【推举】初三化学教学方案四篇.docx

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1、【推举】初三化学教学方案四篇初三化学教学方案 篇1 化学的复习还未开头，目前化学还有三章内容未进行完，怎样面对繁重的复习任务，如何高效、快节奏的完成教学复习方案，更好的迎接中考，化学组老师特制定如下教学方案： 第一部分：上新课 时间是3月1日到3月22日，这一部分内容是全书的重点内容，因此在上新课时要稳扎稳打，争取让大部分同学在学新课时就能将大部分内容把握清晰并学会，详细支配如下： 其次部分：复习 初三化学进入总复习了，经化学组全体老师讨论争论打算，我们的复习方案和进度根据下列原则完成。 1、一个中心：以同学为中心。老师为了同学，同学是复习的主体，老师起到主导作用。 2、两个基本点。老师的指导

2、要到位，不能越位，有效的组织备课，明确教学复习的起点和教学目标。 3、合理把握四度。梯度，跨度，深度，密度。 4、重点关注五点。学问点的梳理，力量点的确定，思索点的设置，爱好点的激发，训练点的侧重 化学复习分为三个阶段，即三轮复习，详细的支配如下： 第一轮 夯实基础，构建学问网络 第一轮复习是重中之重，是复习的重点，只有打好基础，才会有日后的提高。要求老师要重视以教材为本，让同学领悟万变不离教材的道理，学会自己看书，自己总结学问点，老师则依据课程标准和教材供应相应的看书方案、提纲、试题。 一、时间：3.234.23 二、内容支配：以单元复习为主，一周两个单元，按8到1的次序，方案六周时间完成。

3、 一、初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按中考指要进行全面、扼要、系统地复习。详细做法： 1、以单元为单位进行学问归类，把同学的学问点连成线，织成网，提高综合的力量。 2、老师下发学问点或让同学自己总结（区分对待），整理出复习提纲，并配有单元检测和综合力量检测。 3、强化重点学问的记忆和应用，形成分析问题解决问题的力量。 4、课后要求同学拿出肯定的时间关注教材，不留遗憾。 四、详细日程支配：（机动时间自己分派，合理运用） 其次轮专项复习 提高力量 关注同学的需要

4、、同学的问题、同学的动态，掌握题量，精选精炼。同时进行初三化学试验操作训练 一时间：4.26-6.3二内容要求： 初三化学试验操作训练支配表： （二） 综合训练试题（试卷6套-10套） 巴彦淖尔市样卷一套，各地区模拟一共6-10套，每人自拟一套（20xx中考必备为主）。 三要求： （5周）在全面复习的基础上要抓住重要内容进行专题训练，结合化学中考指导书练习。尤其是有肯定难度、有肯定代表性的内容、自身薄弱环节更要加强。各专题精讲精炼，以提高同学的力量为主，关注试验，关注探究 自拟的试题量以巴彦淖尔市的中考为准， 第三轮 查缺补漏 决战中考 一时间：6.3-6.30 二内容要求： 查缺补漏，提高综

5、合力量，综合训练，把握规律。（3周）最终阶段是自我复习、自我完善阶段。阅读、消化整理学问，巩固和扩大复习成果。不论什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大关心的。我们反对“题海战术”，但多种题型的训练和综合训练却是必要的。而且在中考前做适当的模拟练习，有助于提高考试的心理适应力量 ，同时重点关注巴彦淖尔市的近几年的化学中考试题 三详细支配： 以巴彦淖尔市各地区试题为主，精讲有价值的试卷，以中考的方式考几套试题，关心同学树立必胜的信念。 四、加强中考信息反馈，准时调整方案 在复习过程中，测试要以化学学问系统为线索，将复习各个阶段的结果跟复习目标相对比，借以考察所达到的程度与差距，准时

