它，同时也是同学把握数学学问形成技巧技能的重要手段。所以我们的课堂练习的设计尽量做到: 1、少而精。 2、具备典型性。 3、能集中体现教学内容的精华。 4、题量适当、恰到好处。 5、依据同学的不怜悯况进行作业分层布置，尽可能使各个层面的同学都有不同的作业要求，提升作业布置的有效性。 总之，课堂教学必需是一种有目的的、讲效益的活动。有效

25、性才是教学的生命。一个学期的课堂实践有收获也有缺憾，在以后的教学中我还将不断思索不断进取。我们老师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，信任我们大家都会有进步的。 学校数学教学总结 篇6 一学期教学的工作已落近尾声。本学期，我校数学学科的工作以进修学校的数学教研工作方案为指导。主动推动有效教学优化数学作业设计等教学工作，加强老师力量的培训，全面提高老师专业素养。以有效教学为核心，注意课堂教学的主渠道，求真务实、强化训练教学理念意识、创新意识、结合本学科实际状况开拓创新，努力促进我乡数学训练教学工作

26、再上新台阶。现将本学期的工作做以总结： 一、做好常规性的工作，规范老师的业务水平 1、本学期，教研组加强了常规教学管理工作。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。老师在备课时，能仔细钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，细心备课，针对同学实际，面对全体同学，兼顾差生。 2、“网上教研”活动连续有效的开展，在每周四下午的市教研、每周五下午的省教研活动，数学组都组织老师主动的参与并且做好活动记录，使网络教研与常规教学做到了有效结合。

27、每位老师都能合自己所执教班级的特点和同学的实际状况认真钻研教材并能制造性地用法教材，用活教材，并且能依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。 二、以有效教学，高效课堂为核心，加强新理念的学习。 先进的新理念要走进课堂，老师是关键。老师是教学的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和讨论者、制造者。因此，要加强老师新理念的学习，促进老师角色、课程意识、力量结构的更高的提升。 1、结合假期学习进一步更新训练教学理念。新的训练理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养训练注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实仔细组织老师开展

28、高效课堂培训工作，不断提高熟悉，深化和进展，主动投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位老师都仔细做好记录，准时反馈小结，沟通心得感受，从而不断促进老师专业素养的进展。 2、仔细学习钻研教材，讨论教法，使理论得到提升。老师在课堂教学中，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手、合作沟通的力量，更加突出先进的训练教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础训练课程改革为核心，切实抓好教材讨论分析工作。尤其对本学年教材仔细进行了分析。同时还组织各任课老师进行集体备课也对教材进行全面分析、沟通。大家畅所欲言，主动探讨学习，对教材要有选择、加工的力量。这样，促进了老师间相互切磋、学习、共同进展提高教学

29、力量，从而团结全都，同心同德，形成训练的合力。 3、开展优化作业设计减轻同学课业负担的教学活动。 老师设计学校数学作业应从同学的年龄特征和生活阅历动身，设计具有童趣性和亲近性的作业，以激发同学的学习爱好，使同学成为一个乐学者，有极大的学习热忱和主动性。再者由于受天赋、家庭、训练等各方面的影响，同学之间的数学学问和数学力量的差异是客观存在的。假如让有差异的同学做无差异的作业，必定会造成一些同学“吃不饱”，一些同学“不够吃”的现象。因此，在数学作业的设计上，我们不能搞“一刀切”，应从同学的实际状况动身，针对同学的个体差异设计不同的作业，使我们的教学面对全体同学，让不同的人在数学学习上得到不同的进展

30、。做到真正的因材施教。 4、重视后进生的转差工作 老师利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。每位老师能发扬奉献精神，经常利用课余时间，无补偿地给同学补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。同学学习成果有了较大的提高。 5、加强理论学习与实践相结合开展有效教研活动 鼓舞数学学科的青年老师上好示范课，每位老师把学到的先进的教学理念渗透到学科教学当中，切实转变老师的教学方式和同学的学习方式，把课堂的主阵地交给同学组织老师参与。“哈尔滨市学校数学优化教学策略构建高效课堂优秀教研成果评比活动”。 总的来看，在本学期的教学工作在各位老

31、师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了肯定的成果，但也存在着不足，老师的训练观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确。如何处理好把握“学问、技能”与培育“情感、看法、价值观”不精准。今后，我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，把新课程改革引向深化。要加强理论学习，提高老师的理论水平和树立新的训练教学理念，增加课程改革意识，坚信新一轮课改必定胜利，同时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成果，把工作搞的更好，更扎实，迈上一个新的台阶。 学校数学教学总结 篇7 时间消逝，一个紧急、改善、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我校的数学教学工作，我们深感欣慰，由于我们又取得了很多可喜

