幼儿园中班音乐教学设计_3.docx

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1、幼儿园中班音乐教学设计幼儿园中班音乐教学设计1 活动目标 1、熟识旋律，会用自然、亲切的声音唱歌，学习唱准休止符。 2、能用歌声表达对老师的爱。 活动预备 阅历预备:活动前通过谈话，引导幼儿回忆平常老师与幼儿生活、嬉戏、学习的场景，感受老师对幼儿的爱。 材料预备:老师和幼儿一同活动的照片、视频。 课件预备:我的老师像妈妈图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。 活动过程 1.出示与幼儿一起活动的照片或视频，以谈话的形式引题，引导幼儿回忆在幼儿园和老师在一起的欢乐时间。 引导语:小伴侣们，你们看，这些是我们在幼儿园里一起嬉戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片，小伴侣和老师们在一起，多欢乐啊!你们爱老师吗?今日我

2、们就来唱首赞美老师的歌我的老师像妈妈。 2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟识歌曲的内容。 幼儿观赏歌曲。 提问:歌曲唱了些什么? 依据幼儿回答的状况，重复范唱。 3.出示我的老师像妈妈图谱，关心幼儿熟识歌词内容。 引导幼儿观看图谱的内容，进一步理解和熟识歌词的内容。 播放伴奏，引导幼儿依据图谱，完整演唱歌曲。 运用“嘘”的简洁手势，关心幼儿学唱休止符。 4.依据幼儿的把握状况，适时撤下图谱，通过空指和参加式范唱，关心幼儿把握歌曲的内容。 5.播放伴奏，幼儿齐唱，用歌声大胆表达对老师的爱。 鼓舞幼儿用自己喜爱的动作，大胆地表现歌曲的内容。 活动延长 生活活动：结合“老师节”主题活动，引导

3、幼儿说说自己的好老师，夸夸自己的好老师，并依据自己对老师的了解，创编歌词，唱唱自己的好老师。 幼儿园中班音乐教学设计2 一、按节奏师幼相互问好：小伴侣们好。董老师你好。（12345。54321） 引入：老师今日给小伴侣们请来了六只小动物，他们要进行一场特殊的竞赛，你们想不想见到它们呀？（想）“那我们把他们请出来吧。” 二、学习歌曲尾巴歌。 1、老师出示动物的图片：这是谁呀？（小猴子）它的尾巴是（长长的）这是谁呀？（小兔子）它的尾巴是（短短的）这是谁呀？（小松鼠）它的尾巴像（一把伞） “那你们知道他们今日要进行什么竞赛吗？”（幼儿自由猜想、回答，提示幼儿留意听别人讲话。） 2、引导幼儿回答歌词中

4、的提问（看图片、动作）： 师：下面老师问小伴侣们问题，小伴侣们用完整的话来回答。 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎似乎一把伞？幼：猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把伞。 师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最呀最呀看？幼：公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。 3、出示图谱：启发幼儿依据图谱提示一起朗诵歌词，练习有附点节奏的歌词。 4、“有的小伴侣把小动物们的尾巴竞赛编成了好听的歌曲，让我们来悄悄地听一听吧！”老师放录音，幼儿观赏。 5、播放歌曲录音，老师引导幼儿看图谱，同时带领幼儿整体学唱歌曲。 “这首歌的名字叫“比尾巴”，你们喜爱听吗？”（喜爱）“那我们再来听一遍，小伴侣们

5、可以轻轻的跟着唱。” 三、练习用对唱的形式演唱歌曲。 1、启发幼儿争论演唱这首歌曲的方法。 老师：刚才我们是一起演唱歌曲的，还可以用什么方式演唱呢？怎样唱可以把歌曲中的提问和回答的部分表现得更清晰呢？幼儿分两组进行对唱。 2、引导幼儿用师生对唱、男女生对唱、小组对唱方式演唱歌曲。 四、活动延长： 播放歌曲录音，玩嬉戏“捉尾巴”。 嬉戏玩法：每个幼儿带上尾巴，相互追赶躲闪，不让对方抓到。提示幼儿留意平安，不要碰撞。 幼儿园中班音乐教学设计3 活动目标： 1、依据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。 2、迁移生活阅历，创编各种猴子玩耍的