6、发觉和订正复习工作中的缺陷，并找出缘由，从而获得反馈信息。 五、做好备考工作，提高应变力量 1、加强审题训练：审题要认真，解题速度要适当，特殊是一些分步解决的问题，须依次作答，才可取得较好成果。提高表达力量：不少同学知思路，就是说不清，规律混乱，书写潦草，要想得高分必需对解题规范和书写格式严格要求，力争不失分。 2、要训练同学的记忆力，化学要记要背的东西许多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的学问点让同学去记忆。 五原三中 初三化学组 20xx.3.5 初三化学教学方案 篇2 本学期本人连续初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月

7、，现制定如下教学方案： 一、同学状况的再分析。 经过一个学期的接触，我对学校同学的状况已经比较熟识，同学们喜爱化学，喜爱上我的课，他们的总体状况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信念，这些是我的教学的动身点。 二、再讨论化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1.立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠

8、基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精准完成。因此必需系统复习，不能遗漏。 3立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4提高做题力量。复习要留意培育同学思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高同学的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 5分类教学和指导。同学存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的同学建立同学档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 三、复习的详细做法。 1按部就班。学习是一个由低到高，由

9、浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。 2讲练结合，专题讲解，加强训练。 全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高同学思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅

10、读和钻研，有题组式训练、小组争论、让同学对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发同学学习爱好，提高学习主动性。 4进行题型分析，把握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大关心的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给同学练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使同学把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受同学欢迎。 四、加强信息反馈，准时调整教学方案。 在总复习中要重视信息反馈。正如掌握论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反馈过程来供应信息，看它是否达到预定目标，最简洁的反馈是检验

11、任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。 发动同学供应反馈信息，向同学说明教与学的辩证关系、老师传授学问与同学供应反馈信息的重要性，要求同学装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届同学在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。 初三化学教学方案 篇3 本学期我担当初三（3）、（10）俩个班的化学课，中考在即，时间紧任务重。这学期的方案做如下支配： 一、同学基本状况分析： 初三两个班共有122名同学，这些同学基础学问参差不齐，有的基础学问把握较扎实，成果较好。还有一些没有养成良好的行

12、为习惯和学习习惯。总体上看：同学俩极分化较严峻，中等生比例不大，一部分同学对学习热忱不高，不求上进。针对这样的现状，迎接中考下面就从同学的学习习惯、各班不同层次同学的学问水平、同学的学习纪律、学习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下： （一）学问基础： 同学在上学年的学习中有了肯定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，同学对自然界和身边的化学现象的熟悉也是浅显的。 （二）技能和力量进展水平： 同学的水平不一样，学问结构不均衡，总体上两极分化倾向较严峻，在详细教学

13、中应留意订正这种倾向。另外，同学虽然有肯定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高同学的学习爱好，把同学引入化学世界。 （三）学习方法水平： 大凡理科学问的把握，着重于理解，化学学问的学习和把握，表现得尤其突出，大部分同学已经把握了较正确的化学学习方法，能够把握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开同学“死学学问，学死学问”，引导同学探究、争论、试验进行探究性学习，使同学走上活学活用的轨道上来。 （四）、学习看法与习惯及学习爱好的分析 多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法关心学习，而且养成了良好的学习习惯

14、；具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和力量的进展。 二、教材分析： （一）编排体系 本学期化学课讲授内容为上海训练出版社义务训练课程标准试验教科书化学九班级下册，共四章。 第七章：溶液现象 第八章 ：酸、碱、盐 第八章：食品中的有机化合物 第九章：化学与.进展 在新教材中设计了以下栏目： “活动与探究” 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学讨论的方法。 “拓展视野”等 增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。 “联想与启示” 即课堂教学的一种延长活动。 培育同学讨论的爱好和制造力量，鼓舞同学对已有的试验方法、试验器材

15、进行改进，鼓舞同学在学习的基础上进行了创造制造。 （二）教材编排体例及特点： 本教材以义务训练、素养训练的要求为准则，以同学的全面进展为目标，以体现“三个面对”的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理同学认知规律和化学学问结构的关系，留意体现同学的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。 （三）基本技能和创新力量培育： 1、有关溶液的学问;2、中和反应等有关酸碱盐的试验;3、化学元素与人体健康的简洁熟悉;4、化学与.进展等有关学问 （四）教学重点与难点： 1、重点： 溶液的组成及溶质质量分数;酸碱盐的性质;化学与环境爱护 2、难点： 溶液度的学问及溶质质量分数的计算;学习酸碱盐的性质和

