【精选】高二历史教学工作总结四篇.docx

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1、【精选】高二历史教学工作总结四篇高二历史教学工作总结 篇1 新课程以来，广阔历史老师围绕新理念，新课标组织教学，历史课堂中出现了多样化的教学模式，通过一学期的历史教学，对历史课堂中某些教学行为进行总结和探讨。 一、在三维目标达成的过程当中不能忽视学问目标 基本的历史学问包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。学问是基础，是依托，是载体，是同学进展的双翅，同学只有在把握基本的历史线索和详细的历史学问的同时，才能形成历史学习的初步力量，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感，正义感，.责任感以及正确的生活看法，做人看法和科学的人生观，世界观，价值观。 在教学活动中，老师和同学的教学过程应当是一个再

2、制造的过程，通过师生的活动，最大限度地改善和丰富教科书所设计的历史基础学问的框架，使文字学问活起来。 二、实现课堂教学形式多样化不能走形式 历史课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程当中，给同学学习历史营造一个爱好盎然的学习环境，激发同学学习历史的爱好，老师们主动探究多种教学形式，组织了丰富多彩的教学活动。在这些活动中，让同学可以投身其中挺直参加教学，师生，生生之间共同合作完成教学任务。 三、制造互动式课堂不能丢掉秩序和规章 新训练观认为：教学过程是师生交往，共同进展的互动过程，在日常的教学中和同学一起建立起新规章，培育同学学会倾听，学会质疑，学会组织，真正地使同学在沟通中不断完善

3、自己的熟悉，不断产生新的想法，同时学会理解别人，敬重别人，共享他人的思维方法和思维成果。在追求课堂的民主，开放的同时，有共同遵守的秩序和规章。 四、确立同学主体地位不能轻视老师的作用 让课堂布满生命活力，让同学成为学习的仆人已经成了广阔历史老师的共识。除了创设丰富的教学环境，激发同学的学习动机，供应便利为同学的学习服务外，指导同学形成良好的学习习惯，思维方式，把握学习策略，同时与同学共享自己的想法和情感，与同学一起去查找真理，真正成为同学学习的向导。 五、实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区 我认为，历史老师在用法多媒体教学时应留意以下几点：首先，要明确目的。用法多媒体教学是为了提高教学

4、质量和效果。从头到尾地演绎课件，很难突出教学重点，浅化难点，同学也只是被动地接受信息，且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的学问结构，线索及要达到的目标。其次，要合理支配。多媒体所用的时间过长，频率过快，不利于实现师生互动，老师没有时间搜集同学反馈来的信息，同学要不停地调动自己的各种感官去适应，来不及对学问内容做深化细致的思索，事实上他们真正参加课堂的机会被多媒体剥夺了。 再次，要调动同学。任何教学手段的用法都要尽可能地调动同学学习主动性，主动性和制造性，有利于同学进行自主学习，合作学习和探究学习，使同学真正成为教学活动的主体。总之，多媒体教学不是万能的。 总之新课程改革才刚开头，需要我们不断去

5、努力，不断去学习，更好的使我们的课堂活跃起来。同时还应当牢牢的把握课改的方向。这样在日常的教学中，我们才不会乱，才能更好的促进同学的进展。 高二历史教学工作总结 篇2 本学期我担当高二年（5）（6）（7）班的历史科任老师，任教期间，能够抓住主要教学目标，完成教学任务，对这三个理科班的历史会考工作仔细负责。虽然在教学中存在某些怀疑或不足，但我能努力去探究解决之道，以促进教学效果的提高。 在本学期教学的过程中，我主要做出以下努力： 本学期我新接手高二教学工作，对于一些同学的基础和学习状态不是很了解，因此难以在短时间内就抓住同学的特点，尽早针对同学的特点进行会考前辅导。为了能够顺当指导教学，我尽量多

6、地向其他科任老师，特殊是班主任老师询问本班同学学习的状况，除此之外还通过检查作业、即时小测、单元测试、复习测试等方法了解他们对历史学科的学习看法与及基础水平。 在了解教材与教学方法方面，我开头也存在一些困难。我没有经受高一两本必修的教学工作，对于课改之后的教学方法要求等新方向无法在短时间内领悟。为了能够尽快熟识教材与教学方法，我实行了多听课，多备课组教研组教研，开公开课以接受众人看法，多参加试卷的设计和材料的整合工作等措施，在较短的时间内领悟课改精神理念。本学期召开一节校际公开课，关于必修三第22课西学东渐一课，在第四周完成，组内各老师在评课中基本表示教学效果良好，教学设计新奇合理，赐予了良好

