学校六班级科学上册教学方案.docx

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1、学校六班级科学上册教学方案学校六班级科学上册教学方案1 一、教材分析 大象版科学主要以科学探究力量的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观看与提问”、“猜想与假设”、“方案与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程力量”，在强调培育力量的同时，也加强了对同学情感看法价值观的培育；在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践；强调科学学问在实际生活中的应用，让同学渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 开设“问题银行”，使同学坚持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲；鼓舞同学大胆猜想，培育同学大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培育同

2、学敬重证据的科学看法；在表示形式上，充足考虑小同学熟悉事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小同学喜闻乐见的形式，激发同学主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境训练的思想，使同学从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。 六班级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；其次单元：让生活充溢阳完；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经受的科学探究过程。 二、教学目标 以培育小同学科学素养为宗旨，主动倡议让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们

3、对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增加才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的丈量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自身的说明，学习建立说明模型，以验证自身的假设。 4、坚持和进展对四

4、周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的维护，关怀现代科技的进展。 三、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的丈量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自身的说明，学习建立说明模型，验证自身的假设。 四、同学状况分析： 1、整体学习状况：我所任教的六班级同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观看身边的一节并去发生疑问

5、并考虑或试验从而猎取学问更不用说在生活中敏捷运用了。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表示出深厚的爱好。 五、基本措施： 1

6、、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小同学科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自身动手查找证据进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的熟悉用于解决问题的实践； 9、充足运用各类课程资源和现代训练技术； 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。 六、教学进度 第一单元 植物角里的科学 植物角里的科科学问题 1课时 在试验中探秘

7、 1课时 讨论仍在连续 1课时 其次单元 让生活充溢阳完 让生活充溢阳完 1课时 探寻完的路途 1课时 把完请进来 1课时 我的“阳完小屋 1课时 第三单元 大家动手做乐器 奇思妙想设计篇 2课时 心灵手巧制作篇 2课时 精彩纷呈展现篇 2课时 第四单元 登上健康快车 我给健康下“定义” 1课时 登上健康快车 1课时 健康大本营 1课时 第五单元 我们所经受的科学探究过程 案例分析：对蚯蚓的探究 1课时 难忘的科学探究过程 1课时 总复习1课时 考试 1课时 学校六班级科学上册教学方案2 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和

8、探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证

9、自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、同学状况分析： 1、整体学习状况：六班级现有两个教学班，同学整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长

10、和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变

11、量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 学校六班级科学上册教学方案3 一、学情分析 通过过去的科学学习，原班大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 二、教材分析 本册教材以训练同学推理推断的规律思维力量为重点，编排了“生物与环境”、“养分

12、与健康”、“地表改变的神秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。每个单元的主要内容是： 1、生物与环境：此单元包括“一棵坚韧的小树”、“从南橘北枳说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引领同学从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是试验、观看、调查、阅读科技史等。此单元教学大约需要78课时。 2、养分与健康：此单元包括“食物中的养分”、“消化与汲取”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层递进地绽开讨论，主要的学习方法是问题驱动、试验、调查、测量等。此单元教学大约需要67课时。 3、地表改变的神秘：此单元包括“地表在改变

13、”、“地震”、“火山”、“岩石也改变”、“走近矿产”以及“人类对地表改变的影响”6课书，重点介绍了引起地表改变的各种内、外力因素，同时要求同学依据自己已有的学问和阅历，结合教材供应的事实或数据进行推断和推理。如：推想喜马拉雅山曾经发生的改变，推想喷发过后的火山山体形状，推想煤的形成等。此单元教学，大约需要89课时。 4、能量：此单元根据“总分总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝库”5课书，通过观看、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导同学熟悉能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。此单元教学大约需要78课时。 5、月球：此单