6、动作。 3、散点活动时，学习找空地方嬉戏。 活动过程： 1、复习学习过的韵律活动“盖房子” 2、引导幼儿迁移生活阅历，创编各种猴子的动作。 师：你们去动物园时最喜爱什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看（老师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。） 3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。 师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（老师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以关心孩子有效地匹配和练习。 4、幼儿学习随乐曲

7、中间部分自由创编做各种“猴子”动作。 师“小猴子除了爬树还喜爱玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（老师反复弹奏乐曲的中间部分，准时反馈部分幼儿的创编动作，鼓舞孩子主动参加。） 5、幼儿完整练习韵律活动。 师：小猴子告知你们，这儿有许多的大树，我们一起来爬树吧！（老师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”） 6、结束语。 师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！ 幼儿园中班音乐教学设计4 活动目标 1、熟识歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。 2、理解、学习附点音符的演唱方法。 3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的欢乐。 活动预备 阅历预备:幼儿通过

8、谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本事，体验到成长的欢乐。 课件预备:我们是中班小伴侣图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。 活动过程 1.导入：谈话导入 说说自己升到中班的心情，学到了那些新的本事。 2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟识歌曲内容。 幼儿观赏歌曲。 提问:在歌曲中你听到了什么? 依据幼儿回答的状况重复范唱，引导幼儿进一步熟识歌曲的旋律，理解歌曲的内容。 3.出示我们是中班小伴侣图谱，关心幼儿熟识歌词内容。 引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟识和理解歌词的内容。 播放歌曲伴奏，引导幼儿依据图谱，完整演唱歌曲。 4.依据幼儿的把握状况，适时撤下图谱，通过空指和参加式范唱，关心幼

9、儿把握歌曲的内容。 5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。 鼓舞幼儿边唱边用简洁的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。 活动延长 嬉戏活动：引导幼儿在熟识旋律和歌词的基础上，尝试依据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱嬉戏”等。 家园共育:请家长观赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的欢乐。 幼儿园中班音乐教学设计5 活动目标 1、能随音乐做傣族舞的简洁动作及步伐，表现音乐温柔、美丽的特点。（活动重点） 2、尝试创编动作，依据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。（活动难点） 3、培育幼儿宠爱孔雀、爱惜孔雀的情感。 活动预备 物质预备

10、：课件、音乐、孔雀头饰 阅历预备：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。 活动过程 1、出示“漂亮的孔雀”图片，引起幼儿爱好，了解孔雀的形状特征和习性。 提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的？引导幼儿认真观看说说孔雀的特点并进行简洁的仿照。 小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时特别漂亮，像扇子，早晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽绽开特别美丽，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。 2、引导观赏音乐，感知音乐美丽、温柔的特点。 提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉？你都在歌曲中听到了什么？3。尝试表演，初步学习傣族舞的基本手型、步伐和简洁动作。（1）听赏音乐学孔雀走路 嬉

11、戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿势。 提问：孔雀怎样走路？还会往哪里走？我们一起试一试吧？ 引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习，提示幼儿挺胸抬头的走。 （2）引导幼儿加上手部动作仿照小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。 （3）引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的漂亮。 4、完整表演，表现孔雀的动作特点。 （1）在走路嬉戏的基础上，老师引导幼儿完整表现舞蹈第一段，提示幼儿做动作时保持上半身的姿势。鼓舞幼儿随音乐表现舞蹈动作。 （2）组织幼儿玩换场地嬉戏 小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍漂亮的孔雀舞吧？提出

12、更高的要求：保持抬头挺胸的姿势，微笑。 5、尝试创编。 播放孔雀舞视频，引导幼儿观看仿照，激发幼儿创编的爱好。能大胆表现其次段音乐。 6、戴孔雀头饰表演，相互观赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多方面进行评价。 幼儿园中班音乐教学设计6 活动目标： 1、理解调皮包和乖宝宝的各种表现，知道用不同的演唱速度来表现。 2、能依据生活阅历，大胆演唱并尝试创编歌词，体验创编的乐趣。 3、乐于向乖宝宝学习，养成遵守规章的好习惯。 活动预备： 1、阅历预备：看过绘本青蛙镜子。 2、物质预备：图谱、青蛙镜子、ppt青蛙镜子。 活动过程： 一、绘本导入，创设情境。 师：珍宝们，前几天我们一起看了绘本青蛙镜子，