7、的平价。另外我也主动听课，超过二十节，并客观参加评课。 本学期我担当高二历史备课组长，在高二历史教学讨论与整个历史教研组当中起肯定的主导作用。作为一名备课组长，必需为整个备课组的教学讨论工作负责。在这一方面我的阅历较少，但我在本学期也做了很多努力，为高二备课组整体备课，促进整个备课组教学讨论的进步起到重要作用。如组织历史教研组内的课题讨论，如新课改教材与旧教材学问的连接，初高中课改教材的连接等等；提倡备课组老师主动辅导同学撰写论文参加评比，取得较好的成果，两个同学在晋江乡土小论文竞赛中获奖；主动参与校际、教研组、备课组教研活动，参与了六校联考结果汇报会议，组织本组老师到晋江一中听课评课；依据高

8、二教学的实际和教学的难点，每周在教研组活动之外另定期组织备课组教研活动。目的在解决教学重难点，统一学问结构，统一教学进度，取长补短，实行众长。 针对本学期的最大目标会考，我在学期前最做好了备考方案，并顺当地完成，即在第8周之前完成历史必修三整本教材的授课，期中考前基本复习完必修三的内容，并在期中考之后复习历史必修一和必修二，完成会考前的复习支配。在教学过程中抓住会考的特点，以会考纲要动身，组织本组老师制定会考复习提纲，分析会考纲要的例题，引导同学学问记忆。在会考前四周，每天必到，利用课外时间对基础较差的同学考前辅导监督。一些学习看法较差的同学学习看法和学习成果有了突飞猛进的提高。 今后，在教学

9、过程中，还有一些地方急需改进，如针对六校联考的趋势，应当加强六校老师之间的教研，在教学过程中，有条件的状况下应多增加多媒体的用法等等问题，还有一些自身没有意识到，今后应多多反省，努力改进。 高二历史教学工作总结 篇3 本学期我担当了高二班级四个班的历史教学任务，有两个文科班和两个理科班，其中279班和287班属于同一层次的文科班，282班和288班属于两个不同层次的理科班。对于文科班，这个学期完成了必修3的全部教学内容和选修1第一到第四单元的教学内容，对于理科班完成了必修3的全部内容，即必修课的全部内容。 一个学期以来，在学校行政和党总支的正确领导下，在高二班级组的详细指导和组织下，在高二历史

10、备课组的仔细讨论和细心支配下，扎实努力，精意求真，开拓进取，做了大量的工作，取得了显著的成果。下面就将本学期的主要工作和取得的成果做如下总结： 一、本学期的主要工作有： （一）不折不扣地完成了各项教学常规的任务。 坚持备课、上课、批改作业和课后反思等教学环节，每堂课前都做了细心的备课，仔细上课，向45分钟要效益，课后坚持批改作业和做好教学反思工作。另外，在每次周考和月考后走仔细地做了考试分析和讲评工作。 （二）针对新课程改革背景下教学，加大了科研力度。 首先，本学期坚持在每周集体备课活动中都细心预备，主动参与并发言，同其他同事一道讨论新课程背景下遇到的教学问题并一起查找解决问题的方法，尤其是向

11、有阅历的老老师请教。 其次，主动参与区教研室和市教科所组织的新课程背景下的教学比武活动，这个学期，在其他的老师的支持和关心下，参与了教学设计类的竞赛。再次，我主动同其它学校的同行予以沟通教学心得，吸取他们对我的教学有益的阅历和方法。此外，还不断地从互联网上查找新的教学资源并加以充分的利用，例如在我们学校为老师配备了手提电脑后并加盟长郡中学的网上直播课程后，充分地用法了他们的优质教学资源。 （三）做好同同学的沟通工作，增加同学的自信念，不断提高教学质量。 要提高教学质量，需要做好课后辅导工作，部分同学学习缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的同学欠交作业，针对这种问题，我就加强了对同学的思想