14、元包括“探究月球的隐秘”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观看、猜想、阅读科技史、模拟试验等活动，引领同学探究月球的神秘，了解关于月球的更多学问，进一步培育同学推理推断的规律思维力量。此单元教学大约需要23课时。 6、我们怎样做推断：此单元是先通过案例及本学期回忆整理的方式关心同学总结出进行推理推断的方法，然后引领同学将总结的方法理论进行又一次的运用。此单元教学大约需要2课时。 三、教学目标 科学探究：依据已有学问和阅历，能运用归纳、演绎等方法进行推理和推断，能将推理推断的思维过程转化成语言并能有条理地叙述。能够准时修订、完善自己的假设和方案，比较娴熟地把握对比试验的设计方法并能用于实践，能在

15、老师的指导下进行模拟试验、设计并制作简洁的科学模型和科技作品。 情感看法与价值观：保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，乐于用学到的科学学问改善生活，节省能源，爱护环境，意识到人与自然要和谐相处。 科学学问： 1、知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响；懂得食物链的含义；能熟悉到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。 2、了解人类需要哪些养分及其来源，懂得养分全面合理的重要性；了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯；了解影响健康的各种因素。 3、知道任何物体工作时都需要能量，电、完、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；熟悉不同形

16、式的能量可以相互转化。 4、了解地球表面是在不断改变的；了解火山喷发觉象；了解地震的现象；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；熟悉各种自然力气对地表转变的作用；了解人类活动对地表转变的影响。 5、知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式；从各种媒体上了解更多的有关月球的学问。 四、教学重点： 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。通过课堂和试验活动，对同学渗透环保训练。 五、教学难点： 了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科

17、学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 六、主要教学方法与措施： 1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导同学的科学学习活动。 6、充分利用现代训练技术。 7、组织、引导同学参与科技小制作活动。 七、教学支配（每周2课时） 周次 教 学 内 容 1 一棵“坚韧”的小树 2 从“南橘北

18、枳”说起、走进池塘 3 假如大树都倒下 4 食物中的养分 5 消化与汲取 6 饮食与健康、探究月球的隐秘 7 月有阴晴圆缺、地表在改变 8 地震、火山 9 岩石也改变、走进矿产， 1 0 人类对地表改变的影响 1 1 能量家族 1 2 热能变、变、变 1 3 电表转呀转、太阳能的利用 1 4 打开能源宝库 1 5 我们怎样做推断，科学自己做，我也能胜利 1 6 复习 1 7 复习 1 8 复习，期末考试 学校六班级科学上册教学方案4 一、班级状况分析 学校阶段的儿童思维力量处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六班级同学的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理力量

19、有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和力量。依据同学的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参加。 二、教材分析与目标 本册内容由“工具和机械”“外形与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。 在“工具和机械”单元里，同学要学习选择用法工具并体会它们的作用，讨论杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过讨论熟悉工具和机械的功能和特点。 在“外形与结构”单元里，同学要熟悉身边常见的梁、拱形、框架等外形结构，讨论物体不简单倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过讨论熟悉不同的外

20、形和结构承受力的特点不同，能满意不同的需要。 在“能量”单元里，同学要制作和讨论电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过讨论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性”单元里，同学要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，讨论人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过讨论知道生物种类和差别是多种多样的，熟悉生物的多样性与儿童有亲密的关系，知道生物多样性的意义。 在本册的学习中，同学要做许多的试验和制作，要连续学习对比试验的技能，识别和掌握变量。要进行细致的观看，要用比较和分类的方法熟悉和描述

21、多种多样的生物。 在本册学习中，同学会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着.向前进展的，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加儿童意识和喜爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的外形结构之美，地球家园生物多样性之美。 三、全册教学重难点 1要连续学习对比试验的技能，识别和掌握变量。要进行细致的观看，要用比较和分类的方法熟悉和描述多种多样的生 物。 2体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着.向前进展的，形成主动对待科学技术的看法。 四、提高教学质量的几点措施 1.指导同学大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推