13、里面有谁呢？淘淘是一个怎样的小伴侣呢？ 二、结合绘本，学唱歌曲。 师：淘淘怎么不听话呢？我们一起来看一看。吃饭挑食，乱涂乱画、处处乱扔玩具。 师：珍宝们，让我们跟上节奏说一说。 师：哎呀，淘淘可真淘气、不听话，真是个调皮包！（出示调皮包图谱），有个调皮包呀，从不遵守规章（出示图谱）。为什么用XX来表示呢？ 师：这个呀我们就一起说：我是个调皮包！（图谱） 师：珍宝们，现在我们把歌曲完整地唱出来。 师：淘淘真不听话，我们要用什么样的声音唱呢？ 三、联系生活，创编歌词。 师：淘淘可真淘气呀，它进入了魔法镜子，来到了青蛙世界，（出示图片）他发觉青蛙世界乱糟糟的，太可怕了，他不喜爱现在的生活。淘淘怎么了

14、？（哭了）他为什么哭？对呀，它想回家、想妈妈。 1、谈话争论。 师：咦！镜子发完了，他又回到了原来的家，现在的淘淘是一个怎样的珍宝呢？我们可以给他取个好听的名字，可以叫什么呢？（乖宝宝）有个乖宝宝呀，牢.住规章。为什么我要给他大拇哥呢？对呀，它很听话，把规章牢牢地记在心里，所以我们要它大拇哥。 2、自主绘画。 师：那乖宝宝会做哪些事情呢？今日呀，顾老师为你们预备了纸和笔，等会三个小伴侣一组，把乖宝宝做的事情画一画。 3、自由分组演唱。 师：画好的一组把图片贴在纸板上，把乖宝宝做的事看一看、说一说、唱一唱。 师：请珍宝们用刚刚的节奏唱进歌里。 4、展现演唱。 师：哪一组珍宝情愿到前面来唱一唱？

15、师：乖宝宝会乖乖吃饭、好好上课让我们一起说：我们都是乖宝宝。（图谱） 四、角色表演，升华情感。 1、幼儿完整演唱。 师:刚刚我们唱了几段？（第一段唱了调皮包，其次段唱了乖宝宝）没错，今日我们唱的这首歌的名字就叫调皮包和乖宝宝，现在呀，我们要把他们连起来唱一遍，连起来唱是什么样的感觉呢？ 师：这次顾老师声音小一点，你们的声音大一点，我要听到每个珍宝好听的声音。 2、速度区分。 师：珍宝们唱得声音真洪亮！现在我们要再来唱一遍，这次唱的调皮包和乖宝宝有什么不一样的地方呢？听好了。 师：刚刚我们唱的调皮包和乖宝宝有什么不一样？为什么要用快快的速度唱调皮包？为什么要用渐渐的速度唱乖宝宝呢？ 3、分组表演

16、。 师：今日呀，奇妙的青蛙镜子来到了我们的身边，想当调皮包的珍宝站到镜子的这边，想当乖宝宝的珍宝站到镜子的这边。 师：现在我们来交换角色，这一次你们来当调皮包，我们来当乖宝宝。 师：你们表演得可真棒！给自己鼓鼓掌吧！珍宝们，在家里、在幼儿园里我们都要争当乖宝宝哦！现在让我们带着刚刚创编的歌曲到教室里再去唱一唱！ 幼儿园中班音乐教学设计7 设计意图： 爱好是幼儿最好的老师，让幼儿喜爱唱歌、情愿唱歌，是每一位老师在唱歌活动中始终追求的目标，而嬉戏是最受幼儿喜爱的学习方式，因此，我主要采纳嬉戏教学法渗透到本节唱歌活动中，激发幼儿学习歌曲的主动性与主动性，让幼儿在快乐开心的氛围中学唱歌曲。 活动目标：

