幼儿园中班优秀说课稿《好玩的脚》.docx
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1、幼儿园中班优秀说课稿好玩的脚 一、内容选材的依据 随着幼儿身心的进展,中班幼儿对四周环境布满着奇怪,他们总是不停的看、听、摸、动,见到新颖的东西,总会伸手去摸、去拿,他们会主动运用感官去探究,去了解感爱好的事物。在户外踢球的时候,经常听见几个孩子争论到各自小脚的本事,如“我踢的球很远”“我的脚本事大,会骑自行车”“你看,我还会用脚尖走路呢”孩子们对脚的爱好非常深厚。由此,一方面我结合指南中“强调激发幼儿对学习的爱好,探究意识,以幼儿的现实生活为轴心绽开活动”的指引,从孩子的爱好动身,并依据该年龄段幼儿的活泼奇怪、喜爱主动动用感官探究四周世界的特点,设想通过好玩的脚这一活动,让孩子们对脚有个较全
2、面的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉戏性和幽默感,避开简洁的说教和操作,进一步增加幼儿了解四周事物的特点,也给幼儿留有充分想象的空间。 二、目标确定的依据 鼓舞幼儿探究,满意其奇怪心是课程指南中对幼儿进行训练的一个目标,也是我们本学期指定的中班的幼儿进展总目标及中班幼儿阶段进展中的一个目标。依据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标“在活动中探究脚的隐秘,激发幼儿探究的欲望”。在平常的活动中,我发觉我班的孩子特殊胆小,缺乏在集风光前大胆讲解并描述的士气,所以我把“能在集风光前大胆讲解并描述”作为其次个目标。 三、活动预备的依据 1、脚印的引出,为幼儿探究脚的隐秘做了铺垫,引出了孩子们比脚
3、印、探究脚的隐秘的愿望,使幼儿学习更主动、更主动。 2、四条小路的创设,为幼儿探究脚的隐秘起到了一个重要的作用,可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的隐秘。 3、水彩笔、报纸、剪刀的供应,为幼儿打开了又一寻求学问的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种胜利感和骄傲感,促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴沟通,进展他们手指肌肉的熬炼和同伴之间的合作精神。 四、活动过程的组织 1、活动一开头,我让孩子们自由的玩脚印,让他们在玩的过程中,自主的发觉自己的脚和脚印有什么不一样,为下一环节“探究脚的隐秘”做了一个前期的预备工作。在“一起动动小脚”这个小活动中,孩子们可以边听着音乐,边跟着我的指令做一些相应的动作,
4、看似是做做动作,其实是在巩固一些脚的部位及名称,既为好动孩子的爱好长久性供应了机会,也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径,让他们在幽静的环境中,悄悄的得到学问的熏陶。 2、“二期课改”中指出,创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。通过情景的创设来探究问题,使学习过程变成探究、发觉、个人体验的过程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习,我在这个环节中通过所创设小路,让幼儿去探究,探究小脚走在不同路面上的不一样的感觉,并能在集风光前大胆讲解并描述自己和别人不一样的感觉,进展了孩子交往力量及自主学习的力量。体现了“二期课改”中班年龄段主题情景的学习特点“增加了交往合作的机会”。争论小脚的用处
5、和爱护小脚,是为力量较弱的孩子所设计的一个环节,体现了“指南”中:学习活动应敬重幼儿的个别差异的学习要点所设计的,这一点也是我教学活动中的一大优势,也体现了“二期”课改中:关注幼儿的情感体验这一要求,也提示孩子们在日常生活中要怎样爱惜自己的小脚。 3、“印脚印”是这个活动的延长部分。在这个活动中,利用听课老师的资源,让孩子们和客人老师之间互动起来。 目标: 1、在活动中探究脚的隐秘,激发幼儿探究的欲望。 2、能在集风光前大胆讲解并描述。 预备: 1、脚印 2、四条小路(垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路) 3、彩笔、旧报纸、剪刀(供幼儿印脚印用的) 4、录音机、磁带 过程: 一、玩脚印、比脚印,
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