22、想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。 2.指导同学仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如讨论杠杆尺的试验，讨论电磁铁磁力大小的试验。 3.本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给同学制造实践的机会，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参加。 4.建立能量概念，熟悉生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并关心他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 学校六班级科学上册教学方案5 一、教材分析 大象版科学主要以科学探究力量的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观看与提

23、问”、“猜想与假设”、“方案与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程力量”，在强调培育力量的同时，也加强了对同学情感看法价值观的培育；在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践；强调科学学问在实际生活中的应用，让同学渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 开设“问题银行”，使同学保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲；鼓舞同学大胆猜想，培育同学大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培育同学敬重证据的科学看法；在表现形式上，充分考虑学校生熟悉事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等学校生喜闻乐见的形式

24、，激发同学主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境训练的思想，使同学从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。 六班级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；其次单元：让生活布满阳完；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经受的科学探究过程。 二、教学目标 以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在

25、日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环

26、境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，验证自己的假设。 四、同学状况分析： 1、整体学习状况：我所任教的六班级同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观看身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而猎取学问更不用说在生活中敏捷运用了。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：同学由

27、于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式

28、； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代训练技术； 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。 六、教学进度 第一单元 植物角里的科学 植物角里的科科学问题 1课时 在试验中探秘 1课时 讨论仍在连续 1课时 其次单元 让生活布满阳完 让生活布满阳完 1课时 探寻完的路途 1课时 把完请进来 1课时 我的“阳完小屋 1课时 第

29、三单元 大家动手做乐器 奇思妙想设计篇 2课时 心灵手巧制作篇 2课时 精彩纷呈展现篇 2课时 第四单元 登上健康快车 我给健康下“定义” 1课时 登上健康快车 1课时 健康大本营 1课时 第五单元 我们所经受的科学探究过程 案例分析：对蚯蚓的探究 1课时 难忘的科学探究过程 1课时 总复习1课时 考查 1课时 学校六班级科学上册教学方案6 一、班级概况和学情分析 学情分析：学校阶段的儿童思维力量处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六班级同学的抽象思维仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理力量有了明显的提高。经过前面三年的科学课学习，六班级同学已经积累了一些基本的探究学习方

30、法，能够比较独立地进行一些探究活动。他们开头对一些问题进行具有挑战性的思索，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开头有选择地利用观看、试验所猎取的证据对所探究的问题进行说明。 二、各单元教材分析 1工具和机械单元 （1）本单元可分为三部分。第一部分（第1课）：通过用法工具，发觉关于工具和机械的问题，激发同学讨论工具和机械的爱好。其次部分（第2-7课）：通过设计、观看、讨论杠杆等不同类型的简洁机械，熟悉这些机械的构成及其功能。第三部分（第8课）：通过讨论自行车这一常见的交通工具，总结和提升有关工具和机械的熟悉。 （2）主要教学目标：对各种简洁机械（杠杆、轮轴、滑轮、斜面等）进行试验

31、，包括设计和制作一些简洁装置，并对其进行观看和加以说明，熟悉机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。 2外形与结构单元 （1）本单元可分为两部分。第一部分（第1-7课）是探究外形结构的科学道理。其中，第1-6课是分别讨论条形、拱形、框架等结构，第7课是熟悉桥梁的结构。其次部分（第8课）是设计科学合理的外形结构。 （2）主要教学目标：熟悉身边常见的梁、拱形、框架等外形结构，讨论物体不简单倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过讨论熟悉不同的外形和结构承受力的特点不同，能满意不同的需要。 3能量单元 （1）本单元可分为三部分。第一部分（第1-5课），熟悉电流能够产生

32、磁性，制作电磁铁并讨论电磁铁的磁极和磁力大小，讨论玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇异。其次部分（第6-7课）,通过查找电的用途，讨论电的来源，熟悉电能和其他能量形式及其相互间的转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、自然?气能源矿产与太阳能之间的关系，熟悉我们用法的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。 （2）主要教学目标：制作和讨论电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过讨论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 4生物的多样性单元 （1）本单元可分为三部分。第一部分（第1-4课），从校内生物多样性的熟