17、 1.理解歌词内容，学唱歌曲。 2.能够基本把握歌曲中的节奏与旋律。 3.感受歌曲的美丽意境，并情愿大胆的演唱。 活动预备：图谱、课件、音乐伴奏、小雪人 活动过程 一、猜谜语导入 1、一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。（打一物） 谜底：雪人。 2、师：雪人一般出现在什么季节呢？（冬天）那今日我们就来学习一首有关冬天的歌，名字叫冬天的花，听一听歌曲中唱到了冬天的什么花？ 二、学唱歌曲 1.幼儿带着问题倾听歌曲冬天的花。 2.引导幼儿说出歌词中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并说出他们分别在哪里？（梅花开在树上、冰花贴在窗上、雪花天上落下）老师逐步出示相应的歌词

18、图片，形成图谱。 3.幼儿依据图谱，和老师一起跟着伴奏试着唱一遍歌曲。 4.鼓舞幼儿自己跟着图谱试着再唱一遍歌曲冬天的花。 5.图谱捉迷藏，图谱逐步退出。 （1）梅花藏起来了，让幼儿试着演唱； （2）冰花藏起来了，再让幼儿试着演唱； （3）雪花也藏起来了，鼓舞幼儿再次进行演唱。激发幼儿爱好，使幼儿加深和巩固对唱曲歌词的理解和记忆。 三、嬉戏结束活动击鼓传花 1.小雪人要和小伴侣一起学唱冬天的花，一起玩击鼓传花的嬉戏。 2.出示数字1-12，每一个数字背后都藏有一张花（冬天开的花）的图片。 3.嬉戏规章：请一位小伴侣带着小雪人，当音乐响起，带着小雪人的小伴侣一边唱歌一边做自己喜爱的动作，唱完一句

19、就把小雪人递到下一位小伴侣的手里，以此类推，当音乐停止，小雪人在谁的手里，谁就可以选择一个自己喜爱的数字，看一看数字背后藏着的是什么冬天开的花？ 4.嬉戏结束后，引导幼儿发觉在双数后面的花就是歌词中的梅花、冰花和雪花，在单数后面的就是冬天里开的其他的花。 四、活动延长 今日我们学习了一首好听的歌曲冬天的花，回家后和我们身边的人一起共享这首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！ 冬天的花微课反思在本节活动中，我采纳了“嬉戏中学唱”的设计思路，运用了猜谜语、图谱捉迷藏、击鼓传花等嬉戏与唱歌活动有机渗透、有效结合，让孩子一边嬉戏一边用无意留意感知和学唱整首歌曲，并依据图谱理解歌词内容，在倾听、试唱、演唱

20、中熟识和把握歌曲旋律，不仅使幼儿心情愉悦，更能调动幼儿的主动性和主动性，自愿地去唱歌，大胆的表现自己，感受歌曲的韵味，恰到好处的把握嬉戏在唱歌活动中的作用。同时，在活动中我依据纲要的精神和幼儿身心进展的特点，在嬉戏学唱的艺术活动中渗透了科学领域，例如：熟悉在冬天开的各种花、巩固数学中的单双数等，真正让孩子享受由嬉戏中唱歌、唱歌中学习的欢乐，玩中学、学中玩，让孩子们“动”起来，让唱歌活动“活”起来，从而在嬉戏唱歌中得到充分的、综合的、全面的学习与进展。 幼儿园中班音乐教学设计8 活动目标： 1、进一步熟识歌曲，能带着欢快的心情演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。 2、鼓舞幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在

21、表演中主动演唱歌曲。 3、通过嬉戏，体验音乐活动带来的乐趣。 活动重点： 进一步熟识歌曲，能带着欢快的心情演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。 活动难点： 鼓舞幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中主动演唱歌曲。 活动预备： 红绿灯标记牌。 活动过程： 一、律动、练声 1、这是小兵 2、我们大家做得好 3、秋天 4、庆祝节日咚咚锵 二、进一步熟识歌曲 1、老师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师弹的歌曲叫 什么名字? 2、歌曲里唱了些什么?(幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句) 3、我们一起完整地来唱一遍歌曲。 4、小伴侣开着美丽的小汽车，心情怎么样?你们来做做兴奋的样子给老师看看，请小伴侣带着兴奋的