12、训练，树立起他们学习的信念。有的同学学习成果不抱负，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经受了失败和挫折后，对自己失去了信念。因此，在平常的教学过程中，我充分利用历史课堂上的一些经典案例引导他们树立起信念，另外在上课过程中有意提出一些简洁的问题来激发同学对历史学习的爱好，常常对他们加以表扬和鼓舞，从而增加他们的自信念。 二、本学期取得的主要成果有： 第一、所教班级的考试成果有了很大的提高。在本学期进行的两次月考、期中和期末考试中，我所教的287班的平均成果均名列同类班级第一名，279班也名列前茅。 其次、在科研方面，取得了教学课堂竞赛的好成果。在参与xxxx年的全市中学历史课堂教学竞赛

13、中，所写的从蒸汽机到互联网一课获得了教学设计类的壹等奖。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”一个学期以来，在工作中，我取得了比较大的成果，但成果只属于过去，况且在实际的工作中也存在许多的不足，这都需要我在今后的工作中更加努力，争取以后取得更大的成果，为实现我校创建省示范性中学而连续奋斗。 高二历史教学工作总结 篇4 新课程以来,广阔历史老师围绕新理念,新课标组织教学,历史课堂中出现了多样化的教学模式,通过一学期的历史教学，对历史课堂中某些教学行为进行总结和探讨. 一,在三维目标达成的过程当中不能忽视学问目标 基本的历史学问包含重要的历史史实和基本历史线索两部分.学问是基础,是依托,是载体,是

14、同学进展的双翅,同学只有在把握基本的历史线索和详细的历史学问的同时,才能形成历史学习的初步力量,才能真正学会学习,才会产生爱国主义情感,正义感,.责任感以及正确的生活看法,做人看法和科学的人生观,世界观,价值观.在教学活动中,老师和同学的教学过程应当是一个再制造的过程,通过师生的活动,最大限度地改善和丰富教科书所设计的历史基础学问的框架,使文字学问活起来。 二,实现课堂教学形式多样化不能走形式 历史课程标准提倡多样化的教学形式.在课堂教学实施的过程当中,给同学学习历史营造一个爱好盎然的学习环境,激发同学学习历史的爱好,老师们主动探究多种教学形式,组织了丰富多彩的教学活动.在这些活动中,让同学可

15、以投身其中挺直参加教学,师生,生生之间共同合作完成教学任务. 三,制造互动式课堂不能丢掉秩序和规章 新训练观认为:教学过程是师生交往,共同进展的互动过程，在日常的教学中和同学一起建立起新规章,培育同学学会倾听,学会质疑,学会组织,真正地使同学在沟通中不断完善自己的熟悉,不断产生新的想法,同时学会理解别人,敬重别人,共享他人的思维方法和思维成果.在追求课堂的民主,开放的同时,有共同遵守的秩序和规章. 四,确立同学主体地位不能轻视老师的作用 让课堂布满生命活力,让同学成为学习的仆人已经成了广阔历史老师的共识.除了创设丰富的教学环境,激发同学的学习动机,供应便利为同学的学习服务外,指导同学形成良好的

16、学习习惯,思维方式,把握学习策略,同时与同学共享自己的想法和情感,与同学一起去查找真理,真正成为同学学习的向导. 五,实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区 我认为,历史老师在用法多媒体教学时应留意以下几点:首先,要明确目的.用法多媒体教学是为了提高教学质量和效果.从头到尾地演绎课件,很难突出教学重点,浅化难点,同学也只是被动地接受信息,且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的学问结构,线索及要达到的目标.其次,要合理支配.多媒体所用的时间过长,频率过快,不利于实现师生互动，老师没有时间搜集同学反馈来的信息,同学要不停地调动自己的各种感官去适应,来不及对学问内容做深化细致的思索,事实上他们真正参加课堂的机会被多媒体剥夺了.再次,要调动同学.任何教学手段的用法都要尽可能地调动同学学习主动性,主动性和制造性,有利于同学进行自主学习,合作学习和探究学习,使同学真正成为教学活动的主体.总之,多媒体教学不是万能的。 总之新课程改革才刚开头，需要我们不断去努力，不断去学习，更好的使我们的课堂活跃起来。同时还应当牢牢的把握课改的方向。这样在日常的教学中，我们才不会乱，才能更好的促进同学的进展。