32、的成果。这是全体老师主动转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果。 一、加强业务学习，切实转变训练教学思想 新的国家课程标准体现鲜亮的时代气息，它的应运而生，为训练注入了新的生气。我校把组织学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容。对课程标准的学习，几乎贯穿整个学期。为促进老师学习、理解课程标准，六月份我校再次进行了课程标准及专业学问考试，以考促学，以学促思，以思促研，以研促教，使老师对课程标准的设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解，收到了良好的效果。同时通过学习每位老师都深深感到，新课程标准对老师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自

33、身的学问素养，不把握现代化的教学手段，将很难适应新的训练形势。训练形势的严峻，将使每位老师产生紧迫感、危机感。我校全体数学老师形成共识：要成为一名现代型老师，必需树立终身学习的观念。为此他们实行各种方式，通过各种渠道，不断加强自身业务学习。每位老师至少订阅一种以上的训练刊物，如环翠训练山东训练学校数学训练教学讨论学校数学老师学校教学设计等，这些训练刊物为老师转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。另外我们还充分发挥网络优势，让老师通过网上查阅资料，查找教学、学习资料，丰富教学资源，老师的自身素养及教学艺术在不断提高，教学理念得到进一步更新。丛明丽老师撰写的上课插嘴引起的思索一文发表在环

34、翠训练第三期，邵淑静老师撰写的巧用评语，激发学习爱好在环翠区教研中心网教研教改栏目上发表。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 课堂是实施素养训练的主阵地、主渠道。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，为此我们连续开展同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校区“自主探究”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个

35、人依据本班同学状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，制造性地用法教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，把学科素养训练真正落实到实处。五月份区教研中心来我校进行课堂教学评估时，我们供应了宋丹老师的能被2、3整除的数、刘雪晶老师的求简洁的平均数、徐晓飞老师的熟悉物体三节课，课堂上三位老师都以新课程标准的精神指导教学实际，运用合理的教学方法，努力创设同学求知的氛围，充分体现了同学为主体和老师为主导的新型师生关系，体现了课改新理念，得到了区教研中心领导的确定。在四月份进行的送课下乡活动中，王春艳老师主讲了买书一课，本节通过买书这一情景的创设让同学学会两位数加一位数的进位

36、加法。做28+4时，为调动同学主动性，王老师说：“我信任大家肯定都有自己最喜爱的计算方法，看谁的方法最独特，谁的方法计算起来又对又快”，然后给同学足够的时间，放手让孩子们自己探究计算的方法。孩子们的创新火花被点燃了，思维异样活跃，有的在摆小棒，有的在列竖式，有的在用口算的方法，还有的干脆数起手指来。孩子们的想法真是五花八门，而且全班汇报时，说得井井有条。对他们的创新精神王老师大加欣赏，并适时鼓舞他们尝试一下别人的方法，或许会找到更适合自己的方法。这样同学的思维充分调动起来，在自主探究的过程中学习了新知，同学学得欢乐，也将新课改的精神送到了羊亭镇，得到了前来听课的领导和老师的好评。另外王春艳老师

37、的课堂实录套圈嬉戏、孙霞老师的今日我当家、尹芳老师的前后由于路子新，形式活，被区教研中心推举到市教研中心。孙霞老师由于有新的教学理念，丰富的一线教学阅历，还参加到市教研中心组织的教辅编写工作当中。 三、以训练科研为先导，推动课程改革的步伐 教学改革是训练的载体和推动训练进展的动力，课堂教学与教学改革又是相辅相成的。离开了课堂教学，教学改革就失去了生命力。因此，本学年我们依据学校的设施及师资状况，连续进行小组合作学习的子课题“重视实践活动，培育同学的创新力量”课题的讨论，进一步探讨数学教学与现实生活的联系，引导同学在.大课堂的实践中发觉数学学问，进而达到培育同学的创新意识和制造力量，试验老师黄晓

38、华、邵淑静、刘雪晶、王春艳、徐晓飞等老师在教学实际中依据试验方案仔细探究、总结、改进，他们把数学教学与.实践活动紧密的结合一起，让同学真正感受到自己身边到处有数学学问，现已初见成效。为最大限度地让同学学到有用的数学，最大限度地培育同学的数学意识和初步解决问题的力量，我们还充分发挥试验老师的带头、辐射作用，各个班级都加强了数学实践活动这一教学形式，都依据各自不同的教学内容及同学的年龄特征，设计了各具特色的实践活动，一班级在这方面尤为突出一些，他们依据数学学科的特点和孩子的年龄特征，学习了米和厘米后领着孩子在校内中亲自实践，量身高、量柱子、量方砖-孩子们量得不亦乐乎；学习了熟悉人民币后组织了今日我