22、表情用兴奋的声音来唱唱小汽车。 三、表演歌曲 1、我们除了用兴奋的表情和声音演唱歌曲，还可以用一些好看的动作来表演歌曲，请小伴侣想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。 2、幼儿自由创编动作表演歌曲。 3、刚才老师观察小伴侣表演的很好，(评价个别幼儿的动作特点)请他来教教我们吧。(个别幼儿上前表演开汽车的，老师带领其他幼儿一起学习。) 四、嬉戏：红绿灯 1、小伴侣们都学会了开汽车，我们一起来玩个嬉戏，嬉戏的名字叫红绿灯。 2、什么是红绿灯?小汽车观察了红灯要怎么样?观察了绿灯要怎么样?开车的时候还要留意什么?(避开发生碰撞) 3、讲解嬉戏规章：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大公路，小伴侣边唱歌边

23、开小汽车，记住肯定要唱着小汽车的歌，到了路口(老师站着的地方)要留心看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。 4、带领幼儿嬉戏。 幼儿园中班音乐教学设计9 活动目标 初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用跳动地和连贯地两种方式来表现歌曲。 感受歌曲活泼欢快的心情，体验与伴侣结伴表演的欢乐； 能创编跳动、连贯的动作关心理解和表现歌词的内容； 活动预备 幼儿已有郊游的生活阅历； CD音乐郊游。 活动过程 一、活动导入 1复习歌曲小红花。 指导语：（老师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最终一句我们应怎么唱？（前面跳动，后面连贯） 用跳动、连贯的声音唱小红花。 2老师引

24、导幼儿回忆郊游时的美妙前景。 提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？ 3老师范唱歌曲，引导幼儿讲解并描述歌词内容。 提问：歌曲里小伴侣郊游时欢乐吗？他们是怎么郊游的？观察了什么？ 4幼儿学唱歌曲 二、老师再次范唱歌曲，启发幼儿发觉ABA的结构 提问：你们发觉歌曲里有相同的地方吗？ 三、老师带领幼儿学唱歌曲 进一步理解熟识歌词。 提问：这首歌里唱到白云怎样？阳完怎样？青山、绿水怎么样？ 四、老师引导幼儿争论 发觉并运用不同方式演唱歌曲。 提问：你们发觉中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？ 五、老师通过语言创设情境 到地方郊游，带领幼儿完整学唱12一遍。

25、六、鼓舞幼儿听音乐结伴边表演边唱歌 幼儿园中班音乐教学设计10 设计背景： 中班幼儿年龄小，但是秩序感和把握节奏的力量有所提高。所以我选取的是奥尔夫音乐中节奏简洁欢快，多为重复的段式鞋匠之舞作为本次活动的音乐素材。 活动目标: 1、知道没有家长的伴随下，不行以一个人出去 2、尝试运用肢体动作来区分三段乐曲 3、通过想象感受乐曲的改变 活动重难点：通过体态律动来感受和表现乐曲 活动预备:大灰狼和小白兔的头饰，锣鼓，铃鼓，PPT 活动过程： 情景导入，感受乐曲 兔妈妈要出去拔萝卜了，她告知小兔子一个人是不行以出去的，是小兔子真的是太无聊了，于是就一个人出去了。这个时候就遇到了大灰狼（请出音乐） 体

26、态律动，表现乐曲 师：你们刚刚听到音乐里有哪声音像大灰狼发出的声音？（请个别幼儿回答）有哪些声音像小白兔的声音？（请个别幼儿回答） 师：哦，原来当大灰狼来了的时候，小白兔要爱护自己 师：那现在也请小伴侣一起来扮演大灰狼和小白兔(部分幼儿扮演大灰狼或小白兔)请大灰狼和小白兔带好自己的头饰（请出音乐） 小结：刚刚小白兔没有听妈妈的话，一个人出去玩了遇到了大灰狼。引导幼儿不行以在没有大人的状况下一个人出去，遇到危急要爱护自己。 （三）集体伴奏 师：刚刚我们做了大灰狼和小白兔的嬉戏，它们两个还给我们带来了乐器，我们一起来看看都有哪些乐器？ 大灰狼锣鼓 小白兔铃鼓 师：请小伴侣选择自己喜爱的乐器，我们一