16、有关性质及计算 四、教学措施： 1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养训练的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题试验和“先学后教”精神和“欢乐训练”理念。 2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、力量等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问结构，找出学问间的内在联系； 3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂布满欢乐。 4、转变教学观念，更新训练观念，应用新的教学方法，主动参加老师换脑工程，以适应素养的要求；转变过去那种“老师讲，同学听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让同学成为课堂的仆人，让活动成为课堂

17、的中心； 5、面对全体同学，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最终一名同学，不放弃最终一名同学，让每一个同学都能感受到老师的关爱； 6、主动学习现代化的训练教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等帮助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平； 7、做好特长生培育工作。在教学中，留意发觉特长生，并主动做好特长的培育，使之成为合格加特长的同学； 8、建立健全成果检查评价制度。精选习题，仔细批改作业，在作业批改中坚持用法激励性评语，激发同学的主动性，增加同学的信念； 9、加强对同学学习方法的指导。指导同学建立“问题记录本”，要求同学人人做到每日一问；建立“错题记

18、录本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举一反三。并指导同学预习、复习、解题的思路和力量； 10、主动开展化学爱好小组的活动，开拓学习的其次课堂，让同学走向.，理论联系实际，在实践中验证学问、应用学问、猎取学问；实现欢乐训练 11、在同学组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作； 12、仔细听取同学的看法和建议，集思广议，指导教学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。 初三化学教学方案 篇4 一、总体支配: 开学初,学校依据上级教委的有关指示精神,要求每位任课老师写出学科教学方案,在教学中,演示

19、试验与分组试验的的开出率均达100%,特殊是分组试验要求同学必需独立操作。为保证明验教学的顺当进行,学校定期召开专题会议,讨论试验中出现的新问题,商讨解决问题的详细方法。 二、 提高试验人员,特殊是管理人员的业务素养 为了提高教学仪器的利用率,为试验教学供应有力监督与领导,我校成立试验教学领导小组,由校长任组长,分管教育主任任副组长,选派年轻的,在试验方面有一技之长的罗春江老师担当兼职试验老师。为使试验人员能够适应当前的试验教学形式,我们将组织学习有关的文件精神,要求老师写出心得与体会,使老师们在短期内的各种水平获得较大的提高。对于试验老师我们将加大培训力度,坚持送出去学习,力争在很短的时间内

20、使试验老师的业务水平有大幅度的提高。 三、仪器管理: 我校的试验仪器已达国家一类标准,今年我校将进一步依据新的仪器配备标准购置部分试验仪器。同时,对原有仪器进行清查,能修则修。记好各种仪器帐薄,对新进的各种仪器准时登记造册,确保仪器管理工作万无一失,保证教学工作的需要。 本学期,我们将依据新课改的有关要求和新的仪器配备标准对我校的教学仪器进行征定。 四、规范管理: 各种表册的用法必需按要求进行。试验记录、试验通知单用法标准格式。每位任课老师在教学中肯定仔细记录,并准时总结工作中的得失。学校领导对试验教学各方面不定期的进行检查。 五、开展试验科研: 训练科研是改进教学的重要措施,为使老师们都能够成为试验教学的行家里手,本学期我校由教育处组织,定期召开试验教学研讨会,总牢固验中的阅历,鼓舞老师写教学阅历论文,学校对在试验教学中涌现的典型人事准时进行表彰嘉奖。 六、 老师和同学的要求: 1、老师方面: A、 演示试验通知单,任课老师提前3天,分组试验通知单提前7天送试验室。 B、 验老师必需依据试验通知单提前预备好试验器材。 C、试验期间,老师要仔细负责,忠于职守,确保同学平安。 2、 同学方面: A、 验时,留意平安。 B、 守试验规章,爱惜财物,节省水电。 C、 试验结束后,把仪器放回原位,摆放整齐,然后有序离开