33、悉拓展到对自然界生物多样性的熟悉。其次部分（第5课），以人类自己为讨论对象熟悉到生物的个体与个体之间也是千差万别的。第三部分（第6-8课），让同学体会到生物多样性与环境之间的关系，初步理解爱护生物的多样性就要爱护生物赖以生活的环境。 （2）主要教学目标：调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，讨论人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过讨论知道生物种类和差别是多种多样的，熟悉生物的多样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。 三、主要材料清单 1工具和机械单元 常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。 试验装置和试验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、

34、测力计、钩码、铁架台。 做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。 做滑轮嬉戏的材料：长绳子和两根完滑的木棒。 观看用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。 2外形与结构单元 做试验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。 做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。 搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。 做纸桥的材料：旧报纸、胶带。 观看用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。 3能量单元 做电产生磁试验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。 做电磁铁试验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直

35、径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。 讨论电动机观看、试验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。 手摇发电机、各种电池或电池图片。 4生物的多样性单元 考察校内生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。 做模拟试验的材料：不同外形的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。 鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。 适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像资料。 人的部分相貌特征的不同性状图。 四、详细教学措施 1指导同学大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。 2指导同学仔细收集数据，意

36、识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如讨论杠杆尺的试验，讨论电磁铁磁力大小的试验。 3本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给同学制造实践的机会，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参加。 4建立能量概念，熟悉生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并关心他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 5充分用好多媒体工具。由于本册教材有很多内容都是同学平常没有看过或者无法通过感观来熟悉的，利用多媒体进行教学，不仅使同学有了学习的爱好，还能使同学更快地把握所学学问。 五、教学进度表 略 学校六班级科学上册教学方案7 一：同学状况

37、分析： 我校六班级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究力量，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高同学创新力量和自主探究力量，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的.实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问制造性应用到生活中去。 二：教学目标： （一）情感看法 重点强化了熟悉事物内部的改变特征和改变的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部结构和改变的规律性分析，突出了熟悉事物的结构和功能，留意培育同学学习科学

38、的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德训练，把所学到的学问用到生活中去。 （二）学问目标 1。了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2。知道水能溶解一些物质；知道物质的改变有两大类，一类仅仅是形态改变，另一类会产生新的物质；了解物质的改变有的可逆，有的不行逆。 3。观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 （三）力量培育 1。培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争论。 2。培育同学能

39、对自己的探究活动提出大致的思路或方案。 3引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性说明，并能对讨论过程和结果与他人交换看法。 三、教材分析： 本册教科书以主题讨论的形式编排了微小的生物、物质的改变、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、讨论与实践六个单元。以同学的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。 借助同学不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物

40、单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，熟悉一些微生物，从微观处揭示生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的改变是相互联系的。物质的改变单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样改变进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待物质的改变。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮熟悉白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的奇怪心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境

41、。培育同学观看与测量、采集与分析数据的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学训练与人文训练有机地结合起来。 四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物内部的改变特征和改变的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部结构和改变的规律性分析，突出了熟悉事物的结构和功能，如微生物世界，熟悉事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的

42、强化同学规律推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生改变的缘由，力求在事物的表面特征与内部改变之间建立联系。 难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 五、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是六班级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。 或在教学中采纳先进的电教

43、手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。 在教学中要调动同学的学习主动性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学动手、动口、动脑的力量。 六、各单元课时支配 第一单元：微小的生物 3周 其次单元：物质的改变 3周 第三单元：物体的运动 3周 第四单元：太阳、地球和月亮 3周 第五单元：生物与环境 3周 学校六班级科学上册教学方案8 一、指导思想： 培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负

44、、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养训练及创新训练，提高同学的科学文化素养。 二、学情分析： 六班级（3）（4）班共有110人，通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手。不足之处：同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的同学发言不主动，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。 三、教材分析： 本册共分四个单元，共32课。 1、工具和机械单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和