27、起为大灰狼和小白兔的音乐伴奏（请出音乐） （四）鞠躬答谢 师：我们小伴侣演奏完了要给大家鞠躬答谢，请小女生提起小裙边小脚向后，说感谢大家，小男生小手搭肩，说感谢大家。 活动小结：本节奥尔夫音乐课主要是让幼儿来感受和表现音乐，通过情景剧导入激发幼儿的爱好，告知幼儿不行以一人外出，遇到危急要爱护自己；让幼儿仿照动物进行体态律动，嬉戏式的教学结合呈现自我的伴奏，更是加深了幼儿对乐曲的理解 中班奥尔夫音乐活动大灰狼和小白兔活动反思 本次的奥尔夫音乐活动，我始终坚持以老师为主导，幼儿为主体。在课堂中将幼儿的认知，技能，情感三者融为一体。给予活动以嬉戏的方式，让幼儿欢乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”

28、。为了能较好的达成教学目标，所以我采纳以下教法。 1、情景故事导入法。通过与音乐相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景剧的形式生动的导入。这不仅把幼儿的视，听，动，结合，贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，体现了纲要以“人为本”的教学理念，而且告知了孩子一些道理。 2、为了能够将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中详细的学法为：嬉戏法。幼儿是好仿照的，通过奥尔夫音乐体系中达尔克罗兹的体态律动，让幼儿仿照老师的动作表现出乐曲。符合奥尔夫音乐中给幼儿自由进行创作。3、集体伴奏，这一环节我体现了纲要中的精神“给幼儿供应自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了.。在

29、这个环节中，孩子们是特别的快乐和欢乐，在孩子们的欢乐声中结束了本堂课、也通过鞠躬答谢告知他们演奏完要感谢大家本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有很多不足的地方，由于接触幼儿机会甚少，对幼儿的理解不够深化。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学阅历，提高自身水平。 幼儿园中班音乐教学设计11 一、活动目标 1、感受音乐的渐强与减弱 2、大胆创编动作，自由表达 3、能跟随音乐的改变用法乐器，体验音乐嬉戏的欢乐 二、活动预备 1、大巨人与小矮人的音乐 2、渐强与渐弱的符号 3、小矮人图谱 三、活动过程 （一）故事导入 1、师：小伴侣们，今日方老师带来一个好

30、听的故事要和大家共享，请小伴侣们认真听一听。“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天欢乐地劳动，欢乐的生活着，这一天，小矮人预备去森林里打猎。听，小矮人唱着歌动身了。 2、老师示范唱：（啦）老师：小伴侣们，小矮人上山时唱的歌有什么改变呢？（声音渐渐变强）工作了一天，小矮人哼着歌下山回家啦。（啦）老师：小矮人下山时唱的歌又有什么改变呢？（声音渐渐变弱） 3、师：像这样声音渐渐变强，我们就叫他“渐强”，声音渐渐变弱，我们就叫他“渐弱”。有谁情愿尝试唱一唱？（师幼尝试表演） （二）观赏音乐，感知渐强与渐弱 1、师：小矮人打完猎下了山，兴奋地往家回，突然传来了“咚咚咚”的脚步声。“咚”声音

31、越来越强，谁来了呀？（出示大巨人）。来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们猜一猜小矮人会不会可怕呀？小矮人有魔法呢，他没有可怕，那我们来听一听他是怎么变魔法的？ 2、老师播放音乐的第一句“我变变变成大巨人”。师提问幼儿：魔法的咒语是怎么说的？请几位幼儿讲解并描述。师：那咒语的声音是怎样的？（越来越强）师幼共同说咒语。此环节出示小矮人渐渐变成大巨人的图片。 3、师：看，小矮人变成了大巨人，比那个大巨人还要大，把大巨人给吓跑了。越跑越远，声音越来越弱“咚”（渐弱）接着，我们再听一听小矮人又是怎样唱的。老师播放：“我变变变成小矮人”。 4、老师：小矮人这次的咒语又是怎么说的？师：咒语的声音呢、怎样改变