39、当家的数学实践活动，孩子们通过亲身体验，和一天花费记录卡真正体会到了父母当家之不易，本次活动受到了家长们的大力支持和全都好评；学习了统计后让孩子们自制统计图，调查同学们喜爱的电视节目，并提出自己的看法和看法。通过实践活动，孩子们通过学到的学问，解决了身边的问题，真正体会到了学习数学的乐趣。 四、创新评价，激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注学 生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。

40、抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了哪些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。如“搬开你前进的绊脚石-马虎,奋勇前进!”、“和细心交伴侣!”、“你的字写得可真美丽,要是能提高正确率,那确定是最棒的!”或者“再细心一些，准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其订正不良倾向,培育严谨的志治学看法。 这个以定性为主的评语，是同学与老师的一次情感沟通，同学获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。 用法“同

41、学成长记录袋”的试验讨论，是我校进行课改试验的同时，运用新的课改理念指导训练评价，并将其内化为详细行动的重要措施。每位试验老师依据自己班级的实际状况，给予记录袋不同的评价形式及功能。有的班级的记录袋中装有“三表”即“同学成长记录表”“同学反省表”“家长反馈看法表”。“同学成长记录表”记录着同学自己学习进步状况和各方面获得的成果，表后面附着说明这些状况的原始材料，如自己喜爱的作品、自己满足的测试卷子与成果等；“同学反省表”是同学定期对自己前段的收获与不足写下的反思状况；“家长反馈看法表”是依据孩子的进步表现状况，写出的反馈看法，准时与老师沟通信息，一般每月一次。也有的班级的记录袋中设有两卡“欣赏

42、卡”和“评价卡”。“欣赏卡”记录着课内外老师与同学对自己欣赏的话语，一般由欣赏人记录，也可自己写出；“评价卡”记录着自己、同伴、老师对自己学习与表现的过程评价状况。通过记录积累，同学自己把成长的过程留下了痕迹，定期翻阅记录袋的材料，自己对自己有一个正确、合理的评价，更加激起了同学的自信，步步走向胜利。这种质性评价是我们在评价改革中动的一次大手术，回来了评价的本意，实现了由量到质的飞跃，给孩子带来了盼望，带来了进步。 一份耕耘，一份收获，良好的成果将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也应当清醒地熟悉到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、

43、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。 学校数学教学总结 篇8 本学期，我在学期中休完产假回校接任四(2)班的数学教学工作。针对自己对该班不熟识的状况，我准时与班主任交换同学的信息，了解每位同学的学习状况，面对全体同学，教书育人，为人师表，确立“以同学为主体”，“以培育同学主动进展”为中心的教学思想，重视同学的个性进展，工作责任心强，听从领导的分工主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛猎取各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成

44、训练教学任务。 下面是本人的教学过程中所得的一些体会： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现“老师为主导，同学为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对学校生心理健康训练，进展同学心理;创设情境，诱发同学的认知需求和创新欲望，使同学从情感、思维和行为上主动参加学习;在培育同学形象和抽象、分析和综合思维力量的同时，有意识地培育同学求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以同学创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞同学主动参加、主动探究、主动思索、主动操作

45、、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促进展，课堂教学重视同学的训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对同学的作业严格要求，培育良好的作业习惯。在进行计算力量训练时，我要求同学先要仔细审题，边审题边思索：“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求同学做到一步一回头，进行自觉检验。假如发觉个别同学做错了题，准时要求同学订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求同学对题目中的数字、小数点、运算符号必需写得清晰工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习看法，培育独立思

46、索和克服困难的精神。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 部分同学缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的同学欠交作业，针对这种问题，我就进行对同学进行思想训练。树立学习的信念，有的同学学习成果不抱负，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经受了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成果低下。我所教六班级的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况，在课堂上我有意识地通过

47、一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成果也不断提高。 3、主动参加听课、评课，虚心向有阅历的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。 作为老师，自己的学问千万不能只比同学快一课时。我们平常说的最多的就是同学有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我主动参与教研活动，仔细观看、思索、做记录，然后回来整理在博客上，更重要的是得到更多前辈们的批判与指导，然后渐渐的成长!不过比起博客里的 那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要连续进一步的学习、提高。 通过半学期的教学，同学学习数学的爱好有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成果不够抱负。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使同学的数学成果有更大的提高，为训练事业贡