32、的？（声音越来越弱）师幼共同说咒语，此环节出示小矮人渐渐改变的图片。 5、师：小矮人用魔法与英勇战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？我们一起来变魔法吧。 6、老师完整播放大巨人与小矮人，幼儿听音乐。师：咒语师怎么说的？我变变成大巨人，我变变成小矮人。然后呢？变大，变小，变大，变小。变到不见了。（老师变唱边出示图谱） 7、师：小伴侣们，咒语我们会说了，那老师想请小伴侣们想一想表演一下。大巨人可以用什么样的动作来表现？（幼儿创编）小矮人又可以用什么样的动作来表现？那我们跟着音乐表演一下好不好？（此环节播放音乐表演23遍） 8、师：小伴侣们表演的都很棒，今日老师带来了一些乐器，我们用乐器来

33、变现小矮人的魔法好不好？当变成大巨人的时候，声音要慢慢变强，变成小矮人的时候声音渐渐变弱。我们先来试一下。老师边说边带领幼儿表演。 9、师：下面我们带上乐器跟着音乐一起变魔法吧！（师幼表演23遍） （三）活动结束：小伴侣们，想不想连续变魔法？下面我们带上自己的小乐器一起到户外变魔法吧！跟老师们再见吧！ 幼儿园中班音乐教学设计12 课程目标 1熟识音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。 2通过找害虫的嬉戏情境及老师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。 3体验乐器活动带来的欢乐，并能正确用法乐器。 课程预备 1栓好绳子的铃鼓20个。 220名幼儿围成半圆坐。 3

34、音乐。 4稻田图片。 5彩虹伞 课程过程 一、故事导入。 师（出示池塘背景图）：今日天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，观察一条小虫子，啊呜一口吃掉它。 二、动作创编。 师：小青蛙的小脚可喜爱在荷叶上跳啦！我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？ 三、老师带领幼儿随乐律动。 师：现在你们吃到虫子了吗？我们一起看看原来吃到了一条虫子哦！师：我们再去找一个虫子吃吃吧！（老师再次带领幼儿随乐律动。）师：咦？这次我们吃到一条什么虫子呢？师：又发觉一条虫子，我们快去吃掉它！（老师第三次带领幼儿随乐律动。）师：这次我们毕竟会捉到一条什么虫

35、子呢？ 四、乐器加入。 1.老师出示乐器，并引导幼儿用法乐器。师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶渐渐地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！ 2.幼儿尝试用法乐器。 师：小青蛙你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在颈项上。（老师检查铃鼓佩戴状况。） 五、增加新的嬉戏情境：稻田里捉虫子。 （听电话铃音）师：青蛙妈妈，有好多小虫子在我的稻田里，麻烦您快带着小青蛙们来帮我捉虫子好吗？（嬉戏2-3遍）师：原来小虫子都生活在什么颜色的稻田里呀？ 六、放松。 师：我们还有一块很大很大的五彩田地，请全部小青蛙走到田的边上，我们一起捉虫子咯！ 师：捉到虫子

36、兴奋吗？ 幼儿园中班音乐教学设计13 课程目标 1、在理解乐曲的基础上，幼儿能创编时钟的不同造型。 2、在嬉戏合作中体验音乐韵律活动带来的欢乐。 课程预备 魔法帽、魔法棒、闹钟舞会音乐、PPT 课程过程 1、魔术师情景导入，激发幼儿爱好。 师：小伴侣告知你们一个隐秘哦，你们只知道我是曹老师，我还有一个你们不知道的身份，其实啊我是一个很奇妙的魔法师。我全身都带有魔法啊，我能让魔法圈转起来，也能让它停下来。我能让它跑出去还能让它自己回来，看好喽（念咒语 滴答滴答）在这个世界上几乎没有我做不到的事情，全部的事情我都能掌控，除了时间，我唯一做不到的就是不能让时间停止你们看墙上的闹钟，它的指针正在一点一

37、点前进，滴答滴答滴答哎，小伴侣们认真听，小闹钟来了（闹钟进行曲完整2遍，老师随着音乐做时钟摇摆的动作示范） 2、嬉戏环节 师：刚刚那首曲子叫“闹钟舞会”，那小闹钟在做什么呢？在动在跳舞。其实他们被魔法师唤醒之后，他们在就开头挑起了漂亮的舞蹈，跳不动了怎么办？他们就上发条，结果跳着跳着就累趴下了。现在，我手里有跟魔法棒，把全部的小伴侣变成小闹钟。然后被魔法师唤醒的小闹钟，要立马站起来，摆一个小闹种的造型，但是造型是不能乱动的哦。 音乐起，嬉戏开头，幼儿摆出小造型。 师：现在我要请全部小闹钟来到魔法师身边来，找一个舒适的位置，连续睡觉。这次被唤醒的小闹钟，要摆一个小造型，还要跟着音乐一起跳舞。 音

38、乐起。嬉戏了开头。师：起床了！老师知道幼儿一起做动作。 音乐停，小闹钟回到座位上去。 3、启发幼儿进行思索，熟悉钟表，并进行嬉戏 师：你们知道，闹钟里行走的都有谁吗？小闹钟里面摇摆的指针。闹钟里摇摆的指针都有谁？那我们来看看有谁？ 老师出示表的照片，小伴侣们摇摆做指针动作。 师：小伴侣们想一下，除了手可以摇摆，身体还有哪些东方可以摇摆？腿也是可以的呀，脚也是可以呀。音乐起来，小伴侣选择一个自己喜爱的身体部位进行摇摆动作。 音乐起，嬉戏开头，老师和幼儿一起做动作。 师：小闹钟走不动的时候要拧发条，我邀请小伴侣来跟我一起做嬉戏。老师做一个走不动的小闹钟，小伴侣在背后做上发条的动作。 师：除了拧发条

39、，还有什么动作可以给小闹钟加油？摇头？指针摇摆等等 师：两个小伴侣合作做嬉戏，两个人商议下，谁做指针谁做上发条的，可以做自己喜爱的动作。发觉新的加油动作，进行表扬。相互交换角色进行动作嬉戏。 4、对动作进行细化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用脚扮演指针摇摆。 师：魔法师唤醒哪个闹钟，听好魔法师的指挥，我说变手指闹钟就变手指闹钟，我说变手臂闹钟就变手臂闹钟等，还有腿部闹钟，还有脚步闹钟。 结束嬉戏：做一边完整的音乐嬉戏，老师和幼儿一起进行嬉戏。 结束语：跟魔法师完了这么久，发觉时间过得很快，时间过去了就回不来了，所以要珍惜时间。 幼儿园中班音乐教学设计14 设计意图：36岁儿童学习与进

40、展指南中指出：“要制造条件让幼儿接触相宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的幼儿喜爱倾听自然界中各种好听的声音，比如风声、雨声、水声等。他们也喜爱唱唱跳跳，渴望参与唱歌，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和观赏潜力。因此，本次活动主要通过倾听，唱歌，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官，关心幼儿更好的去观赏、体验音乐，并感受大自然的奇妙与奇妙。 活动目标：1、认知目标：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。 2、力量目标：能活泼，亲切的演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。 3、情感看法目标：体

41、验唱歌与表演的欢乐，感受大自然的奇妙与奇妙。 活动重点：理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并加入简洁动作。 活动难点：鼓舞幼儿依据歌词进行动作创编并演唱。 活动预备：1、物质预备：PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。 2、阅历预备：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。 活动过程： 一、导入 趣味性导入，激发幼儿活动爱好。 1、小雨滴手指偶导入，吸引幼儿留意力。 2、初步观赏音乐，认真倾听儿歌内容。 二、基本部分 （一）幼儿跟图谱学唱歌曲。 1、展现图谱，幼儿熟识。 2、老师带领幼儿跟着图谱学唱。 （二）加入简洁动作进行演唱。 1、幼儿跟老师共同演唱。 2、幼儿在座位上跟老师学做动作。 （三）鼓舞幼儿进行动作创编。 1、引导幼儿创编新动作。 2、加入新动作，共同演唱。 三、结束部分 老师讲评，趣味性结尾。 鼓舞幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探究一下可以用什么乐器演奏，下次活动一起演奏。 活动延长： 1、回到家后，把儿唱歌给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动作。 2、可以在自然区，种下种子，并观看它的生长过程。 附儿歌 小雨沙沙 小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙 种子，种子，在说话，在说话 哎呀呀，雨水真甜 哎哟哟，我要发芽 幼儿园中班音乐教学设计15